篇一:《北师大版三年级上册语文天地九》
篇二:《三年级下语文天地九》
《语文天地九》导学案
第一学时
学习目标
1、积累本单元的词语及带有“梦”“想”的成语，并能理解运用。
2、会仿照例句表达自己的愿望。
3、理解，背诵古诗《望洞庭》
学习重点
积累词语。
学习难点
古诗的学习。
导学流程
一、预习
1、完成日积月累。
2、朗读古诗《望洞庭》。
二、预习检查
小组内检查。
三、互动交流、合作求解
1、 读词语，学生自己抄，并选取其中的一个词语造句。
2、积累成语。学生完成练习， 集体反馈，读词语。 3、补充句子。读例句，指名口头完成练习， 学生完成练习， 集体反馈。
4、读背《望洞庭》
1）读题、释题，初步了解古诗的内容。
2） 读一读，读中感知古诗的内容
3） 图文结合，背诵古诗。
当堂检测
一、 看拼音写词语，你一定写得最正确！
róu jiǎo yā jiàn kāng chén jìn biǎo yǎn suì （ ）软 （ ） （ ） （ ） （ ） 摔（ ）
二、 比一比，组成词语，相信你的眼力！
营（ ） 遥（ ） 便（ ） 强（ ）
官（ ） 摇（ ） 更（ ） 虽（ ）
三、比一比， 看谁的词语最丰富。
奇思妙想
南柯一梦
一、 选词填空，可要动脑筋哟！
增强 增加
1、这大大地（ ） 了卢诺尔曼的信心。
2、开学了，我们班又（ ） 了一位新成员——王小刚。
闻讯 迅速
1、许多人（ ） 赶来，聚集在高塔下面，观看他的实验。
2、他（ ） 跑过来，把东西拿了回去。
二、照样子，写一写，精彩一定属于你！
1、 她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。
2、 只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要做什么它就能做什么
第二学时
学习目标
1、阅读开卷有益。
2、完成“畅所欲言”、“初显身手。
3、笔下生花，完成写作。
学习重点
开卷有益和畅所欲言。
学习难点
笔下生花，指导写作。
导学流程
一、预习
1、自主阅读《空中花朵—降落伞》和《我希望我的房间是„„》。
2、看图，想一想，草帽还能当什么呢?
二、互动交流、合作求解
（一）、阅读短文
1 、学生自读短文。
2、指名分段读短文。
3 、相互交流。
4 、有感情地朗读短文。
（二）、指导习作
1 、学生展示自己现在房子的照片，说说自己房间的样子。
2 、小组交流：你希望自己的房间是什么样子的?
3 、指名反馈。
4 、明确习作要求。
5 、学生练习。
6 、教师巡回指导。
（三）、畅所欲言
1、 教师出示实物帽子：问这是什么?它有什么特点?人们经常用它来干什么?
2、 想一想，草帽还能当什么呢?
3、 集体交流。
4 、教师小结。
（三）、初显身手
1 、出示文中的迷语，读一读。
2 、学生猜一猜，然后反馈。
3、 鼓励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。
4、 自己出谜语，互相交流。
当堂检测
以“我希望我的房间是„„ ”为题，写一篇作文吧！注意：（1）先把题目补充完整。（2）要写出你希望你的房间的样子。（3）进行大胆的想象和幻想。
篇三:《《语文天地九》教学设计-教学教案》
佚名
第一课时
教学目标：完成“积累运用”的内容。
教学过程：
一、 多音字组词。
1 学生完成练习。2集体讲评。3 读一读。4 教师强调：多音字要注意根据词语所表达的意思定音。
二、抄一抄
1 读词语。2 学生自己抄。3 选取其中的一个词语造句。
三、积累成语
1 学生完成练习。2 集体反馈。3 读词语。
四、补充句子
1 读例句。2 指名口头完成练习。3 学生完成练习。4 集体反馈。
五、读背《秋夕》
1 读题、释题，初步了解古诗的内容。
2 读一读，读中感知古诗的内容。
3 图文结合，说说古诗描绘的景色。
4 有感情地朗读，想象古诗描绘的画面。
第二课时
教学目标：完成“畅所欲言”，“初显身手”，“金钥匙”。
教学过程：
一、金钥匙
1 教师引导学生，说说自己班级平时同学发言的情况。存在有什么不足的地方。 2 教师小结：我们怎样克服紧张忘了答案的毛病呢？
3 学生自读图中人物的对话。
4 指名反馈：发言时应做好什么准备，才不会忘了要说什么?
二、畅所欲言
1 教师出示实物帽子：问这是什么?它有什么特点?人们经常用它来干什么? 2 想一想，草帽还能当什么呢?
3 集体交流。
4 教师小结。
三、初显身手
1 出示文中的迷语，读一读。
2 学生猜一猜，然后反馈。
3 鼓励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。
4 自己出谜语，互相交流。
第三课时
教学目标：阅读短文，指导写作。
教学过程：
一、阅读短文
1 学生自读短文。
2 检查自读情况。
3 指名分段读短文。
4 学生质疑。{想一想，草帽还能当什么？}.
5 相互交流。
6 有感情地朗读短文。
二、指导习作
1 学生展示自己现在房子的照片，说说自己房间的样子。 2 小组交流：你希望自己的房间是什么样子的? 3 指名反馈。
4 明确习作要求。
5 学生练习。
6 教师巡回指导。
《语文天地九》教学设计
篇四:《小学语文三年级上册9幻想与想象》
我 想
我想把手儿，
接在桃树枝上。
带着一串花芭，
随着风儿游荡。
悠哇，悠—
悠出布谷鸟的声声歌唱。
我想把脚丫
连在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养。
长啊，长—
长成一座绿色的帐篷。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮。
望啊，望—
蓝天是我的课堂。
*本文作者高世波，选人教材时有改动。
我想把我自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞呀，飞—
飞到遥远的地方。
不过，飞到遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量······
拼音自己办
丫营 随谷柳湿软瞧堂英商
*仿照课文前三节再编一节。
七色花
一天，小姑娘珍妮到铺子里买了七个面包圈。回家的路 上，她一边走一边东张西望，一只狗跟在她的后面，把面包 团一个一个都吃掉了。
“啊，你这坏狗!”珍妮叫着，转身去追那只狗。可是， 她没追上，却迷路了。她急得哭了起来。这时，走来一个老 婆婆，把她领到一座花园里。
“别哭了！”老婆婆说，“我把这朵‘七色花’送给你吧！” 说着，亲婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片 彩色花瓣的花送给珍妮。
“这朵小花，”老
婆婆又说，“只要撕
下一片花瓣，把它扔
出去，唱个歌谣，你
要它做什么它就能做
什么。”老婆婆教珍
妮唱那首歌谣，珍妮
刚学会，老婆婆就不
见了。珍妮想试试
看，就撕下一片黄花
瓣扔止去。唱道:
*本文作者卡达耶夫（俄罗斯）
“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕 一个圈儿转回来，让我带着面包圈回家去。”
一眨眼工失，珍泥回到家了，手里拿看一串面包圈。 珍妮想:“这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的 花瓶里。她伸手去书架上拿妈妈最心爱的小花瓶，一不小 心.“当啷”一声，花瓶掉下来摔碎了。珍泥连忙撕下一片 红花瓣:“......让妈妈的花瓶完完全整的吧!”歌误还没唱 完，花瓶碎片已经合在一起了。
珍妮走到院子里，看见男孩子们在玩“到北极去”的游 戏。“让我们一起玩吧!”珍妮说。但男孩们不让她参加。 珍撕下一片蓝花瓣唱了起来:“„„让我马上到北极!”
她就立刻到了寒冷的北极。
一阵旋（xuan）风吹来珍妮还穿着夏天的衣服呢，“哎 哟，太冷了!”她大哭起来。这时，七只大白熊向她走过 来。珍妮吓得赶快撕下一片绿花瓣边扔边唱歌：“„„让 我马上回到我家院于里。”
一眨眼工失，珍妮又在院子里了。她走到别的院子去同 女孩子们玩，看到她们有各种各样的玩其，就撕下一片橙色 花瓣，唱道:“„„让世界上所有的玩具都归我吧！”于 是，玩具从四面八方向珍妮飞来。洋娃娃、小皮球、小汽 车、小飞机„„堆满院子，堆满街道，城里交道堵塞了，有
些玩具跟着珍妮来到阳台.爬上楼项。
珍妮赶快撕下一片萦花瓣唱遗:“„„让玩共赶快都 回商店去。”于是，所有的玩具都不见了。
只剩下一片花瓣了，可不能再随便用了。珍妮来到大街 上，仔细想还要点儿什么。
忽然，她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳 上。
“小明友，你叫什么名字?”珍妮问。
“维佳。”
“啊维佳，我们来玩捉迷藏吧！”
“不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。”
“你一定能跑!”珍妮说着，撕下最后一片青花瓣，唱 道，“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到 南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧！”
小男孩的腿马上好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起 了捉迷藏。
拼音自己办
婆橙撕塞健康神插瓶整阵吓娃堆
*默读课文，说说七色花帮助珍妮做了那些事。如果你有一 朵七色花，你想实现什么愿望?
*简要复述课文。
日积月累
读一读，写写加点的词语。
游荡 湿软 ·· 汲取 营养 柔软 生辉 商量·· 撕 歌谣 一眨眼 神奇·· 堵塞 随便·· 健康
读一读，你还能说出几个这样的词语？
想入非非 异想天开 思前想后 朝思暮想 ———— 梦寐以求 如梦初醒 魂牵梦绕 黄粱美梦 ————
读一读，仿照齐总一句表达自己的愿望。
我想把手儿接在桃树枝上。
让维佳健康起来吧！
要是我能长大一点就好了!
我希望我的房间有轮子。
读一读，背一背。
望洞庭
（唐）刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭而无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
开卷有益
空中花朵一—降落伞
观看跳伞表演十分有趣。降落伞从空中缓缓飘落，好像 是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽。那么，降落伞是怎么发明 出来的呢？要回答这个问题，就要讲一讲法国人卢诺尔曼的 故事了。
卢诺尔曼从小就富于幻想，常常冒出不可思议的念头。 少年时他常常和小伙体们到附近的一座高塔上玩，在那里度 过了许多美好的时光。
“会是我能像小乌那样，用翅膀在天空中飞翔多好啊！ 那我就可以飞上蓝天了......”
“不要说飞上蓝天，像麻雀那样从塔上飞到地面也行 啊!”
他和小伙伴们呢叽喳喳地议论着，沉浸在美好的幻想 中。
长大后，那个怨飞的梦想一直萦绕在他心中，一次，他 被一篇小说的情节吸引了:一个英雄把被单的两个角系在一 起，两手紧紧抓住，从高高的城堡跳下去，利用空气托举缓 缓落地，逃离了囚禁他的地方。这个神奇的故事激发了卢诺 尔曼的想象。经过反复揣摩，他设计出了第一项降落伞，并 决定到高塔上去试降。
当天，许多人闻讯赶来，聚集在高塔下面，观看他的试 验。大家都替他担心。为了安全起见卢诺尔曼先把一块和 自己休重差不多的石头绑在降落伞的绳下。推出塔去。降落 伞鼓起来了，石头缓缓地
落在地土。
这大天地增强了卢诺
尔曼的信心。他决定亲自
飞下去，只见他双手紧紧
抓住降落伞的底绳，轻轻
地纵身向塔外一跳，他真
的像小鸟一样悠悠地飞翔
着，怪慢地安全降落在地
上。
“成功了!”卢诺尔曼
兴奋地大叫起来，周圆的
人们一齐为他喝彩。经过
不断改进。现在，人们可
以乘降落伞从上十米的高
空降下。降落伞被广泛用于军事、民用和体育方面。
我希望我的房间是......
我有一间自己的房间。
那是一间有门窗、有小床和小枕头的屋子。妈妈常来帮 我把房间收拾得干干净净，爸爸也常来教我做功课，我的故 事书、玩其，我从外面检来的宝贝，都放在那里。
我很喜欢我的居间。可是，有时侯，我希望我的房子跟 *本文作者张晓风
现在不一样。{想一想，草帽还能当什么？}.
我希望我的房间有轮子。这样，我就可以开着它跑，我 要开着它地到我搬了家的朋友那里，跟他一块玩儿。 我更希望我的房间长了翅赌。这样我可以飞到很远的 地方，去看望在美国念书的表哥，在日本做生意的舅舅，他 们看见我，一定吓一跳，我只是笑一笑，不说是怎么去的。 有时侯，我希望我的房间是一艘大船。我自已是船长， 很神气地站在船头。
我也希望我的房间是一艘潜水挺。我只要趴在窗口，就 可以看见许多大章鱼、天鲨鱼、电鳗、珊瑚、龙虾一一也许 还有美人鱼呢。
我特别希望我的房间是一间魔术屋。墙壁是饼干，窗子 是巧克力糖，枕头是面包，毯子是鸡蛋煎饼，水龙头流出的 全是橘子汽水。哇。那该多好！
天气冷的时候，我真希望我的房间是一个圆圆的茧，而 我是一个变了蛹的蚕，舒舒服服地躺在绵绵密密、温温柔柔 的白色丝帐里。
天气热的时侯，我又希望我的房子是爱斯基摩人的冰 宫。每一面墙都是冰砌的，那一定比有空调的厉间还凉快_ 而且不用交电费。
把房间假装成学校也很好玩。我做校长、老师和校车司 机，洋娃娃和狗熊都变成了学生.我还开汽车载他们上学去 呢！
可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜欢的还是—— 我自己现在的房间。在这里，我可以读书，可以幻想。 。
畅所欲言
篇五:《《语文天地九》教学设计-教学教案》
《语文天地九》教学设计之一
佚名
第一课时
教学目标：完成“积累运用”的内容。
教学过程：
一、 多音字组词。
1 学生完成练习。2集体讲评。3 读一读。4 教师强调：多音字要注意根据词语所表达的意思定音。
二、抄一抄
1 读词语。2 学生自己抄。3 选取其中的一个词语造句。
三、积累成语
1 学生完成练习。2 集体反馈。3 读词语。
四、补充句子
1 读例句。2 指名口头完成练习。3 学生完成练习。4 集体反馈。
五、读背《秋夕》
1 读题、释题，初步了解古诗的内容。
2 读一读，读中感知古诗的内容。
3 图文结合，说说古诗描绘的景色。
4 有感情地朗读，想象古诗描绘的画面。
第二课时
教学目标：完成“畅所欲言”，“初显身手”，“金钥匙”。
教学过程：
一、金钥匙
1 教师引导学生，说说自己班级平时同学发言的情况。存在有什么不足的地方。 2 教师小结：我们怎样克服紧张忘了答案的毛病呢？
3 学生自读图中人物的对话。
4 指名反馈：发言时应做好什么准备，才不会忘了要说什么?
二、畅所欲言
1 教师出示实物帽子：问这是什么?它有什么特点?人们经常用它来干什么? 2 想一想，草帽还能当什么呢?
3 集体交流。
4 教师小结。
三、初显身手
1 出示文中的迷语，读一读。
2 学生猜一猜，然后反馈。
3 鼓励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。{想一想，草帽还能当什么？}.
4 自己出谜语，互相交流。{想一想，草帽还能当什么？}.
第三课时
教学目标：阅读短文，指导写作。
教学过程：
一、阅读短文
1 学生自读短文。
2 检查自读情况。 3 指名分段读短文。 4 学生质疑。 5 相互交流。 6 有感情地朗读短文。 二、指导习作 1 学生展示自己现在房子的照片，说说自己房间的样子。 2 小组交流：你希望自己的房间是什么样子的? 3 指名反馈。 4 明确习作要求。 5 学生练习。 6 教师巡回指导。
篇六:《北师大教案第九单元》
第九单元 幻想和想象
★单元整体目标
1.识读：“筝、絮、橙、旋、塞、凳、跛、替、绑、囚禁、揣摩”等字词；掌握：“堂、戏、强、纵、悠荡、愿望、遥远、商量、歌谣、随便、仔细、健康、表演、沉浸、东张西望、不可思议”等字词。
2.在理解内容的基础上有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能够体会文章流露出来的感情和反映出来的道理，培养善于想象、积极探索、努力追求美好梦想的习惯。
4.能够口头表达、简单写自己的愿望。
★单元课时分配
本单元教学共8课时
第1课 《我想》 2课时 第2课 《七色花》 1课时 第3课 《空中花朵——降落伞》 2课时 语文天地
3课时
第1课 我想
【教学要求】
1.学习本课生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3.理解诗歌的内容，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
4.鼓励学生大胆地想象，仿照课文第三节再编一段。 【重点难点】
鼓励学生大胆地想象，仿照课文第三节再编一段。 【课时划分】
两课时 教学设计
第一课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.认识生字8个。
3.理解课文内容，让学生了解作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，并体会所表达的思想感情。 重点难点
1.学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.理解课文内容。 教学准备
小黑板，生字、词卡片。 教学过程
一.导入新课
1.同学们，你有什么样的愿望？能说说吗？（指名说说） 2同学们，今天我们一起去看看“一个小朋友的愿望”，好吗？ 3.板书课题：《我想》(学生齐读两遍)
二.新授
1.初读课文。 （1）选择自己喜欢的方式读课文,并数数这篇诗歌有几节。 （2）出示8个生字，学生“开火车”认读。 谷、丫、软、汲、营、筝、堂、絮 （3）出示生词，同桌读、指名教读。
布谷鸟、脚丫、湿软、汲取、营养、风筝、课堂、 柳絮、悠荡、柔软、愿望、遥远、商量 （4）指名接读课文，并指名评价。 2.熟读课文、理解课文。
（1）喜欢第一节的同学起立读课文第一节。 ①自由读第一节，学生边读边想象。
②指名说说：自己看到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。
③指导读第一节。
④指名读、齐读第一节。
（2）喜欢第二节的同学起立读课文第二节。 ①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。
②指名说说：自己看到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。
③指导读第二节。
④指名读、齐读第二节。 （3）男同学读第二节。
①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。
②指名说说：自己望到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。
③指导读第三节。
④指名读、齐读第三节。 （4）女同学读第二节。
①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。
②指名说说：自己想到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。
③指导读第四节。
④指名读、齐读第四节。 （5）齐读课文。 ①说说：“我”要和爸爸妈妈商量什么？ ②指名说说。
③在小组中学习：仿照课文第三节再编一段。
*学生自由编写。
（6）小组学习：朗读课文 （7）试背课文。
（8）能背的同学起立背。 三.布置作业
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
第二课时
教学目标
1.学会正确书写9个字，并掌握每个字的笔顺规则。 2.完成“语文天地”中“抄一抄” 重点难点
1.书写“悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥”9个字。 2.抄写词语。 教学准备
生字词卡片 教学过程