篇一:《第一次接触电脑(作文)》
第一次接触电脑
三年级开始，就新增加了一门课——电脑课。“电脑”这个东西对我来说非常陌生，因为在这之前我从来都没有摸过电脑。每当看见有人对着多姿多彩的显示屏，神气活现地敲打着键盘，我心里就有一种说不出的羡慕之情。
三年级开学的第一个星期，我们就去电脑房上电脑课。我怀着兴奋的心情来到电脑房。看着眼前那一台台电脑，我呆住了。我终于看到电脑了，那一瞬间，我的思绪已飞进了电脑显示屏！老师给我们分组，每组一台电脑，我迫不及待地坐在电脑前。看着眼前的电脑，我有种似曾相识的感觉，电脑啊电脑，我做梦都想着你呢！这一刻，我忍不住想伸出双手触摸眼前的电脑，但不知为什么，我明显感觉自己的双手有些颤抖，是兴奋？还是紧张？或许是出于对电脑的“敬畏”，我最终还是强迫我那双躁动不安的双手老老实实地呆在我的膝盖上。 只见老师拿出一个像小老鼠一样的东西，老师说：“这个是鼠标。”老师又拿出一个长方形的东西，老师又说：“这是键盘。”„„老师又给我们介绍了许多有关电脑的知识，可是我还是似懂非懂。尽管如此，我却觉得电脑课竟是这样生动有趣！
最神圣的一刻终于来临了，老师郑重宣布：“把电脑打开。”我怀着激动无比的心情，颤抖着双手把电脑打开了。那一刻我的双手像是被某种不知名的电流击中了，这股电流沿着我的双手流遍我的全身，让我心神荡漾！这是我第一次和我梦寐以求的电脑亲密接触！ 我悠然地在操作电脑，尽管当时的我和电脑有些生疏，我眼前的电脑还不太丰富多彩，但这已足以让我心潮澎湃！不知不觉，下课的铃声响了，我怀着恋恋不舍的心情离开了电脑房。 电脑里还有无数的知识等着我去学呢！今后我一定好好学习这门功课，从它里面获得更多的知识。那时我还有一个更美的愿望藏在心底，目前已经实现了，那就是自己家里有一台电脑，坐在电脑前感受世界的多彩。
可口可乐著作。
篇二:《和电脑作文环境见面》
第七课《和电脑作文环境见面》
一、教学内容分析
《和电脑作文环境见面》是四年级上册信息技术课第二大部分教学内容，由于是接触Word软件的第1课，所以这节课的主要目标是让学生学会启动Word软件、认识软件界面及窗口结构，能做简单的改变字体、大小、颜色的方法，最后要知道怎样保存自己的作品。通过改变字的字体、大小、颜色，也能对软件窗口介面起到再认识的作用。
二、学生情况分析
对学生而言，虽然以前在三年级时使用过“写字板”、“记事本”之类的文字处理软件，并且还有一少部分学生对这节课要学习的“Word”文字处理软件有一些了解，但“写字板”和“记事本”这两个软件相对比较简单，界面结构没有Word软件复杂，功能也不多，学生在使用时都只是使用了文字录入的功能，对Word软件没有系统的了解，所以有必要从启动，到Word软件窗口的界面结构，等基本知识点做起。这也为以后学习Office办公系统中其它的软件打下基础。 三、教学目标：
知识与技能：
1、了解Word的基本功能； 2、掌握打开Word的方法；
3、学会使用Word更改文字的字体、字号、字型； 4、掌握保存的几种基本方法。 过程与方法：
1、创设情景，让学生做小美容家；
2、通过给文字美容这一主题活动达到教学的目标。 情感、态度、价值观：
通过美化电子作文这一活动培养学生的审美能力和审美情趣，更要培养学生探究知识的能力。 四、教学重点：
1、打开Word的多种方法；
2、如何更改文字的字体、字型、字号及颜色； 3、保存Word文档的方法。 五、教学难点：
1、文章中被更改文字的颜色、字体、字号等的搭配； 2、培养学生的动手、动脑能力，培养学生的审美情趣。 六、教学方法：
口述法；演示法；任务驱动法。 七、教学准备：
大屏幕投影、多媒体网络教室、相关图片及文档素材
八、教学过程：
篇三:《和电脑作文环境见面》
《和电脑作文环境见面》教学设计
合江县石龙乡中心小学校 罗 亮
【教学目标】：
1、知识与技能：了解Word的基本功能；掌握打开Word的方法；学会使用Word更改文字的字体、字号、字型；掌握保存的几种基本方法。
2、过程与方法：创设情景，让学生做小美容家；通过给文字美容这一主题活动达到教学的目标。
3、情感、态度、价值观：通过美化电子作文这一活动培养学生的审美能力和审美情趣，更要培养学生探究知识的能力。
【教学重点】：
1、打开Word的多种方法；
2、如何更改文字的字体、字型、字号及颜色；
3、保存Word文档的方法。
【教学难点】：
1、文章中被更改文字的颜色、字体、字号等的搭配；
2、培养学生的动手、动脑能力，培养学生的审美情趣。
【教学准备】：
大屏幕投影、多媒体网络教室、相关图片及文档素材
【教学过程】：
一、创设情景，引入课题：
展示利用Word制作的电子报刊、学习园地、电子日记让学生与平时自己写的作文进行比较，让学生明白电子文档作品的优点，如：不仅可以用于文字录入，还可实现简单的绘图和插入图片等操作，让学生产生学习兴趣。
引导学生知道要想用计算机写出这样的作文，必须依靠一种文字处理软件。最典型的文字处理软件有Word和WPS。并以Word为例进行学习。
二、新课教学：
1、任务一：进入电脑作文环境 师：Word的全称是Microsoft{多接触电脑还是少接触电脑作文}.
Office Word 。我们可以在“开始”菜单的“程序”中找到它。（并进行相关演示）
我们除了这种方法打开Word外，你还能想到其他那些方法打开Word呢？
学生探究学习并汇报，教师再进行相应总结。（桌面上有Word图标时，可以直接点击图表打开Word；也可先在桌面上右击鼠标，在弹出的菜单中选择新建选项中的新建Microsoft Word，再点击桌面上显示的Word图标打开Word）
2、任务二：打开Word窗口，并用鼠标探测一下Word窗口中的快捷工具，并试试在编辑区输入几个文字。
教师简介相关项目的名称。（如：常用工具栏、格式工具栏、状态栏等）
大家看一看，你刚刚写的文字和我们刚刚看到的电子文档的作品有哪些不一样吗？（引出给电子文档“化妆”的知识。）
3、任务三：“化妆”第一步——设置文字的颜色
演示方法：点击工具栏中的按钮，选择一种想写的文字的颜色，再返回Word窗口输入一段文字，看看有什么变化？
探究活动：除了这种方法外，你还有其他的方法也可以用来改变文字的颜色吗？
学生探究汇报，教师进行小结。
（可能出现情况如：方法2：点击绘图工具栏中的按钮。方法3：“格式”菜单→“字体”选项→字体颜色→选择一种颜色→确定）
思考：只改变文字的颜色大家认为足够了吗？有时候，如果文字太小了，我们看起来会很吃力，看不清楚，这时候我们可以怎么做呢？
（引出更改文字的大小，即设置“字号”）
4、任务四：学会更改文字的“字号”
演示方法：点击工具栏中的按钮，选择一种想写的文字的大小，再返回Word窗口输入一段文字，看看有什么变化？（提示：汉语号数越小，字体越大；数字号数越大，字体越大）
探究活动：你还有其它的方法改变文字的大小吗？试一试！
5、探究任务：想一想，我们上面的两种方法都可以直接在哪里
进行操作？你还能在同样的地方使用不同的工具，再次给文字“化妆”吗？找一找，试一试，你还有其他的什么方法没有。
（小组合作，在“格式”工具栏中探究其他方法再次改变“文字”的显示效果）
教师巡视并个别辅导，将个别组的优秀之处及时提出，在全班交流、共享。
情况1：使用按钮更改文字的字型。
情况2：使用 选项更改文字的字体。
6、保存Word文档：
（1）保存文档的方法：
方法1：使用“文件”菜单中的“保存”或“另存为”命令； 方法2：使用“格式”工具栏中的保存按钮。
（2）思考：在保存时，我们可以做些什么操作呢？Word的默认保存位置是什么地方？
（3）学生探究：通过实验了解“保存”和“另存为”命令有什么异同？
（4）保存好文件后，看一看，说一说，你刚才保存的Word文档的文件图标有什么特点？
7、小试牛刀：
使用Word，用3种不同颜色和2种不同字号输入“我热爱我的祖国”，并将它保存在你的计算机中，关闭Word窗口。看看你还能找到你刚才保存的文件吗？打开它，看看它有没有什么变化。
三、小结：
同学们，通过本堂课的学习，你都有哪些方面的收获呢？你现在又有什么新的想法了吗？还有什么不懂的地方吗？你能用我们今天所学的知识美化我们的生活吗？
（根据学情做出综合性总结和评价）
篇四:《我家的电脑作文》
我家的电脑作文{多接触电脑还是少接触电脑作文}.
我家的电脑
在我的小房间里，又舒服的床，有软软的枕头，有长长的书桌，有小小的闹钟，有厚厚的书堆，还有大大的衣柜。但这些我的不甚在意，我最喜欢摆在书桌上的电器——电脑。
电脑是人们日常生活中必备的电子物品，离不开人们现代的生活，为什么呢？因为现在科技越来越发达，电脑的功能越来越强大，种类也变得越来越多。如果你有什么不懂的可以查电脑，想与远处的亲戚或同学、朋友聊天可以找电脑，想放松娱乐一下可以找电脑„„电脑就像一位“隐身人”一样，时时刻刻的在暗中帮助我们。
电脑的构造非常复杂，总的来说，电脑分成两大类——显示器和主机两种物品组成。少了一个细小的零件电脑就会“崩溃”了。{多接触电脑还是少接触电脑作文}.
电脑不是随时随地就可以用的，如果遇到打雷天气时，绝对不能开电脑，因为很容易触电，会发生出乎意料的事情，所以绝对不能在打雷天气时开电脑。
虽然这种电子产品很方便，但我们不能沉迷于电脑的网络游戏，要合理的安排好作息时间。这样，我们的生活才会更加的美好，更加的精彩！
篇五:《人教版四年级上册三单元作文：家中电脑的故事》
人教版四年级上册三单元作文：家中电脑的故事
由于时代的变迁，电脑已经成为了百姓家里的寻常之物，我家也顺应潮流买了一台电脑。但没想到因此引起了一阵风波。起先还算和平，可过了一段日子，每到双休日，我、爸爸和妈妈总是要争抢电脑，爸爸总是很霸道，一起床连早饭都不吃，就大摇大摆地去抢电脑，我和妈妈总是躲得远远的。有的时候，我实在太想玩电脑，只能半夜三更偷偷摸摸地玩。所以我曾多次提出要再买一台电脑的意见，但省钱的妈妈却死活不同意，她对爸爸说：你就让一点时间给你儿子吧。妈妈刚说完，爸爸却左耳进，右耳出，好象妈妈什么都没说似的，照样捧这个电脑不放，这时妈妈生气了，我也愤怒了，一齐说：我们约法三章，不然爸爸好像被下住了，说：好好。我便马上起草约法三章，打印了出来。上午的时间归妈妈所有，下午时间归我，而晚上则由爸爸包揽。
现在妈妈在网上看书、找资料，爸爸用电脑炒股，而我用电脑玩游戏，成为了一名游戏高手。
电脑虽然用处多、好玩，但不要整天沉迷于电脑，否则将会丢失自我，后果不堪设想。
篇六:《用电脑写作文》
《用电脑写作文》教学设计
[教材分析]
本课为福建省小学信息技术编写组编写的小学《信息技术》第四册的内容。第四册主要是通过对word软件的介绍和学习，让学生能够掌握基本的文字处理技能，充分激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生良好的利用信息技术的意识和能力。本节课是全册课本中的第8课《用电脑写作文》，此前，学生初步认识了word软件，并学习了基本的文本编辑技能，随后又将学习对文档的各种修饰美化及版式设置，是对文本录入之后的艺术加工，更能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容。本课是这一系列内容的第4课，它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面，也使学生体会到美化文档的着手点及基本思路，在教材中处于十分重要的地位。
[学情分析]
本课的教学对象是四年级学生，信息技术课是学生最喜欢的课程之一，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，四年级学生已经掌握了输入文字的方法，再学这节课的内容，感觉并不陌生，特别是学生已经接触过写字板，他们能很快地找到设置字体、字号的方法，并能依靠自己的摸索，很快掌握它的用法。在设计教学过程时，我注意到既然内容比较简单，学生完全有能力自己解决，就充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学、互助为主。
知识技能对学生来说是简单的，但对所学内容的运用对于学生来说却是一个难点，在设计教学时，充分注意引导学生去运用所学的基
础知识，而不是满足于掌握基础知识。在教学内容上，设计了特色创作“为学校百年校庆设计宣传材料”的环节；创新、自主无疑是值得赞赏、提倡的。这就要求我在教学中，强调学生按自己的兴趣设计自己的文档，要有自信，我的就是好的。
[设计思路]
“趣”，“孔子曰：知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”。兴趣是最好的老师，是开发学生智力的原动力，学生一旦对所学知识，有了浓厚的兴趣，就会花时间去追求、去探索，感到乐在其中，从而达到爱学、乐学、善学的最佳效果。
因此在设计本课时，我着重考虑了学生学习兴趣和能力的培养，主要体现在以下三点：
1、在生活中寻找载体，在学科中寻找融合点；
2、在课堂中安排了操作提示，让学生尝试、探究，引导学生积极主动地完成学习任务，逐步提高学生自主探究、发现问题、解决问题的能力；
3、将本学科与其它学科结合，注重培养学生的观察能力、审美能力。
[教学目标]
1、学会设置标题与段落格式，改变正文的字体、字号，应用所学知识设计百年校庆宣传材料；
2、培养学生对word软件的兴趣，使学生养成在实际操作中，发现问题、共同解决问题的能力；
3、培养学生积极探索、大胆尝试和合作学习的精神，提高学生的实践能力和学习能力；
[教学重、难点]
教学重点：设置标题与段落格式，改变正文的字体、字号； 教学难点：根据内容，设置字体、字号。
[教学过程]
一、创设情境、导入新课。
1、谈话激趣
师：同学们，为了迎接我们学校的百年校庆，校园网站正在重新设计。请你们班的同学先睹为快。新改版的校园论坛上需要有一些同学来当小版主，你们愿意吗？
师：只用热情还不行，我们今天这节课，就要来当学习小版主最需要的一项本领：用电脑写作文。（师板书课题：用电脑写作文）
2、对比初识
（课件出示三篇不同装饰效果的诗歌）
师问：你觉得哪篇文档看起来效果更好？为什么呢？
学生观察、分析三幅文档并说出自己的观点。
（通过比较分析，让学生体会出对文档进行适当的修饰可以让信息更加明确和突出，但不能修饰得太花哨）
二、学习新知、掌握方法
1、师：请二人学习小组，完成以下的学习任务：
（1）请二人小组的一位同学打开IE浏览器，在地址栏中输入固
定IP地址，打开《用word写作文》专题学习网站。
（师演示并打开网站的方法）
（2）小组合作学习用电脑写作文的步骤；
（3）指名学生回答：用电脑写作文的步骤；
（4）对照学习网站，打开D盘“春游小见闻”一文完成和老师一样的设置。（大屏幕出示一份经过排版的文档，让学生对照完成）。
2、师：如果遇到困难，有以下途径去解决：
① 可以对照专题学习网站的步骤；
② 可以查看课本P39-44页；
③ 请求老师支援。{多接触电脑还是少接触电脑作文}.
3、生紧跟步骤，以小组为单位，一个同学为主要操作者，另一位同学找开学习网站在旁边协助，提出自己的意见，还可以提出困难或问题按学习网站的步骤操作，并在小组内交流解决。
4、教师巡视辅导。{多接触电脑还是少接触电脑作文}.
5、师：请同学们暂时停下来，老师发现每个小组的同学都很认真，有的小组合作学习的时候可能遇到了困难，我们来相互交流一下，先来听听其他同学的介绍，好吗？（选择一个最快的小组派一个代表做小老师，教师点评完成的作品）{多接触电脑还是少接触电脑作文}.
6、学生汇报小组学习成果。（师送礼物，表扬学生）
三、放手练习，发散创新。
1、师：昨天，我遇到学校总辅导员郑老师，她拜托我，想请大家请大家帮忙做件事，可以吗？
师，她说：我们学校百年校庆要到了，要准备一些宣传校园文化知识的材料，你们能不能帮她设计一下，并存在电脑上呢？
2、师：请看设计要求：
① 所设计的宣传材料要富有创意，独立完成；
② 设计时注意格式的应用，以及字体、字号的协调，使你的材料更美观。
③ 将已完成的作品保存在D盘上，让老师带给郑老师。