篇一:《作文《一件印象深刻的事》教案》
三年级作文主题：《一件印象深刻的事》
提示：生活中会遇到很多事，高兴的事、苦恼的事、难过的事，都使你难以忘怀。我们从中选一件来写，把事情经过写具体，写清楚。
写好一件事的要求：
1、完整 （要有六要素：时间、地点、人物、事情-起因、经过、结果） 时间，这件事情发生在什么时候。
地点，这件事情发生在什么地点。
人物，哪些人干了这件事，谁是这件事的主要人物。
起因，这件事是怎样发生的。
经过，这件事的全过程是怎么样的。
结果，这件事最后怎样。
以上就是记叙文的六要素。
2、清楚 连贯（按事情的发展的顺序写，顺序不混乱，没有跳跃性）
3、突出重点表现中心（通过人物的动作、语言、心理、神态等描写来突出中心
4、写好记叙文，还要注意处理好几个方面的问题：
（1）.环境和事物的关系。也就是文章中的环境描写要为中心服务。
（2）.要注意观察。通过观察，选择你感受最深的来写。
（3）.要注意组织材料和选择材料。
5、难忘的事有哪些：
（1）、成长足迹：如第一次„„；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐„„的真切体验。
（2）、家庭影院：如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动„„
（3）、校园风云：如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（4）、社会聚集：如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚„„
6、提纲：
（1）：我什么时间、地点、和谁一起去哪儿干什么？
（2）：在这一过程中，我做了什么，看见别人做了什么，怎么做的，描写人具体的动作、语言、神情。
（3）：我的收获是什么？
7、精彩开头
（1）、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。
（2）、人的一生中会发生许许多多的事，但令我印象最深刻的事，是发生在那年夏天的一件事。
（3）、妈妈为我做过无数的事，我都记不清楚了。唯独那一个闷热的晚上，妈妈拿着扇子给我扇风的事，我至今记忆犹新。
（4）、 一个手势，一个动作，有时令人感动；一份歉然，一份等待，有时令人难忘......在我的脑海里，曾经有过这样一段回忆：那是在一次放学回家的路
上......
8、精彩结尾：（1）、这些已成为美好的过去，永远留在了我心中。这是我过的最开心而又最让我感动的一次生日。
（2）、事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书„„
（3）、这件事情虽然已经过去很久了，但是我却记忆犹新。
9、例文：
第一次买东西
这天，阳光明媚，妈妈带我去广场玩。玩着玩着我和妈妈都觉得有点渴。于是，妈妈一边拿出钱一边对我说：“宝贝儿，妈妈渴了，你能帮妈妈买点儿水吗？“我一听高兴极了，连忙帮妈妈去买。
可是，的到了商店门口，我却有点害怕了，因为当时我还不到六岁，我的个头还没有柜台高，到了商店没人能看到我这个小不点儿。怎么办啊？我站在门口哇哇大哭起来，一位阿姨走过来说：“小朋友不要哭了，你妈妈呢？”猛然间我停止了哭声，犹豫了一会儿，走进了商店。
“叔叔，我要买水。”我低声说。
可能是我声音太小，个头太低了吧，竟然没人搭理我。于是我大声说：“叔叔，请问有矿泉水吗？”可是喉咙好像塞了一块石头似的，一句话也吐不出来。这时，老板发现了我，就问我：“小朋友，你要买什么啊？我鼓起勇气说：“叔叔，请问有矿泉水吗？”“有。”叔叔一边说一边递给我矿泉水：“小姑娘真能干，这么小就帮妈妈买东西啦！”我听了心里美滋滋的。我把叔叔表扬我的事告诉了妈妈，妈妈也表扬我：“我的女儿长大了。”
今天我学会了买东西，也懂得了一个道理：万事开头难！
篇二:《一件印象深刻的事(作文)》
一件印象深刻的事
在我记忆的长河中，有许多令我至今记忆犹新的事，它们像闪烁的星星，虽然或明或暗，但都无比美丽。其中，有一颗最璀璨的明星高高地悬挂在我的脑海上空。现在，我就把它摘下来，与你慢慢欣赏它的美丽身姿。
那是在我上3年级的时候，一个寒风刺骨的早晨，我忘记穿外套就去上学。到了学校，我的脸早已变得略显苍白，可是，再回去拿外套就会耽误上学。没办法，我只得硬着头皮走进教室。
不一会儿，空中狂风大作，寒流狞笑着呼啸而来，势不可挡。望着窗外张牙舞爪的树枝，我祈祷着：千万别让我出教室啊！可“天不遂人意”，第二节体育课的上课铃不怀好意地打响了，同学们欢呼着，像出笼的小鸟一样“飞”向操场，无拘无束地玩闹起来，只留下我一人默默地坐在教室里，一声不吭，心中有种莫名其妙的苦涩„„
突然，一件可爱的粉红色外套浮现在我的眼前，“冷吗？快穿上吧！”我惊讶地抬头一看——是班长！“那„„你冷了怎么办？”我连忙推辞道。班长莞尔一笑：“我穿着毛衣呢！怎么会冷呢？”我又找借口说：“这可是你最喜欢的衣服啊！我弄脏了怎么办？”班长忙解释道：“怎么会弄脏呢？就算不小心弄脏了，洗洗也就好啦！”说完，班长把那件温柔的外套轻轻地披在了我的身上，又嫣然一笑，说：“快穿上吧，我们一起去玩，好吗？”“嗯！”我的泪水夺眶而出，晶莹的珠儿落到了我的嘴里，沁人的甜。班长擦干我的泪水，半开玩笑地说：“爱哭鬼，再哭可就玩不成了哦！”{我和父母之间发生的一件印象深刻的事}.
我听了，连忙把外套穿上，就在那一瞬间，我感受到了春天的气息，一下子变得好暖，好暖„„ 现在，班长早已转学了，我记不起她的样貌，但她那甜美的笑容却永远镌刻在了我的心间，是岁月的修改刀无法抹去的深深回忆。
一件印象深刻的事
大约半年前，我和朋友玩了一次滑板。从那以后，我们就小心翼翼地玩了。
去年暑假的一个傍晚，太阳落山了。知了叫得小声些了，月亮从云层里走了出来，星星眨着眼，在听月亮讲故事呢；我和好朋友晶晶、龚悦约好来到一片平地上玩滑板。
我们滑着滑着就停了下来，围在一起说：“真无聊，我们去一个有坡的地方玩吧！来个刺激一点的。”
“好！就去钟恒迪妈妈的店子前的那个坡那儿吧！”龚悦激动地说道。
“好呀！好呀！”我和晶晶异口同声地说道。
于是，我们来到了坡地上，首先是一个一个地滑。
先是龚悦，只见她张开双手尽量让自己不摇晃，可还是不太顺利。
然后是晶晶：比起龚悦来，她就轻松多了，站在滑板上，一下子就滑到了。
最后是我：我站在滑板上，很轻松便到了终点。{我和父母之间发生的一件印象深刻的事}.
可这样比分不出胜负，我们只好在一边画了一条线，在另一头又画了一条。
一声“预备！起”过后，我们同时踩上了滑板，滑了起来。
可是，意外发生了。只“啊”的一声，我停了下来，回头一看，晶晶被龚悦压在下面，而且动弹不得，龚悦双手叠在晶晶背上，那样子又好笑又好气。原来龚悦没有保持好身体的站姿，倒了下来，压住了晶晶，还好我站在龚悦左边，否则也要受些“皮肉之苦”了。 我走了过去，把她们拉起来，“还好只破了点皮。”我长长呼了口气。
以后，我们再也没玩滑析，就算实在想玩了也只是一小会。
一件印象深刻的事
在时间老人的口袋里，有无数块木板，上面雕刻着我做过的每一件事；委屈的一件事，快乐的一件事．．．．．至今，我依然不时想起那件跳进黄河也洗不清的事．．．．．．
那天，太阳当空照，花儿对我笑，我的心激动得快要跳出胸膛．因为爸爸答应我去爬山，那
高兴劲别提了．可......＂雯雯，我的一百元呢？是不是你拿的．＂{我和父母之间发生的一件印象深刻的事}.
一个尖锐的声音从外公卧室里传来。我急忙跑过去想澄清这件事，但外公已经站在卧室外等我了，看着外公那双充满怀疑的眼神，我的心顿时凉了半截，他大声地说：“肯定是你拿了我的钱，快交出来。”说着，伸出了那双长满老茧的手。我委屈的说到：“外公，这钱不是我拿的。”“不是你拿的，难到还是鬼拿的呀？我们这个家就你一个小孩，大人又不会拿，除了你还有谁。“可我.......”话没说完，外公说：“不用解释，只要你把钱交出来，你就不被一顿“竹笋炒肉”，否则......”我看着外公那焦急的脸，泪水像断了线的珠子，不听使唤了，“呜.....呜.....”外公听见了我的哭声，心顿时脆弱起来，“孩子，我知道是你拿的，我并不在意那一百元钱，只是在意你的人格。”说完，他慢慢地走了......为了这件事，害得我哭了很久，爬山也没去到，心想：外公真是包拯的反面——不分是非。
虽然这件事已随着记忆的冲刷,在外公的脑海里渐渐淡忘,但在我心中却是一个无法抹去的阴影。
篇三:《一件印象深刻的事作文》
[一件印象深刻的事作文]
一件印象深刻的事
· 有一件小事，至今令我印象深刻，一件印象深刻的事作文。· 有一次，我们一家人准备出
去玩。半路上，妈妈突然想起来家里的水龙头没有关，我们像热锅上的蚂蚁——团团转，立
刻让司机调转车头，以最快的速度冲回家，小学四年级作文《一件印象深刻的事作文》。一路{我和父母之间发生的一件印象深刻的事}.
上，我焦急万分，心想：万一水溢了出来，家里像发大水一样怎么办？妈妈也担心的不得了，
握着我的手，说：“都怪我出门前没好好检查，这下一定完蛋了！”我安慰妈妈说：“没关系的，
说不定水龙头关上了，只是你记错了而已，你放心吧。”到小区后，爸爸三步并两步，冲回了
家，我和妈妈在后面紧跟着。到家后才发现一切都是虚惊一场。上了出租车后，妈妈突然叫
了起来：“哎呀！我好像没锁门！”“oh my god！妈妈你怎么会忘记锁门呢？”“我好像锁了，
但又好像没锁，哎呀，我也记不清了，还是回家看看吧，不怕一万就怕万一啊！”妈妈不好意
思地说。到家后，爸爸把钥匙插了进去，转动了一下，门没开，说明门是锁好的。我心想：
哎，妈妈你怎么这样，又是竹篮子打水——一场空。我们又进门检查了一遍，以防妈妈又忘
了干什么事。到机场了，我们一颗吊着的心终于落了下来。
事后，我对妈妈说：“你以后一定不能粗心大意啊，粗心大意是会耽误事情的哦！”
篇四:《小学语文第四单元习作指导之一件印象深刻的事》
第四单元习作指导 一件印象深刻的事
设计思考：
1．指导选材。根据口语交际中同学们所讲述的内容，再想一想哪件事给自己留下的印象最深刻，令自己最感动，在此基础上，进一步选好材料，确定自己要写的内容。
2．明确要求。一要内容具体，二要语句通顺，三要感情真实。
3．指导构思。回忆从这组课文中学到的一些表达方法，想一想自己准备怎样写，才能把事情写清楚，写具体，写得打动人心。想好后，组织学生交流，让学生说一说自己打算怎样写，听一听其他同学和老师的建议。
4．当堂习作。教师随机指导，及时发现学生习作中的优点并进行鼓励，针对有代表性的问题进行指导，并引导学生写完后自读自改、小组评改。
5．讲评习作。可选一篇较为典型的学生习作，请全班学生共同评议，肯定优点，指出问题。还可以让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。
6．修改习作。可讲一些有关于“好文章是改出来的”“文章不厌百回改”的事例，使学生明确修改在作文中的重要意义，指导学生对自己的习作进行修改，直到满意为止。 设计特色：自主写作，抒写童真，描述童趣，表达童心，体验感动。
【教学过程和教学策略】
第一课时
一、前作文：未成曲调先有情
㈠、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1、激情引入，交流感受
同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象。请看下面的一个电视广告。（配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。）
2、看了这则公益广告，你有什么感受？
设计意图：创设情景以激发情趣，引导学生关注生活，体验感动。
3、开拓视野，感受“感动”。师：像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
生：讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨„„
3、随机设问：你为什么而感动？
4、不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
5、出示刘翔的图片。这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？
6、师小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
设计意图：全方位地引导学生领悟感动的内涵，有意识地制造感动的环节，让学生开拓视野，深化理解感动。{我和父母之间发生的一件印象深刻的事}.
㈡、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1、老师为大家带来了一些成语，读一读下面的成语，说一说你最自欢哪一个。
幸福和协 和睦相处 幸福美满 温馨舒适 和谐美满 敬老尊贤 尊老爱幼
彬彬有礼 互帮互助 互敬互爱 体贴细致 举案齐眉 关怀体贴 相敬如宾
合家团圆 喜上眉梢 天伦之乐 各得其所 怡然自得 怡然自乐 其乐融融
融融洽洽 开怀大笑 开怀畅饮 秩序井然 井井有条 窗明几净 舒适宽阔
同舟共济 同心协力 同心同德 一心一意 劳逸结合 一张一弛 一应俱全
应有尽有 丰衣足食 风调雨顺 国富民安 富饶殷实 心心相印 红红火火
2、老师还为大家带来了一些诗句，读一读下面的诗句，说一说你的理解，说一说哪一句诗。 海内存知己，天涯若比邻。
少壮不努力，老大徒伤悲。
欲穷千里目，更上一层楼。
会当凌绝顶，一览众山小。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
设计意图：诵读成语和经典诗句，营造一种浓浓的文学氛围，引导学生正确认识生活，理解生活，感悟生活。
㈢、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
1、互动交流，重温“感动”
⑴、同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？
指名说话。一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。
⑵、组织小组进行“感动2006”比赛活动（根据上课时间自由调整），评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。
设计意图：引导学生从生活入手，体验感动，先说后写，为习作做好了铺垫，在互动交流中能进一步激发学生的习作情趣。
二、中作文：奇思妙想我能行
㈠、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1、理解题意，明确要求
⑴、老师知道，你们在学校、家庭、社会生活中，一定经历过一些事情，让自己深受感动，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文《记一件令人感动的事》 ⑵、板书课题，齐读课题。
⑶、师：看了这个题目，你想告诉同学什么？（①从题目看，这是一篇记事的文章；②题目中的“感动”，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动）
⑷．习作要求告诉我们可以选择哪些事来写？（生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。）
⑸引导小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。
设计意图：指导学生理解题目要求，明确习作目标，点明了学生思维的方向，疏通了学生思维的通道。
2、指导选材、拓展思路
⑴、提示问题，打开思路（引导学生互动交流）
①谁