篇一:《作文》
您是我心中最美的风景
三年级 贾 想
亲爱的梁老师：
您好！
夜已经深了，皎洁的月儿在天幕上含情脉脉地照着大地，你休息了吗？我仿佛又看到了你的笑脸，看到你正在灯下辛勤地为我们批改作业。
老师，你还记得吗？我刚从乡下转到你班上时，我是一个多么胆小、自卑的小女孩呀！在乡下的时候，我觉得自己在班上各方面都挺不错，但到了城里，我一下子变了。觉得自己没有城里孩子大方，没他们见多识广，没有他们聪明，所以上课时总不爱举手回答问题。有时被老师点到，回答时声音也是像蚊子一样，没有谁听得见。老师，是您，慈祥地笑着，亲切地鼓励我声音大点，再大点。我清楚地记得有一次我回答对了一个问题，你在全班郑重地夸奖了我，当时我是多么激动呀！心里像吃了蜜糖一样甜。现在，我一天天进步着，举手次数越来越多，回答问题声音越来越大，得到您的夸奖也越来越多。老师，谢谢您对我的教导与鼓励。
我会永远记得去年的那个夏天。那是星期一的下午，太阳火辣辣地炙烤着大地，校园里的小树焉焉的，小花小草焉焉的，教室里的我们也是焉焉的。尽管吹着电风扇，我们仍然觉得酷热难当。豆大的汗珠从我们的脸颊流下。你看我们热得难受，就自己掏钱给我们全班同学买了一个冰激凌。冰激凌甜甜的，凉凉的，真好吃。同学们吃着您买的冰激凌，吃在嘴里，甜在心上。
老师，我们是小树，您是滋润我们的雨露；老师，我们是花朵，您是照耀我们的阳光；老师，我们是荷花，您是保护我们的荷叶。
老师，不管将来我会长成挺拔的白杨，还是长成低矮的小草，我都会感谢你对我的关心和教导。老师，您永远是我心中最美的风景。
祝老师身体健康！工作顺心！
您的学生：贾想 2012年3月9日晚
（指导教师 李 羽）
美丽的拦马墙
三·二班 贾 想
今天，我和爸爸、妈妈一起去拦马墙游玩。
拦马墙是翠云廊的一部分，是先秦古道。听妈妈说，距今已有两千多年的历史了。
早上从普安出发，坐了大约半个小时的车，我们来到了拦马墙的入口。只见一条用石板铺成的宽窄不一的小路伸向大山深处。道路两旁是高大、粗壮的千年
古柏。传说是飞将军李广当年带领士兵栽种的。
这些古柏长得枝叶茂盛，很多的枝干努力地向高处生长，好像要比比谁长得高大。树上有许多鸟儿在欢快地歌唱着，声音婉转动听，它们是大树的朋友。
这里的每一棵古柏都有一个美丽动人的故事。就“状元柏”来说吧，传说从前，有位书生去赶考，走到这里，天空突然下起倾盆大雨，书生没有躲雨的地方，就到一棵大树下躲雨。忽然，这棵树不知什么原因越来越高大，枝叶越来越茂盛，书生看到此情景，非常感动，他明白是树在帮助自己，于是他在树下发奋读书。天晴了，书生继续去赶考，结果，他考上了状元。我听妈妈说，只要摸一下这棵“状元柏”，就能高中“状元”。我迫不及待地拥抱了一下“状元柏”，心想：如果我真的能考上状元就好了。
在“状元柏”的旁边有一颗“怀胎柏”。我问妈妈：“这棵树的样子好奇怪哦，什么叫怀胎柏呀？”妈妈笑着解释道：“就是生了孩子的柏树啊！”
这些古柏就像一位位饱经沧桑的老人，向我们讲述着历史的变迁。
夕阳西下，我依依不舍地离开了拦马墙，心想：我下次一定还要来玩。 简评：小作者按时间顺序介绍了游拦马墙的经过，在所见所闻中，又重点写了千年古柏，特别描写了几株奇形怪状的柏树，用简洁生动的语言适时加进了传说，把这些古树写得活泼有趣。首尾照应，表达了自己的喜爱之情。
（指导教师 李 羽）
一件令人高兴的事
寒 梅
当金风吹来的时候，学校的广厦工程竣工了。
一辆卡车沐浴着秋阳，行驶在宽阔的柏油路上，车上装满了新家具：高大的组合柜、真皮沙发、太阳床等发出轻微的碰撞声。车驶向了我们的新居——教工宿舍楼。
爸爸坐在车上抚摸着家具喜上眉梢，妈妈和我更是有说有笑。此刻，我憧憬着新居的宽敞、明亮，盘算着如何布置我的小天地，也从心底涌起对旧居的眷恋。
那时，这乡镇小学，教师住的是简陋的平房，我们一家四口人才二十多平方米。吹风天，从瓦缝里直往屋内掉树叶泥沙；下雨天还要用盆子放在床上接雨水。有时真让人提心吊胆。晚上，爸爸和我及妹妹挤在一张小方桌上学习，我们做作业，爸爸备课。纸笔墨砚摆满了桌子，东西直往地上掉。
因为住房小，搭一张床后，过道狭窄，我的腿不知碰过多少次。妈妈是个爱整洁的人。衣服不好放，她多次想买家具，都因屋小而没买。她常自我安慰说：“家具式样越来越新，过几年买还好些。”我常打趣地说:“妈妈想住新居，眼睛都快盼房欲穿了。”
汽车在公路上疾驰，离新居越来越近了，我思绪万千，浮想联翩······
曾记得旧居伴我度过了六年小学生活，使我从无知到懂事，小方桌是我最好的伙伴，门前的坝子是我儿时的乐园。
汽车的喇叭声惊扰了我的回忆。看，妈妈兴奋得合不拢嘴，爸爸低头沉思，他们俩眉宇间都流露出激动喜悦的神色。不用说，是在考虑如何安放家具，布置房间。
“嘎”的一声，汽车停在了校园内。啊！一幢四面全用白色瓷砖贴过的宿舍楼矗立在眼前。
我们跳下车，许多老师都来帮忙，把家具给我们搬进了新屋。我兴冲冲地来到三楼上，嗬，真棒，三室一厅，外带厨房厕所，多么宽敞漂亮的楼房啊！朱红而发亮的地板砖，仿瓷涂过的墙壁，雪白发光，令人赏心悦目。客厅的墙壁上一面大玻璃镜，使本来就够大的房间显得格外开阔。一抬头，天花板上是安装的椭圆型大吊灯。封闭式阳台，太安铝材嵌上茶色玻璃的推拉窗，开合自如，十分美观耐用。
几位老师站在客厅里说说笑笑，王主任说：“县几大局验收我们的房子，说这是剑阁县目前教育单位档次最高的住房。” “现在实施广厦工程，好多老师的住房都可以得到解决。”一位老师说。
老师们的一席话，使我感受到党的阳光雨露时刻滋润着老师的心田。是啊，修得广厦千万间，大庇天下教师俱欢颜。
爸爸把几位老师送出门说：“慢走，明天你们搬，我一定跑快点。”
我推开窗，一丝风掠过，我们都说好凉快，而我心里特别惬意。
1997、10
友 谊 路
五年级 钱 静
从柳垭场往下走五十米，有一条通往我们学校的石板路，叫“友谊路” 。 这条友谊路是去年三月，某高炮三连的解放军叔叔为我们修的。每当我们走在这平整、干净的石板路上，就会想起高炮三连的叔叔们。
那是一个春暖花开的日子，中午，几辆军车停在了柳垭粮站的晒场里，从车上下来一批解放军，他们是来剑阁沿108国道线挖掘光缆线渠的。
当天下午，全体官兵一刻也没休息，就把街道和学校周围进行了彻底的清扫，还把教工宿舍楼后的水沟打通了。一个个“雷锋”的身影在我们眼前闪动，我们少先队员也给解放军送柴送水，送去一片敬爱之心。以后有空，解放军叔叔就给我们讲故事，和我们联欢。那段日子，柳垭场沸腾了，我们心里是那样的激荡，感觉春天是格外的新美。
此后，每天晨曦初露，全连叔叔已经上工地了，每人每天要挖四米长，一米宽，2米深的渠，即使遇上了石头，用炮弹炸掉，光缆线渠也要从那里经过，任
务十分艰巨。午饭都送到工地吃，直到晚上上灯时才收工。尽管他们那样劳苦，还是利用休息时间，在野外开凿些石板，运回住地，这些石板就是来为我们铺面那条路的。
原来通往我们学校有一条土路，晴天就灰土满地，下雨就泥泞不堪，不知有多少人摔过跤。解放军看在眼里，想在心上。他们筹备了一个月的石头，终于够铺那条路了。白天他们在野外挖光缆线渠，晚上就为我们铺砌那条路。那几个夜晚，我们一觉醒来，还听见那路上传来“叮咚叮咚”的敲击石头的声音。此时此刻，我们心中涌起的感激之情无法形容。叔叔们那动人的一幕幕伴我难以入眠：打扫全场清洁，清理污水沟。帮师生运送吃水，废寝忘食地对学生进行军训。解放军走到哪里，就把哪里当成自己的家。
经过几夜苦战，那条土路变成了光洁的石板路。一场大雨后，那条石板路被冲洗得一尘不染，人们踏着这条石板路，都不住地说解放军是人民的贴心人。 挖掘光缆线渠的任务完成后，解放军要离开柳垭了。临别那天，柳垭场上送别的人络绎不绝，他们噙着泪花站在公路两旁，目送着缓缓开动的汽车，久久不愿离去。我们为了纪念亲人解放军，在路旁立了一块石碑，把这条路取名为“友谊路” 。
真是当代雷锋子弟兵，全心全意为人民。
简评：这篇作文写了解放军为柳垭小学修了一条石板路的经过。全文条理清晰，语言朴实。表达了“军爱民、民拥军”的主题，也表达了作者对解放军的敬爱之情。让人们感到人民子弟兵就是当代的雷锋。
（指导教师 钟洪敏）
（1998）
一张珍贵的照片
六.二班 孙发建
在我家的相架里，还保留着一张珍贵的照片，那是我们全班同学和实习老师的合影。我一看见照片，就沉浸在深深的回忆之中。
去年剑阁师范学校九五级四班的学生到我校实习，有六位老师担任我们班的课。在课堂上，实习老师采用新的教学方法，使课堂上充满活力，让同学们在欢乐中学到了知识。
记得那是上《奴隶英雄》那一篇课文，老师找了几位同学把文中的故事情节表演了一遍。有的当武官，有的当贵妇人，我扮演斯巴达克斯。表演时，同学们把自己扮的人物演得非常成功。大家都笑得合不拢嘴，上课气氛活跃，我们嫌这节课时间太短了。
还有一次，我数学考试得了满分，心里就非常高兴，也非常骄傲，看不起别的同学。老师上课时我不认真听讲，在下边玩小东西，课后完成作业马虎。过了
一周，第二次测验开始了，我拿到试卷一看，上面的题全是老师平常反复讲过的，我却有许多题做不出来，只好乱做。
我的数学成绩一向是班上头几名。而这次只考了70分。我心里懊悔极了，非常难受。实习老师把我叫去，对我说：“孙发建，你这次考试失败的原因是什么吗？你可一定要记住，在胜利面前一定不能骄傲，因为骄傲是进步的大敌，如果你在胜利面前骄傲，怎么会不失败呢？”我默默地记住了老师语重心长的话，从此以后再也不会在胜利面前骄傲了。
实习老师为我们做了不少事，他们牺牲了许多休息时间，为我们剪窗花、办板报，修补教室顶棚和做上课用的教具，一个月时间很快就过去了，我们和实习老师结下了深厚的友谊。他们快要走了，为了留住那段美好的时光，我们和实习老师合了一张影。
每当看到这张照片，我就想起那些实习老师来，就想起那段美好的时光。
（指导老师 钟洪敏）
在中巴车上
熊连松
凛冽的寒风呼啸着向我扑来，我把爸爸的手握得更紧了，路上行人寥寥。此时此刻，我多么希望开来一辆车啊，即使是货车也行。
“嘟！嘟!”从远处开来一辆去绵阳的中巴车，这时我们像得救了似的，不管三七二十一就上了车。一进车门，我环顾四周已座无虚席，我本想下车再等一辆人少的车，可是爸爸有急事非坐这辆车不可。我理解爸爸，便横着心站着。开始一段时间还可以，可过了十分钟，陆陆续续上来了许多人，车内的过道里都站满了人。一路上，只见人上车，却不见人下车。乘客接踵摩肩，脚都没法放。
我的双脚终于麻木了，心里像受了委屈似的，可又不好对爸爸说，只得闷在心里。我心里乱的很：一会儿想说谁让你坐这辆车吗？叫你再等一辆你偏不听，这下可知道后果了吧!一会儿又想还是忍着点吧，爸爸毕竟有急事。
“哎哟！”我大声叫起来，也不知道是谁踩了我一脚。这时我心里像被炸开了，大声吼道：“下车!下车!这车太挤了，我不坐了！”我没想那么多就大叫起来。大家诧异地望着我。爸爸很生气，脸色变得严肃起来。压低声音叫我不要大声嚷嚷。我不理爸爸们喝道：“师傅，停车，我要下车！”开车的师傅以为我在撒娇，只看了我一眼，没理睬我。
爸爸被我闹怒了，扇了我一耳光，我忍不住流下了眼泪。在这时耳朵里传来了亲切的声音。我透过泪水看到是我身旁的大叔站了起来。他五十多岁，穿了一件不太流行的旧牛仔衣，很朴素，一看就知道是农村人，他肩上还扛着一麻袋沉重的东西。他用衣袖擦干了我脸上的泪水，亲切地安慰我。又对爸爸说:“她毕竟是个孩子嘛，小孩子不懂事也是人之常情。”爸爸听了，又瞪了我两眼，好像
篇二:《作文点评(样本)》
作文点评一：
家庭给了我温暖
家庭是什么？家庭是人生路途中的避难所，是人生路途中的补给区。（两个比喻句很恰当，“避难所”、“补给区”暗含“温暖”之意）我的家庭就给我最有用的养料——温暖。（照应文题）
一天下午放学去奶奶家吃饭，奶奶这两天身体一直不好，不久前去医院检查，说是脑血栓，不过还好，是前期的。（用奶奶的“体弱”为下文奶奶的“深爱”做铺垫）本来（妈妈）让我放学后回家吃饭，但（奶奶）因为（删除“因为”，用的生硬）怕我迟到，所以就继续做饭等我（去）吃。
（本节简单交代去奶奶家吃饭的原因，简洁清楚，但语言口语化太强，残缺多。） 到了奶奶家后，一切正常，香气扑鼻的饭（已经）做好了。只是奶奶显得有些无精打采。（很自然的交代出奶奶的身体状况，细致的观察中透露出对奶奶的关爱），奶忽然想起什么，转过身去拿了一个筐子便满，慢慢地站了起来，看得出很吃力。奶奶一步一停地朝我走过来。（动作描写和神态描写写出了奶奶动作的艰难，艰难的动作表现了奶奶对“我”的疼爱；饱含感情的字里行间也表达了“我”对奶奶身体的关心。使读者想到了朱自清《背影》中的父亲艰难攀爬栅栏的描写。）
我看见筐里有许多青枣。我已经许久没有吃了！这些青枣个个都很饱满（用词准确），．．
上面还有许多小水珠，看上去闪闪发光，枣子的青绿加上水珠的银光加在一起格外绚丽。（描写很细，描写中渗透喜爱之情，“发光” 、“银光”这里不是也在表达“温暖”之意吗？）这些青枣上没有任何污点，甚至有些晶莹剔透，如同毫无瑕疵的绿宝石。（比喻恰如其分，贴切自然）{喜上眉梢作文}.
奶奶说：“喏！装点（口语太强，应改为“带一些”）去学校吃（吧）。”我一听了格外的兴奋，这肯定是奶奶（特意）留给我吃的！我如获至宝，拿着就往身上揣（描写恰当！），．
衣兜、挎包（删除“挎包”，和下文“十二个”不匹配）里都塞得鼓鼓囊囊的，我真想把它们全部带走，可惜衣服上的口袋都太小了，装了半天只装了十二个。我也不敢用劲去塞，怕把它们挤坏了。
奶奶看了我这样欣慰的笑了，说：“行了，装不下就算了，我给你留着，下次来时我再给你吃！”我一听了马上两眼放光，“真的？那太好了！”后来想想我真傻，咋当时不先吃几个尝尝味呢？（傻的有趣，符合年龄特征。）奶奶看我塞满了后，就吃力的走到橱子前，把青枣放到里面。
在上学路上我忍不住吃了一个，呀！真甜（是枣子甜）！我从来没吃过这么甜的枣子（不仅仅是枣子甜了，还有家的温暖的“甜”），我还想再吃，可一想这么甜的枣子怎么能一个人吃呢？便忍住了。
我飞速赶到学校，到了教室便和我的几个好友一起分享这如此甜蜜的枣子。好友们也说从来没吃过这么好的青枣，青枣的甜味和香味围绕了我们好一会儿。我让他们感受到了我们的温暖（自然点题，激起读者心灵的共鸣）。
奶奶的青枣给我无形的力量，一种温暖。也让我无时无刻不感觉到有一种温暖在我的身边，就算是最寒冷的时候，我能觉到。家庭给了我温暖，而我会去温暖每一个人。（提升主题，把枣子的意义揭示出来，照应文题和开头，使整篇文章浑然一体）
点评：这是小作者的一次考场作文。文章通过在奶奶家吃饭时，奶奶给枣子吃的经历，运用细致的动作描写、简洁的语言点缀、恰当的心理描写，刻画了奶奶的爱是那么的细致入微，而“我”也读懂了奶奶的爱。小作者用白描式的比喻表达了自己对家庭温暖的理解：那是一种宛如绿宝石那样晶莹剔透的爱！{喜上眉梢作文}.
善于抓住小事的细节是本文最大的成功之处，以小见大，“我”的感受表达自然，奶奶在看我“揣”、“两眼放光”等动作时，也感受到了孙子给她的温暖，这也是本文在表达感情上的出彩之处。
天伦之乐，其乐融融，这不正是家庭的温暖吗？（指导老师： ）
注：最好再附上修改后的作文。
作文点评二：
闪光点
(可以修改成“我喜欢我的闪光点”）{喜上眉梢作文}.
“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡--------”每当我背起文言文，我都会想我小学时候最“闪光”的一刻。（开头紧扣题目，是考场作文比较好的写法）
我是一个语文老师的孩子，从（“小” 丢字了）我爸就要求我背文言文、古诗词-------，这使我在小学时候的语文课上发挥出色。六年级的一天，语文老师训练我们的古诗文。提了不少古诗文让我们背。开始很简单同学们都异口同声的背，背的是如此（用“那样”更合适）的慷慨激昂！连老师都眉飞色舞起来（此处描写略有不妥）。同学们有的大声朗读，有的闭眼背诵，有的小声默读-------，（场面描写较热烈）当背完所有的古诗，背到词的时候，我们班已经没有几个会背，大多数只会一两句。特别是背到岳飞《满江红》时，几乎没有人会背。（此前用“背”字太多，显得用词单调）同学们都在那里交头接耳，老师的脸色也沉了下来（描写的形象）。这时，我第一个举手，（此处如果能加上“我”的心理描写就更好了。）老师（应该写出老师的神态）便叫我起来背：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇-------待从头，收拾旧山河，朝天阙！”当我背完时，心已（把“已”改成“好象”）要跳出来。老师（加神态描写）称赞我背得好，同学们也投来赞许与羡慕的目光。（描写同学们很恰当）我表面上没什么，心里却很骄傲。从此之后，我在我们班也算是“响誉盛名”了，同学们不懂的古诗文都来问我，我也装作老师的样子为他们讲解。（此处可以照应一下话题，提升正面意义，否则会给人一种“伪装”的感觉）
当六年级末时，大家互相写“同学录”，我在我前面的一位同学那里拿了一本“同学录”在那里闲翻，竟发现在“知识最渊博的”一栏都是我的名字！当时我我觉得我十分激动，同学们一致认为我知识渊博。（这一段略写很恰当，有侧面突出主题的作用，和上段构成详略有致。）
每个人都有自己的闪光点，在不同的时间，不同的地方都可以让自己闪光。欣赏自己，发现自己会让我们的生活充满自信！（结尾议论，照应话题和文题。）
点评：
这篇作文中心比较突出，结构完整，能注意叙事的详略安排，可以看出该学生有一定的作文基础。但文章描写不够生动，文采有明显的欠缺，这是努力的方向。
这是一篇中等偏上的7年级考场作文 。
作文点评三：
阅读亲情
很深的皱纹，一个眼睛已经看不见东西了，牙也因为岁月的打磨，而变得残缺不全。然而她依然可以笑，看到子孙回