篇一:《我最爱戴的一位老师》
我最爱戴的一位老师
在我上四年级时，是赵老师教我怎样做人、处事，她对我的关心和爱护，我永远都不会忘记。
我本来就很内向，上课时不爱举手发言。经过许多老师的鼓励，我刚有些起色，就接二连三的换老师，我很不适应，就变成原来的样子了。刚升四年级时，我还在想：这次是个调来的新老师，教的好不好呢？不过，赵老师能力还是征服了我。
由于我不爱举手发言，赵老师开学后很久才认识我。我在班里的成绩较好，所以引起了赵老师的注意。上课时，赵老师在同学们默读课文时轻轻地对我说：“一鸣，一定要回答问题。我又不是老虎，也不会吃你，怕什么？记住了啊！”其实，我内心也很想回答问题，就是无法鼓起自己的那一点点勇气。因为我太紧张了，举起了颤颤的右手，又立刻放下。虽然我没有回答问题，但是心里也有一些安慰。之后几天，我只是偶尔举举手，没有再回答过问题。
那次竟选班干部，我迟迟不敢抬头，不去竟选，只随着同学们投票。从此以后，赵老师有些着急了，时不时的叫我发言。班里的听写也归我判，还帮同学们加分，我做的不是学习委员和班长该做的事情吗？老师的做法让我明白，回答问题其实并不可怕，我也有做班干部的能力。从此以后，我也少量的发言了，只是还不敢去竟选班干部，也算有了一个“小小的进步”。
期末时，我也取得了很好的成绩，是赵老师一直在帮助、教
育、关注我，我非常感激她。在这教师节之际，我祝赵老师节日快乐！祝全天下的老师节日快乐！
五（一）班 张一鸣
２０１０.９.１０
篇二:《爱戴老师》
湖沟中学第四届“我最爱戴的老师” 评选
七年级候选人简介（按姓氏笔）
束正学，2001年参加工作，在湖沟中学任教至今。现任七（2）班主任，七（2）班、八（5）班语文。本着“服务于学生，学生至上”的宗旨。严格遵守党的教育方针、路线和法律法规，工作中任劳任怨。
吴学海，1987年7月参加工作，现任七年级年级组长，七（4）班主任，七（3）、（4）班数学教师。善于用心鼓舞学生，用微笑欣赏学生，用严肃提醒学生。课堂教学活而有序。所任学科每次考试均居前列。曾获安徽省农村初中数学“教学能手”研修说课比赛一等奖，县级优质课说课比赛三等奖。在省级及以上刊物发表论文多篇并被万方数据库和中国学术期刊网收录，市级以上获奖论文多篇。
杨德林，1986年9月参加工作，现任七(1)班主任，七（1）数学、七（5）语文。自从任教以来竭诚于党的教育事业，潜心教书育人。在工作中率先垂范，始终保持一颗为学生服务的心，曾数次获得优秀教师和年度优秀工作者。
赵舒，1996年参加工作，现任湖沟中学七（1）、（2）班英语教师。自从教以来，我热爱教育事业，对工作认真负责，热爱学生，善于培养学生的各项能力，课堂生动，寓教于乐，是一位智慧型的教师，本人注重个人素质的提升，曾在县市以上报刊杂志发表论文数篇。县级英语优质课比赛二等奖 .本人能够提高学生对英语的兴趣及运用语言的能力，学生成绩居年级前列。
作为一名英语教师，我的使命就是使学生熟练地掌握运用好英语这项语言工具，走向世界成为国际型的人才。
篇三:《如何做一名受学生尊敬和爱戴的老师》
如何做一名受学生尊敬和爱戴的老师
在科学飞速发展的今天，社会对人才的需求越来越高，而培养人才的重任就落在老师身上。老师，被人们尊称为“人类灵魂的工程师”。为了不愧“老师”这个神圣的名字，特别是面对新世纪的发展要求，我认为老师应该尽心尽职，倾其全力投入教育事业，做一个受学生爱戴的好老师。 怎样才能做一个受学生爱戴的老师呢？我认为应从以下几方面努力。
一、老师应具备良好的素养
人常说，老师要“为人师表”。老师是学生的领路人，学习上的指路明灯，行为上的榜样。俗话说得好，要给学生一碗水，自己必须有一池水。老师靠吃老本过日子绝对不行，要不断学习，不断充实自己，使自己的素养得到提高。 因此，教师应要注意以下几方面：
（一）政治思想方面，教师要有坚定的信念，崇高的理想，正确的指导方向；有高度的民族自尊心和自豪感，热爱和尊重伟大的祖国，以传播、继承、发扬祖国的优秀文化为荣，对自己从事的教育事业有执著的追求，把自己平凡的教育工作与投身现代化建设联系起来，具备埋头苦干的精神、开拓创新的科学精神和无私奉献的献身精神，做好本职工作。还应有实事求是的思想作风，有进取意识和民族
精神。
（二）教育思想方面，有正确的教育价值观，树立“振兴经济、教育先行”的观念，树立正确的育人观，按照教育规律和马克思主义关于人的全面发展理论去看人的观念，树立正确的学生观、教学观和科学的教学质量观。
（三）具有崇高的职业道德观，热爱教育，忠诚于人民教育，献身人民教育事业，要有为教育事业奋斗终身的奉献精神，勤勤恳恳，呕心沥血，做学生心中的“蜡烛”、“春蚕”。热爱学生、尊重学生，诲人不倦，严于律己，以身作则，为人师表。让自己的言语、仪表、作风、品格、情操各方面成为学生的楷模。
（四）提高业务素养
作为一个教师，业务水平不高，不能让学生信服，肯定不能完成好教学任务，也就谈不上受学生爱戴了。所以教师必须学而不厌，刻苦钻研，虚心求进。教师应不时地从科学中、生活中、人民群众中吸取一些优良的东西，不断充实自己，不断创新，才不会落伍，被时代淘汰。教师要学到比较精深的专业知识，比较广博的文化知识，敏锐、深刻的思维能力，组织教学活动的能力，社会交往能力，语言表达能力，教育应变能力和自控能力及自学能力和科研能力。总之，老师就是要活到老，学到老，只有这样，才会跟上时代，受学生欢迎。
二、老师对学生应有和蔼可亲的态度
教育是心与心的交融、情与情的共鸣。与学生交往，做学生的思想工作，最重要的是真诚。没有教育者的真情投入，哪有学生的真情回报？教师要从人格平等的理念出发，以真挚的情感、和蔼可亲的态度去激发学生思考，引导学生去感悟生活、认真学习，帮助学生拥有乐观向上、充满自信的心态。老师这样对待学生，学生绝对是拥戴老师的。{我爱戴的一位老师}.
三、教师应注重心理换位
学生虽然小，可能很多方面不如我们，是被教育者，但他们与老师有平等的地位，老师不应动不动去呵斥他们，更不应体罚他们，或对他们进行心理伤害。老师应该注意以下几点：{我爱戴的一位老师}.
首先，要学生尊敬你，你必须尊重学生。人都有自尊，都喜欢得到别人的尊重。学生也是同样，不论年纪大小都有希望得到别人尊重的心理。我读中学时，最受我们班级的同学所尊敬的一位老师是魏老师，他确实很普通。可是同学们见到他就感到亲切，他在尊重学生方面做得特别好。他在课堂上从来不打骂学生，即使学生迟到了，他也很亲切地问为什么，有时还拍拍你的肩膀，提醒你以后要注意了。有一次两个同学下课时吵架，魏老师了解情况后，用非常诚恳的语气，批评了错误多一点的同学。后来双方家长都到了学校里，你想他是如何处理这件事的呢？他没有
数落谁什么不好，谁什么错，反而在家长面前先表扬了这两位同学，说了一大堆他们平时好的表现，还说犯错误是难免的，改正就好。并告诉家长，这两位是好学生，你们别担心，没事的。当时两位学生和两位家长都脸露喜色，大家都高兴。这两位学生也友好相处。所以，不要认为学生还小，不尊重点不要紧，还有的错误地认为我是老师，干吗要去尊重学生。错了，尊重别人，其实也得到了别人的尊重。
此外，要做学生的知心朋友，但要“严”“慈”有度 。老师在与学生交往过程中，应做学生的知心朋友，但要讲原则。学生才会感到老师可亲可敬，才会信赖老师的指导，又会驯服于你的管理，努力学习，奋发向上。如果老师以教育者自居，摆出一副高人一等、盛气凌人的架势，学生就会敬而远之。老师应以朋友的姿态与学生真诚地交心，并为他们化解矛盾，处理好与别班的关系，象妈妈一样去呵护他们。学生就会视你为知己，并佩服你，当然就会谆谆服从你的教导。
但是，在与学生交往中，教师应把握分寸，牢记自己是一个教育者，负有教育学生的责任，不可对学生的缺点姑息放纵,他们有时不是珍惜你的苦口婆心，而是践踏你的"宽容"。我们对学生要爱护和关心, 但该严格时候一定不能放松.有个曾与我共过事的老师性格比较软弱,对学生比较溺爱,
一味地娇惯，以致于学生公然与她在课堂上做对，对她的“苦口婆心”听而不闻，对她的纵容不屑一顾,甚至与她大打出手，使得她最后因为不能管住课堂纪律、学生家长反映太大被学校解聘。
另外，教师要将心比心，宽容大度 。老师要常常回想自己但学生时的感受，把自己放在学生的位置上去思考、去体验，从而了解学生对某一问题、某种言行的想法和态度，这样才能和学生取得共识，并根据学生的心理水平，不断调整自己的教育方式和方法，使学生正确地理解自己的意图和行动，只要老师将心比心，设身处地地体察学生的思想感情，重视学生的心理需要，尊重学生的个性，师生交往中的心理障碍一克服，学生就更能接受老师的教导，学习起来就会更积极。
总之，在学生面前你始终不能忘记自己的“师表”作用，你的一切将影响着你的学生。很难想象如果不拘生活细节，不规范自己的行为举止，要想谈学生尊敬你，恐怕难吧！做一名让学生尊重和爱戴的老师首先要以身作则，以理服人。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。生活在大家庭的学生当中， 老师，就好比这个家的家长。老师的一言一行都会在不同程度上不自觉地影响着班上的每一个学生，他的言行起着潜移默化的作用，因此，老师要以身作则，起到表率的作用，在学生面前要树立榜样，处处从
篇四:《我爱戴的老师征文(大才前沟五1班 马洪飞)》
杨老师，我永远不会忘记您
大才前沟小学 五（1）班 马洪飞
一想到再过两三个星期，就要离开我的母校，离开我的老师，我心里不禁就会有一些酸楚之感！我是多么舍不得离开我的母校，舍不得离开教我的老师，最让我舍不得离开的是教了我五年的语文老师——杨老师，她也是我的班主任。
杨老师戴着一副眼镜，留着一头卷发，乌黑的柳叶眉下嵌着一双水灵的大眼睛，每当改作业时，两眉间的“川”字特别引人注目。
杨老师从来不会因一点小事或小病就请假。好多次，她都是咳嗽着来给我们上课，脸色也难看，讲课时声音很沙哑。看得出来，老师已经严重感冒了，但她就是要坚持。杨老师上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，我感觉她的课具有磁铁般的吸引力，总是吸引着我们全班同学。杨老师上每堂课都是提前有准备的，不是随便来应付我们的。因为有时候她要连着上两三节课，下课时就把书本放在讲桌上不带走，我们一走过讲台时处于好奇心就会翻她的书本，我们发现杨老师的书上、练习册和试卷上都是密密麻麻写满了字。可见，她在课前是多么认真地备课，做题呀！开始我以为她这么认真可能是怕课堂上会出现什么差错吧，但现在我更能感受到这是她对工作认真负责的表现。
说到“潜心教书”，杨老师是当之无愧的。因为杨老师
不仅上课认真，还喜欢创新。不论什么时候去办公室，我总是看到杨老师趴在桌子上写写画画，我猜想她是在研究教学吧。为了提高我们的学习成绩，她上课就会改变一些方法。前两年她在教室里拿来好几块小黑板，让我们分小组轮流写课前预习的字词情况，上课时先让我学生用写好的小黑板上台展示，然后她再检查、讲课文。这学期，她又在教室后面贴了一些关于“捆绑式”评价的表格，给我们讲了许多“捆绑式”评价的操作方法和好处，就是小组之间用积分竞争，让优生带动学困生一起学习。还真有作用，我们班那些以前上课从来不发言的同学现在一个个表现的很积极哟！
杨老师作为班主任非常爱生。我们班有几个同学经常生病，她就把这几个同学带到办公室去吃药。一到冬天，为了防止感冒，杨老师就买来醋和大蒜，又从家里拿来自己的锅，每天在教室的炉子上滚醋。记得上学期天已经很冷了，我班的包永琪穿的很单薄，冻得直哆嗦，脸色很难看，她家又在立欠村，离学校比较远，正好杨老师来上课发现了她，了解了情况后就把她带到办公室去了。后听包永琪说，杨老师看她冻硬了，就让她在办公室炉子旁先烤火，再给她找感冒药吃，又把老师穿的小棉衣脱下来给她穿上，而老师穿了一件放在办公室的破皮夹克，其实老师再次来教室是我们就注意了。更让我们感动的是包永琪说老师还给她的家长打电话，说她的妈妈对儿女不够负责操心、以后注意方面的话。杨老
师真是我们的第二个母亲呀！
杨老师更像是我们的朋友，每次我们打扫环境或遇上冬天扫雪时，她总是来帮忙，让我们快一点进教室，快一点感受温暖，多一点学习的时间。为了增加我们的阅读量，老师每隔一段时间就从学校借来很多书让我们轮流读，有的同学把书丢了，她就从家里拿来她女儿的书顶上再还给学校。
我们的杨老师更乐于奉献。在玉树发生地震后，师生捐款时，我们看到老师捐了很多钱；三年级的时候，我们学校一位学生家的房子被火烧光了，全校师生捐款时，大家都捐了钱，而杨老师不仅捐的钱最多，还捐了一大袋子衣服。杨老师经常教育我们要乐于奉献、乐于帮助别人，让我们团结和睦。
虽然老师外貌很普通，但她的为人和她那敬业的精神是别人不能及的。老师常对我们说“世上没有十全十美的人，再优秀的人也总是有缺点的。”可在我的心目中总觉得杨老师就是一个十全十美的人，我们能有一个这样好的老师何乐而不为呢？
我很幸运，我的小学启蒙阶段遇到了这样一位好老师，她教给我的不仅是知识，还有做人的道理等等。虽然她以后不再教我了，但我永远都不会忘记她——杨玉秀老师。
篇五:《做一名受学生尊敬和爱戴的老师》
做一名受学生尊敬和爱戴的老师
人都有自尊，都喜欢得到别人的尊重。学生也一样，都有希望得到别人尊重的心理,所以,要想得到学生的尊敬,老师得先尊敬学生.我读大学时，最受我们班级的同学所尊敬的一位老师是林老师，她很普通。可是她的亲切,温和感染了每一位学生.在课堂上,她从来不打骂学生，即使学生迟到了，她也会亲切地问为什么，有时还拍拍你的肩膀，提醒你以后要注意了。有一次两个同学下课时吵架，林老师了解情况后，用非常诚恳的语气，批评了错误多一点的同学。后来双方家长都到了学校里，你想他是如何处理这件事的呢？他没有数落谁什么不好，谁什么错，反而在家长面前先表扬了这两位同学，说了一大堆他们平时好的表现，还说犯错误是难免的，改正就好。并告诉家长，这两位是好学生，你们别担心，没事的。当时两位学生和两位家长都脸露喜色，大家都高兴。这两位学生也友好相处。所以，不要认为学生还小，不尊重点不要紧，还有人错误地认为我是老师，干吗要去尊重学生。错了，尊重别人，其实也得到了别人的尊重。
如果想要学生尊敬你,你还得有渊博的知识.要给学生一杯水，老师需有一桶水，一江水。记得上学时老师给我们举过一个事例：一条较宽的溪流，水深而湍急。河上架了三根较大的木头，为之桥。他问我们，人们走过去时是不是每步都踏在三根木头上？当然不是。他又问，那么旁边两根木头有什么用？可以拿掉吧？胆子小的同学先叫起来，那走上去会怕的.对了，看起来旁边两根木头起不了多大作用，但如果没有的话，敢走过去的人位数不多吧？他最后告诉我们:学习知识，也是这样，要多学一点。{我爱戴的一位老师}.
而且，你要处处为人师表。学生不但把老师当作知识的化身，而且也把老师当作人生的楷模。老师在学生面前的表率作用是非常重要的。有的甚至可以影响学生的一生。学生除了父母亲对其影响大以外，老师可排在第二位了。学生时代是性格、品质、言行举止可塑性较大的时期，老师一言一行都将影响着学生。如果上课在楼前集合时从不迟到半分钟，宁可早到一分钟站在教学楼门外等候。你总是这样准时，学生还好意思迟到。 在公共场合从不乱丢乱吐，一根牙签也要扔进果壳箱，看到纸屑马上捡起，从不视而不见。而且， 作为老师在学生面前讲话不能粗鲁，态度也不能傲慢。服饰穿戴不讲贵贱，但要整洁得体。
总之，在学生面前你始终不能忘记自己的“师表”作用，你的一切将影响着你的学生。很难想象如果不拘生活细节，不规范自己的行为举止，要想学生尊敬你，恐怕很难！做一名让学生尊重和爱戴的老师首先要以身作则，以理服人。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。生活在大家庭的学生当中， 老师，就好比这个家的家长。老师的一言一行都会在不同程度上不自觉地影响着班上的每一个学生，他的言行起着潜移默化的作用，因此，老师要以身作则，起到表率的作用，在学生面前要树立榜样，处处从严要求自己，学生对老师也会产生一种信任感，从而自己也会从严要求自己，这样一来，会不自觉地把师生之间的距离缩短，从而达到和谐的关系。对学生要多一点爱。一个班的学生来自城市的各个角落，现在又重新组成一个“大家庭”，班级各个学生的家里情况不相同，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸”。
作为老师，就应该从各个方面来了解学生的具体情况，对一些特殊的学生从多方面来关心他，让他感觉到是生活在温暖的大家庭里，让他幼小的心灵受到的伤害在这里得到安慰和抚平从而让他安心地在这个大家庭里享受温暖，在其他生活方面也要给班上的学生提供帮助，虽不能全部，但尽力所能，尽自己的一份职责和一颗善良的心，你一定会得到班级学生对你的尊重和爱戴。老师还应该是班级爱学习的代表。书是忠实的朋友，它给你知识、给你力量，每当自己困惑的时候，可以找生活中的朋友，也可以向书请教。因为问题往往是因自己的无知而产生，有的烦恼也是因为自己的观念、思维方式出了问题。而书会告诉你如何去做一件事，如何去做一个人。从书中吸取营养，就会改变自己的思想与习惯，也会改变一个人的性格与精神，甚至会改变自己的生活与命运。职业与读书的关系自然密切相关。一个理想的教师，应该具有科学精神、人文精神、专业素养。因此，教师看书，不是为了娱乐、也不是为了文凭，而是为了提升教师的专业素养。为了更好地当好教师，不仅要看一些教学方面的参考书，还应该看一些现代教育理论方面的书；为了更好了解学生，就得看一些有关心理学方面的书，特别是有关现代大学生心理问题的书；为了更好地管理好班级、管理好学生，就得看一些行为科学、与教育管理的书；一个优秀的教师，是一个有自己教育理念，教育智慧的教师，为此，还需要看哲学、美学、社会学、历史、文学等书籍，只有看了这些书，才能是自己的人文素养有一个飞跃，才会与古今中外的伟人对话中，获得启示，通过反思、实践、探究、创新后，形成自己的思想与智慧。一个爱学习的老师怎能不得到班级学生的尊重和爱戴？
篇六:《做一位学生永远爱戴的老师》
做学生永远爱戴的老师
我们当教师的人，大都有过这样一些感动的经历。每逢教师节，总会有几个学生给您寄来一张张贺卡，上面有“师恩难忘、健康快乐”之类的话语；每逢新春佳节，总会有一些学生找老师聚一聚，回忆过去、叙叙心曲；现在通讯发达了，每逢节日，更多学生会通过手机打电话、发短信，慰问曾经教过他的老师。也有学生通过国际互联网，给老师发电子邮件，感谢老师、问候老师。无论我们收到过多少学生这样的问候，无论我们接受过学生什么方式的感谢，我们当老师的人都会有一种真切的感受——学生还记起我们。于是，我们的心里就充满了一丝丝的成就感和自豪感。那么，要如何才能让学生始终记起我们，如何让学生永远尊敬我们？我个人的体会是，我们老师应当思考自己曾经为学生付出了多少心血，做出过什么样的奉献，交给了学生多少跨越人生历程的智慧和力量。为此，我将从六个方面切入话题，思考浅析，与各位老师交流讨论。
一 、高尚师德 关爱学生
我国著名高等学府北京师范大学校园里，有一副启功大师亲笔书写的“学为人师、行为世范”的校训，给从事教育工作的未来人提出了大规则、大目标、大方向。教育专家叶小媚老师编著的《中国师德手册》，对师德建设的目的、意义、内容和方法做了全面深刻的阐述。教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》明确提出了“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）》第十七章第五十二条“加强师德建设”部分，规定了“将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容”的要求。近两年，省、市、县各级教育行政主管部门都组织开展了“依法治教、爱岗敬业”为主题的系列师德师风教育活动。总的要求是，在社会主义市场经济条件下必须端正办学方向、规范办学行为、优化师德师风、力推素质教育、提升教育质量，促进学生全面健康成长。
一位称职的教师应当具备良好的师德。师德支配教师的行为，师德指引教育的方向。一位师德不良的教师，不可能爱岗敬业，不可能无私奉献，不可能引领学生天天向上、茁壮成长。只有那些师德高尚的教师、或者说负责任的教师，他们才会站在民族复兴和学生发展的高度，全面思考教育、真心关爱学生、积极投身课改、认真组织教学。在云南、广西、新疆、西藏那些西部省市的边远山村，为什么始终有一批农村教师扎根山区、辛勤耕耘、默默奉献，把壮丽的青春年华甚至是一生的心血献给了祖国的教育事业？其主要原因是，他们胸怀中华民族、情系千家万户、关心农牧子弟、热爱山区教育。他们心里明白：没有教师，那些贫困地区的孩子就会失去学习的机会；没有教育，那些边远地区的政治经济文化将会更加落后；没有农村教育的全面发展，实现中华民族的伟大复兴将成为一句“假大空”的套话。
高尚师德的形成有一个相当复杂的历练过程。除了先天的生理机能、正规的师范教育、现行管
理体制等因素对师德师风的促成之外，高尚师德形成的关键因素还在于我们教师个体本身。如果我们从骨子里就不热爱教书育人这份工作，那么我们对学生的关爱就不会产生；如果我们仅仅把教育工作当成一种谋生的手段，那么良好师德的形成将遥遥无期。师德的内涵非常丰富，“大德大爱”和“小德小爱”尽在其中。作为吃皇粮国税的人民教师，我们的“大德大爱”就是热爱国家，忠实服务于党和人民的教育事业；作为饱读诗书的知识分子，我们的“小德小爱”就是为人师表，引领当地的民风民俗和社会风尚向先进文化发展。讲台上，我们传播的知识是一种科学文化。校园里，我们的言谈举止体现的是一种教育文化。社会上，我们的仪表形象代表着当地的时尚文化。因此，我们必须拓宽视野、从大处着眼、爱国守法、为人师表；我们必须蹲下身子、从点滴做起、教书育人、关爱学生。通过工作的锤炼和生活的磨砺，铸就我们人民教师的高尚师德。
二、渊博学识 教诲学生
教师群体是一个高学历人群，是一个真正的知识分子团队。因为，在加入这个团队之前，上级人事部门就给我们设臵了一个较高的学历门槛。我们在跨入教师职业之前，本身就饱读诗书、追求学问达十四五年。目前，我们的中小学教师的最低学历是中师文凭，绝大多数老师通过进修深造，已经达到了专科甚至本科学历。所以说，我们这个教师团队是一个学历最高、知识渊博的集体，是一个直接创造精神财富、间接创造物质财富的大型加工厂。教师的劳动是一种神圣的劳动，教师的工作是一项崇高的事业。我们用高明的智慧启迪童心，我们用丰富的知识教诲学子。年轻的教师，三尺讲台、挥斥方遒、激扬文字、大展宏图，课改创奇葩；年长的教师，奔走校园、学而不厌、诲人不倦、业绩辉煌，桃李满天下。{我爱戴的一位老师}.
教师的劳动是一种创造性的劳动。教师工作的对象是学生，是有血有肉、有情感思维的人。因此，教学活动一定呈现千差万别、丰富多彩的景象。为了实现教育目标，提升教学质量，我们所有的教师应当树立终身学习理念、不断学习新的东西。通过网络和书刊吸取新知，是我们常用的学习方式。但从实践中学习是最快捷的方式，是最有用的学习。观摩别人的示范课，是一种学习；聆听专家的学术讲座，同样是一种学习。别人点评我的讲课，是一种学习；学生反馈教学需求，也是一种学习。只要对我们的教学工作有帮助，我们都应虚心学习；只要对我们的专业发展有益处，我们就要认真对待。优秀教师是如何诞生的？是在善于反思、勤于学习、乐于改进的实践过程中不断成长起来的。骨干教师是怎样培养的？是自身不断学习、取长补短，锻炼成长起来的；是名师导航引路、悉心打造，培养造就出来的；是层层考核推选、组织培养确认、群众一致公认的。
教书育人是我们教师的本职工作。“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为教师，无论我们自身的知识多么渊博，无论我们自己的能力多么强大，如果不能以博爱善待学生，如果不能以耐心
教育学生，那么你的知识只是一件装饰品，你的能力也只是一种附属物。因此，在教育教学过程中，我们首先要教育学生学会做人，然后要教育学生学会学习，最终要教育学生学会生存。不同的年级有不同的要求，不同的学科有不同的标准。我们务必按照新课程标准的具体规定，来制定教学计划，实施课堂教学，完成教育目标。现实的教学活动中，我们老师在“传道和授业”两个方面做得到位、做得较好，但在“解惑”这个环节上还不如人意。具体讲，就是关注“学困生”方面做得不足，在落实“面向全体、全面发展”的素质教育理念方面还可以做得更好。
三 、人格魅力 感染学生{我爱戴的一位老师}.
所谓人格魅力，是指一个人的先天素质和后天习得而形成的内美外秀的气质。这种气质具有极强的吸引力和感召力。教师的人格魅力，是教师德识才学和外在形象的综合反映。由于学生对教师人格魅力的折服，他会情不自禁地配合老师的教育教学组织活动，自觉自愿投入到文化知识的学习当中。总结研究发现，大多数学生因为受到老师人格魅力的感染，对老师产生好感，继而对这位老师所授课程产生了浓厚的学习兴趣。青少年尤其是小学和初中学生，对整个世界充满好奇感、容易接受新鲜事物、喜欢模仿所佩服的成人的言谈举止。所以在学校里，学生绝大多数时间在与老师接触交流的同时，他会从潜意识里对他所认同的老师产生钦佩感和遵从心理。于是，他很在乎老师对他的评价，期望得到老师的肯定。一句夸奖的话语，一缕赞许的目光，都会对学生的成长起作用。可以想见，学生心里的这种期待效应，都是教师的人格魅力使然。
那么，教师的人格魅力是如何形成的？教师人格魅力的形成是一个长期积累的过程。对于每一位老师而言，先天的生理素质已成定局，但是后天的气质形成是可以通过人为改造的。首先，要强化师德的修养。热爱祖国和关爱学生是教师职业道德最基本的要求，也是教师人格魅力的一种具体表现形式。其次，要拥有广博的学识。“腹有诗书气自华。”作为一名新时期的教师，我们不仅要具备扎实的专业学科知识，还要拓宽知识广度、增强驾驭课堂的综合能力。其三，要注重教师形象。外在形象是留给别人的第一映像。教师的外在形象有其职业特点。得体的衣饰、整洁的外表、文雅的举止，都是学生所关注的，值得我们去考究。为什么我们有的教师体形高大而学生并未产生敬畏感？为什么我们有的教师形体瘦弱而学生俯首贴耳毕恭毕敬？这都是教师的人格魅力在发挥感染作用。
如何发挥教师人格魅力的感染作用？中国古代教育主张“师道尊严、严师出高徒”。而现代教育理念要求“师生平等、教学相长”。这里所讲的“平等”，主要指人格平等。要让学生“亲其师、信其道”，教师必须尊重学生、爱护学生。只有师生平等，才能实现教学活动的良性互动；只有师生互动，也才能促进教学相长。在教育教学活动中，教师的人格魅力主要是“亲和力”和“号召力”。亲和力是教师爱心的外在表现。尤其在当今农村留守儿童增加的情况下，更需要我们老
师发挥亲和力作用，多一点爱心和耐心，从学习和生活方面对学生进行关心和指导。号召力是教师组织学生开展教育教学活动的魄力。课堂教学上，我们要具备驾驭课堂的能力，对学生的行为表现既要放得开、还要收得拢。课外活动中，我们老师要做到身临其境、亲身参与，既是活动组织者、又是活动的指导者和参与者。
四、教育方法 引领学生
教育方法对教育教学的效果有直接的干扰和间接的影响。按照“桶水”与“碗水”的关系，对于教师而言，我们都足足具备了承担一门或多门学科的专业知识功力。但是，在实际的教育教学工作中，在教育对象基本素质相当的条件下，为什么我们的教学结果有了差异、甚至较大的差距？究其原因，多半是因为我们的教育教学方法出了问题。好的教学方法，使我们的课堂教学充满生机和活力；好的教育方法，使我们的学生易于接受并化作积极的行动。反之，教育教学方法使用不当，导致师生关系紧张，气氛不够融洽，产生逆反心理和排斥现象，很难实现教育目的，不易达成教学目标。方法本身没有错，主要是我们在选择和运用时出了问题。
教育方法对班级管理具有重要的作用。那么，有哪些常用的教育方法供我们选择呢？在班主任工作中，我们常常会用到以下教育方法：一是循序渐进法。要按照青少年身心发展规律来教育学生，实施班级管理工作。二是言传身教法。对学生既要晓之以理，还要导之以行，做到言传与身教相结合。三是活动锻炼法。为培养学生的集体观念和协作意识，组织班队活动，让同学们大家动手、集体参与，不失为一种好方法。四是防微杜渐法。对学生当中存在的一些不良现象，班主任要及时掌控、加以正面教育与引导。五是情感触动法。人非草木，孰能无情。教育学生，同样如此。融洽的师生情谊，是开展班级管理的重要基石。六是心理疏导法。当今社会，单亲家庭子女和农村留守儿童增加，学生总会出现各种心理问题。我们应加强学生的心理健康教育，保证学生成人成才。七是榜样激励法。青少年模仿能力强、可塑性大。我们可以树典型、立先锋，让学生向英雄人物、科学家、革命家、劳动模范、甚至身边的优秀学生学习，从小立志，长大成材。八是表扬激励法。好学生是夸出来的。每一个学生身上都有其优点，也有其缺点。对待学生的缺点尽可能忽略不计，但对学生的优点，我们要尽可能挖掘和放大，并及时肯定。
教学方法在传统意义上是指教师上课所采用的方法。但现代教学论所指的教学方法，包含了两个层面，即教师教的方法和学生学的方法。教学方法大至分为五大类：（1）语言传递法。包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法；讲授法是教师按照新课标要求，研读教材、分析学生之后，采用的课堂讲课方法；谈话法是老师有针对性地找部分学生进行个别交流的辅导方法；讨论法是针对事先设臵的问题进行广开言路、拓展思维的师生互动学习方法；读书指导法是在老师的指导和帮助下学生自我阅读理解的学习方法。（2）直接感知法。包括演示法和参观法两种。演示法是
指教师在课堂上当面给学生操作某种实验或做出一种示范所采用的教学方法；参观法是教师组织学生到自然界或者社会场所实地考察和亲身体验的教学方法。（3）实践训练法。包括练习法、实验法和实习作业法。练习法是指为了巩固所学知识、培养学生运用能力的教学方法；实验法是为了验证某种理论观点和自然现象、进而得出一种正确结论的教学方法；实习作业法是教师组织学生运用已学知识、参与社会实践活动的一种教学方法。（4）欣赏体验法。又称陶冶法。主要指教师组织学生对文学艺术作品和其他知识成果进行分析鉴赏的教学方法。（5）引导探究法。包括发现法和探究法。发现法是教师指导学生运用知识对未知领域实施挖掘创新的教学方法；探究法是教师引导学生带着问题进行思考、分析、取舍、归纳、总结所采用的教学方法。
五 、教学业绩 鼓舞学生
学校工作坚持德育为首、教学中心的原则。教师的工作就是“教书育人”，通过教学活动的开展，达到树德育人的目的。因此，教师的教学业绩就成了衡量教师教学水平和教学能力的重要依据。教学业绩优秀，不仅教师本人会有一种成就感，而且他所教的学生也感到骄傲和自豪。如果能够长期保持这样良好的教学状态，师生都会处于一种积极向上的心态。这种积极心态长期发酵、广泛延伸，整个班集体就会形成好学上进的良好学习氛围。那么，这个班的教学质量就注定了会保持长盛不衰的境界。反之，如果某个班级的一门学科教学质量总是落后，教师有挫败感，学生会士气低迷。这种教学业绩，不仅影响学生的全面发展，而且影响教师自身的切身利益。 如何创造良好的教学业绩？这是我们每一位教师必须认真思考并长期付诸行动的课题。学生以学为主、教师以教为本，是教学工作的主旋律。提升教学质量，是各级组织的要求、是人民群众的期望、更是教师职业的本份。“冰冻三尺非一日之寒。”“不积跬步无以至千里。”要创造良好的教学业绩，我们必须从教学工作的点滴做起。学校管理者经常提到的“教学六认真”，要求我们认真研读教材、认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生、认真进行质量检测。这里，我想重点谈谈前两个“认真”。“认真研读教材”，是上好一门课程的基础。教材包括新课标、课本和相关的教辅资料。新课标对小学、初中、高中三个学习阶段的教学目标都有明确的规定。作为学科教师，我们务必要学习新课标、从整体上去把握教学。课本是一个学期或者一个学年的教学内容。在上这门课程之前，我们应先通读一遍课本，再着手备课，而不是学一课、备一课、教一课。关于“认真备课”，我认为应从“备教材、备教法、备学法、备学情”四个方面做起。分析学情、研究学法，是新课改的要求，也是提升教学质量的重要步骤。另外，“课后反思”也是我们调整教学思路、改进教学方法、提升教学质量的“清醒剂”。这个环节一定坚持。
教学质量的提升，教学业绩的获取，是师生共同努力的劳动成果。如何鼓舞学生士气、巩固教学成果？这也有一些值得讲究的方法。课堂上，对学生学习的积极性予以肯定，对学生答问
篇七:《老师,我们永远爱戴您作文500字》
时光飞逝，转眼间我们升入了六年级。在这硕果累累的金秋时节，我们迎来了第二十七个教师节。在此，我向所有辛勤育人的老师们说一声：“老师，您们辛苦了！” 有人说人生有三大幸运：一是有一个好老师，而我在五年级就碰上了一位好老师：叶老师。叶老师，虽然您教我们只有一年，但是我们与您的感情真的很深，很浓。叶老师，您就是辛勤的园丁，而我们是您手下栽种出来的花朵。师恩如山，师恩似海。而您就是山，您就是海。比山高，比海深。 每天最后一个离开办公室的是您，每天给我们批改作业的是您，而军训是天天来看望我们的，还是您！叶老师，您时时刻刻都在想着我们。你给予我们多大付出，多大的爱！而我们有时却体会不到，这多不应该呀！不过您放心，今后，我们一定会更加拥戴您！ 叶老师，记得有一天，我们大合唱排练，一直到很晚才结束。我们几个同学急急忙忙的跑回教室，拿上书包，赶紧回家。可当我们路过您的办公室时，发现您还在忘我地批改着作业。一本、两本„„手酸了，就甩一甩，口渴了，就喝口水，继续为我们批改。您很专心，没有注意到我们。本想和您打声招呼，却怕打扰了您。 再过一年，我们就坐在中学的教室了。等到了那时，叶老师，您还会记得道别了母校的我们吗？阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。叶老师，我们永远爱戴您！
篇八:《我敬佩的一位老师》{我爱戴的一位老师}.
[我敬佩的一位老师]
何老师是我的一位数学老师，我敬佩的一位老师。她的头发已经变白了，比我大了两辈，肚子里的知识也比我多了不少，像是一位老学者。她是一位退休的小学老教师，对教育学生非常有经验。她给我和其他几个同学开了一个辅导班，用我妈妈的办公室做教室，辅导我们的功课。
何老师从四年级就开始教我们了。那时候，我的数学成绩十分不理想，几次考到了八十分。原因是我的心太浮，爱马虎，做题时心不在焉，老是张冠李戴，乱做一气。何老师主动找我的家长反映情况，并针对我马虎的毛病用了一种新的方法——题目闯关，同学们轮流讲题，不能跳过某题，必须等想出答案以后才能换别的同学，并且，如果这道题难住了同学，那么这个同学必须把下一题讲出来，否则就会受到惩罚。自从用了这个方法，我在课上再也不敢