篇一:《失踪的森林王国》
《失踪的森林王国》第二课时教学设计
西安高新第一学校 王新会
一、教材分析：《失踪的森林王国》是北师大版三年级下册最后一单元中的一篇童话故事。课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。
二、 教学目标：
1、 知识与技能：
（1） 理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。
（2） 积累“安居乐业、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。
2、过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生自主合作学习，理解内容，在朗读与仿句中完成目标。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。
4、教学重点：理解重点词语在课文中的意思，积累成语；在对比朗读中想象森林被砍前后的不同景象，体会森林的重要性。
5、教学难点：了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
三、教法：引导点拨。
四、学法：朗读、讨论。
五、教具准备：多媒体课件。
六、课时安排：第二课时。
七、教学过程：
一、复习导入。
上节课我们学习了课文《失踪的森林王国》谁来说说课文主要讲了一件什么事？
很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。
二、细读感悟，体会主题。
（3）是什么原因让森林王国变得如此美丽富饶？
学习第二三段抓关键句：“任何人不得乱砍树木”。
（4）过渡：这么一个美丽富饶的森林王国结果怎样呢？
2、学习最后一个自然段。
（1）指名读，抓住“无影无踪”。
（2）森林变成了什么？新型王国。
3、学习4—7自然段。
（1）默读，抓关键句子理解。
抓关键句子“把树木全砍掉，建造新型王国”理解，特别要强调“全砍”的理解。
（2）过渡：新国王建立的新型王国怎么样？
生读第8段。
（3）但是这样的繁荣会一直持续吗？
4、学习8—１2自然段。
（1）、森林王国出现了哪些现象？用“（）”括出来。
现象：工厂烟囱冒出黑烟把天空搅得混浊不堪。
火车、汽车排出的废气各道路上飞舞的灰尘，使人委靡不振。
（2）理解：委靡不振
（在这些现象中，比较难理解的是，人们“委靡不振”。）
结合上下文想想它的意思。
（因为环境变坏的原因，人们变得意志消沉，精神不振。出现了无精打采的样子。这种样子就叫做“委靡不振”）
（3）出现在这些现象时，人们内心的想法是什么，用“~~~~”勾画出人们的感受。
感受：人们开始想念瓦蓝瓦蓝的天空。
人们渴望着呼吸原来的清新空气，更回怀念绿树浓荫和鸟语花香。
（4）指名读句。
我请男生读现象，女生读感受。希望你们能通过朗读把我们带进这个正走向消失的王国。 这两句话有一个共同点：先写看到的场面——现象，再写内心的想法——感受。
（5）仿写：
火辣辣的太阳照在大地， ，人们 。（你能在空白处说说人们此时内心的想法、感受吗？）
高新第一学校环境优美， ，能在这样的学校学习，
我 。
（6）通过刚才的学习，我们了解了王国的环境一天比一天差，像这样不愉快的事接二连三地发生，还发生了哪些事情？
（7）学习9、10、11、12段。
（8）、假如你就是雨妖，你终于找到了适合你的环境，你给森林带来了哪些危害？
（9）、用——画出热魔、沙鬼和风怪的语言，用~~~~画出他们的危害，并有感情地读一读。
（10）小结：在妖魔鬼怪的轮番进攻中，森林王国遭受了灭顶之灾，要想再回到曾经的美丽富饶已经不可能了。森林王国就这样慢慢地、慢慢地走向了消失，直至变得无影无踪。
三、激发情感，升华主题。
1、图片感受消失的森林王国，学生说感受。
2、过渡：那么究竟是什么原因使森林王国逐步走向消失的呢？
3、请同学们结合全文，分小组讨论：失踪的原因。
（1）、结合课前收集的资料。
（2）、小组讨论，发言。
要求：认真倾听别人发言。说别人没找到的原因。
明确：答：森林王国消失的原因有以下两点：第一：新国王对特别法令怀恨在心，受人迷惑，头脑一热，对他人劝阻置若罔闻，决定把树木全砍掉，建造新型王国。第二：乱砍滥
伐导致植被破坏、水土流失、土地沙化等，人们无法生存。
4、我们的新国王，看在眼里，痛在心里，找出写新国王看到高楼大厦被埋没时的情境的句子读一读，并从中体会：新国王为什么叹了口气，而且是深深地叹了口气？而此时此刻，瘫坐在国王宝座上的新国王，望着天昏地暗的新型王国，此时此刻一定是悔恨交加、自责不已，他多想重新回到那个鸟语花香、美丽富饶的森林王国呀，望着背井离乡、四处逃荒的子民，他会想些什么。 5、童话故事描绘的情景在我们生活中也曾一幕幕地出现过，列举内蒙古阴山、楼兰古城消失的例子。学生说感受。
6、总结：由此可见，有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林，人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。让我们都来做保护环境的小卫士，保护环境就是保护自己的家园。
四、拓展延伸：
续写《失踪的森林王国》
国王看到这幅情景，他这才知道父亲临终前说的话是对的，森林真的是人们的好朋友，人类没有森林，就好比鸟儿没有了翅膀，所以他决定重建王国„„
五、板书设计：
失踪的森林王国
美丽富饶 无影无踪 保护环境
六、教学反思：
篇二:《《失踪的森林王国》教学设计》
作品编号
(每个县、特区、区按统一编码进行编号)
全市中小学学科教学渗透法制教育优质课（优秀教学设计、优秀论文）
评比活动作品封面
一、学科类别。1.小学品德与生活（品德与社会）2.小学语文3.小学数学4.小学英语5.小学科学6.小学美术7.小学音乐8.小学信息技术9.小学体育与健康10.初中思想品德11.初中语文12.初中数学13.初中英语14.初中历史(历史与社会)15.初中地理16.初中化学17.初中生物18.初中物理19.初中美术20.初中音乐21.初中信息技术22.初中体育与健康23.高中思想政治24.高中语文25.高中数学26.高中英语27.高中历史28.高中地理29.高中化学30.高中生物31.高中物理32.高中美术33.高中音乐34.高中信息技术35.高中体育与健康36.综合（凡不是纯科学性的论文都归在这一类）。
二、作品题目不要太长。教学设计直接点明是什么课的设计，如：《祝福》教学设计（不要把某二版某册第某课作为题目的组成部分）
篇三:《7、一个小村庄的故事》
7、一个小村庄的故事
主备人：于晓云 2011.2
教学要求
1．会认 9 个生字，会写 13 个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等 17 个词语，摘抄含义 深刻的句子。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
4．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。
教学重点 理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
课前预测：
第一课时
一、导入：
我们都喜欢听故事，但今天我们将要学习的是一个令人深思、发人深省的故事。板书课题：《7、一个小村庄的故事》
看到这个题目，你会产生哪些疑问？
二、教师范读课文，整体感知课文内容。
三、检查自学生字、字词情况。
1．指名读课文，纠正读音。
2．理解词语： 斧头、犁：利用图片认识 拎起：用手提起。
裸露：没有东西遮盖。 应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。黎明：天快要亮或刚亮的时候。咆哮：野兽发怒吼叫，形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛，势不可挡。
四、指名开火车读课文
思考：课文讲了怎样的一个故事？
五、自主阅读，交流感悟
（一）、整体把握：{失踪的森林王国续写}.
出示学习提示：请小声读课文，思考：小村庄原来是什么样子？用————画出，后来怎么样了？用﹋﹋﹋画出。
学生自由读文，指名汇报。
（二）、理解感悟小村庄曾经的美丽：{失踪的森林王国续写}.
1、读了第一自然段，你感觉这是一个怎样的小村庄？（美丽、山清水秀、风景秀丽、景色宜人„„）
2、你是从哪些词语感受到小村庄是如此美丽的？请用·标出。
（郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润）
3、你是怎样理解这些词语的？
4、指导感情朗读：请你用你的朗读表现小村庄的美丽。
5、拓展想象：多媒体出示山谷中美丽的小村庄图片，想象小村庄还有哪些美丽的景色？
6、配乐朗读第一自然段。
7、是什么原因让山谷中的小村庄如此美丽？（山上是森林郁郁葱葱）
教师请学生扮演树木，叙述树木的作用：你们的根紧紧地抓住脚下的土地，把沙土固定，不怕风，不怕雨；你们身上茂盛的枝叶，密密层层，连成一片，像一个巨大的空气净化器，吸收二氧化碳，释放新鲜的氧气；又像一个庞大的加湿器，蒸发出水汽，让空气清新甜润，还像一个神奇的吸尘器，吸收灰尘。谢谢你们，可爱的树木，可爱的森林，是你们让小村庄如此美丽！
8、背诵第一自然段
六、作业
1．写生字、词。
2．查找与环保有关的资料。
第二课时
一、复习引入
1、指名领读词语:山谷、森林、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、工具、家具、锋利、黎明、洪水、喘气儿、一栋栋、郁郁葱葱、各式各样、
应有尽有
2、指名开火车读课文
3、配乐背诵第一自然段
二、学习课文2—5自然段，体会含义深刻的句子的意思，明白小村庄变化的原因。
1．过渡：多么美丽的小村庄，最后变得怎样了呢？
学生汇报上节课用﹋﹋﹋画出的句子。（被咆哮的洪水卷走，什么都没有了）
2、多媒体出示洪水泛滥的图片，小村庄的昔日与最后景象的对比的图片。 看到小村庄这样的变化，你有什么感觉？（痛心、难过、吃惊、惋惜、遗憾„„）
3、探讨：小村庄为什么会发生这样巨大的变化？ 组织学生抓住重点词句交流，师生共同研读相关内容。
1、村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
（1）“谁家、谁家、一棵一棵、拎”：人们破坏的随意，没有任何约束，破坏力量大
（2）“锋利的斧头”：在人们手中，斧头是怎样的一个工具？（锋利的、可怕的、残忍的、充满破坏力量的„„）
（3）“裸露”：看图理解：多媒体出示一棵棵被砍倒的树木，裸露的土地，体会环境遭到的破坏。
（4）你想带着怎样的感情朗读这一段？尽情地读吧！自由读，指名读。
2、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„
树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
过渡：土地开始裸露，环境开始恶化，小村庄的人们有没有觉醒？从哪里看出？
3、不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
你怎样理解这句话？（村民目光短浅，为追求眼前利益，不惜无休止地破坏环境，他们的“不错日子”建立在破坏环境之上，建立在大自然的痛苦之上。）
4、然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
学生朗读。
创设情境：多媒体出示洪水泛滥、席卷村庄的图片，配以洪水咆哮的声音。学生感受。 出示投影片：像野兽一样的洪水，愤怒地咆哮着，吼叫着，它好像在对小村庄的人说：————————————
学生抒发内心感受。
5、出示：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 学生齐读。
教师提问：什么没有了？（房子、家具、工具、森林、小河、蓝天、生命„„）
6、面对这无言的结局，你想对小村庄的人说什么？
三、拓展：
1、小村庄的故事还在上演：
师配乐介绍：（投影片出示）现在，我们大约每分钟失去一块足球场大小的森林。森林的消失意味着大面积的水土流失，还有土地沙漠化的加速。土地没有了森林的保护，就如打开了魔鬼的匣子，灾难会接踵而至：风沙、干旱、洪水、风暴„ „一半以上的国家严重缺水，科学家们预计，到2020年，全世界每３个人中就有２个人没水喝！平均每天有１４０种生物消亡。动物学家们称，在未来的１００年中，有更多的生物将绝种。那时，我们也许只能像“欣赏”恐龙那样,在博物馆里观看大熊猫、金丝猴等动物的标本了„„
如果再这样下去，迟早有一天，这个五彩斑斓、生机盎然的地球将伤痕累累、面目全非，人类终将失去这唯一的赖以生存的家园。
投影片出示环境污染图片：白色垃圾、沙尘暴、工厂浓烟、干裂的土地。
过渡语：同学们，你们愿意看到我们五彩斑斓、生机盎然的地球伤痕累累吗？你们愿意失去这唯一的赖以生存的家园吗？
投影片出示：
保护环境，就是保护人类自己；破坏环境，就是毁灭人类自己！
全班齐呼。
2、人类已经觉醒：
过渡语：是啊，所有有良知的人都应为保护环境肩负起神圣的责任。
投影片出示：
（1）你知道吗，在市政府的关心下，我们东胜今年的植树造林落到了实处。从从前的植树造“零”到现今的“挂牌树”。由从前提出的“一个人种十棵树”到“十个人种好一棵树”的可喜变化。出示人们正在植树造林的图片
3、号召学生：
虽然你的肩膀还很单薄，你的小手还很稚嫩，但老师相信，你一定已经做好了准备，你打算怎样保护环境？
4、回归课文
带着美好的憧憬、带着无限的希望配乐齐读课文第一自然段。
四、小结：希望今天的这一课给你的心里种下一颗环保的种子，从今天开始，从身边的点点滴滴开始，为保护环境贡献你的力量，更希望你们能好好学习，长大后用自己的知识和智慧为保护环境做出更大的贡献，20年后，由你们来改写一个小村庄的故事！
五、作业：
1、调查了解周围的环境，用自己的实际行动保护环境，呼吁家人、亲戚、朋友都来保护环境。
2、阅读自读课本《长童话的森林》、《失踪的森林王国》、《地球只有一个》，继续搜集积累环保资料。