篇一:《孔雀比美3》
篇二:《兔子和孔雀比美》{孔雀比美}.
兔子和孔雀比美
三年级三班 刘思彤
森林里住着两只很漂亮的小动物，它们分别是兔子和孔雀。
有一天，孔雀出来采花碰上了兔子。孔雀骄傲地说:“短尾巴兔子，咱们后天比比谁最美丽，你敢吗?’’小兔子谦虚地说：“好呀！那就比一比吧。” 这时，孔雀又说了一句话:“你这自不量力的小兔子，你这么难看，我们怎么比谁美呀！”兔子听了说：“我们生来就是小动物，并不是来相互比美，我们应该互相尊重和睦相处 ，要是说美丽我不比你差，再说……”“住嘴！”孔雀恼怒了，说：“你肯定会在后天的比赛中输掉的，而我会得到别的小动物的夸奖和表扬。”
到了后天，兔子和孔雀开始比美了。孔雀定下了一个规律：“先自己随便打扮，然后让其他的小动物从我们之间选出一个最美的。”孔雀化了很浓的装，而兔子却没有打扮。上台了，比赛开始了，几只小动物想了想，认为孔雀一向骄傲，看不起它们，于是把票都给了兔子。孔雀很不开心，兔子对孔雀说:“外表美不是真正的美，心灵美才是真正的美，只要你肯为大家做事，大家一定会认为你美的。”孔雀听了兔子的话，惭愧的低下了头。
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篇三:《“孔雀与鹤比美”阅读训练及答案》
阅读下面短文，回答问题。（12分） 一天，孔雀邀请鹤作客。它们一起吃饭，并滔滔不绝地交谈着，后来却为谁的天赋更多而争论起来了。 孔雀说：“你看看我这五彩缤纷的羽毛，闪烁着多么艳丽的光彩。你看看我的尾巴！”孔雀开起屏来，将它们俩都遮住了。它说：“现在，你总该看到我的艳丽多姿了吧！要是你瞧瞧自己那灰白而单调的外衣，你就不得不承认，我远远地超过了你。” 鹤回答说：“我不想为我们的羽毛是否美丽而争论。确实，你的羽毛比我漂亮多了。但是，这美丽的羽毛并不能使你高飞；你只能老挨着地面，那这美丽又有什么用处呢？尽管我的羽毛是灰色的，它却能载着我高高飞翔，直至九天云霄。从那儿，我将心旷神怡地俯视大地，看看你在地面上如何趾高气扬，神气活现。”1、从文章中找出四个成语。（4分）（ ）（ ）（ ）（ ）2、孔雀显耀自己的依据是：____________；孔雀瞧不起鹤的依据是：________。（2分）3、能反映孔雀性格特点的词是（ ）（1分）A、华而不实 B、矫揉造作 C、骄傲自满 D、愚昧无知4、文中，鹤的观点是____________________-。（2分）5.理解文章，作者讽刺哪一种人？赞扬哪一种人？（3分）___________________ ________________________________________ 参考答案：1、从文章中找出四个成语。（滔滔不绝）（五彩缤纷）（心旷神怡）（趾高气扬）2、孔雀显耀自己的依据是：孔雀有五彩缤纷的羽毛；孔雀瞧不起鹤的依据是：鹤的灰白而单调的外衣_。3、能反映孔雀性格特点的词是（ A ）A、华而不实 B、矫揉造作 C、骄傲自满 D、愚昧无知4、文中，鹤的观点是：你的羽是比我的漂亮多了,但是,这美丽的羽毛并不能使你高飞；你只能老挨着地面，那这美丽又有什么用处呢？尽管我的羽毛几灰色的，它却能载着我高高飞翔，直至九天云霄-。5.理解文章，作者讽刺哪一种人？赞扬哪一种人？ 作者讽刺那些华而不实，徒有虚名的那种人。 赞扬那些表里如一、踏实能干的人。
篇四:《幼儿园中班美术教案：孔雀比美》
幼儿园中班美术教案：孔雀比美 活动目标：{孔雀比美}.
1、引导幼儿用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行分割和装饰，并对称的、有规律地涂色。
2、鼓励幼儿耐心细致地作画，养成清洁整洁的作画习惯。
3、表扬大胆表现，有自己独立想法的幼儿。
活动准备：{孔雀比美}.
1、供幼儿欣赏用的范画：四只不同装饰方法的孔雀。
2、幼儿人手一张印有未经装饰的孔雀图。
3、构线笔、油画棒。
活动过程：
一、教师讲述短小的故事，引起幼儿的兴趣。
今天，森林里来了一群美丽的孔雀，他们聚到一起举行一个比赛：比一比，谁最美！他们都说自己是最美丽的，吵了起来。最后，大象爷爷说：别吵了，谁最美不是你们自己说了算的。我们请小朋友做评委，来评一评，到底谁最美。好吗？
二、出示范画，引导幼儿欣赏。
教师：孔雀们来了！（出示范画）小朋友，你觉得哪只孔雀最美丽？为什么？幼儿上来讲述自己的理由。{孔雀比美}.
教师重点引导幼儿观察孔雀的尾部分割方法以及有规律地涂色等，提醒幼儿除了可以用这种图案装饰，还可以用哪种图案来装饰孔雀的尾巴呢？
三、幼儿作画，教师巡回指导。
出示未经装饰的孔雀，续编故事：还有很多孔雀也想参加选美比赛，可是他们没有漂亮的衣服，怎么办？小朋友，你们愿意帮助小孔雀做新衣服，把他们打扮的漂漂亮亮的去参加比赛吗？
小朋友在给孔雀打扮时先想好用什么方法来分割孔雀尾部，用什么图案、花纹装饰，选择漂亮的颜色有规律地涂色。
鼓励幼儿大胆想象，帮助能力弱的幼儿分割孔雀尾部。
四、讲评、结束。
1、展示幼儿的作品：比一比，谁的孔雀最美丽。表扬想法独特的幼儿。
2、一起跟着音乐《雀之灵》，跳一段孔雀舞。
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篇五:《中班装饰画活动《孔雀比美》说课稿》{孔雀比美}.
一、设计意图:
各位评委,上午好!我进今天要说课的内容是:中班装饰画活动《孔雀比美》。孔雀是孩子生活中较为熟悉的一种鸟类,它充满了丰富的艺术美感,又易于孩子观察、体验、创作和欣赏,适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。为此,我设计了这节装饰画活动。让幼儿通过观察与发现,在探索创作过程中,充分发挥幼儿的思维能力和动手能力。
二、活动目标:
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。基于以上设计意图以及中班幼儿年龄特点我将这节活动能够的教学目标定为三点。其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。本次活动目标为:
1、学会用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行对称、有规律地分割和装饰。
2、能大胆表现作品,有自己独立的想法。{孔雀比美}.
3、能够耐心细致地作画,养成清洁整洁的作画习惯。
三、重点和难点:
分析教材后,我将本次活动的重点定在能力目标上,就是要求通过教师的范画,学会用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行对称、有规律的分割和装饰。难点是在于幼儿在欣赏范画的基础上,能够有自己独立创新的作品。
三、教学准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:
1、背景范画:三只不同装饰方法的孔雀在森林里。
2、幼儿人手一张印有未经装饰的孔雀轮廓图。
3、勾线笔人手一支。
4、《快乐的小孔雀》音乐伴奏
四、活动过程:
有了以上的分析与准备,活动程序也就一目了然了,活动可以简单地概括为“激发兴趣——引导观察——鼓励创作——相互欣赏”四个部分。
1、一开始,教师接到电话,因势利导,用游戏的形式进行教学,在活动中,注意给幼儿表达和相互交流的机会。
2、通过教师示范、讲解让幼儿了解和尝试新的绘画技能。
3、鼓励幼儿大胆尝试,体验创作的乐趣。
4、老师关注幼儿的操作过程,适时的加以指导。例如操作时的卫生要求等。这些点点滴滴的常规教育,都蕴藏在活动的各个环节中,促进幼儿良好习惯的养成。
5、展示作品,教师创设森林里孔雀比美的情景,引导幼儿将自己装饰好的孔雀粘贴在森林里,通过自评、互评来交流“哪只孔雀最漂亮?”这个环节又利用了情景游戏法,头尾呼应,把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦!
6、最后,加上一段活泼的孔雀舞蹈,让幼儿在舞蹈中尽情地展现孔雀的美。
篇六:《比美》
比美
一天，小花猫和小公鸡一起到动物园去玩。在路上他们遇到了一只孔雀。看着孔雀高傲地样子，他们很不服气。于是他们三个一起到河边去比美。 小花猫看着河骄傲地说：你们看，我身上的斑纹和胡子多漂亮，你们比得上我吗？
孔雀抖动着尾巴说：小花猫，你别骄傲了！你看看我的羽毛多像天边的彩霞！你想想，你连一根羽毛都没有，你能和我比吗？
小公鸡扇着翅膀说：哎呀，你们不要争了。说来说去呀，还是我最漂亮。因为我身上红一块，黄一块，紫一块，漂亮极了。你们谁都不能超过我。 就在这个时候，一团黑影向他们扑来。孔雀吓得飞了起来，撞在树枝上，美丽的羽毛都被撞掉了几根；小公鸡拍拍翅膀，飞快地跑起来了，撞在了一块岩石上；小花猫急忙蹿进一个洞里，蜷成一团。
一阵清脆的笑声传来，他们胆怯地看过去，原来是一只小鸟在吓唬他们。小鸟尖声尖气地说：胆小鬼！胆小鬼！你们都是胆小鬼！还比甚么美啊？ 他们三个听了小鸟的话，都不好意思地垂下头走了。