篇一:《小明小的作文》
未来
在公元3906年，地球能源即将枯竭时，人类发明出可以飞往离地球5000000亿光年的宇宙飞船了，人类准备了充足的水和食物。便向浩瀚宇宙飞去。 在距离地球5000
篇二:《小明我想对你说(400字)作文》
精选作文:小明我想对你说(400字)作文
光阴似箭，日月如梭。一转眼，我已经上五年级了，但是三年级的那件事我依然久久不能忘怀。小明我想对你说对不起。 记得三年级的期中考试期间，我用我两个星期节省的零用钱买了一根七彩笔。中午我想将我的七彩笔拿出来在同学面前炫耀炫耀，可我翻遍了整个文具盒和书包都没找到。我就问同学有没有看见我的七彩笔，但他们不约而同地说：没看见。此时，我的心里有些忐忑不安，因为我妈妈看不见我买的七彩笔就会认为我把钱乱花了。这可怎么办，究竟是谁拿了把我的七彩笔拿走了呢？我自言自语地说。这时我的心里闪过一个念头：会不会是小明呢？他不会因为我早上不小心撞掉了他的作业本而报复我吧！我走到小明跟前，看见他正在用我的七彩笔画画。我走上前去，将我的七彩笔夺回。一下午我跟他不理不睬的，直到放学我才想起来七彩笔是我早上借他的。我在茫茫人海中寻找他，还是没找到。 我从心底里想对小明说：对不起，请原谅我。五年级:孙小鹏
篇一：小明,我想对你说
小明，我想对你说
小明，你之所以反应慢、学习基础较差，是你平时不注意你的学习态度。你有以下几点做得不足：1、上课不认真听讲，老师提出的问题不开动脑筋。2、经常不完成作业。3、在校、在家不开声朗读。如果你能够改正以上的缺点，我相信你的成绩一定可以提高。
小明，你并不是天生那么愚蠢的，俗语都有说：“天才出于勤奋”。如果你认为少年时代就定型了，那么你就大错特错了，请你看一看达尔文的成长历史吧！那是我从一本书上看到的。达尔文年轻时，也被人们看作是个没出息的人。那时候他生活乱七八糟，讨厌上学，整天只知道打狗抓鼠。后来他被送往格拉斯哥学医，因为看见血就发抖，没办法只好退学。在这以后又上神学院，因为没能够引起他的丝毫兴趣，最后勉强毕业了。以后他作什么都那么勤奋，努力尽自己的能力把事情做好，不要“做一天和尚，撞一天钟。”果然，皇天不负有心人，他经过努力成为了一名生物学家，当时你还不知在哪里呢？如果你现在能够把成绩赶上去的话，我相信你长大以后，不会一事无成，不会做新时代的“文盲”。正如中国的一句古话所说：“大器不嫌晚成。” 所以你这暂时落后的，被称为“差生”的小明，不要失去信心，更不应该自暴自弃，而要奋发努力。小明，光明就在你眼前。我也会在默默地支持你，默默地替你打气，等你踏上成功之路啊
篇二：xx我想对你说作文教案
小学作文教学设计：《xx,我想对你说》 上传: 黄良旋 更新时间：2012-5-22 22:54:02 小学作文教学设计：《xx,我想对你说》
作者：佚名 信息来源：本站原创
一、设计思路 在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话.
二、习作指导目标小学写作如何做到详略得当、重点突出？
1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
2、围绕中心选择典型材料{小铭的作文}.
3、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。
三、习作重点、难点小学作文教学设计：怎样进行交流
学习如何表达自己的真情实感。围绕中心选择典型材料
三、习作准备 l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记日记时，多则成段成篇，少则一、两句都行)。
2、课前布置学生思考：你想对谁说心里话?说什么?小学作文教学改革的三点思考{小铭的作文}.
教学过程：
一、谈话导入 我们在生活中，在与亲朋好友的接触中，也有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以《我想对你说》为题，完成习作。
要求：内容真实具体，表达出真情实感。有中心，有条理，语句通顺连贯。
二、指导学生审题。如何把事情展开、写具体？
师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么?
写好这篇作文应达到哪些要求?
指名说{小铭的作文}.
出示写作要求
三、指导选材，开拓思路。小学作文怎样练好基本功
根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话?{小铭的作文}.
指名说
出示课件 四、阅读引路，领悟写法
l、回顾本单元学过的课文《秋天的怀念》《再见了亲人》，作者在表达自己真情实感时有哪些方式?找出相关的段落。
(根据学生发言，教师板书：叙事抒情、借景抒情、直接抒情)
2、投影仪出示典型片断，自由读
记得那一次，天灰蒙
蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着沉重的身体回到家。试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。老师要求家长签名，我不知如何向妈妈您交代。我看见您那沧桑的脸微微抽动，浊黄的眼布满血丝，您说道：“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩!”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成绩，一气之下，我冲进房间，重重地把门一甩，还留下这么一句：“您根本不了解我，您不配做我妈妈!”如何扩张篇幅？
名，原来是您昨晚在为我分析错了的题目。蓦地，一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。我的心一酸，拿着药向妈妈的办公室冲去。妈妈她开会去了，偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片，无知地笑着。顿时，一股从来没有的内疚一下于涌进我的心头，令我无所遁形。我剖开灵魂深处，看到一个丑陋的我。妈妈为了我，不辞劳苦地工作，可怜天下父母心，其实妈妈的心也在痛呢!是我，是我的错，是我不理解妈妈，是我不配做妈妈的孩子??
这一刻，我终于哭了，泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来，妈妈，我想对您说：“请原谅您的女儿吧，对不起，妈妈，我误解了悠，我真想您回家，真想您回家??”
从上面这个片段中你学到了哪些把内容写具体的方法?
各种描写方法：语言、神态、动作、心理、
五、指导构思，评议练说通过侧面描写突出中心思想
1、运用方法独立构思。
同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如：有的喜欢列一个提纲，对着提纲想;有的喜欢写几个词语，对着词语构思：有的喜欢自言自语;有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。)
2、小组交流。
六、指名口述作文，集体评议。小学作文写作如何做到生动活泼？
七、教师总结：
“××,我想对你说”可以为我们架起情感交流的桥梁，你们一定要说出自己的心里话。选择自己想喜欢的方式写出自己的心里话，在此基础上与他人交流，你们一定会更加心相通、情相连。怎么样，让手中的笔尽情抒写吧。通过细节描写突出中心思想
一、设计思路 在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话．
二、习作指导目标
1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
2、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。
三、习作重点、难点 学习如何表达自己的真情实感。
三、习作准备 l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记日记时，多则成段成篇，少则一、两句都行)。
2、课前布置学生思考：你想对谁说心里话?说什么?
四、教具准备 学生带好日记本
五、习作指导过程
(一)启发谈话，激发兴趣
同学们，我们每个人都有许多心里话想对别人说，今天老师就为你们提供一个自由说的天地，请以“xx，我想对你说”为题，写一篇文章，说说你们的心里话。(板书：xx，我想对你说)。
(二)指导审题，明确重点
小黑板出示抄好的习作要求，齐读。
学生仔细阅读习作要求，说说自己的理解。
四人小组讨论后汇报。
老师归纳总结： 这次习作提出了三个要求：（1）这次习作的内容可以是“高兴的事”、“忧愁的事”、“烦恼的事”、“不平的事”，当然，还可以是其他事情。（板书：高兴、忧愁、烦恼、不平、其他）（2）指导学生体会
五、指导构思，评议练说
1、独立构思。同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如：有的喜欢列一个提纲，对着提纲想；有的喜欢写几个词语，对着词语构思：有的喜欢自言自语；有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。）
2、大组交流自己的构思。
(六)书面习作，完成草稿
1、先想好自己想写的，然后把题目补充完整后再写下来。
《说说心里话》作文教学设计
上传: 占芳 更新时间：2012-5-22 12:46:30
《说说心里话》作文教学设计
设计理念
教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流，师生之间、生生之间展开一次心灵的对话，鼓励学生说真话、实话，以“我口说我心，我笔抒我情”，让习作成为学生心情自由宣泄的平台。
教学目标{小铭的作文}.
1.回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有。
2.在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。
3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。{小铭的作文}.
教学过程
一、谈话导入
1.教师在音乐背景中讲一段自己的亲身经历。说说自己想对父亲说的心里话。师：同学们，或许你们有很多话想和父母讲，但一直没机会说出来，我们可以通过什么方式表达出自己的心声呢?
2.讨论引出可以给爸爸妈妈写一封信，说说自己的心里话。
3.展示图片，激情谈话:在我们成长的路上，有没有发生过类似图片上所展示的画面呢？你想对他们说些什么？有没有对他们说过着这些话？今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗？
二、范文展示，层层剖题，开阔思维
1.出示范文“妈妈，我想对您说”
2.生齐读范文。
3.范文中的心里话是对谁讲的？ 主要讲了件什么事？（师相机板书习作要求）
（1）明确和谁说心里话。
① 熟悉的人:(学生想到最多的)
长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶??
篇三:《马大哈小明作文400字》
马大哈小明 二年级 连佳瑞 小明是个粗心的孩子。他经常写错别字，也经常把一道题的答案写到另外一道题上面去。 一天早上，小明刚睡醒，他揉揉眼睛，一看，啊，快七点了！再不起来就又要迟到了!他连忙翻身下床，牙不刷，脸不洗，就直接拿了一块面包匆匆忙忙地往学校跑去。 他到了教室门口，就被卫生员小红拦住了。小红对小明说：“小明，小明，你昨天没剪指甲，我们班被扣了一分，我猜你今天也一定没带手帕了吧！”小明生气地对她说：“谁说我没带?”说着，他就从口袋里掏出一个软绵绵,黑乎乎的袜子拿给小红看，对小红说：“我这不是带来了吗？”小红说：“这明明就是一只袜子嘛？”教室里的同学看了都笑得直不起腰来了。小红看了也一直咯咯地笑。小明把袜子拿到自己的眼前一看，“咦，我的手帕怎么成一只袜子了?”这时，
过来对小明说：“不是你的手帕变成袜子了，而是你做事情太粗心了！”
老师的教训，从此以后再也不做粗心的事了。 “” 刘 老师走小明经过刘
篇四:《小明的故事》
小明一岁时，他第一次喊爷爷，于是爷爷死了。没多久他第一次喊妈妈，于是妈妈死了。再后来，他喊爸爸，于是隔壁的王木匠死了。一位清华博士指出，这个笑话有bug，喊爷爷时应该是隔壁王木匠的爹死掉。而一位交大的同学指出：隔壁木匠的母亲知道这不是个bug！
篇五:《我的同桌张小明作文500字》
我的同桌张小明 记得在五年级的时候，我的同桌是张小明。他的身子瘦瘦的，脸上总是一副很憔悴的样子，同学们都瞧不起他，可老师经常表扬他。作为他同桌的我，心里满是嫉妒，于是，便调查起他。 每天放学，他总爱逗留在学校里，迟迟才肯回家，莫不是有什么不要告人的秘密？一次，我特意留了下来。我悄悄走到教室门前，把脑袋伸进教室，眼睛搜索着他的身影。果然，他在教室里，只见他拿着一根棍子似的东西晃来晃去，在教室里穿梭走动。我走到靠近他的窗台，又把脑袋往教室里一伸，眼前的情景出乎我的意料，只见他拿着一把扫把在扫地，扫完地了又摆起来桌子来。我继续看下去，他拖地，擦黑板，擦讲台……班里被他打扫得干干净净。天上的太
阳红彤彤的，云火红大红的。看着他回家的身影，心里少了一份嫉妒又多了一份敬佩。 自从那一次调查后，我和他成了好朋友。在一个周末，我们俩约好去图书馆看书。由于下大雨，我似乎打断了去看书的念头。天暗暗的，雨滴不停地狠狠地砸在地上。看着雨哗啦哗啦地下，我不禁心里不踏实，想：要是他去了怎么办？我总不能失信吧？想着想着，我又拿起了雨伞，向图书馆走去。果然，远远地，就看见一个人站在雨雾中。那人在东张西望，似乎很焦急的样子。看来他一大早就来了。我不禁脸上热辣辣的，不知如何是好。 张小明，你热爱班集体，诚实守信真让我敬佩，你永远是我的好朋友，好同桌！