篇一:《小麦成长观察日记》
小麦成长观察日记
四年级
2010年10月23日 星期六 晴
深秋到了，该种小麦了，我把夏天收集的一些小麦种子，拿了出来，把一个大花盆松了土，将100多粒小麦种子分三行，种入了花盆中，我又浇了足够的水，看着花盆，我希望明年夏天看到的是金灿灿的一盆小麦。
2010年10月30日 星期六 晴
今天中午，我无意中去看我的小麦，忽然看见光秃秃的土地上有几个绿点，仔细一看，原来是一个个小嫩芽，我数了数，出来了六棵呢，最好玩的是有一棵还带着“帽子”呢。祝愿这些麦苗们健健康康的长大！
2010年11月7日 星期日 晴
今天上午，太阳公公露出灿烂的笑脸，我去看我的麦苗们，哇塞！几天不见麦苗们就有了翻天覆地的变化，在我眼前的是几十颗挺拔的麦苗，它们多像一把把锋芒利刃的宝剑啊！风吹过它们一动不动，真好像石头上的一块苔藓啊！
2010年11月19日 星期五 阴
我已经好几天没有看我的小麦了。今天早上趁着一小会儿空余的时间，我急忙跑向阳台，看看我的小麦如何。啊！几日不见，小麦像换了新的似的，长得旺盛极了，向精神充足的野草。远看，又像一盆绿色植物。弟弟还问我这是什么草，这么漂亮。看来小麦生长过程中也挺漂亮的嘛！寒冬要来临了，我衷心祝愿这些小麦能健康的度过冬天！
2010年12月6日 星期六 晴
今天我惊奇的发现，小麦丛中有几根黄了，我还以为它们营养不良了，急忙叫来妈妈。没想到妈妈满不在乎地说：“这有什么，纯属正常，冬天天气冷了，小麦当然就会黄一点。等到再冷点的时候你可以拿两块石头压在小麦上，到春天就有可能接子了。”听了妈妈的话，我恍然大悟。又不禁对小麦敬佩起来，这严寒的冬天中，唯有它这种农作物是绿色的，真可谓是“万雪丛中一点绿”啊！
2010年12月20日 星期六 晴
今天我从楼底下找来了一块不大不小的石头，压在小麦上，看着自己亲手种的小麦被压倒了，心里那心疼劲儿啊！可是老妈却说：“没事儿，冬天不让它生长，让它积蓄能量，到春天一鼓作气，长出麦穗儿。唉！种啥东西都要科学啊！
2011年1月17日 星期五 雪
今天下雪了，雪越积越厚，把小麦的花盆完全盖住了，好像是一张无形的白色棉被，小麦在里面睡得正香呢！我忍不住把手伸了进去，好不舒服！又冰又爽，小麦呀，春天要来了，你要经得起考验啊！
2011年2月16日 星期三 晴
好长时间没有看麦苗了，今天早上一起床，突然想起我的小麦苗们，哎呀！这么长时间没有见，不知道他们现在什么样了。推开窗户，哇塞！我用尺子仪测量，麦苗平均都有1.5分米多高了，好像一片郁郁葱葱的树林（对于蚂蚁来说是的），天哪，它们何时才能长出麦穗儿啊！
2011年3月13日 星期日 晴
今天我不经意间，看了一眼小麦，妈呀！里面怎么全是烟头，老爸想让我的小麦吸烟啊！我打电话问老爸，本想批评他一顿，没想到被老爸杀的无路可逃：“烟灰是小麦生长必不可少肥料，对植物生长特别好，我给你的小麦施肥呢！好心当做驴肝肺！”“……”
2011年3月27日 星期日 晴
今天我用手掐了掐麦苗，好硬啊，外面是一层绿色的皮，中间有一个硬邦邦的东西，好像铁丝一样，小麦苗啊，你太坚固了！我把一只手放在中间，竟然看不出来一点儿，蚂蚁与蚂蚁打仗时用这个当战壕绝对不错，蚂蚁军，快来买啊，300蚂蚁币就能买到啊！
2011年4月7日 星期四 晴
今天一看麦苗，哇塞，激动地事情终于发生了，我的麦苗接出麦穗儿了！“1,2,3，……”一共有11个呢！看着那青色的麦穗，我仿佛感觉到，香喷喷的麦子正在嘴里嚼呢！
2011年4月11日 星期一 晴
几天没看麦苗了，今天中午去观察小麦时，我竟然惊奇的发现小麦已经全部长麦穗了，有的大，有的小。老大已经成型了，而小的正下茁壮成长。我仔细一看，嗯？最靠边的一根小麦怎么还没有接穗，就它这一个了，我想到了只有除去弱小的，才能使别的长的更健康，伸手就要拔，可就在拔的那一刹那，我住手了，这毕竟是在我的呵护下一天天长大的啊，我怎么忍心把它除掉呢？小麦苗啊，快点接穗吧！
2011年4月16日 星期六 晴
今天我别出心裁，拿出尺子给小麦苗们测量身高。我把0刻度线和土地对齐，开始测量。经过一番测量之后，我终于有的结果，加上麦穗的长度，最长为35厘米，最短为15厘米，平均高23厘米左右。哇，麦苗们真的长高了！
2011年4月21日 星期四 晴
今天早上，我正要上学，突然看见有一只麻雀在我的窗台上跳动，我静下心来看着。啊！这个麻雀是来偷吃麦穗儿的！只见它看了看，一下子捉下一只最小的麦穗，衔这麦穗飞走了。我生气极了，中午回家连作业都没写就用废纸扎了两个威风凛凛的“纸人”，插在小麦的盆子里，左右一边一个，哼！麻雀啊，看你还敢不敢来偷吃了！
篇二:《小麦的生长过程学生作品》
【2011-12-31完成】
这是我所教的2011年秋季学期七年级学生学完生物第三单元《生物圈中的绿色植物》后完成的综合作业。此处是我从6个班近300份作品中挑选出的12篇优秀作品。虽然其中有许多错误之处，但这些作品反映了学生对绿色植物的基本理解。通过此次作业，可以起到锻炼学生总结概括能力、书面表达能力、收集和整合资料的能力。 此次综合作业题目要求如下：
初夏，田野里麦浪滚滚，每个沉甸甸的麦穗上都结着饱满的子粒。在几个月的时间里，一株小麦所积累的干物质的质量，比原来种到土里的种子的质量增加了几十倍或上百倍。这些增加的干物质，90%-95%是直接或间接来自光合作用制造的有机物。请你写一篇300字左右的短文，用拟人化的手法描述一下小麦在从小长大的过程中，是如何积累这么多的有机物的。如果课本知识不能满足你的需要，你可以自己去查找资料。（也可选用你所熟悉的其它植物）
此次综合作业对学生发展的启示：
1、锻炼学生阅读课本并概括知识的能力。要较好的完成这次作业，学生必须认真的阅读课本相关内容，对书本知识进行内化、提炼出与植物生长密切相关的东西。从而达到系统阅读、认真概括总结的目的。
2、锻炼学生课外收集生物学资料的能力。学生可以通过课外书籍、互联网等媒介，收集大量与小麦或其它植物生长发育有关的信息。对收集到的信息适当的整合，完成此次作业。使学生通过课外时间了
解生物学知识。
3、实现生物学与语文的整合，提高学生的书面表达能力。这次作业的质量根学生的语文写作能力有着直接关系。
4、此次作业与学生的生活经验有着密切的关系。
此次综合作业对我的生物教学的启示：
1、相信学生的知识、经历、能力和水平。在布置此次作业前，我内心经过了较长时间的思想斗争。到底布置吗？学生能完成吗？对教学质量有负面影响吗？……这些问题不停的在我的脑海里显现。最后鼓足勇气去做这件事情，发现我担心的那些问题其实都不是问题了。一周后当我看到一塔塔学生作品时，我的心灵有些震撼。这些还是我叫的学生吗？平时课堂提问一问三不知，但他们的作品多有可圈可点之处。虽然存在这样那样的问题，但这确实震撼了我，给了我一个意外。
2、教育教学质量≠考试成绩。我之所以敢于向学生布置这种看似一片作文的生物作业，一个重要原因是这门学科是生物学。初中阶段的生物课程长期在学生、老师和家长的心里或口里称为“副课”，升学考试不考或只值几十分，学校教学管理和考核中几乎被忽略。这种处境虽然让语文、数学、外语等自认为“主课”的老师不屑一顾，但这也给了我一个比较宽松的教学环境。考试成绩好坏不大引起领导、学生和家长的关注。使我在生物教学中可以实施一些以前没有做过的事情。我在思考，我们要教给学生什么？现实中教育的最终目标是什么？难道初中教育的终极目标就是让尽可能多的学生高分考入好高
中吗？我们自审视考试成绩的同时应该适度关注以下那些不能通过考试和分数衡量的教育教学目标，如学生的快乐、健康、社会适应能力等。教育教学的内容要比考试成绩更加宽广的多，给了我们教育工作者施展才华的地方比靠高分要多的多。积极的尝试，关注学生的全面发展。可能我们的工作现在看不到明显的效果，甚至是不合乎时下潮流的，但我们可以为教育教学方式的最终转变提前做好准备。不要让我们把学生折磨成考试和创造高分的机器的同时也把自己改造成操作机器的人。定下心来，思考一下我们的工作，作一个智慧型的教师将是我的追求目标。
3、布置形式多样的生物作业，尽量让学生在新鲜、快乐中学习生物学。生物作业是学生理解巩固生物学知识的重要载体。生物学知识并非是会作几道题就算掌握的。做题是学生掌握知识的重要方式，但不是全部。我们的学生天天在做题，每门功课的作业都是做题，学生在题海中游的时间长了必然会渴望岸上的风光。绝倒多少学生打心底里不重视生物学等“副课”，这是不争的事实。如何让我们的教学达到最佳的效果。关键在于调动学生的兴趣。但事实是不是每一个学生都会对生物产生兴趣。即使没有兴趣，至少不要让他们讨厌这门学科。怎么办？适当的改变作业形式值得尝试。在今后的生物学教学中，我打算逐步减少学生的书面习题作业，代之以课外小实验、实验报告、小论文、小短文等形式的作业，作业时间尽量留长一点。有些通过习题理解巩固的知识其实随着学生阅历的增长就迎刃而解。最简单的例子：小学一年级的学生不会算1+1=？但不等于一直不会。在我这些
年的生物教学中也由类似的感觉。初一第一学期上生态系统是学生一头雾水，到了初二在提到这个问题时小菜一碟。
4、和谐的师生关系是教育教学的重要资源。亲其师，信其道。和我们的学生搞好关系，至少能叫出每个学生的姓名，平时适当的与他们聊聊天、了解一下他们的困难，而不是紧紧的盯着他们的成绩。只要你和这个学生的关系好了，他就是不想学好你教的这门学科也感觉见到你都感觉不好意思。
此次作业中暴露出的问题：
学生学习方面存在的问题：
1、部分学生的学习态度有待改进。反映在作业中的下列情况，一是不做作业或不交作业，二是下载抄袭网上原文（作业中出现多篇雷同），三是部分学生书写混乱。
2、学生的总结概括能力有待进一步提高。部分作品仅仅是课本知识的堆砌或是从课外资料上大段的摘抄。
教师知道学生学习方面存在的问题：
1、对学生写作型作业的指导需进一步加强。
2、对学生作业情况需及时监控检查，鼓励和督促学生积极思考，注重完成作业的过程。尽量让每个学生都是在认真思考的基础上完成作业的。
3、对学生作业的评价急需改进。应积极尝试写作型作业在后续学习中的作用。探索优秀作品的交流方法，发挥优秀作品对其他学生的积极带动作用。学生作品的修改评价也是以后值得注意的问题。
4、积极尝试生物学写作型作业与语文作文的整合。
小麦的生长过程
七（12） 刘赟
当看到麦浪滚滚，每个沉甸甸的麦穗上都结着饱满的籽粒时，我就想到了小麦的成长过程，想到了小麦是如何努力地长大的。
首先，小麦的种子从大地的怀抱里吸取营养，比如水分、无机盐。 小麦的胚芽吃完自己的胚乳以后，努力突破种皮，就长出了幼叶。 幼叶茁壮成长，变得嫩绿，接着随着太阳伯伯的灿烂的光芒，幼嫩的根从地下深处吸收了水、无机盐，开始了光合作用，水和无机盐通过茎，进入叶肉，使得茎向上生长，幼叶有了水和无机盐的滋润，也变的绿油油的。
叶绿体勤劳地用它的叶绿素吸收光能，然后又转化成了稳定的化学能。
当小麦的幼体茁壮成长以后，就长出了优秀的叶子。
接着，可爱的蜜蜂们传粉，让小麦受到了花粉，然后结出了新一代。
而新一代吸收了营养储存了起来，达到一定数量后，就是淀粉。 这些淀粉就是小麦里的有机物。
篇三:《小麦各生长期简介》
一.小麦的自然生育阶段：播种—返青（140天左右，冬小麦营养生长阶段, 主要是分蘖、长叶和盘根），返青—拔节，拔节—抽穗，抽穗—乳熟，乳熟—成熟，其中灌浆期的后期与乳熟阶段基本一致。。
1. 播种
分蘖(冬季进行一段时间后，因为温度太低进入越冬期，等到春天气温升高，就进入返青期，继续分蘖生长)：禾本科等植物在地面以下或接近地面处所发生的分枝，产生于比较膨大而贮有丰富养料的分蘖节上，直接从主茎基部分蘖节上发出的称一级分蘖，在一级分蘖基部又可产生新的分蘖芽和不定根，形成次一级分蘖，在条件良好的情况下，可以形成第三级、第四级分蘖，结果一株植物形成了许多丛生在一起的分枝；全田50%以上植株出现分蘖的日期为全田分蘖期 冬灌：由于冬灌后的冻消作用，使表土形成1—2厘米厚的假团粒，可以减少地面蒸发，有利于贮存水分。
冬灌作用：
一是苗期不旱。因冬灌水量大，春天即使干旱，也能保证幼苗对水分的需要，可以到拿大垄时再进行生育期灌水。
二是疏松土壤。没有经过秋翻的土地，冬灌可使土壤中水分结冻而串胀。消冻后地表就疏松了。经过秋翻的土地冬灌后土壤中水分的温度适宜和细菌的作用，加速了残枝败叶的腐烂，这样有利于提高土壤肥力。
三是能减轻病虫危害。冬灌后，能把土壤表层的虫卵冲进冰水里冻死，据有关部门的调查表明：经过冬灌的地块，小麦秆黑粉病的发病率较未灌地块少4%左右。
四是保护表土。因土壤水分大。可防止风剥地，减少风蚀的危害。
冬灌的时间与产量：冬灌的时间和灌水数量要因地制宜。土壤渗漏量小的地块可在封冻时进行，达到随灌随渗随结冻。若是沙壤土，每亩可灌70—100立方米，其它土质，每亩可灌60—70立方米。渗漏量大些地块，应在封冻后进行，一般在12月中旬到1月中旬开始进行冬灌。
2. 返青：指的是早春麦田半数以上的麦苗心叶（春生一叶）长出部分达到1～2厘米时，
称为“返青”。从返青开始到起身之前，历时约一个月，属苗期阶段的最后一个时期，称“小麦返青期”。这个时期的生长主要是生根、长叶和分蘖，小麦返青期也是促使晚弱苗升级、控制旺苗徒长、调节群体大小和决定成穗率高低的关键时期。
浇返青水：什么时候浇返青水好？要看地、看苗灵活掌握。凡冬前未浇冬水或冬灌偏早，返青时比较干旱的麦田(干土层在3厘米以下)，则可适当早浇返青水，但水量不宜过大，更不能大水漫灌。因早浇返青水的麦田，下层土壤没有全部化冻，大水易造成积水沤根，新根发不出来，发育推迟，易形成“小老苗”，重者有死苗的危险。凡冬水浇得适时，麦苗生长健壮的麦田，可适当晚浇返青水；晚播麦若墒情较好，也应晚浇返青水，以免降低地温，影响返青。凡冬水浇得较晚，返青时不缺水的麦田，则可推迟到起身期浇水、追肥。浇返青水的具体时间，在正常年份，南部麦区在3月上、 中旬；北部麦区在3月中、下旬。
3. 拔节：一般以全田50%以上植株的第一茎节露出地面1.5-2.5厘米作标志。此时植株生
长快，需要大量水分、养料。
4. 抽穗：指禾谷类作物发育完全的幼穗从剑叶鞘内伸出的时期或状态。全田有10%植株抽穗时记为始穗期，50%植株抽穗时为抽穗期，80%植株抽穗时为齐穗期。
5. 乳熟：乳熟是农作物成熟过程的一个阶段，与灌浆后期基本一致，乳熟的谷粒基本变硬
（接近腊熟期），但是仍能挤压出白色米浆。
注：灌浆期开始于水稻开花之后，腊熟之前。是谷粒中营养物质的积累过程，由于谷
粒内含物呈白色浆状，故称灌浆期。
腊熟期，谷粒里面成熟到一定程度，米粒已经变硬，但是，谷粒壳色还是绿色的。
6. 成熟
7. 灌浆期：是农作物的一个生长时期，即通过光合作用产生的淀粉、蛋白质和积累的有机
物质通过同化作用将它们储存在籽粒里的一个阶段。
二.有的文章把小麦的生育阶段分为：播种越冬期、返青起身期、拔节期、孕穗期、抽穗灌浆期，见文献《太行山前平原冬小麦优化灌溉制度的研究》。
总之，在整个小麦生育阶段中，需要灌水：播前灌、冬灌、返青灌、拔节灌、抽穗灌、乳熟灌、黄熟灌，一般进行冬灌、拔节灌（拔节期对水分最敏感）、抽穗灌（其次孕穗期和抽穗 一开花期对水分也比较敏感）,见文献《太行山前平原冬小麦优化灌溉制度的研究》。
篇四:《小麦生长发育过程》
小麦生长发育的基础知识
一、小麦的一生
(一)生育期 小麦从种子萌发、出苗、生根、长叶、拔节、孕穗、抽穗、开花、结实，经过一系列生长发育过程，到产生新的种子，叫小麦的一生。从播种到成熟需要的天数叫生育期。天津市小麦的生育期一般在230—270天。
(二)生育时期 生产上根据小麦不同阶段的生育特点，为了便于栽培管理，可把小麦的一生划分为12个生育时期，即出苗、三叶、分蘖、越冬、返青、起身、拔节、孕穗、抽穗、开花、灌浆、成熟期。
(三)生长阶段 根据小麦器官形成的特点，可将几个连续的生育时期合并为某一生长阶段。一般可分为三个生长阶段。
1．苗期阶段 从出苗到起身期。主要进行营养生长，即以长根、长叶和分蘖为主。
2．中期阶段 从起身至开花期。这是营养生长与生殖生长并进阶段，既有根、茎、时的生长，又有麦穗分化发育。
3．后期阶段 从开花至成熟期。也称子粒形成阶段，以生殖生长为主。
二、小麦各器官的构造和作用
(一)根 小麦的根是由胚根和节根组成的。胚根也叫做种子根、初生根。一棵幼苗通常有胚根3—5条，最多可达7条。大粒种子胚根多，小粒种子胚根少。当第—l片绿价出现以后，就不再生新的胚根了。 节根也叫永久根、次生根。当麦苗生出2—3片绿叶的时候，节根就从茎基部的节上长出来。小麦的分蘖多，节根也比较多。根系一般入土100一130厘米，最深的可达2米。根系入土越深，抗旱能力就越强。据调查，一般约有60％的根系生长在20厘米深的土层里。{小麦成长记}.
小麦根的主要作用是：从土壤中吸取水分和养分，并运送到茎叶中，进行体内有机物质的合成和转化，源源不断地供给小麦生长发育的需要。
(二)茎 小麦是成丛生长的，有一个主茎和几个侧茎(也叫分蘖)。 小麦的茎秆分为地上和地下两部分，地下节间不伸长，构成分蘖节，地上节间伸长，一般有4—6个节间。 茎的主要作用是：使水分和溶解在水里的矿