篇一:《人物描写作文300字》
人物描写作文300字（一） 我叫石文静，今年9岁，长着一头乌黑的长发，总是喜欢把头发盘起来，一双明亮的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张甜蜜的可爱嘴，我是一个可爱的女孩。 我是共青团路小学三年级三（2）班小女生，我的爱好是：跳舞、跳绳。我最不喜欢玩玩具和画画。每天放学后都会在第一时间内把作业做完，然后无所事事的时候就看看电视，陪弟弟玩玩。到了很晚的时候才洗洗澡上床睡觉。每逢周末，我就去找我的好朋友一起比赛跳绳等。这就是我，你们喜欢我吗？ 我有一个幸福的家庭，家里成员有：奶奶、爸爸、妈妈、我和弟弟。 人物描写作文300字（二） 一双水灵灵的大眼睛，一张胖乎乎的圆脸蛋儿，皮肤又白又嫩，笑的时候会露出一对儿小酒窝，这就是我--廖明杰，一个过着平凡而又快乐生活的男孩。 我的爱好很多，但最爱的是英语、唱歌和朗诵。在朗诵方面也很出色，在闽侯县朗诵比赛中获得了三等奖，我还是语文老师的秘密武器呢！我最得意的方面是英语，()在刚刚结束的第八届海淀区英语风采大赛中，我获得了一等奖！ 我上学快两年了，交了很多好朋友，有机灵古怪的杜洋、活泼可爱的乐天惠、刻苦学习的孙际童、团结友爱的刘河沐、淘气惹事的綦家桢??我的人气可旺了，
大家都叫我“小可爱。” 这就是我，你们喜欢我吗？ 人物描写作文300字（三） 我的爸爸非常爱抽烟，家里总是烟雾缭绕，我非常讨厌这个味。 有一天，我无意中看见烟盒上写着一行字：吸烟有害健康。我大吃一惊，它果然不是好东西。我决定和妈妈一起帮爸爸戒烟。 我们想到老爸没有打火机就无法抽烟了，于是我就把他的打火机偷偷藏了起来。一天，爸爸又想抽烟了，他四处找他的打火机，结果怎么也找不到。他非常焦急，就自己去买了一个，我和妈妈又决定藏他的烟。爸爸似乎觉察到了这是我和妈妈干的，他毫不示弱，竟然又去买了一条烟。我和妈妈决定和他战斗到底。他买一盒，我藏一盒，他买一条，我藏一条。最后老爸终于投降了。 哈哈，成功了！ 人物描写作文300字（四） 我的爸爸很凶，但也有温柔的时侯。 有一次我写毛笔字，有一个字写的非常不好，我的爸爸看到之后气的火冒三丈，像一只大暴龙一样。把我写好字的纸全部撕掉，扔进了垃圾桶里。我非常伤心，非常委屈，心里很难过。爸爸叫我从写几张，因为害怕我后来写的就好看一些。爸爸看到我写的字，他笑了。爸爸还夸我是好宝宝。原来爸爸凶还挺有效果的。 我的爸爸也很温柔。比如说我生病的时候、不敢去医院挂水，爸爸为了哄我去医院，送我一包玩具。那个玩具是我喜欢的冲锋枪、手榴弹、呼叫器和对讲机。我很高兴，带着玩具去医院了。 爸爸最会哄我了。他有时候还会跟我玩打枪战、捉迷藏等游戏。
篇二:《人物外貌描写300字》
一对大大的眼睛，长长的眉毛，脸红润润的，左边有一块嘴唇般大小的黑映，嘴巴是紫色的，整天一说个事情就会笑，笑的那么响，“咯咯咯”的 你知道他是谁了吗？ 对了，他就是我们班的程斐，是最矮的一个，也是最瘦的一个，我们常常开玩笑，说来个胖子就可以把他压成肉酱，一说起这个，我们便会笑起来，呵呵！！！！
名师点评：
这位同学现在的个子可能是矮了点，人也瘦了一点，但说不定以后会很强壮的哦！所以，大伙不应该拿他的这些不足开玩笑的！毕竟那同学的不足开玩笑是一件不好的事情。从文章的主题来看，这篇文章是写人物的外貌的一个小片段，可以看出小作者对同学的观察还是蛮仔细的，抓住了这位同学的特征：脸上有块黑色的斑，个子矮、很瘦。这一点你做得非常的不错。
篇三:《侧面描写作文教案》
六年级侧面描写作文教案
【一】教学目标：
1、明确什么是侧面描写。
2、了解侧面描写的作用。
3、学会在写作中运用正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
【二】教学重难点：
了解侧面描写并学会在写作中综合运用多种描写方法。
【三】教具：
大量例文、图片。
【四】教学过程
故事导入：
宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香”，众画工挥毫泼墨，各显其能 ，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁??最后夺魁的却是这样一副画：一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。真是绝妙的构思啊 ！画中没有花，但那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的花香。花香是难以正面描绘的，即使非要从正面描绘，也往往会显得直白、平淡，而以蜜蜂衬花香，则使作品从虚无中见出丰盈，从而取得一种含蓄蕴藉、虚实相生的艺术效果。绘画艺术是这样，文学作品的写作何尝不是如此呢？
（教师出示图片一）
教学步骤：
一、新知识：什么是侧面描写？
所谓侧面描写，又叫间接描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从侧面烘托人物形象，通过对其他人物、事物或环境的描绘、渲染，来烘托所要描写的对象，以使其鲜明突出，从而获得独特的艺术效果的方法，简言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。侧面描写可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，是写作中常常用到的一种描写方法。
二、侧面描写与正面描写的比较。
1、正面描写又称直接描写，人物的正面描写，就是指直接描写人物的外貌、心理、神态、动作和语言。
例：①这男人体格健壮。
②这男人身材很高。
3这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。 ○
2、添加侧面描写。
例：①这男人体格健壮。
因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。
②这男人身材很高。
别人跟他说话时总是不得不保持仰视。
3这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。
周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。
三、侧面描写按性质分类。
①正衬：利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，譬如烘云托月月更 明，也叫做“水涨船高”。
在平时的作文中，我们都在无意地运用侧面描写，如写风，常常通过写树的 情态变化来表现风的特征；写月，往往以描写水光荡漾的生动景象来反映月色的皎洁；表欢乐喜悦的思想感情用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托；表现悲哀忧愁的思想感情用萧杀凄迷的景物来衬托等。
如《明湖居听书》一文中，为了突出白妞说书技艺的高超，先写了黑妞说书， 作者把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，好象已词尽意穷，无以复加，读到这儿，不禁使人生疑：作品的主人公不是白妞吗？把黑妞的演唱技艺写得如此绝妙，岂非喧宾夺主？作者借观众之口道出了个中用意，解答了读者疑问：“他的调门都是白妞教的”，“他的好处人说得出，白妞的好处人说不出；他的好处人学得到，白妞的好处人学不到”。原来写黑妞是为了衬托白妞啊！这就是用了正衬法。 ②反衬：即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作 陪衬，譬如以丑衬美，美更美，也叫做“水落石出”。
如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”（以“蝉噪”写林静，以“鸟鸣”写山幽， 以动写静，以动显静，化运为静，越发描绘出山林的幽静。）
大家回忆一下，我们在《三国演义》阅读课时，学过的人物描写方法，试着 举出正衬和反衬各一个例子。
教师提示：《群英会蒋干中计》用蒋干的外强中干、愚蠢无知衬托了周瑜的 精明强干，这是反衬；“草船借箭”、“诸葛亮三气周瑜”等片段中用周瑜的聪明机变、智计百出来衬托诸葛亮的更加聪明机智、料事如神，这是正衬。
在实际写作中，这几种侧面描写的方法往往是综合使用的，如《口技》中， 为了表现口技艺人的高超技艺，就成功地使用了多种侧面描写的方法 当艺人摹仿发生大火的情景时，观众的反应是“两股战战，几欲先走”，这 是以观众的反应衬托口技的高超，这是以人衬人，是正衬；
当演出结束时，写舞台上的布置是“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，这 里是以道具的简陋反衬口技的高超，这是以物衬人，是反衬。
四、侧面描写的作用。
1、侧面描写更能激发人的想象力。
2、侧面描写是对正面描写的有益补充。
3、侧面描写有利于表现人物的性格。
【经典范例】
渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。 那知他于那极高的地方，尚能回环转折：几转之后，又高一层，接连三四叠，节节高起??愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极聘其千回百折的精神，又如一条飞蛇在山半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝 数遍。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。这时台下叫好之声，轰然雷动。 ——刘鹗《老残游记》之“明湖居听书”
【个性点评】
“渐渐的越唱越高??周匝数遍”属正面描写，极力刻画王小玉唱书的高超技艺；而后两句则以观众的表现从侧面渲染烘托，一个绝世的说书唱书艺术家，巍然而立。
五、口头练习（ 找出下面各段中的侧面描写，并说说其作用。）
１、《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
2、《小英雄雨来》：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨
来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了 。
3、魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒??场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“U”字形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来??
答案：1、侧面描写：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 作用：用“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。” 来衬托花的多、色彩艳丽、香味弥漫。
2、侧面描写：满园子的人都屏气凝神，不敢少动。这时台下叫好之声，轰然雷动。
作用：用满园子听众的反应来衬托王小玉说书的高超技艺。{侧面描写人物的作文300}.
3、侧面描写：场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。
“孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。
我心一下子提到了嗓子眼。
人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来??
作用：用场内观众的反应渲染了两位少年表演魔术惊心动魄的气氛以及他们高超的表演技巧。
六、常见的侧面描写方法。
1.以人衬人：意即写此人是为衬彼人。{侧面描写人物的作文300}.
例如：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”
——汉乐府民歌《陌上桑》
解读：作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面的描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。
这种“以不写写之”的侧面描写法，能充分地调动读者的自由联想和丰富想象，产生一种不定型的、没有限度的“揽之若无，思之则有”的审美效果。
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例一、《母亲的回忆》在写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿：“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书包一放，挑水或放牛去了。” 例二、这天晚上她真是惊人的美。
??当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她仅仅一露面就使观众这样骚动。
——小仲马《茶花女》
2.以景或物衬人：要写人，先避开不写，反而先写有关的景或物。
例如：《七根火柴》歌颂了一位无名战士，作者用大量的笔墨描绘自然环境：“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声，被暴雨冲洗过的
荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。” 解读：环境是多么的险恶啊！而无名战士呢，是“倚着树杈半躺在那里，身子底下是一汪浑浊的污水”，身体是多么的虚弱啊！这一切表明无名战士自己是最需要火柴的，可他却把仅有的七根火柴无私地奉献了出来。作者通过对“景物”的描写，成功地塑造了具有忘我革命精神的无名战士的形象。
例一、风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。空中的水往下倒，地上的水到处流，成了一个水世界。??祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。 ——老舍《在烈日和暴雨下》
例二、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的。我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。
——张之路《羚羊木雕》
3.以物衬物：
例如：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远逝，往来翕忽。”
——柳宗元《小石潭记》
解读：在这里，作者以鱼来衬出水的清澈，虽没有一字一句写水，可是读者却能从潭中鱼儿看出水清如镜，产生“水尤清冽”的真实感觉，收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。
七、侧面描写原则。
①确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。 ②侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。{侧面描写人物的作文300}.
③介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。
八、课堂小结（知识点）
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1、侧面描写（衬托）的生动解释。
2、侧面描写的分类。
3、侧面描写的作用。
4、常见的侧面描写方法。
5、至于何时采用正面描写或侧面描写，这应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。因此，写作中最重要的是灵活。如果能正面描写则正面描写，如不能则像清代刘熙载《艺概》所指出的那样：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”，通过侧面描写来达到表达效果。
总之，侧面描写丰富了描写的手段，并且给读者留下无限的想象空间，增添了语言的魅力，真正突显了中国古诗文“言有尽而意无穷”的特点。
九、写作热身训练。（教师指导学生练习写作，共分三个环节：“看图写话”、“实战演练”、“超级模仿秀”。）
（一）看图写话。
训练过程：师生一起看图，理解画意。提出描写要求和确定侧面描写对象。 (图片二)
描写要求:：表现人力车夫劳作的艰辛和内心的酸楚。运用正面描写和侧面描写相结合的写作手法，并划出侧面描写的语句，字数150字左右。
描写对象：外面的大雨和车上的肥胖乘客。
（附资料）
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。（以景衬人） 只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。（以物衬人） 那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，（以人衬人） 车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。
（二）实战演练：
描写要求：“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家长会了，墙上的时钟已走过八点，母亲快回来了??”请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的形象，要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法。并划出侧面描写的语句，字数150字左右。写作时注意侧面描写原则。
（附资料）{侧面描写人物的作文300}.
漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。一阵骤雨鞭打着玻璃窗，时而间隔着一段死寂的宁静。（景物烘托） 我蜷缩在沙发上，双手抱膝，轻轻合上眼，朦胧间仿佛看到了妈妈那责备的眼神，听到了妈妈那声声的叹息。伴随着墙上的老式钟摆发出沉重的“嘀嗒声”，（以物衬人） 我的手心渐渐沁出冷汗。我不安得打开窗户，深吸一口略带雨水湿香的微凉空气，不由打了一个寒噤。
（三）超级模仿秀。
天真热。{侧面描写人物的作文300}.
学生思考：热都有哪些表现与变化？
老师提示并板书：空气、气温、动物、植物、人、柏油马路、海边的变化、饮食的变化??
（附资料：描写天气炎热的片段）
空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。 炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。
那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。
小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！
街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。 师：会了“天真热”，是不是“天真冷”也不在话下了？拿起你们的笔，试着模仿以“天真冷”为题写一片段吧。（注意运用正面描写和侧面描写相结合的方法，字数：150字左右。）
（附资料）
天真冷：天阴沉沉的，刺骨的寒风呼呼的刮着，风吹到脸上像刀割一样。雪已经下了整整一天一夜，仍然没有停下来的意思，雪花中还夹杂雹子，打到人脸上又冷又疼。放眼望去，田野像是被冰雪给封住了，不仅人影无法寻觅，连小动物也看不见。偶尔老树上的寒鸦惨叫几声，天地旋又恢复萧杀和寂静。身上厚厚的棉
篇四:《侧面烘托法写人》{侧面描写人物的作文300}.
侧面衬托法，就是通过对周围人物的言谈反映，从侧面来衬托要写的人物的写作方法。它的特点是，对人物不是从正面进行庄重严肃的描写，而是从侧面着笔，从旁边入手，对人物进行多角度的映照和多层次的烘托，曲折生动地描写人物。所谓反衬，就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。反衬是衬托的一种。 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。衬托可分为正衬与反衬
侧面烘托：就是间接地以旁人的表现或者其他事物的描写等来衬托出想要表现的内容，又称侧面描写
①湖中的鱼儿可以十分明显的看到（从这一角度，来说明湖的十分清澈就像镜子一般以至于可以清晰的看到湖中的鱼，从而表现出湖的清澈）
②他讲完故事，周围的同学都吃惊的张着嘴（从同学们吃惊的角度来写出讲故事的人讲的十分的精彩，逼真使他们身临其境一般）
记得那一天;我背着书包正跑在回家的路上，忽然;我脚下一轻，摔倒了，想要站起来时发现我的脚跌破了，血留个不停。看见这些血，我吓坏了，于是痛哭了起来，之后;我看了一下周围的人，他没都盯着我看，对我形同陌路，我摇头感叹世态炎凉。求人不如求己，我想坚强的站起来。但是;我怎么站，也起不来。我很绝望的又一次痛哭了起来。正当我大声的哭这是，顿时;一位横年轻的阿姨站在我身旁，她就如一位善良的天使，用一双温暖的大手把我从孤独和无助中拉来了起来，等我站稳后，她一边问我伤着哪里，一边帮我拍打身上的灰尘，我的泪水停留在了脸上，眼睛呆呆的看着她。他那天使般的面孔，慈母般的话语，深深的感动了我，一句关爱的话，就像一朵花盛开了起来，“很香，很迷人，很自在的感觉。”
我爱我的同桌
我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。（开头介绍记叙的对象 。写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征 。开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。）
我的同桌好胜心可强了。（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。本段写第一点：好胜心强 。“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼 。）前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着??我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋 。）地对中队长说：“看，这‘白玉很珍贵’的‘玉’字，顾宇写成‘王’了！”中队长细细一看，就指着董开旋的脑袋说：“瞎嚷嚷什么？哪儿有错误？”董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：“‘白玉很珍贵’??咦？刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了？”他直摸脑袋，（最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头 。写语言，要切合身分、场合等，“要考得好??靠自己的努力呀！”可删去 。）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：“不要紧，下次考好点。要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀！”他看着我，心悦诚服地直点头。（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。）
我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。（本段写第二点：糊涂 。写“糊涂”，也是通过神态描写来反映的。先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说 。）这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。董开旋一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前。王老师故意问他：“董开旋，你身上怎么这么香啊？”他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：“我嘛，擦了点香水，抹了点发油！（人物的语言，从语气、语调到句式的选择 都跟人物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏。）”老师看着他，又好气又好笑，对他说：“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，（再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发 。）好像这样能把发油、香水抓掉似的。（以下三段写第三点：爱打人玩 。）
我的这位同桌还挺爱打人玩。我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：“董开旋，你再打顾宇怎么办？”董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：“那好办，就叫他打还我三下呗！”话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了。
自修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视《武松》中的武松，大喝一声，用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌头，忙说：“对不起呀，我尊敬的好顾宇。”还一个劲地给我揉腿。看着他这副样子，我的气消了，立刻说：“不要紧，不要紧。”（人物的憨直性格，也用神态描写来表现。例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理 。）
可董开旋还是很过意不去，傻乎乎地说：（道歉的神情、语言 以及道歉后的动作 都表现出董开旋憨直的知错就改的性格。）“你打还我吧！”我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一个他自己的腿。（人物语言和动作跟上文王老师找“我俩”谈话一节内容相照应 ，所以详写“打还”的过程是合理的 。）“哎哟！”他叫了一声，马上又笑了，他大概认为已经“惩罚”过自己了。看着他那知错就改的傻样子，我也忍不住想笑。
我的同桌董开旋，既调皮又可爱，还挺傻。他傻得有趣，谁见了都会喜欢他，真的！（在上文三方面记叙的基础上总括人物性格特征，并抒发友爱的感情 。）
描述一个爱岗敬业的老师。
侧面描写：今儿一早下楼去买早餐，和往常一样和卖豆浆的大妈问早安，大妈头也没抬：“还早呢？不早喽！黄老师这时候都已经到学校批完两摞卷子喽！”
正面描写：吃完晚饭觉得有点肚胀，溜达着去小时候的母校散步，来到教师楼，不曾想竟在靠窗处看见了黄老师挑灯批卷的身影，真的是老了，从我小时候就教书，如今我这么大了，他还是那么敬业的奋斗着。
自然环境烘托：初秋的天有点凉，散了没一会步，我就打了个寒战。站在楼下看着黄老师穿的并不多，想着这个时间上去打扰他并不好，也许会打断他认真的工作。于是默默注视了会，就往家走着，路过校门口的车棚，看见了老黄那辆老旧的自行车，呵呵，真的还是它，这么多年了，竟然还没有换掉，要知道我的私家车都换了第二辆了。秋风扫过，月色柔和，那就那么孤清的立在车棚里，没有任何的波澜。也许，做一件好事很容易，难的是，一辈子坚持做一件好事。
《陌上桑》为表现采桑女罗敷的美貌，作者先运用了排比、夸张等修辞手法对罗敷进行正面描写：“青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。”这里着力描写罗敷采桑用具的精致、发型的美观、耳环的珍贵、衣着的艳丽，极言她容貌的美丽。如果仅采用这样的正面描写，仍有些概念化，缺少形象感和艺术表现力，不能给人以丰富的联想。接下来作者运用了传神的侧面描写，使得罗敷的美貌得以充分的表现：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”这样的侧面描写，不仅富有浓郁的生活气息，更主要的是它生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地，无论认为罗敷怎样的美，也是不过分的。在这里，侧面描写因激活了人们的想象力，从而收到了强烈的艺术效果
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念叨：?阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见?沙沙?的发试卷的声音，?哗啦！?我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。