篇一:《大爱晋祠作文》
大爱晋祠作文
大爱晋祠作文
三立中学 九年级 田泽凯
炎炎夏日，身处晋源之地，我的灵魂仿佛也回到了古代，晋祠独特的美给了我无数的回忆和爱。
沿着弯曲的林荫小路，来到金人台。我揣着满怀的好奇和激动，快步来到四个雕像前。每个铜人都神态威武，英姿勃勃，气概不凡。最精美的，当数西南隅这尊，大耳、狮鼻、浓眉，眼睛炯炯有神盯着前方，一手朝天，一手向前，身披铠甲，如同身经百战的将军，历经900多年风雨，仍然明光锃亮。他圆溜溜的肚皮上写满了文字，闪闪泛光，我忍不住伸手轻抚，那冰冷的文字却给了我阵阵的温暖，向我诉说它的>故事。目光游离，这几个铜人各持不同的面孔，好奇地打量着我，我不由得与他们相视一笑。我爱晋祠，爱铜人们的雄壮威武。
留恋地跨下金人台，穿过献殿。一座桥与水的传奇映入眼帘，这就是鱼沼飞梁，在国内现存古桥梁中独树一帜。在方形池上，两座桥完美的结合，犹如展翅欲飞的大鹏。《水经注》中所著'结飞梁于水上',便是其生动描写。看了许久，我心想：这不就是现代立交桥的标本吗？踏上这古老的建筑，仿佛看到了当时工匠们精心测量，挑选合适的材料，经过一道道加工，达到了桥梁坚固、美观、耐久的效果。桥壁上的精美图画，桥柱头的美妙卷杀，也正是他们的杰作。我爱晋祠，爱鱼沼飞梁的精美绝伦。
走下鱼沼飞梁，来到父子树旁，那古老的周柏如同卧龙一般，盘在撑天柏之上。那动人的传说让我心里一怔，周柏上的眼睛不正是传达父爱的象征吗？圣母殿中，头戴红花侍女那凄然的情感又不禁让我落泪了。闻着潺潺的水声，来到难老泉边。向下望去，泉水从龙头源源不断吐出，下有一罗汉怀中抱坛，接这圣水。顺着泉水的方向远眺，前方就是三七分流，想着张郎为我们北方人民下油锅捞铜钱的故事，让我心里满是感慨。我爱晋祠，爱三绝的神秘传奇。
晋祠，你的美震撼了我的心。大爱晋祠，爱它的全部。
写后小记：前几天去了晋祠，被那悠久的文化和传奇的故事所吸引，就把所见所闻写了下来。
篇二:《家乡晋祠》
我的家乡晋祠
六一班 张芷云
从山西省太原市西行40里，有一座悬瓮山。在山下的参天古木中，林立着一百多座殿堂楼阁和亭台桥榭。悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体，这就是我的家乡--晋祠。
晋祠的美，在山，在树，在文化。
这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏、冷落，稀稀落落，天高水清。无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。
这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧〔偃（yǎn）卧〕躺卧。在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条，绿叶如盖。
然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化。这里保存着我国古建筑中的“三绝： 一是圣母殿。它建于宋天圣年间，重修于宋崇宁元年(1102年)，这是全祠的主殿。殿外有一周围廊，是我国古建筑中现存最早的带围廊的宫殿。殿宽七间，深六间，极为宽敞，却无一根柱子。原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。廊柱略向内倾，四角高挑，形成飞檐。屋顶黄绿琉璃瓦相间，远看飞阁流丹，气势十分雄伟。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42个侍女，是我国现存宋代泥塑中的珍品。她们或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异，形体丰满俊俏，面貌清秀圆润，眼神生动，衣纹流畅，真是巧夺天工。 二是殿前柱上的木雕盘龙。这是我国现存最早的盘龙殿柱，雕于宋元二年(1087年)。八条龙各抱一根大柱，怒目利爪，周身风从云生，一派生气，距今虽近千年，鳞甲须髯，仍然像要飞动，不能不叫人叹服木质的优良与工艺的精巧。
三是殿前的鱼沼飞梁。这是一个方形的荷花鱼沼。沼上架了一个十字形的飞梁，下面由34根八角形的石柱支撑。桥边的栏杆和望柱形制奇特，人行桥上，可以随意左右。这
种突破一字桥形的十字飞梁，在我国古建筑中也是罕见的。
以圣母殿为主体的建筑群还包括献殿、牌坊、钟鼓楼、金人台、水镜台等，都造型古朴优美，用工精巧。全祠除这组建筑外，还有朝阳洞、三台阁、关帝庙、文昌宫、水母楼、景清门等，都依山傍水，因势起屋，或架于碧波之上，或藏于浓阴之中，各有不同的情趣。
历代文人墨客都喜爱晋祠这个好地方，山径旁的石壁和殿廊的石碑上，留着不少名人的题咏，词工句丽，书法精湛，为湖光山色平添了许多风韵。
我的家乡--
晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。
篇三:《2011年太原中考满分作文晋祠的魅力》
晋祠的魅力
身处那样一片古老之地，灵魂似乎也悠然地飘向了古代。晋祠，你别样的美丽给了我别样的回忆。
一只脚己然踏上那饱经风雨的台阶，眼前出现了一卒巨大的雕像。当中 跨马提刀者，正是要李世民。他目光如炬，远望前方，仿佛能看穿历史的烟云，看破王朝的沧桑。他的部下昂首挺胸立于马下，左手握剑柄，剑也微微拔出，仿佛还在吞剑芒，令人心惊。
脚步未停，眼前正是金人台。四个雕像，胖胖的形体，不高的个头，圆溜溜的肚皮上也写满了文字。忍不住伸手轻抚，那冰冷刺骨的文字却给了我一丝一缕的温暖。目光游离，这几个铜人一脸微笑，好奇地打量着我，我不由得也微笑了。文字仿佛就在那一瞬烙在了指尖，也也随之停在了某一刻。
我觉醒于晋祠的魅力，脚步加快，渴望欣赏。
一座桥与水的传奇在眼帘中出现了。左鱼沼右飞梁。一圆一方相得益彰。左有龙腾雕静卧于水，右有鱼游乐自由嬉戏。这片天地中，一种交辉相映的和谐感慢慢沁人心头，任你目光如何依恋也离不开那方绕指柔，水在鱼的搅动下微荡，水声叮咚，也在我的心湖上奏响。晋祠以它无以伦比的魅力吸引了我，我渐渐沉醉了。
我渐行渐远。路上，那冲天直指的松柏给了我一腔豪气，那路边低低絮语的垂柳又让我有了柔情。父子树里，那传说 就足以打动人心了。树上的眼睛不正是传达父爱的像征吗？对母殿下，那凄然的故事又不禁让我泪落了，
忽然，一阵水声入耳，带着几分愉悦跑去，原来是“难老泉”。泉如其名。泉眼处，井口极深，水声却从底至上传来，清脆灵动。地下有一股力量推动
着这泉水不断上涌。泉中无鱼，正如人言“水至清则无鱼”。顺着泉水的方向远眺，如精灵般的水跳跃着去了远方，曲折之处常有水花激越。水珠在日光的照射下有夺目的光泽。心中就这样被晋商的魅力所倾倒。
晋祠，你以你的魅力震撼我心，我不后悔此生记忆中有你。
篇四:《五年级《晋祠》阅读答案》
《晋祠》现代文阅读训练及答案
从山西省太原市西行４０里，有一座悬瓮山。在山下的参天古木中，林立着１００多座殿堂楼阁和亭台桥榭。悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠。
晋祠的美，在山，在树，在水。
这里的山巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。
这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。（比喻句）圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。
这里的水，多、清、静、柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥（ 上 ）有河，亭（ 中 ）有井，路（边 ）有溪。石（间 ）细流脉脉，如线如缕；林（中 ）碧波闪闪，如锦如缎。这些水都来自“难老泉”，泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉□成缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，织成一条条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉”，当你沿着水去观赏楼阁时，也许会这样问：“这几间建筑怕都是在水上漂着的吧！”
１、根据原文填空。（７分）{写晋祠的作文三年级的}.
⑴ 晋祠的总体特征是：悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体。 ⑵ 晋祠的水，从＿多＿＿＿、＿清＿＿＿、＿静＿＿＿、＿柔＿＿＿多方面给人以美感。
２、用波浪线画出描写晋祠水清的句子。
３、选择方位名词填在文中的括号内。（中 间 下 边）
４、选择一组恰当的动词填在方框内。
Ａ、铺、合、拉、织、穿、绕、挂
Ｂ、拉、铺、挂、合、织、穿、绕
5、文中2与3、4、5自然段是（总分）关系
6、本文主要写了（晋祠的美，在山，在树，在水），表达作者（对晋祠的喜爱）之情
篇五:《美丽的晋祠》
美丽的晋祠
{写晋祠的作文三年级的}.
《美丽的晋祠》第一课时说课稿
一、说教材 《美丽的晋祠》是鄂教版义务教材语文第十二册第六单元的第二篇阅读课文。本单元以“美丽的家园”为话题。《美丽的晋祠》节选自著名散文家梁衡的文化散文《晋祠》，本文采用了说明描写相结合的表达方法，以简练传神的语言，按总—分的顺序，有条理地、详略恰当地介绍了晋祠自然风景“三美”的特征以及园中小品的独具匠心，名人题咏的词工句丽，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 本单元教学课前引导学生搜集相关资料，结合自身生活感受，奠定感悟文章的基础；课上利用语言规律，在学生充分读书，理解课文内容的基础上，紧扣重点词语，体会事物特点，结合课后思考题，揣摩文章表达方法，领悟语言文字精妙之处，适度扩展教学资源，加深学生阅读感悟的深度；课后推荐相关作品指导学生课外阅读，激发学生从读一篇文章到读多篇文章的阅读兴趣和求知欲望。 全文共5自然段，可分为两个部分。
第一部分（第1段）：简练地概括出晋祠美的具体特点。以“晋祠的美，在山，在树，在水……”一句总起，采用排比的修辞手法，既加强了语气，读起来朗朗上口，又体现出一定的观察顺序，说明作者对晋祠的观察是按由高到低的顺序展开的，从而给读者留下深刻的印象。
第二部分（2—5段）：作者采用并列构段的方式，具体说明、描写了晋祠的山、树、水及园中小品、名人题咏的美。 第2自然段的说明对象是晋祠的山，这里的山“巍巍的”如“一道屏障”，“长长的”如“伸开的双臂”，将山的特点具体形象化。一个“拥”字既准确地表达出与晋祠之间的地理关系---晋祠在群山怀抱之中，又巧妙的使用了拟人的手法，让人感受到了山对晋祠的“呵护”。山中景色四季宜人，作者从中撷取了春、秋色彩不同的画面。“春日黄花满山，径幽香远”---山花烂漫，群芳争艳的绚丽风光；“秋来草木萧疏，天高水清”---草木瘦劲秀挺，天空云淡风轻的秋景图，最后用“心旷神怡”来表达登山的感受。 第3自然段的说明对象是晋祠的树，树的特点是“古老苍劲”、“造型奇特”。作者按先分后总的顺序对树的特点进行了说明，最后一句总写了晋祠在古墓的荫蔽下给人的感受。文章以“周柏”和“唐槐”为例来说明树“古老苍劲”的特点；以“左扭柏”为例来说明树“造型奇特”的特点。在举例时，又以说明为骨架，糅合细致、准确的描写，将树的特点展现于文中。在进行描写时，作者用词精准，如：“那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。”一个“挑”字极富表现力地说明树的“古老苍劲”，又准确地表现了“周柏”的疏朗之美；又如：“圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈的，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。”一个“拧”字，突出了“左扭柏”的纹理左扭，比用“转”字更有力度，一个“旋”字表示粗大，并向一个方向旋转，突出其高大而左扭的特点，又和“拧”、“绳”呼应。 第4自然段的说明对象是晋祠的水。这里的水的特点是“多、清、静、柔”。全段围绕起句“这里的水，多、清、静、柔”逐层来写。在写水“多”的特点时，既写出类别多，还连用几个比喻，对仗工整地写出水的姿态各异，美不胜收；在写水“静”的特点时，运用“鸟鸣山更幽”的反衬方法，通过写“叮咚叮咚”的声响突出晋祠水的静；而在写水“柔”的特
点时，作者巧妙的运用了拟人的修辞手法，并运用精当准确的动词“拉成”、“铺”、“挂”、“合”、“织成”、“穿”、“绕”传神地表现了水草在静柔的水中的姿态，极具画面感。 第5自然段的说明对象是晋祠的园中小品和名人题咏。本段主要运用举例子的说明方法，列举石雕小和尚和石雕大虎的例子，说明园中小品极具匠心的特点。对名人题咏词工句丽，书法精湛的特点描写则显得简介概括，体现了详略得当的行文特点。
根据以上分析，我制定了本课第一课时教学目标如下：
1、学会本课的生字新词，能正确流利地朗读课文。 2、能从整体上把握文章的结构，理解课文主要内容。 3、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美”（山和树），激发学生热爱大自然的思想感情。 4、学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。
教学重点： 能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美”（山和树），激发学生热爱大自然的思想感情。 教学难点： 学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。
二、说教法
课前指导学生充分预习，读熟课文，因为本课生词新词较多，作者描写优美细致、用词准确精当，联想丰富，修辞手法运用多样，熟读课文可以扫清阅读上的障碍。 教学时，首先从整体上引导学生把握课文内容，从课题“美丽的晋祠”入手，抓住“美丽”这一关键词，找出文章的中心句即总起句“晋祠的美，在山，在树，在水……”，研读此句，生发出下列三个问题：山、树、水又美在哪里呢？ 研读文本时，抓住上述主要问题，从文中勾画出相关语句，重点研读下列三句话：“这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如闪开的两臂，将晋祠拥在怀中。”“那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。”“圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。”抓住句中的关键词语进行感受、理解、通过多种形式的读进行品评；通过句中使用的修辞手法引导学生联系实际生活进行联想，从而感受山的魅力和树的风姿，体会到作者用词的精准，更深刻地理解在说明事物时使用修辞手法的作用。 在研读基础上，引导学生比较2、3自然段在文本结构上的相同之处，即都是先说明事物的特点，最后一句话写自己的感受；在说明事物特点时，采用分述的结构，运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，让说明对象更加形象生动。老师在此基础上小结：在说明事物特点时，采用引用、比喻、拟人、对偶等修辞手法让说明对象更加生动、形象，这样的说明文，我们叫它“文艺性说明文”。最后引导学生归纳本节课所学内容，并进行适当的补充，推荐相关书籍给学生课下阅读。
三、说学法指导
叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”教师要成为“善教者”，就必须进行学法指导，因“方法是打开知识宝库的钥匙”。根据本课特点，着重指导学生运用下面两种方法学习课文： 1、听听—想想—划划—读读—说说—议议—品品，在扎实的语言训练中理解课文，陶冶情操。 2、因为第2、3自然段结构相似，所以在研读文本的基础上，引导学生发现2、3自然段结构上都
是先分述事物特点，最后写自己的感受。老师进行归纳，并引导学生在写作上尤其是写说明文时，可以运用到这样的方法。
四、预设教学程序
（一）导入 1、今天我们学习一篇新课文，看老师板书课题。指名读（2名），一读提示“美丽”一词，齐读课题。 2、课前布置大家搜集有关晋祠的资料，下面咱们一起来交流一下（指名2人，内容不同） 3、师补充（酌情而定） 山西境内有晋水，周武王的儿子叔虞被封到这里作诸侯，他用聪明才智带领人民兴修水利，发展农业，使人民过上了安定富足的日子。他死了之后，人们在晋水的上游，修建了一座祠庙供奉，以此纪念他，这座祠庙因为在晋水上游，所以叫做“晋祠”。
4、过渡：山西晋祠我们没有去过，它美在何处呢？请跟随梁衡一起去观赏。
（二）初读课文，整体感知 1、自由大声读文，要求字音读准，句子读通，遇到不好读的句子多读几遍。 2、这篇课文辞藻优美，下面我们一齐来读读看。 周柏 偃卧 径幽香远 古老苍劲 一弘深潭 唐槐 旋起 草木萧疏 虬枝盘曲 细流脉脉 劲直 荫护 天高水清 老妪负水 穿亭绕榭 皱裂 草蔓 拾级登山 壮士托天 冉冉不绝 题咏 精湛 心旷神怡 不一而足 历历可见 小结：这篇课文是一篇说明文，由题目可知，作者说明的对象是什么？（晋祠）晋祠怎么样呢？一个词语（美丽） 3、快速浏览全文，边读边想：哪句话概括了文章的主要内容？勾画下来。 4、交流 （1）指名读句（出示：晋祠的美，在山，在树，在水……）引导学生说说为什么找这一句。（文章2—5自然段分别写了晋祠的山、树、水、园中小品，这句话恰好概括了2—5自然段的内容） （2）自读这句话，你发现这句话在表达上有什么特点？（排比）言下之意是说晋祠的山美、树美、水也美）感情齐读。 5、质疑：晋祠的山、树、水究竟如何美呢？走进课文，在字里行间感受美丽，首先一齐来看山。
（三）品读“山” 1、指名读，边听边想：晋祠的山美在哪里？勾画相关语句。
2、将自己勾画的语句读一读，找出关键词语，写写自己的感受。 3、交流 预设：
A、这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的双臂，将晋祠拥在怀中。 （1）这里的山怎样美？用句中的关键词语（巍巍的，长长的） （2）释词 巍巍：形容高大 长长：很长 屏障：像屏风那样遮挡着外界的东西 （3）自读，哪个字用得最好？（拥）组词，指名示范动作。 平常生活中，谁会经常拥抱我们？这拥抱中充满了对我们的？（关爱、呵护） 这里说“山将晋祠拥入怀中。”，仿佛这山对晋祠也充满了---关爱、呵护之情。 （4）指名2人读，齐读。 一个“拥”字把山写活了，仿佛那山已然是温情的母亲了。 B 春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。 （1）山美在哪里？（春秋的山景） （2）释词 黄花满山：满山黄色的菊花 径幽香远：小路僻静，花香远飘 草木萧疏：草木稀疏 天高水清：天空极高，水极清。 （3）春天的山中是一幅怎样的情景呢？（绚丽多彩、五彩缤纷、生机勃勃） 秋日的山中是一幅怎样的情景呢？（草木劲瘦、秋高气爽） （4）指名读、分组读（女春，男秋） （5）小练习：仿照书中的形式，填空： 春日黄花满山，径幽香远；夏日， ， ； 秋来草木萧疏，天高水清；冬至， ， 。 4、正因如此，无论什么时候拾级登山-----（引读）都会心旷神怡。这是作者的真实感受。 5、过渡：晋祠的树又美在哪里呢？
（四）品读“树” 1、师范读，学生听，勾画树美的语句。 2、自己勾画的句子，找出关键词语，写写自己的感受（学做批注） 3、交流 预设 : A那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。 （1）这句话写的
是？（周柏）既然叫它“周柏”，那它是从周朝就有了的，距今已有 年历史了，这样的一棵古木，作者是怎样描绘它的呢？ （2）释词 劲直：坚强有力，挺直，笔直 皱裂：破裂出凹凸的纹路，从中看出这棵周柏年岁大，很古老 挑着：冒出 偃卧：倒着躺下（拟人化） （3）指名2人读。据说周柏已有 年的历史，它历经 风风雨雨，依然如此苍劲，那周柏---（引读）生：树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。 看到这样的周柏，你像说些什么呢？ B 那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。 （1）这句话写的是？（唐槐）顾名思义，唐代就有的槐树，距今历史悠久。唐槐没在哪里呢？ （2）释词 老干粗大：树干又粗又大 虬枝盘曲：树枝弯曲、相互环绕，从中看出树枝长的及其茂盛 绿叶如盖：绿叶仿佛盖子一样，从中那个看出树叶繁茂 （3）无论是周柏，还是唐槐，它们在晋祠历经千余载，依然古老苍劲，那周柏---（引读）------；那唐槐（引读）-----，还有水边殿外的松柏槐柳（引读）--- C 以造型奇特见长的，有的俨如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。
（1）这句话中的树没在哪里？（造型奇特） （2）那些奇特的造型？（老妪负水，释词，演示，想象） （壮士托天，释词，演示，想象）树的造型奇特 （3）不仅造型奇特，还不一而足 不一而足：不一一列举，还有很多。最奇特的是----- D圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲（上）云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧（转）去，一圈一圈的，纹丝不乱，像地下旋（冒）起了一股烟，又似天上垂（掉）下了一根绳。 （1） 这句话描写的是？（左扭柏）它美在哪里呢？（向左扭，造型奇特） （2）你是从哪里体会到它造型奇特的？（它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈的，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。） a “一齐”“拧”（试做动作） 烟、绳，纹理朝同一方向{写晋祠的作文三年级的}.
B 指名2人读，师误读 C 生对比品味，辨别 冲 速度快，力度大 拧 力度大 旋 粗大 垂 直 上 转 冒 细小 掉 （3）体会读，指名2人读 这不仅仅是一棵树，更像是地下
； 这不仅仅是一棵树，似乎是天上 。
（4）这树、这烟、这绳，更是让我们浮想联翩，仿佛这树的背后藏着一些美丽的传说、故事，让我们不仅问道：这一齐像左扭的柏树是怎么来的？（学生想象）
（5）怪不得作者说：“圣母殿前左扭柏，------（引读）------- （6）小结，在同学们丰富的想象中，满目苍翠，难怪作者会说：“晋祠在古木的荫护下----（引读）------显得分外幽静、典雅
（五）小结学习内容，总结语言特色 1、对照板书，小结学习内容 今天，我们学习了《美丽的晋祠》，你知道了些什么？
（文章分5个自然段，第一自然段总起：晋祠的美，在山，在树，在水……，2---5自然段分别介绍了晋祠的山、树、水、园中小品及名人题。今天重点学习了晋祠的山和树。晋祠的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。晋祠的树古老苍劲，作者列举了周柏、唐槐，此外晋祠的树造型奇特，作者以左扭柏为例，通过“拧”、“旋”突出左扭特点，进一步说明造型奇特。 2、同学们，仔细回想作者是怎样介绍晋祠的山、树的特点的？运用了哪些方法？ （细致的描写，比喻、拟人、对偶、联想）有什么作用？（是说明对象更加形象生动，让人感觉不是在观看一个物体，而更像是人与人的交流，缩短了说明对象和读者的距离） 师小结：以说明为骨架（总分）糅合细致、准确的描写，对说明事物进行艺术的渲染，从而给人带来美的享受，使人有身临其境的感觉，这就是文艺性说明文。
（六）布置作业 用“总分”的构段方式，加以细致的描写（可适当运用修辞手法：比喻、拟人、对偶、引用）来介绍我们的校园。
五、说板书设计 好的板书是文章结构的简缩，能体现作者的写作思路和课文重点，式样新颖不俗套。我的板书力求显示这些。
17 美丽的晋祠
巍巍的 屏障 山 长长的 两臂 “拥”
周柏 “挑” 古老苍劲 唐槐 美
树 造型奇特 左扭柏 “拧” “旋”
水 园中小品
名人题咏
篇六:《话题作文 游晋祠作文(5篇)》
话题作文 游晋祠作文（5篇）
第一篇：游晋祠
今天是放七天长假的第四天，我、爸爸、妈妈、三姑、三姑父、小妹妹去晋祠公园玩。
一路上，我爸爸和三姑父问这问那，终于，我们到了晋祠公园，那时候己是上午了天空骄阳似火，我们有气无力的走向晋祠公园。刚到了晋祠公园门口我们就惊呆了，门口全是古老建筑我们马上交了费，进了公园。你知道晋祠吗？晋祠有三匾、三绝、三宝，三匾是难老匾、对越、水境台，三宝是：鱼沼飞梁、圣母大殿、献殿，三绝是：周柏树、难老泉的水、宋代伺女像。我们去了水境台，为什么叫水境台呢？就是因为那里的水太明亮了，亮的就像一面境子，所以叫水境台。
关于晋祠有很多传说，今天我就说一个著名的传说，名字叫独一无二的桥梁。古往今来世上桥梁多为一字形，惟有晋祠飞梁是十字形桥梁。{写晋祠的作文三年级的}.
相传，鲁班有一个妹妹，是一位心灵手巧、容貌俊美姑娘。由于她的剪花刺绣闻名遐迩，所以，得到乡邻的敬佩。但她有一个坏毛病，那就是自高自大，骄傲自满，有时还耍个小聪明。她见哥哥被称为祖师，心里很不服气，她绞尽脑汁想了十几天，终于想出来一个好主意，不由得喜上眉梢。吃晚饭的时候鲁妹说：“哥，听说你心灵手巧我偏不服，我给你出个题，比比看？”鲁班听了哈哈大笑说：“好。”鲁妹说：“世上的桥梁全是一字形的，我让你造一个东西南北都能走的桥，行吗？”鲁班说：“好试一试。”鲁妹又说：“晚上就开工，鸡叫就收工，看谁先完工。”结果最后打了个平手。
啊，晋祠真是又美又神奇呀！
第二篇：游晋祠
人们常说广到了太原不去晋祠，犹如到北京不去紫禁城一祥遗憾。”我生在太原，但始终没有机会去晋祠游一游，感到十分遗憾。
今天，爸爸妈妈答应了我的要求，于是我们全家来到了风景如画的晋祠。晋祠风光，着实不凡，山水环抱，古树参天，亭台莲沲，星罗棋布，楼阁云集，雄伟壮观。见状，我情不自禁地叹道广真是山西的‘小江南，呀!”
我们来到水母楼前，见它坐西朝东。两层楼阁，下层呈古铜色，上层呈淡绿色，色调典雅。内有石洞三窟，中间一窟瓮形座位上端坐着铜铸的水母像，朴实逼真，形态自若。我们又拾级而上，便看到新铸水母像，它头戴凤冠，身穿红袍，两手平放于腿上，双目视前，那么慈祥，和善。它的两旁分立四尊侍女塑像，体态优美，造型别致。爸笆看到我兴趣颇浓，像导游者一样，给我讲起水母娘娘的动人的传说。
水母本姓柳，因当地缺水，继母每天要她到很远的地方去挑水。有一天，她去挑水，快到家时^一个汗津津的人向她讨水，而且只要前桶，不要后桶，柳姑娘满足了她的要求。话题作文 游晋祠作文（5篇）话题作文 游晋祠作文（5篇）。原来这人是白衣大仙，看到姑娘如此善良，便送她一条金丝马鞭，嘱咐放在瓮内，自然出水，伹只有她用才灵。一天，继母从瓮内顺手把马鞭提了起来，頓时大水汹涌而出。为了挽救乡亲们的生命，姑娘不顾一切往瓮上一坐，从此变成了受人尊敬的水母。
我听了这神奇的故事，心中无限感慨。我们溲游于人流中，观赏着祠内的一泉一阁，一草一木，吸吮着沁人的花草芳香，使我心爽神怡。虽一日短游，但晋祠的山水，富丽堂皇的建筑，和那许许多多的动人传说，将为后人所传诵。{写晋祠的作文三年级的}.
第三篇：游晋祠
时时还会记起跟爸爸妈妈一同游览晋祠的情景。
进入晋祠后，首先来到了金人台。金人台上的四个铁人高大威猛，游人纷纷驻足，与它们留影。
离开金人台，穿过对越牌坊和献殿，就来到了鱼沼飞梁。鱼沼飞梁是一座精致的古桥建筑，桥梁上雕刻着许多精美的雕塑。桥下一池清水，水中有十几条大小不同、颜色各异的鱼儿在欢快地游来游去。爸爸告诉我，鱼沼飞梁这种十字形桥式，在我国现存实物中仅此一例。
过了鱼沼飞梁，就来到晋祠“三绝之一”圣母殿前。圣母殿里摆放着很多栩栩如生的泥塑，据说是圣母娘娘与侍女们的塑像。可惜，那次去时圣母殿尚未对外开放，我没能走近她们。真希望下次再来的时候，我能够近距离地欣赏她们，能够亲手触摸到她们。
圣母殿的左侧是善利泉，与之相对应的就是它的孪生姐妹、“三晋名泉”--难老泉。“水是晋祠的灵魂”，这里的泉水长流不息，日日夜夜发出丁丁冬冬的响声。水的清澈令人叫绝，游鱼碎石，历历可见。听爸爸讲，他小时候来晋祠，一进入晋祠就能听到“哗啦啦”的流水声，而且水势很大，可惜现在的泉水已经换成了自来水。
晋祠的参天大树给人以深刻的印象。周柏、唐槐拔地而起，尽显苍劲风骨，映衬着晋祠分外庄重、幽静。
离开晋祠回到家，我的游兴未尽，索性让爸爸上网帮我查找有关晋祠的资料。忽然，大诗人李白的一首诗映入我的眼帘：“时时出向城西曲，晋祠流水如碧玉。浮舟弄水萧鼓鸣，微波龙鳞莎草绿。话题作文 游晋祠作文（5篇）文章话题作文 游晋祠作文（5篇）出自wk-78500000551275.html，此链接！。”{写晋祠的作文三年级的}.
晋祠就象是一个风景秀丽的艺术殿堂。
第四篇：游晋祠
今年暑期的一天，我们一家三口人去了晋祠公园。
晋祠位于山西太原市西南部，坐落在悬瓮山下，晋水源头，距省城太原25公里。晋祠是一处以儒，道，释文化为内涵的奉祀祠庙，同时也是一处融山光水色和文物古迹于一体的古建园林群。它风光秀丽，历史悠久，是全国著名的风景名胜区，也是国务院第一
批1961年公布的全国重点文物保护单位。
晋祠素有“山西小江南”之美誉，不仅山清水秀，气候宜人，而且分布着近百座历代劳动人民修建的殿，堂，楼，阁，亭，台，桥，榭。它们在苍郁的古树的掩映下，在晶莹澄澈的晋水的映衬下，好像一副美丽的图画，使观赏游览者应接不暇，流连忘返。
我最喜欢的就是金人台了。金人台是一座砖石结构的方形平台，四周有砖砌低栏，东西各有台阶可上下；台中央有琉璃瓦制成的小阁楼一座，高约4米，为明代建筑物；台四偶有雄壮威武高约2米的铁人各一，由于铁为五金之属，故名金人台。四个金人胸前分别有铭文和铸造年代。西南偶的系北宋绍圣四年1097铸造。西北偶的系北宋绍圣五年1098铸造。东北偶的系北宋元祐四年1089铸造。东北偶的系民国二年1913补铸。
我还喜欢鱼沼飞梁。鱼沼飞梁是晋祠的又一座国宝建筑，它是圣母殿，献殿之前水塘和桥梁的合称。古人把方形的水池称为沼，圆形水塘称池，把跨水的桥称为飞梁，因塘水中有游鱼历历可数，上面又有十字形桥，故称“鱼沼飞梁”。民间对鱼沼飞梁有两个传说。传说一：金龙的故事。传说二：鲁班和妹妹的故事。
晋祠还有很多名胜古迹，我下次再给你们讲。
第五篇：游晋祠
八月六日下午，我们游了晋祠，留下了美丽的记忆。
篇七:《关于山西的景点的作文》
关于山西的景点的作文 始得晋祠真面目 晋者，山西也。能用一省之名作为 处古迹的名称，以此推断，晋祠绝非“等闲之辈”。我最初了解晋祠，是因为梁衡那篇选入中学课本的《晋祠》。文中那些奇形怪状的古树、与众不同的“十”字形鱼沼飞梁和“如碧玉”的晋祠流水，给我留下了极深的关于晋祠最初的印象，自此晋祠成为我心向往的地方。 然而，在去晋祠的路上，出租车司机操着浓重如黄土一般的晋中口音对我说。“去晋祠干啥？那儿没什么可玩的。”这使我吃了一惊，继而，我开始怀疑来晋祠的决定是否正确。再翻翻导游图，似乎除了圣母殿、难老泉和鱼沼飞梁外再没有什么有名的地方，这进一步加深了我的怀疑与失落。但是，已近晋祠，箭在弦上，我只好先进去看看再说。 没想到，我却误
会了晋祠，虽然没有太多的景点，但她所展现的，是无尽的古朴和美丽，洒脱与亲切。 迈进晋祠大门，一弯浅浅的小河便映入我眼中，这便是智伯渠了。轻风吹拂、槐枝摇曳，日光透过叶间缝隙，照在水上、石上，影像斑驳；明亮处，浮光跃金、鳞浪层层，各色金鱼在水中穿梭，红色、白色、花色和墨色„„像开在水中的花朵。智伯渠上，一座古桥横卧，一看桥上那被风雨雕琢、浑然一体的雕塑与纹理便知晓它是座古桥无疑了。从桥头的这端走向那端，我似乎完成了从现代到古代的跨越。 那精美逼真的壁画；那“姿态生动，如笑如语”的圣母殿侍女像；粗大、古朴的盘龙木柱；还有那层层叠叠、钩心斗角的宏大斗拱，似一册册码放整齐的古籍书卷，将干百年厚重的历史记下，也撞击、震撼着我的脑海和心灵。
于是，那些好的、坏的评论，各式的介绍传说，我的怀疑与失落便都如薄雾轻烟般散去了。 在殿宇庙堂众多的晋祠中，有一处景点不得不提，那就是关帝庙