篇一:《三年级上册数学期中测试卷》
三年级上册数学期中测试卷
一、填空题。
1、6245是由( )个千、( )个百、( )个十和( )个一组成的；其中2
在（ ）位上，表示（ ）。
2、由4 个千和90个一组成的数是（ ），这个数读作（ ）
3、要使5□26＜5314，□里面最大填( )，最小填( )。
4、在☆÷9=10??□中，☆最大可以填（ ）。
5、在括号内填上合适的单位名称：
小明身高124（ ），体重32（ ），每天喝牛奶300（ ）。
6、从上午11点到下午4点半，用24时记时法是（ ： ）
到（ ： ），一共经过了（ ）小时( )分。
7、从4、0、6、1、7这5张卡片中选4张摆出一个四位数，摆出的
最小四位数是 ( )，最大四位数是( )。
8、.将下列各数量按照从小到大的顺序排列。
5400克 5040克 989克 5千克 6010克
（ ）
二、判断题。(对的打“√”，错的打“×”) （5分）
1、56÷4÷2与56÷8的结果相等。????????????( )
2、5千克的铁比5000克的棉花重。????????????( )
3、CCTV-1的《新闻联播》节目在晚上19：00开始播出。??? ( )
4、两位数除以一位数，商不是两位数就是一位数 。?????( )
5、最大的四位数比最小的四位数大9998?????????( )
三、选择题。(把正确答案的序号填在括号中) （5分）
1．小华上学路上需要走20分钟，他到校时是7：10，他（ ）从家里出发。
A、6时30分 B、7时30分； C、 6时50分
2、一袋牛奶重200克，（ ）袋牛奶重1千克。
A、10袋 B、5袋 C、4袋
3、丁丁作5道口算题用45秒，芳芳作6道口算题用了1分钟，比一比（ ）
A、丁丁作得快些； B、芳芳作得快些； C、两人一样快。
4、下列算式中，结果是七十多的是（ ）。
A、48+18 B、85-19 C、95-19
5、60个同学分组活动，下面第( )种分法得到的组数最多。
A、每3人分一组； B、每4人分一组； C、每6人分一组 。
四、直接写出得数： （18 分）
30÷3= 45－9= 80÷2= 49＋33=
21×4= 4×12= 96÷3= 11×8=
80－57= 99÷9= 1300－900=
2400＋600= 1500－900= 5200－2000=
800＋300= 8000－5000= 5000＋500= 10000－4000=
五、列竖式计算：（带☆的要验算） （12分）
48÷4= 72÷2=
☆90÷6= ☆83÷3=
六、根据表格，回答问题。 （4分）
国庆黄金周期间来“农家乐”游玩的人数如下表：
日期 1日 2日 3日 4日 5日 6日 7日
人数 1018 1490 1756 3198 3604 1150 987
1、10月3日这一天的人数接近几千？（
2、游玩人数接近一千的有
（ ） ） 哪几？ 天
3、从表中你还知道了什么？（ ）
七、看图列式计算：（6分）
⑴ 23元 ⑵ 32米
？元 8米 ?米
八、解决问题：（30分）
1、 工厂购进92个车轮，这些车轮最多可以装多少辆三轮车？
2、 庆祝元旦，同学们做了65朵红花和25朵黄花。每5朵扎成一束， 同学们一共做了多少束花？
3、 有4只小猴一共摘了64个桃，一个筐装了28个，其余的放在3
个篮子里，
平均每个篮子里放多少个桃？
4、学校图书室订阅科技书和童话书共83种，其中科技书38种。科技书比童话书少订阅多少种？
5、卡车有26辆，客车比卡车多18辆，轿车的辆数是卡车的3倍。 ① 卡车比轿车少多少辆？ ②客车和卡车一共有多少辆？
篇二:《6·雪--导学案---答案》
6 雪
下雪了，广袤的苍穹之下，梨花溅落，银装素裹。那纷飞的雪花，凝聚着春雾夏雨秋露的情愫，那飘洒的姿态，让人情思飞动，浮想联翩。1924年岁末，北京的一场落雪，激起了鲁迅先生心中的情感，勾起了他儿时的回忆，他感悟到了“大风吹雪盈空际”的壮美。
1.学习文章通过不同景象的对比烘托来抒发情感的写法。
2.体会景物描写的特点。
3.理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
第一课时
一、新课导入
同学们，见过下雪吗？见过雪后的景象吗？请用自己的语言描绘一下雪景，或者朗诵一段（节）描写雪景的诗文，同时谈谈对雪的感受。面对这银白的世界，不同的人会有不同的感受，让我们把目光投向课文《雪》，去感悟鲁迅笔下的雪景。（板书文题、作者）
二、自学指导（一）——预习与交流
1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
磬(qìng)口 忙碌(lù) 脂粉奁(lián) ．．．
灼灼(zhuó) 嘻(xī)笑 褪(tuì)尽 ．．．
朔(shuò)方 凛冽(lǐn liè) ．．．
（2）学生结合具体语境理解词义。
博识：见识广博。
凛冽：刺骨的寒冷。
天宇：这里指天空。宇，上下四方。
精魂：精灵，魂灵。
消释：消溶。
升腾：(火焰、气体等)向上升起。
2.作者简介
鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。
3.背景链接
本文选自鲁迅的散文诗集《野草》。这本诗集收入1924～1926年所作23篇散文诗。《雪》写于1925年，正值不平静的年代，南方的革命形式在蓬勃地发展，可谓春暖花开之际，然而，北方却还处于一片寒冷之中，而对黑暗的现实和酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者”，去争取“理想的春天”。本文就是鲁迅当时内心世界形象化的表现。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知----感受图画美
作者在这篇课文中给我们描绘了几幅什么样的画面？
【交流点拨】两幅
第一幅（ 第一部分 1～3段)，一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江南雪景图。
第一幅（第二部分 4～6段)，一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。
（二）品味江南雪景
1.作者在江南雪景图中展现了哪几个画面？
【交流点拨】一(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。
二(第二、三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。
2.江南雪景的总体特征是？
【交流点拨】滋润美艳之至
3.作者通过怎样的具体描写展现江南雪景的静态美？
【交流点拨】以雪野中的花草，血红的宝珠山茶、白中隐青的梅花、深黄磬口的腊梅、冷绿杂草在雪下，用花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽，展现了其静态美。
4. 作者通过怎样的丰富想象展现江南雪景的动态美？
【交流点拨】幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象，展现了其动态的美。
5. 品读语言，走入心灵。在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。
【交流点拨】为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、”偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传神、热闹、有趣。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。
（三）体会作者巧借景物，抒发情怀的写法。
【交流点拨】第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。
四、板书设计
雪 总体特征:滋润美艳
雪 花草 灿烂
江南的雪 颜色 静态美
蜜蜂 动态美
水墨画：儿童塑雪罗汉
第二课时
一、新课导入
品味了江南的雪的滋润美艳 ，让我们领略朔方飞雪的磅礴气势。
二、自学指导——合作与探究
（一）整体感知----感受图画美
这部分可分为哪两个层次?
【交流点拨】第二部分可概括为两个层次：
第一层(第四自然段)，写朔方飞雪的磅礴气势。
第二层(第五至六自然段)，写朔方飞雪的精神。
（二）品味北方雪景
1. 朔方飞雪的总特征是？
冰冷的、坚硬的、孤独的、灿烂的
2.作者是如何具体描绘的？
形：如粉如沙不粘连
神：旋风里蓬勃奋飞、曰光里灿灿发光、天宇下旋转升腾
3. 第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的?
【交流点拨】第四自然段与上文形成鲜明的对比，作者不仅如实地反映了朔方严冬的景象，而且也暗示了当时的社会现实。作者以炽烈的感情，豪放的语言，刚劲的笔力，描绘朔方飞雪磅礴的气势，我们从朔方飞雪冲破酷寒的压迫，自由驰骋于太空的壮举，自然联想到当时作者及进步人士所作的种种不屈斗争，作者借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那不畏艰险，渴望战斗的豪情。
4.你是如何理解文章最后两个自然段的含义?
【交流点拨】最后两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。严寒使雨死掉，“雨的精魂”变成雪，但雪不屈于严寒。“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下”旋转、升腾。这里包含的诗人的感情，是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂，有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。 文章第二部分作者虽流露孤军奋战的心绪与深受黑暗的重压之感，但主导思想是积极的、战斗的。
（三）品读语言，走入心灵
1.暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?)
【交流点拨】这里以“暖国的雨”的单调衬托了江南雪花的娇艳明媚，同时对“暖国的雨”提出问题，又为后文写朔方飞雪埋下伏笔，反衬出朔方的雨被凝成雪的不幸。
2.那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 (“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)
【交流点拨】作者赞美江南的雪“可是滋润美艳之至了”，它蕴含着“青春的消息”，它如同那“极壮健的处子的皮肤”。这些富有感情色彩的语言，不仅说明了江南雪花的特点，也表露了作者对江南柔雪充满怀念与喜爱的感情。
3.是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 (“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)
【交流点拨】雨是雪的初始阶段，雪是雨的升华。作者用肯定的语气，赞扬了朔方飞雪追求自由的精神，同时对它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者赞颂朔方的飞雪是“雨的精魂”，也就是说它仍然保持了雨的自由活泼的精神，这个结尾耐人寻味。
（四）写法探究
【交流点拨】 ①景物描写由点及面，由静到动，逐渐展开。②强烈的对比手法，用记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。
（五）课堂小结
本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
三、板书设计
雪{《棉花》三至六自然段是按什么顺序就是记述的}.
气势：如粉如沙
朔方飞雪
不畏艰险 渴望战斗
精神：不屈斗争
五、拓展延伸
1.积累写雪名句。
【交流点拨】
毛泽东——北国风光，千里冰封，万里雪飘。
岑参——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2.课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写两段文字描述出来。
【交流点拨】早上起来，风定了，雪停了。打开门，一道白色的寒光刺得人眼花缭乱。于是，我和弟弟、表哥拿起铲子就在院子里堆起了雪人，洁白的身子，圆圆的头，煤球做黑眼睛，棉花捏成的鼻子，还向上翘着呢！表哥又用红墨水给雪人涂了嘴巴，一咧一咧，正朝着我们哈哈大笑呢！弟弟用一张红色的纸给雪人做了一顶漂亮的帽子。雪人一下变得神气多了！雪人堆成了，又迎来一场大仗，表哥掷好一个雪球趁我不注意向我发起进攻，还好没打中。当我反击表哥时，他已经被弟弟的雪球打中了，雪球在表哥的头顶上开了花，这时院子里充满了欢笑声。表哥不服气，拿起雪球向弟弟攻击，经过一次又一次的攻击，院子里的笑声就更大了。
篇三:《三至六年级科学上册期末考查卷》
三年级科学上册期末考查卷
一、我会填。（15颗★）
1、空气是没有 、没有味道、没有气味、 的气体。我们周围到处有空气，空气占据 。
2、空气的污染源主要有 、 、 等。我们需要{《棉花》三至六自然段是按什么顺序就是记述的}.
的空气。
3、 下雨当日晴， 下雨到天明。
4、 是用来观测风向的仪器。当它的箭头指向南方时，表示此时刮得是 。
5、我们常用的温度计是 温度计。它的单位是“ ”，用
“ ”来表示。
6、物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是 。
二、我会判断。（5颗★）
1、植树造林、绿化环境，能够净化空气，使空气更清新。 （ ）
2、刮风、下雨我们能看得见，所以不用提前知道天气情况。 （ ）
3、油和水一样都是液体。 （ ）
4、遇到科学问题，我们应该大胆地猜测。 （ ）
5、水是由许许多多的水分子组成的。 （ ）
三、我会选择。（10颗★）
1、空气中含量最多的是（ ）。
Ａ、氧气 Ｂ、氮气 Ｃ、二氧化碳
2、植物能够利用（ ）制造氧气。
Ａ、水蒸气 Ｂ、氮气 Ｃ、二氧化碳
3、下列物体在水中，（ ）是上浮的，（ ）是下沉的。
Ａ、砖块 Ｂ、木块 Ｃ、玻璃球 Ｄ、装满沙子的塑料盒
Ｅ、泡沫塑料 Ｆ、拧好盖的空矿泉水瓶
4、是（ ）天气符号？
Ａ、雾 Ｂ、霜冻 Ｃ、降雪
5、下列属于毛细现象是（ ）。
Ａ、粉笔能吸起滴在作业本上的墨水 Ｂ、水滴总是紧紧团在一起
四、我能解决问题。（10颗★）
将柳枝的茎插入红色水中，一段时间后，可以看到柳叶的叶脉发红。这是为什么？
五、我是实验小能手。（10颗★）
空气能从一个杯子跑到另一只杯子里去吗？请写出你的猜想与实验方案。 我的猜想： 我的方案：
四年级科学上册期末考查卷
一、我会填。（15颗★）
1、热可以沿着 ，从温度 的部分传递到温度 的部分。这种传递热的方式，叫做 。
2、足球里冲的是 ，因为 空气有弹性。
3、植物的根能固定植物，根主要靠 伸进土壤吸收水分。根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。
4、维持人类生命健康的营养素，主要有 、 、 、纤维素、维生素、矿物质和水。
5、通过实验我们可以知道， 、 、 可以加快溶解。
6、容易传热的物体叫做热的 ，例如： 。
二、我会判断。（5颗★）
1、不同材料传热的本领不一样。 （ ）
2、钢笔吸墨水是利用了大气压力的原理。 （ ）
3、植物所需要的养料主要是从土壤里来的。 （ ）
4、水蒸发了，溶解在水里的食盐同时蒸发了。 （ ）
5、人体需要的维生素种类很多，缺少几种没有什么危害。 （ ）
三、我会选择。（10颗★）
1、投影仪、幻灯片及计算机要安装风扇，这是（ ）方式散热。
Ａ、用加快空气的传导Ｂ、用加快空气的对流
2、下列物质中保温性能最好的是（ ）。
Ａ、羊绒Ｂ、木头Ｃ、玻璃
3、离地面越高，空气越稀薄，因而大气压力越（ ）。
Ａ、大 Ｂ、小
4、我们吃的甘薯属于植物的（ ）。
Ａ、根 Ｂ、茎 Ｃ、果实
5、我们可以用（ ）的方法，把实验从盐水中分离出来。
Ａ、过滤 Ｂ、沉淀 Ｃ、蒸发
四、我会解决问题。（10颗★）
抽水机为什么能把水从低处抽到高处？
五、我是实验小能手。（10颗★）
热能在固体中传播吗？请写出你的猜想与实验方案。
我的猜想： 我的方案：
五年级科学上册期末考查卷
一、我会填。（15颗★）
1、在一定的外界条件下，液体被加热到一定温度时，内部出现气泡。
迅速胀大，上升到液面后，放出大量的 ，整个液体发生剧烈液化。这种现象叫做 。如继续加热，液体温度不再上升，此时的温度称为 。
2、国务院办公厅《关于限制生产、销售、使用塑料购物袋的通知》要求从 年6月1日起，在全国范围内禁止生产和销售、使用厚度小于 毫米的超薄塑料购物袋。
3、材料一般分为 和 两大类。棉花属于 ，塑料属于 。
4、人们为了便于观察和研究星空，把星空划分为很多区域，这些区域称为 。全天共分为 个星座。
5、 、 、 的振动都能产生声音。
二、我会判断。（5颗★）
1、江、河、湖、海等处的水，有阳光照射，才开始蒸发。 （ ）
2、我国每生产1吨纸，仅耗水10- 20立方米。 （ ）
3、北斗七星在天空中的位置是不变的。 （ ）
4、声音在真空中也能传播。 （ ）
5、煤、石油、天然气等，都属于金属矿产。 （ ）
三、我会选择。（10颗★）
1、用酒精灯给物体加热，要用（ ）。
Ａ、外焰 Ｂ、內焰 Ｃ、焰心
2、用陶瓷做污水管，因为陶瓷具有（ ）的特点。
Ａ、耐腐蚀 Ｂ、坚硬 Ｃ、耐高温
3、（ ）是用黏土制造，经过烧制而成的材料。
Ａ、金属 Ｂ、陶瓷 Ｃ、塑料
4、（ ）是秋季北方星空中最醒目、最重要的星座。
Ａ、狮子座 Ｂ、大熊座
5、把敲响的音叉放在水面上，会看到（ ）。
Ａ、水面没有变化 Ｂ、水面有波纹
四、我会解决问题。（10颗★）
酷热的夏天，往地上撒些水，为什么会感觉凉快些？
五、我是实验小能手。（10颗★）
金属是否传热？写出你的猜想与实验方案。
我的猜想： 我的方案：
六年级科学上册期末考查卷
一、我会填。（15颗★）
1、变色龙为了适应 ，能改变身体颜色，这是一种特殊的 。
2、 和 是月球公转时出现的两种特殊的自然现象。
3、月球表面高低 ，看上去 的部分是高山， 的部分是平原。
4、物体具有保持原来运动或静止状态的属性，这种属性称为 。所有的物体都具有 。
5、常见的由病毒感染引起的疾病有 、 、 等。
6、像蜡烛木块燃烧这样的变化，不仅仅是 发生了变化，还会产生 。
7、植物的根向地下生长的现象称为 。
二、我会判断。（5颗★）
1、不同的自然环境中，生活着不同的动物，动物与环境相互依存。（ ）
篇四:《苏教版三年级上14课《东方之珠》》
14 东方之珠
九村镇龙潭小学 刘娜
教材分析：
《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2．通过诵读课文，能说出香港被称为"东方之珠"的原因。
3．了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
4．在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的方法，并试着说一段话。 教学重难点：
1、从“迷人沙滩”、“著名公园”、“繁华街市”三方面具体感受“东方之珠—香港的灿烂夺目”。
2、恰当的领会课文部分段落的表达方式。
教法学法：
在教学中，以学生学习为主，发展思维，培养学生发的学习能力。在教学方法上，主要采用情境教学法，以读代讲法，图文结合法等。 教学时间：二课时
教学过程：
第一课时 一、歌曲导入：
1．讲课前老师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。
2．听过这支歌吗？（板书：东方之珠）
3．歌中的东方之珠指的是哪？（板书：香港）为什么把香港比作“东方之珠”呢？今天，我们就一起去香港走一走，看一看。
二、初学课文：
1.先把课后生字词的音读准；接着将课文读一遍，注意读准生字词的读音。
2.读完一遍了，能形容一下你对香港
的初步感觉吗？
3.轻声读课文,看写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华？
齐读第一自然段：
（过渡）今天，我们就先到浅水湾的沙滩上走走、看看。去之前，我们先看看生字。
三、学习本课生字：
1.出示生字词：
浅水湾 沐浴 舒服 剧场
精彩 闹市 商店 夜晚
一串串 街市 倾听 铜锣湾
摩天大厦 鳞次栉比 人流如潮
2. 看着这几个生字，你觉得哪个面熟呢？在哪里见过？也可以说怎么记住。
3.重点理解：
A“倾听”
老师请大家听一种声音，请你说出听到的是什么声音，然后你就一定知道这个词语的意思了。
（播放海浪冲刷沙滩的声音，注意音量要低。学生听。）
你们听到的是什么声音？{《棉花》三至六自然段是按什么顺序就是记述的}.
看来大家听到的声音各不相同，不过，你听见的是什么声音并不重要，重要的是你在听的过程中是怎样听的？说一说。
其实你们刚才听的过程就叫“倾听”，还可以怎样理解这个词？
用“倾听”说一句话
B辨别“闹市”和“街市”
C“鳞次栉比”的意思
D理解“沐浴”的本义和文中的意思及其他用法。
如：沐浴着阳光
用“沐浴“造句