篇一:《七颗钻石教学设计》
——人教版三年级下册《七颗钻石》教学设计
林淑娜
【教材分析】：
这篇课文是俄国作家列夫 托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水，爱心使水罐一次又一次的发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。故事虽然短小，但字里行间却表达着爱心的永恒。
学情分析：三年级的学生经过三年来的学习，已具有初步的阅读能力。能抓住文章的关键词，体会表达自己的思想感情。通过多媒体课件的气氛渲染，拉近学生与文本之间的距离。同时也引导了学生感知童话故事丰富的想象力。
【设计理念及特色】：
《课程标准》中对童话的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品位，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。为此，我在教学设计了先以兴趣情景作为渲染，把学生引进文本，然后在学生整体感知的基础上，让学生进一步走进文本，走近文中角色，体会角色内心世界，从而去挖掘文本的内涵。感悟出爱的伟大。让浓浓的爱意充斥了整个课堂。
以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。自读自悟、引导学生体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富的想象力。
在本课有几处设计，突出了学生的主体。如①找出句子中让你感动的词语，读一读，说说你的体会。②你看到小姑娘出门到过哪些地方找水呢，她看到的又是什么情形？你能来说说看吗？①自由朗读第三自然段，找出让你感动的句子用“——”画出来。②圈出重点词语，边读边想象。③品味重点词语，说说自己的体会，读出爱的力量。让我们一起来感受这一神奇的变化！
“作业”完成了对课文学习的拓展与延伸。
【教学目标】：
1. 会认、会写本课生字，能正确读写词语。
2. 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象 力。
3. 懂得关心别人，懂得用爱对待生活。有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1.了解小姑娘的水罐发生的一次次变化，体会爱心的神奇力量。
2.学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教具：多媒体课件
【教学过程】：
一、创设情境，激趣导入。
出示北斗七星图片：同学们，你们看到了什么？在湛蓝深邃的夜空中，无数星星像钻石般璀璨，给美丽的夜空增添了迷人与光彩。其中最耀眼的就是这七颗闪亮的星星，它叫北斗七星，在她的背后有许多美丽的传说。今天让我们走进一个有关北斗七星神奇而动人的童话故事《七颗钻石》。（板书课题）齐读课题。
【设计意图】
通过创设的神奇情景，为下文学习做好铺垫。拉近了学生与文本之间的距离。 激发了学生的想象，使其身临其境，“言又尽而意无穷”。
二、初读课文，整体感知。
1.想知道这是一个怎样的故事吗？请同学们自由读课文：注意要读准字音，读通句子。边读边想：这是个什么样的故事？
2.读完了没有，下面老师来考考你。来看大屏幕：出示六个句子：这节课的生字都在这六个句子里面，读好了他们，文章的内容就能基本掌握了。（自己先读一读）
谁愿意读给大家听一听。生读：（评价：一字不差，正确流利）
你是怎来理解“干涸”与之相近的词语是哪个“干枯”你是怎么理解这两个词语的？
“匆匆忙忙”你可以给他换一个词吗？
看这个“瞬”字，左边是一个“目”字，。“唾沫”是唾液或是口水，来试着咽一口唾沫。这个字连大人都容易写错，看老师写。齐读词语。（只有看得准，才能记得住）我们再来读一读这六个句子。
【设计意图】
在朗读的过程中，把文章的一些相关的重点词语巧妙地结合起来，扎实了词语教学，并帮助学生进一步强化联系上下文理解课文的学习意识。
读了课文，你觉得这是一个怎样的故事？（水罐的变化）板书
是啊，真是太神奇了。那你知道这个神奇的故事是在什么背景下发生的吗？ 发生在在一次大旱灾。怎么理解“大旱灾”？
生交流汇报。
1.下面就让我们目睹一下那干涸的场面。
播放录象，教师一边读课文第一自然段，作为解说词。你从那些词语感受到旱灾的严重。“所有、都、也都、焦渴而死”
此时此刻，人们最需要什么？（水）谁还想把自己的感受读一读（评价：：听了你的读，老师都觉得焦渴难耐。）
是啊，没有水等待我们的就只有——死亡
【设计意图】
“未成曲调先有情”，在语言、图片的渲染下，一幅灾难图就深深地印在孩子心灵，为下文的阅读做了好的情感铺垫。激发了学习的欲望。
三、精读课文，领悟内涵
再细读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而又神奇的故事？边读边画出你感到奇妙的句子。
交流找到的句子。
出示句子，学生读，谈感受。
【设计意图】
在默读的基础上，画出最受感动的句子，然后指导学生有感情的朗读，使学生更深入的体会课文所蕴含的情感，同时也教会了学生学习读书的方法
1.小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
2.当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
从这句话中你体会到了什么？你能把你的体会放进课文中去读一读吗？ 小结：正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，才使空空的水罐装满了清亮清亮的水。是啊，不光孝顺，他还是个有毅力的孩子。再来读一读这句话。
出示：比较句子
小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。
小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。
想一想，你更喜欢哪一句？
学生体会，评价。
用课文中的词说一说小姑娘发现水时的心情？（喜出望外）
指名读
后来小姑娘又做了什么，使水罐又发生了哪些变化？自由读第三自然段。 小组交流
小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗带来了快乐，因为这颗善良的心 使她的水罐变成银罐
在没有喝到水之前，小狗是怎样的？
出示句子：小狗哀哀地尖叫起来。
小狗在哀求什么？（说话练习）小姑娘也听懂了，善良的她把水倒了一点给它（引读并出示）
我们再来看这两句，是什么使这只小狗发生了这么大的变化？爱心的力量 真是太伟大了，让一个濒临死亡的动物变得如此欢喜！再让我们一起来感受这一神奇的变化！（齐读体会小狗的高兴）
过渡：就是因为她的爱，让水罐由木的变成了银的。母亲对女儿的爱你是从什么地方看出来的？
出示句子：母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝了吧。”又把水罐递给了 女儿
从这句话中你感受到了什么？把你的感受放进去，读一读。指名读，并评价。
【设计意图】：
通过对比朗读，给学生“情动于中而言于表”的抒怀机会。
同时引导学生在品悟读法的同时，主动参与评价。
小姑娘爱自己的母亲，她把生命之水交给了母亲，但母爱，无私的爱，宁 愿自己死去，也要把水留给自己的女儿，在这场灾难面前，她们想的都是对方，多么无私的爱呀！多么伟大的母亲，真是母爱似金啊！母亲把水给了女儿，也把生的希望给了女儿，小姑娘多么想喝呀！母亲把水给了女儿，也把生的希望给了女儿。
小姑娘多么想喝呀！把那种干渴的感受带进你的朗读中。
过渡：就在小姑娘正要喝水的时候，更令我们感动的事情发生了
出示句子：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
自读，看看自己读出了什么？说的真好，你一定能读好！
小姑娘很想喝水，但她还是把水给了一个素不相识的过路人，这是一种什么样的爱啊？她给路人的仅仅是水吗？是啊，他给的不仅仅是水，而是生命啊！。此刻你们对小姑娘敬佩的情感已经写在了脸上，让我们怀着满心的感动再来读一读吧！
【设计意图】
这一环节，通过让学生自主探究，抓住重点词句加以品味，在深情的语言渲染下，让学生真正懂得文本所蕴涵的内在价值，在潜移默化中对学生进行了道德熏陶，让他们感受到了“爱”。
四、唤起共鸣，升华情感
过渡：1.是什么让地球战胜了这次大灾难？正是因为小姑娘充满了爱心，才
是奇迹一次又一次发生，让我们带着感动齐读最后一段。
2.一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高，升上了天空，变成了七颗星星，组成了今天的大熊星座。
3.多么美丽而感人的爱心故事啊！我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领。其实在现实生活中，也有这样感天动地的人和事。下面就让我们走进我们的灾区西南，一起感受干旱给我们带来的灾难吧！
出示课件：播放灾区视频，接着在《爱的奉献》的歌声中展示全校师生共献爱心的图片
【设计意图】：
时时处处让学生在感受爱：女儿对母亲的爱，人对动物的爱，母亲对女儿的爱，人与人之间的爱。这是一部爱的协奏曲，让学生懂得“爱能改变一切”，感受爱的温暖、伟大。激发他们学会去关爱他人。
五、课外拓展作业
愿爱心这颗种子，在我们心中慢慢发芽、长大。看着你们专注的眼神，老师知道，此刻你们的心中早已充满了感动，让我们把这份感动凝聚在笔端，为小姑娘、为所有善良、有爱心的人写出你心中最美的祝福吧！课后让我们把爱继续延续，让爱在我们心中再一次荡漾。
1）爱读书的你：读一篇有关爱的故事。
2）爱唱歌的你：为小女孩唱一首赞歌。
3）爱制作的你：设计爱心卡送给周围有爱心的人。
4）爱写作的你：为自己的星座编一个感人的故事。
【设计意图】：
“给学生多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈”， 利用语言艺术的感染力、学生的自主阅读、品评，使“人人献出一点爱，世界将更美好。”的主题得以凸显。课后作业的拓展，不仅陶冶了孩子的情操，还提升了孩子的情感。
板书设计： 七 颗 钻 石
空 星星
↘ 爱 心
孝心 ↗ 博爱
满 金
爱心↘ ↗母爱
银
个人简介：
林淑娜 小学高级教师，现任教于山东省博兴县第三小学，手机15169918216 电子邮箱：linfengyeer@163.com
篇二:《七颗钻石教案》
《七颗钻石》教学设计
吴集中学 郭维凯
教材分析：
《七颗钻石》是苏教版七年级语文上册的一篇童话，它是根据俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了一连串神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越美好。 教学目标：
1.有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括故事内容
2.能通过小组合作，理解童话故事的内容及其思想意义
3.合理地运用想像，用流畅的语言去说和写
4.学会关爱他人，成为一个有爱心的人
教学重点：
1.能通过小组合作，理解童话故事的内容及其思想意义
2.合理地运用想像，用流畅的语言去说和写
教学难点：
理解童话故事的内容及其思想意义
教学用具：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、图片导入
师： 同学们，老师相信大家一定看过很多童话故事，今天老师也带来了一些图片，想来考考大家，你们能猜出这些童话故事的名字么？有没有信心？
（师屏幕出示图片，生答）
师：从同学们响亮的回答，我就感觉到咱班的同学一定都是爱看书，爱学习的同学，今天啊，我们也一起学习一篇童话故事，它就是俄国伟大的作家列夫.托尔斯泰所写的《七颗钻石》
（板书课题）
二、作者简介
列夫.托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的作家。三部里程碑式的作品《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《复活》使他登上欧洲批判现实主义文学的高峰。他也创作了大量的童话。
三、自读课文,初步感知
1、自由阅读课文，如果遇到疑难字词请写在学案上
（师生共同解决阅读中遇到的疑难字词）
2、托尔斯泰想象了一个怎样的童话故事？请用自己的语言来概括故事内容。
（师总结课文写的是: 干旱之年,一个小姑娘为生病的母亲找水，找到水后，水罐一次次发生着神奇的变化,最后从水罐里跳出七颗钻石和水流，七颗钻石又变为大熊星座的故事。）
四、小组合作，研读课文
1、体悟旱灾：
阅读文章第1节文字，思考问题：
（1）、在文中划出反映旱情特别严重的字词
明确：“所有的”、“都干涸”、“都干枯”、“都焦渴而死”
（师：面对如此景象，你的心情怎样？（沉重）把这种感受送进去朗读，生齐读）
（2）、你觉得这段文字在内容和结构上有何作用？
（生讨论后明确内容上突出旱灾的严重，交代了故事发生的背景，结构上为下文小姑娘为生病的母亲找水做铺垫，也更突出下文小姑娘让水的精神可贵。）
2、感受“神奇”：
阅读文章第2-3节文字，思考下列问题：
（1）水罐发生了哪些“神奇”的变化？
变化： 空、木罐子---- ---- 端端正正，水满满的---- ---- ----
（展示同学的答案，其他生评价）
（2）水罐每次都在什么情况下发生变化的？请用“当„„时候，水罐„„”句式来说一说。
示例：当小姑娘为生病的妈妈找水累睡着又醒来的时候，水罐里竟装满了清亮新鲜的水。 （预设：当小姑娘给妈妈送水被小狗绊倒时，水罐（端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的）
当小姑娘往手掌里倒了一点水，让小狗舔净时，（木头做的水罐竟变成了银的）
当母亲把水罐递给女儿时，水罐（变成金的）
当小姑娘把水罐递给过路人时，水罐（里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。）
（屏幕展示，师生共同总结）
（3）这确实是一个神奇的水罐啊，到底是什么力量让它一次又一次发生了这样奇妙而又巨大的变化呢？
（生小组合作讨论，选派代表作答，师适时引导并板书：
七 石
颗 钻
孝心 善心
孝心 母爱
爱心
师总结：是啊，只要我们拥有像钻石一样美好、尊贵的心灵，就可以创造奇迹，战胜旱灾。）（板书：创造奇迹，战胜旱灾）
3、品味结尾
文章最后说：“七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”，你是怎么理解这样的结尾的？
（小组合作交流，选派代表作答）
（讨论明确：作者想祝愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向！）{七颗钻石板书设计}.
五、发挥想象，续写文章
发挥自己的想像力，在不改变原文意思的前提下，续写下文，请加入恰当的语言、动作、心理描写。
很久很久以前，由于人类的贪婪与自私，上帝决定用旱灾来惩罚人类。一天夜里，上帝
发现一个小姑娘，独自拿着水罐走出了家门，她找遍了小溪、河流，也没有找到水，累的倒在草地上睡着了，嘴里还喃喃地说着梦话：“妈妈！水！”。上帝看在了眼里，心想„„ （生写好后，用展示台展示学生作品，师生共同评价）
六、课堂小结
师小结：同学们，《七颗钻石》学完了，它在我们心里种下了一颗爱的种子，愿它在你们的心底慢慢发芽、长大。将来把爱的果实送给我，送给你，送给他，送给身边的每一个人，让我们一起传播爱心，让这个世界变得更美好！大家说，好不好？这节课到此结束，谢谢大家！
七、课后作业
收集你身边的或听说的爱心故事，与同学一起分享。
附：板书设计：
七 石
颗 钻
孝心 善心====》创造奇迹
孝心 母爱 战胜旱灾
爱心
篇三:《《七颗钻石》第二课时教学设计》
《七颗钻石》第二课时教学设计
教学目标：
1、复习识字。
2、感知童话丰富的想象力，懂得用爱心对待生活。
3、有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。
4、在教学中训练学生表达、运用语言的能力。
5、从水罐的一次次变化中，体会爱的神奇力量。
教学重难点：
重点：通过理解课文，发展和运用语言。
难点：以学生为主，通过读书质疑解疑。
教学过程：
一、复习引入
1.引入：同学们，看！美丽的夜空中闪烁着明亮的北斗七星，看到它们，大家一定想到了一篇课文。
2.复习生字词：昨天我们在读书中解决了同学们在字词方面遇到的问题，今天生字宝宝们又来考我们啦！（多种方式读）
二、初读课文、学生质疑
1.现在，我们再来读一读课文，看看同学们还有没有新的问题。
2.学生提出问题
3.梳理学生的问题，适当板书。
评价：你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。这节课我们就尝试着通过读书来解决这些问题。
三、学习课文第一部分
1.我们通过阅读哪个自然段能了解大旱灾有多严重？
2.出示第一自然段，抽生读。
3.抽生说从哪儿感受到大旱灾的严重。
4.学生练读，抽生读，学生评价。
四、学习课文第二部分
1.过渡：就在这场大旱灾中，小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。
2.默读课文第2-7自然段，一边画出描写水罐变化的句子。
3.水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？
4.从这一次次变化中你都体会到了小姑娘对谁的爱？
5.重点学习2自然段给妈妈找水
（1）自由读,学生说
（2）训练语言:现在你就是那个小姑娘,老师想问问你,你渴吗?累吗?为什么不休息呀?
6.课件演示水罐的变化
7.重点学习6自然段
过渡：在水罐的这些变化中，有一次是最神奇的，你们认为是哪一次？
（1）这是个什么样的过路人？
（2）谁能试着读一读过路人的话？
（3）从哪能感受到小姑娘对过路人的爱？
（4）引读小姑娘的话，读中体会小姑娘无私广博的爱心。
8.学习第8自然段
（1）太令人感动了，所以奇迹再次出现了！读
（2）说写训练：大地上有水了会是什么样？
五、学习课文结尾，解疑{七颗钻石板书设计}.
1.那七颗钻石呢？谁能找到书上的句子读一读？
2.水罐从木的变成银的再变成金的，最后成了一个泉眼，还跳出来七颗钻石来变成了星星，看板书，你看出来什么？
3.为什么会变得越来越珍贵呢？小组讨论。
3.总结：正像同学们说的，是爱心使水罐发生了神奇的变化，广博无私的爱创造奇迹，七颗钻石变成了七颗星星普照大地，这不就是爱满人间吗？
板书设计：
17 七颗钻石
爱————奇迹
木水罐----银水罐----金水罐----水流、钻石
2013-11-25
篇四:《七颗钻石 公开课教案》
《七颗钻石》教学设计
—人教版三年级下册 熊丽霞
背景：
《七颗钻石》较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩,因为充满了爱心而得到了生活的巨大回报的故事。在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。
教材分析：
《七颗钻石》是小学语文三年级下册中的一篇童话，它是根据俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
教学方法：
《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用“自主、合作、探究”的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
教学目标：
1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
2、理解课文内容，学会关心他人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：
从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。 教学难点：
体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。
教学准备：
1、布置学生查阅资料，了解俄国作家列夫•托尔斯泰生平及其文学成就。
2、阅读、了解一些关于“爱心”的故事。
教学用具： 多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，启动情感。
同学们！你想知道有关一些星星的秘密或者故事吗？请看大屏幕，这是什么？（北
斗七星）今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历吧。
二、初读课文,了解课文内容。
1、自读课文思考:课文写的是一个什么故事？
2按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样？（师总结课文写的是: 干旱之年,一个小姑娘为生病的母亲找水，找到水后，水罐一次次发生着神奇的变化,最后从水罐里跳出七颗钻石的故事。）
三、指导朗读，读准读顺，体悟自然界的“干渴”。（课文1——3自然段）
1、指名读第一自然段。
A谁能告诉我这一节主要写什么？（故事发生的背景）
B旱灾是什么？（缺水。干燥，生命的生长遭到了破坏……）那大旱灾就是（破坏性更大）
C找出文中反映旱情特别严重的字词。【课件分别闪现红色的字】
干涸什么意思？（干）干枯是什么意思？（干）焦渴什么意思？（干），
同样是非常的极度严重的干，河流和水井用的是（干涸），草木丛林用的是（干枯），人与动物用的是（焦渴）。好，我们再来读一读，体悟用词的变化。
D你能想象一下当时地球上是一片怎样的景象吗？(放图片)
C面对如此景象，你的心情怎样？（沉重）把这种感受送进去朗读。
E假如你是其中一只小动物或一株植物，此时你最需要的是什么？（水）此时此刻的水又意味着什么？（解救生命）
F这是对水的渴望，对生命的渴望，谁再来读这一段。
【课件：很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。】
2、读第二小节。读准“竞、匆、绊”。
A因为干、缺水，还发生了一个故事，什么故事？（小姑娘找水）谁来读下一小节。
【课件：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着罐子跑回家去。】
B这一段有没有描写“干渴”水源缺乏的句子啊？请找出来。
C体会“喜出望外”。小姑娘做找找不着，又找找不着，几乎不抱什么希望的时候，突然看到满罐清水，那是一种怎样的心情啊？小姑娘会说些什么？你能一边模仿小姑娘的神态和动作，一边替小姑娘把话说出来吗？这是怎样的一个喜出望外啊，再读。
D可是当她准备把水抱回家时，又发生了什么呢？接着往下读。
【课件：她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它的身上，水罐也掉在地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。】
E这里有没有写“干渴”的句子啊？（小狗渴得走不动了。）
3、读第三、四小节。读准“凑、咽、唾沫”。
【课件：小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。】
妈妈渴吗？你觉得这一段有没有描写干渴的句子？
【课件：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。】
小姑娘渴吗？渴成怎样了？（咽了一口唾沫）小姑娘怎么想的？（艰难、沉重）
四、品读课文，读细读精，感受水罐的“神奇”
1、取水的过程中竟伴随着很多的惊喜，最让你觉得神奇的是什么？（神奇、爱心令人感动）
2、哪些地方写了水罐的神奇？请用“——”划记下来。
3、水罐都有一些什么变化？请填写下来。最开始是什么水罐？（学生填写作业纸） 空木罐——装满水——满满的——银的——金的——七颗钻石，巨大水流
4、水罐每一次都是在什么情况下发生变化的？
【课件：你能用“当……时候，水罐……”来说说水罐每次在什么情况下发生了怎样的变化吗？】
A当小姑娘为母亲找水累得睡着醒来时，水罐（竟装满了清澈新鲜的水）
B当小姑娘被小狗绊倒时，水罐（端端