篇一:《“小兔子采蘑菇”小学三年级优秀作文》
“小兔子采蘑菇”小学三年级优秀作文
小兔采蘑菇
一天晚上，林子里下起了大雨，“哗哗哗”好像天上的神仙碰倒了大水盆。
第二天早上，雨终于停了，天边出现了一道彩虹。小兔妈妈做早饭时发现食材不够了，她想：昨天刚下完雨，林子里一定有很多新鲜可口的小蘑菇。于是，她带着小兔子一起去林子里采蘑菇。
林子里，一派生机勃勃的景象，嫩绿的叶子上闪着明亮的露珠，在阳光下一闪一闪的，好像一颗颗明亮的水晶。碧绿的草地上百花盛开，争奇斗艳。小兔和妈妈边走边采，不一会儿，就采了一篮子新鲜可口的蘑菇。小兔边走边跳，走了一会儿，小兔突然看见一棵大树下长着五颜六色的蘑菇，好看极了，小兔高兴地想：这么漂亮的蘑菇，味道也一定很棒吧！他哪里知道这是有毒的蘑菇。他刚要弯下腰去采，兔妈妈来了，兔妈妈见了连忙大声喊道：“不要采！”小兔疑惑不解地问：“为什么呀？您看这蘑菇多好看，为什么不能采呀？”“因为这蘑菇有毒，它们虽然长得好看，但是带有剧毒，我们不能被表面现象迷惑。”兔妈妈语重心长地说。小兔吓了一大跳，不由自主地伸回手。他们接着去采蘑菇，采了一大篮，路上小兔又见到了很多毒蘑菇，他只是看看并没有采，跟着妈妈回家去了。
今天，小兔子不仅采到了蘑菇，还学到做人处事的道理：无论做任何事，都不能被表面现象所迷惑。
采蘑菇
连小三年级 方振轩
一天清早，兔子妈妈准备做蘑菇汤，可是，兔子妈妈发现家里的蘑菇吃完了，于是兔子妈妈对小兔子贝贝说：“贝贝，家里的蘑菇吃完了，要不我们去树林里采点蘑菇吧！正好刚刚下过雨，树林里肯定有很多新鲜蘑菇。”贝贝兴高采烈地说：“好呀，好呀，我最喜欢去树林里采蘑菇了！”
兔子妈妈和贝贝来到树林里，空中有一道五颜六色的彩虹，美丽极了！前面有许多大蘑菇，贝贝心里十分高兴。他们边走边采，就在这时，贝贝看到前面有几颗五颜六色的蘑菇，贝贝想：多么美丽的蘑菇，味道肯定很鲜美。贝贝弯下腰，伸出双手想要采，正当离蘑菇还有一点点距离的时候，兔子妈妈急忙地跑了过来，对贝贝摇摇手，说：“五颜六色的蘑菇不能吃。”贝贝好奇地问：“为什么呀？这蘑菇这么美丽，味道也一定很好吃呀！”妈妈耐心地对爸爸说：“五颜六色的蘑菇通常都是有毒的，我们不能光看事情的表面，我们要采灰色的蘑菇。”贝贝听了，这才明白了。
贝贝和妈妈采蘑菇一直采到了下午，他们心满意足地回家去做美味的蘑菇汤了。
蓝莓老师点评：文章语句通顺，结构完整。读完小作者的文字，仿佛被带到了茂密的森林里，目睹了这两只小兔子采蘑菇的快乐情景。
采蘑菇{小白兔采蘑菇的故事,,作文,,新编}.
连小三年级 聂凡恒
一天，兔子妈妈和以前一样在做胡萝卜汤，小兔子白白一点儿也不想吃，他对兔妈妈说：
“老吃胡萝卜，我都吃腻了，我们换个别的东西吃吧。”兔妈妈微笑地说：“好啊，那我们明天去采蘑菇，来做蘑菇汤吧。”白白开心地连忙点头。
第二天一大早，白白就嚷嚷道：“妈妈，妈妈！昨天外面下雨了，外面肯定有蘑菇，咱们赶紧去采吧！”“那好吧，我们带上篮子出发吧。”兔妈妈说完就去拿篮子，和白白一起出发了。
他们来到了森林里，只见大树叶子上闪着晶莹剔透的小露珠。白白和妈妈边走边采，采得可开心了。白白兴高采烈地走在前面，突然，他看到茂密的大树下有许多五颜六色的蘑菇，看上去十分美丽，白白正准备俯下身去采时，兔妈妈赶忙挥挥手阻止他：“五颜六色的蘑菇一般都有毒！我们做事可不能被表面现象所迷惑呀！”兔妈妈着急地说。{小白兔采蘑菇的故事,,作文,,新编}.
“为什么不能采这种蘑菇呢？它不也是蘑菇吗”白白疑惑不解地问道。
兔妈妈一本正经地说道：“我们不能吃毒蘑菇，会生病的，越是颜色鲜艳的蘑菇，越是有剧毒！”白白若有所悟地把手伸回，继续和妈妈采蘑菇了。
你看，做事不能被表面现象所迷惑，要实事求是，不能有不切实际的幻想。
蓝莓老师点评：文字开头就铺垫事件发生的情景，内容虽然有些简洁，但结构上完整，语句通顺，也揭开了道理。{小白兔采蘑菇的故事,,作文,,新编}.
小兔采蘑菇
一个雨后的清晨，兔子妈妈发现家里的小蘑菇没有了，没法做早饭了，于是兔子妈妈决定和兔宝宝一起去采蘑菇，也让兔子宝宝开阔一下视野。
小兔宝宝和妈妈来到雨后的森林里，发现这里异常繁茂。天空中挂着一道彩虹，像一座“七彩桥”挂在湛蓝的天空上；一群群小鸟在天空中飞来飞去，一边还叽叽喳喳地聊着天，好像在聊：“这里的空气真新鲜啊！这里的空气真好啊！”兔宝宝和兔妈妈边采着蘑菇，边欣赏着周边那迷人的风景，闻着那令人陶醉的清香味儿，真是令人神清气爽啊！他们走着走着，小兔突然发现一棵大树下有一丛五彩缤纷的大蘑菇，十分美丽，小兔非常高兴，想要去摘。可是，正当小兔弯下腰就要碰到蘑菇的刹那间，兔妈妈跑了过来，她连忙说：“不要采五颜六色的蘑菇，它们一般都是有毒的！”小兔子吓得赶快缩回了手。兔妈妈哭丧着脸说：“你真是吓死我了，我的小宝贝啊，我真怕你会中毒啊！”小兔听了，感动得哭了。
他们采好了蘑菇，便高高兴兴地回家去了。{小白兔采蘑菇的故事,,作文,,新编}.
小兔子采蘑菇
星期天，兔妈妈在家做饭，突然发现没有蘑菇了。
兔妈妈着急地对兔宝宝说：“家里没有蘑菇了，我们出去采点吧。”兔宝宝听后，兴高采烈地说：“太好了，我正好闲着没事做，想找点事做呢！”兔妈妈拿着菜篮往门外走，可小兔子已经在门外等候兔妈妈了。
昨天晚上，正好下了一场大雨，天上有一道美丽的彩虹。茂密的大树下长满了蘑菇，他们开开心心地边走边采蘑菇。突然，小兔子看到高大的树下长满了五颜六色的蘑菇，于是小兔子箭步冲向那些蘑菇。刚要弯下腰采的时候，就被兔妈妈拦住了。
“这些蘑菇是有毒的，不能采。”兔妈妈坚决地摇摇手。
“这么好看的蘑菇竟然有毒！”小兔子失望地说。
“虽然这些蘑菇非常漂亮，但是它们是有毒的。我们做事不能被表面现象所迷惑。”妈{小白兔采蘑菇的故事,,作文,,新编}.
妈耐心地解释道。
“妈妈，我知道了，我下次不会这样了。”
等菜篮装满了，兔宝宝就和兔妈妈高高兴兴地回家吃蘑菇了。
篇二:《小白兔采蘑菇作文》
小白兔采蘑菇作文
小白兔采蘑菇
作者： 面朝大海
一天，天气晴朗，兔妈妈对小白兔说：“今天我们去采蘑菇吧！”小白兔连声说“好”。
吃过午饭，他们便出发了。森林里的>景色真美啊！树木郁郁葱葱，花儿竞相开放，小鸟在枝头欢快地歌唱，活泼的小松鼠在树林间跳来跳去。小白兔深呼吸了一下，觉得森林里的空气都是又香又甜的。
小白兔和妈妈挎着篮子，继续向森林深处走去，小白兔一会儿跑到妈妈前面，一会儿跑到妈妈后面，时不时往妈妈的篮子里添新采的蘑菇，非常兴奋。突然，小白兔发现不远处的草丛中有一片颜色格外鲜艳的蘑菇，心想，这么好看的蘑菇味道肯定也特别鲜美，便飞快地跑上前，他刚要采摘，妈妈忙叫住了他，不让他采。小白兔不解地问妈妈：“这些蘑菇这么漂亮，为什么不能摘回去吃啊！”兔妈妈说：“你忘了吗，上个星期，邻居小灰兔因为吃了毒蘑菇而生了一声场大病，现在还在医院里呢！这种颜色鲜艳的蘑菇就是毒蘑菇啊”哦，小白兔明白了，外表鲜艳漂亮的蘑菇是不能吃的。
这个>故事告诉我们，做任何事都不能光看表面，还要想想后果。
篇三:《二年级看图写话 小白兔采蘑菇教案》
二年级《看图写话》教学设计
一、教学目标 ：
1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
二、教学重点难点：
指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
三、课前热身：看图猜字。
四、教学过程：
一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）
2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）
3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？
（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景„„）
二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式： ，在 ， 背着 。
（时间） （地点 ） （ 谁 ） （谁 ） （ 干什么）
谁来试试？
三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？
（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事要具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河 怎样过河 结果怎样）
2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事编的更生动！
1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？
（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？
（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？
（1）角色扮演，想象对话：
师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯， 小白兔 说：“ ？”
大象伯伯说：“ 。”
（同位练习说、表演说、自由带动作说）
（2）进入角色，想象动作：
师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？
（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）
师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！
（3）观察画面，详细描述：
师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？
句式训练：
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边 ，一边 。 师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说 指名说）
3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？{小白兔采蘑菇的故事,,作文,,新编}.
（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？
句式训练：
小白兔 说：“ ？”
大象伯伯 说：“ 。”
（同桌练习说，指名说）
（三）看图，练习完整说故事。
（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。
1、出示“好词”。
师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）
2、练习说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。 （自由说、指名说、老师说）
四、写故事
（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）
1、提示写话要点：
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？
（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）
2、学生写话，教师巡视指导。
五、评写话。
（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！
1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。
2、鼓励继续完善，完成写话。