作文教案(三年级下)
果园机器人作文sannianjixiaze（一）第一次习作
第一课时
指导习作
教学内容：
写一写家乡的景物
教学目标：
写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
指导要点：
写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
命题方式：
自命题
参阅资料：
《同步作文》
教学过程：
一、激发兴趣，导入主题
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
二、指导构思
1、确定目标。选好你要介绍的景物。你的家乡一定有年许多美丽谜人的风景，但是在一次习作练习中你不可能面面俱到，一个一个去介绍。所以只要把你印象最深的一处写下列即可。
2、抓住景物的特点介绍。就是要写出景物与其他景物的不同之处，“特点”就是他自己所独有的。只要你平时注意观察，就一定能发现景物的特点。
3、按一定的顺序来写。写景物的顺序有观察顺序，要根据你的表达需要来确定，因文而异。
4、注要适当运用平时积累的好词好句，写作后认真检查，发现问题及时修改。
三、自主习作
四、 师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
第二课时
学生习作
第三课时
讲评习作
讲评内容：
写家乡的景物
讲评目标：
学会自己修改习作。
教学重点、难点：
学会自己修改习作。
教学过程：
一、导入
同学们，你们听听这是什么地方？看谁听得最仔细。
二、新授
1、师：从刚才的朗读中，你觉得那是什么地方？是怎么知道的？你认为小作者的那些句子写得好？为什么？
2、师生评价
3、指名读习作，师生评议。
评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象
（1） 选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。从中找出自己认为最满意的地方。
（2）学生小组合作，共同探讨，评价。
（3）师小结
三、老师范读不好的习作。
（1）学生评价
（2）师小结
四、修改习作
第二次习作
第一课时
指导习作
教学内容：
写有关环境保护的习作
教学目标：
培养学生热爱环境保护环境的意识
指导要点：
习作中怎样表达思想感情
命题方式：
自命题
参阅资料：
《同步作文》
教学过程：
一、导入新课
师：同学们我们的家乡美吗？但是我们美好的生活环境中却 出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？果园机器人作文sannianjixiaze
1、各小组交流
2、指名汇报
三年级语文园地六作文
果园机器人作文sannianjixiaze（二）语文园地六：“我想发明的机器人”“写自己最感兴趣的东西，展开想象”作文教案
第一篇：
我想发明的机器人 （口语交际课）
奉化市居敬小学 傅 娜
设计意图：
1、口语交际能力是现代化公民必须具备的基本能力，也是儿童须臾不可离的生活实践能力。“口语交际”教学还必须紧密联系生活实际。所以选择了“机器人”这个已逐渐地走进孩子们视野的，又让孩子们感兴趣的话题，使孩子有话可说，有交流的欲望。
2、口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。因此，本次设计努力营造一个现实的的交际情境，使学生在明确现实的动态交际过程中得到了切实的锻炼。
3、在探究中幻想和想象，在无限创造中自由表达，抒发学生个体的内在生命体验和本真情感。
学习目标：
1、通过上网、看书、询问等方式，培养学生搜集处理信息的能力。
2、能进入模拟的“ 机器人创意大赛”情境，主动与人交流自己发明的机器人，较明确地叙述机器人的外形功能等，做到态度自然大方。
3、通过阅读、口语交际，从中受到启发，培养学生丰富的想象力，点燃想发明的创造之火。 课前准备：
1、制作多媒体课件。
2、学生以个人或小组形式上网、看书查阅资料，了解各种各样的机器人。
教学流程：
一、谈话导入，激情入境
亲爱的孩子，你能想像吗？在医院的手术台前，机器人在为病人做开颅手术；在远离地球的月球表面，机器人在代替人类采集月球标本；在未来的战场上，可能有一种体积宛如昆虫的武器，竟能使一座城市的电力全部瘫痪……这些并非是科学幻想，而是正在或将要成为的现实。
二、感知设计，诱发感悟
1、引导感知：课前，同学们通过课外阅读，观看电视、录像，访问网络等多种途径，搜集了许多有关机器人的资料、图片，请各位同学交流一下。果园机器人作文sannianjixiaze
2、同学上台交流。（运用实物投影仪投放图片）
3、引导感悟：
机器人是人类创造的一种机器，机器人具有超人的能力，也是人类创造的一个伟大奇迹。现在，机器人盼盼带领大家畅游机器人王国：
伴随着动听的音乐，大屏幕中出现了一个方脑袋，大眼睛的机器人，一边娓娓动听地介绍：我是机器人盼盼，是机器人王国的迎宾小姐。在这儿，我每天都要迎接成千上万来自世界各地的宾客。欢迎您进入我们的机器人王国。随之，大屏幕中出示了太空机器人、机器人医生、消防机器人、机器人服务员、警用机器人等图片，然后滚动阅读以下资料：
被称为人类 “最忠实的伴侣”的机器人，近几年来取得飞速发展，引起世人的关注。在生产和生活等方面,特别是在危险和极限环境作业中,有着广泛的应用前景。机器人正发展成为一个庞大的家族，代替人们从事各种各样的工作。
太空机器人
在人类建造大型的宇宙空间站的工作中,机器人是不可缺少的。它们由航天飞机送往与太空站相同的轨道上，宇航员可以在太空站工作台上操纵这些太空机器人。科学家把机器人送往
太空,让它们清扫太空垃圾,建造太空站以及修理人造卫星。
机器人医生
麻醉，建立先进的闭式体外循环，在胸部打两个小孔，机械手伸了进来，“握”住了进入人体内的小摄像头。切口，开始做手术。这种名叫“利萨”的机器手为近30位病人做过手术。“利萨”在手术中负责“抓”着摄像头，“听”着大夫发出的“上、下、左、右移动……”的指令，用电脑进行声控，使他通过电脑显示屏，看清楚手术的视野，以便操作。
替身机器人
极限作业中替身机器人可上太空可下深海。它可以代替人类从事许多人所不能及的工作，它除了能去人不能去的海底和太空外，如果在耳朵和眼睛上加上特殊的感测器,它还能看见人所不能看见的东西，听到人所无法听到的声音。
消防机器人
消防机器人的发展受到各国重视，它可以在城市失火的时候排除险情，小型的消防机器人移动方便,利于迅速靠近起火点，喷水压制火情。
导盲机器人
又称导盲犬,感觉器能不断地检测路标,以确定自己的路线,电脑可根据盲人想走的路线将这些信息与预先存储的街道地图相比较,给出控制信号,指挥行走装置向前行走,并不断进行修正。盲人和导盲犬之间还可以交流，导盲犬会按照主人的命令通过路口，遇到障碍物时，会及时提醒主人注意安全。
通过观看、阅读，让学生走进发明创造的海洋，尽情欣赏，激起学生的好奇心，体会创造发明造福人类。
4、小组之间交流最喜欢的机器人，或谈谈设计师们可能是怎样设计出来？果园机器人作文sannianjixiaze
三、大胆创意，构思设计。
1、 师：“星星创造公司”要举行机器人创意大赛。本次创意大赛的要求：设计者能展开合理大胆的想象。可以设计一种新式的与众不同的机器人，也可以在原有基础上进行改造，形成新的机器人。对社会的发展起到一定的推进作用。
2、我们的生活中，还有许多领域无法进入，还有许多谜团没有解开，许多梦想没有实现。你认为还有什么地方需要机器人呢？你想发明的机器人是什么样的呢？学生独立想像。
3、设计机器人是一种创新活动，它需要我们展开自己的想象，放飞自己的思维，不断构建自己的梦幻。画一画：把想象中的机器人用彩笔简单地勾画出来。（也可以只要勾勒出它的大体样子。）
4、画完后，结合图画说一说。为了把你的设计说清楚，需要说清哪方面的内容。引导学生有顺序地说出：大小、形状、功能等。
四、进入情境，引导交际
1、模拟情境：
①（大屏幕显示：
机器人创意大赛
举办单位：星星创造公司
活动时间：2020年10月10日
活动地点：中国北京星星创造公司）
②教师以主持人身份介绍：
大家好，你们是来自全国各地的尖端科技人才，你们今天都带来了各类机器人是设计，我们也将选出十个最佳设计，然后投入生产并投入使用到各个领域。
2、各小组选派代表交流，汇报自己的设计的最想发明的机器人。
3、师生共同评议：结合大赛要求，评选“最佳创意奖”，并同时对同学的发言进行评价。果园机器人作文sannianjixiaze
五、补充完善，总结延伸
1、结合刚才的学习收获，重新补充完善自己的发言内容。
2、总结延伸：同学们，我们看着听着自己设计的机器人，老师觉得你就是一位伟大的机器人设计师。相信在不久的将来，全人类最伟大的设计师将在我们这儿诞生！
第二篇：
教学设计
学习目标：
1、通过上网、看书、询问等方式，培养学生搜集处理信息的能力。
2、能进入模拟的“ 机器人创意大赛”情境，主动与人交流自己发明的机器人，较明确地叙述机器人的外形功能等，做到态度自然大方。
3、通过阅读、口语交际，从中受到启发，培养学生丰富的想象力，点燃想发明的创造之火。 教学过程：
一、谈话导入，激情入境
同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。机器人能做人所不能及的事情。比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人，引领盲人走上街头。还有探雷机器人等，它们都为人类带来了许多方便，发挥着重要的作用。老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人是吗?
二、大胆创意，构思设计。
1、同学们，机器人协会正在举办2007年机器人设计大赛，他们将评出最有创意的机器人设计师。机器人协会的工作人员听说我班的同学个个都是出色的未来机器人设计师，想邀请大家去参加这个大赛，你们愿意去吗？
2、可是他们说我们只能有八个人进入决赛，那怎么办呢？那就让我们先在教室里举行一场预赛吧！让我们一起来了解一下预赛的规则：
a别人发言的时候，注意倾听。
b如果对别人的发言也感兴趣，可以补充，不明白的地方，还可以有礼貌的、有秩序地提问。 c要对本组内发言情况进行评价，选出本组的“最佳创意奖”。
3、八个小组由组长负责，最终每组选出一人进入决赛。
4、首先恭喜这八位同学进入最后的决赛，他们是代表我们小组的，让我们一起为他们加油！
5、时间过得很快，转眼就到了机器人设计大赛的决赛时间。这场比赛，机器人协会的工作人员委托我来组织，所以我们现在需要选出两名记分员，谁愿意当？还有八位评委，我们请个语文组长担任，坐到最前列。两位主持人（选一位学生），老师毛遂自荐，也想当主持人，你们愿意让我当吗？
6、各位尊敬的评委，各位观众，各位来宾，大家好，今天是个特别的日子，我们正在举行的是2008年机器人设计大赛的决赛，在预赛中有八位选手脱颖而出，今天将在这进行紧张激烈的角逐，争夺最后的冠军。我们还是将时间交给参赛选手，首先有请一号选手上场。（选手讲解，评委点评，观众点评，评委打分）
7、八位选手都已经比赛完毕，最终的成绩也在我们手中了，紧张的时刻到了。现在请允许我们宣布选手的最后得分：一号选手……所以我们这次比赛的冠军就是***，我们用掌声向他表示祝贺，有请冠军上台领奖。
8、恭喜获奖的同学，但是没获奖的同学也不要气馁，我们应该再接再厉，发挥我们的聪
明才智，争取在下一届比赛中获得好成绩，好吗？本次机器人设计大赛到此结束，感谢大家的光临，再见！
第三篇：
《我想发明什么》教案设计
教学目标:
1．关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的东西，并清楚明白地表达自己的意思。
2．就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
这次习作内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不允，重要的是要引导学生奇思妙想，帮助学生打开思路，选择到各自最感兴趣和最想写的事物。选定要描写的事物后，还要根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。学生想好以后，可以引导他们互相交流，彼此受到启发，然后写下来。写完后，自己多读几遍，然后改掉自己觉得不满意的地方。
教学过程：
一、情境激趣。
1： 同学们，你们设计的机器人棒极了，我想，在不久的将来，你们的理想就会实现的。因为现在的科学技术正在是日新月异地发展，已经有了可进入人体的纳米机器人，有了潜海机器人等。这节课，大家继续展开想像的翅膀，说出你的美妙的神奇的想法吧。
2：看一看，这节课我们想像什么内容呢？（出示本节内容，一起读一读。）
你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣一样东西，展开想象，写一写。比如，可以写自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人自己最想写的内容写下来上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
师：你最感到有兴趣的哪一个？来说说，不过要说清它的主要特点（这就是它神奇的本事）。其他的同学可以提问，也可以丰富他的想像，让他设计出符合你需要的功能的东西。现在大家先自己想一想，你想选哪一个说一说？它有什么神奇的功能？（最好有三四个）（自己想一想，五分钟，如果你怕忘记，就简单地记下来。——学习列提纲的渗透。）
二、交流展示自己的想法
1、哪位同学来说一说？
（你想说的是哪一个？它的神奇表现在哪些方面？在说的过程中，注意指导学生的用词、表达的句子、普通话的标准与否、想像是否奇特合理。）
【激发其他学生：你还希望它说的这个东西什么更奇特的功能来吗？你能根据这位同学的要求，再说一说嘛？——帮说的学生开拓思路。其他同学要注意：如果受到他的启发又想起了奇特的功能，要及时记下来噢。（目的在于养成学生随时做笔记的习惯。）】
【如果学生还是不能够较好地说出，就再仔细引导一下，问一问：以房子为例——你对现在的房子有什么不满意的地方？希望它能有什么功能呢？你还希望它有什么神奇的功能？一起来想一想啊。比如，我希望它能飞起来；我希望它不用电线，自己就能有电；希望它会变色；不过，要说清房子的结构特点，是怎样就达到这个目标的。这样的房子有什么好处呢？】 〖再比如鞋子：现在的鞋子有什么不足？你希望它有什么神奇的功能？比如治脚病；能让我们不出危险，一到有危险的时候就自动停止；还能像小汽车一样让我们行走如飞……总之，启发学生的思路，进行合理而奇特的想像。〗
2、再请二个同学说说。（大约有二十五分钟吧。留下五分钟，让学生把自己想到的神奇之
处写下来。第二节课，再写。最好有足够的时间引导学生充分地最大程度地说出自己更奇特，更奇妙的想像，是最终的目的，但是，在说的过程中，对学生进行其他方面的指导，也是必要的。困为习作的指导是多方面的，也是个长期的工作，不必为了和写的时间争，只要学生有了写的，想好了，写的时间自然就少了。指导到位了，也不在乎这几分钟。）
虽然只是三到四个同学说，但是，通过对这几个同学的及时指导，使这几个学生的表达尽可能地完整、富有创造性，在指导中，要对学生的表达、想像力、合理性等方面进行适时的指点，在不断的提高的要求中，更完美，其他学生在听的确时候，可以提出自己的意见和见意，使说的学生说得更完整，同时自己也在欣赏中学习，不断完善自己的想像，使自己的习作更完善。
三、小结。听了这几个同学的表达，你自己的想像也一定更成熟，更神奇了，现在就请你把自己的奇思妙想写下来吧。
四、完成习作（第二课时）
五、交流习作，学生按照标准进行互评和修改。先老师和评一到两篇，引导学生如何评，然后以小组进行互评，然后学生根据其他学生的评价，自己修改习作。
六、修改习作，完成誊写。
第四篇：
语文园地六
教学目标：
1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
课前准备：
1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。
第一课时 口语交际
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）
2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境，明确交际要求。
1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？
2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。
3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说
三年级作文指导《未来的》
果园机器人作文sannianjixiaze（三）三年级作文指导
小朋友们，读了《果园机器人》这篇文章，你是否会浮想联翩呢，未来的世界真是太奇妙了。未来的汽车，未来的书包，未来的教室……它们都会和我们现在看到的有所不同。小朋友们，发挥我们的奇思妙想，想想未来的世界会是什么样，然后动笔写一写吧。
写作指导：
1、想好作文的题目：未来的（房子、书包、汽车等） 2、以现实为基础，发挥它们目前好的地方，让它更好地为人类服务；改进它们不足的地方，让它们具有高科技的特点。 3、注意文章的条理性，先写什么再写什么，最后写什么。还要注意有详有略，抓住一两个方面重点写，其他方面可以一笔带过。 4、以“未来的书包”为例，我们可以从它独特的外形入手来设计，重点写出它方便先进的特点，能更好地为学生服务。
三年级作文训练点
果园机器人作文sannianjixiaze（四）第一单元
1、《燕子》练笔：抓住特点写一种小动物。
2、《荷花》：写写自己喜欢的一种花。
3、作文：介绍家乡景物。
第二单元
1、《翠鸟》：写一种自己熟悉的鸟。
2、《燕子专列》：我想对贝蒂说几句话。
3、《一个小村庄的故事》：你最喜欢的植物，写写你们的故事。
4、综合性学习，调查家乡的环境的活动。
5、作文把调查了解到的内容写成一篇短文。
第三单元
1、《寓言二则》我想对那个楚国人说„„/学了《亡羊补牢》，我明白了„„
2、《惊弓之鸟》，小练笔：对更羸说些什么？
3、《画杨桃》，描写一种水果。
4、《语文园地二》，作文：自我介绍。
第四单元
1、《和时间赛跑》，小练笔：对于珍惜时间，你有什么想法或做法。
2、《检阅》：我想对博莱克说几句话。
3、《争吵》写写和同学发生的一件事情。
4、《绝招》：任选一题A：你的周围有勤奋好学的伙伴吗？写写他（她）的故事吧！B：续编故事，读了课文《绝招》，你能写写他们暑假里的比赛场景吗？
5、作文：学习本领的过程中发生的趣事、体会。
第五单元
1、《可贵的沉默》，描写你过生日时的场景。/在父母过生日时，你准备做些什么？
2、《她是我的朋友》，联系上下文想一想：医生会说些什么？把医生的话写下来。
3、《七颗钻石》，从水罐的一次次变化中，我体会到了„„
4、作文：写写父母对自己的爱。
第六单元
1、《太阳》，写写太阳带给我们了什么？
2、《月球之迷》，对于月球，你还有哪些未解之迷？
3、《果园机器人》，想象乐园，你希望智能机器人还有什么功能？
4、想象作文，对于未来世界的事物你最感兴趣的一样东西，展开想象写一写。、 第七单元
1、《太阳是大家的》，一天中太阳会做的好事可多了，我也来学着编一编儿歌。
2、《一面五星红旗》，我想对那个面包店的老板说：“ 。” 《卖木雕的少年》写几句话夸夸那个黑人少年。
3、《语文园地七》自由作文。
第八单元
1、《古诗两首》看表示古诗的图画写一段话。
2、《西门豹》写几句话夸夸西门豹。
3、《女娲补天》，写一则你所知道的神话故事。
4、想象作文：我想变。
浅谈三年级作文教学
果园机器人作文sannianjixiaze（五）浅谈三年级起步作文教学
内容摘要：小学三年级是作文的起步阶段，激发学生的写作兴趣，提高学生的写
作水平，主要有三个捷径：1培养学生的观察能力；2引发学生的想象思维；3
鼓励学生自主积累语言。多鼓励、多表扬，增强学生的写作信心和兴趣，让学生
关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达内心世界的独特感受。
关键词：作文教学 教师 学生 三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低
年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗
语说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自学地
练笔，才能更好地提高学生的作文水平，我认为，激发学生的写作兴趣主要有以
下三条途径：
一、培养学生的观察能力
观察是认识事物第一步。如果对身边的事物缺乏直观感性认识，就让学生去
描写，去评论无疑是很难的，对三年级的小学生来说，认识事物的主要途径是观
察，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，，才能获得真实、深刻、细致的第
一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应
注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人，例如，在学习三年级下册
第一单元的《荷花》这篇课文时，让学生看有关的荷花图片使学生对荷花生长和
景象有一定的直观了解，对荷花的色彩、形态等有一个感性的认识，并出示图片
让学生观察、品尝、加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默
化中让学生初步掌握描写一种景物的方法。学生们通过观察积累了大量素材，写
作文就不会觉得难了。
二、引发学生的想象思维
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉，在作文教学中，除了培养学生的观察
能力之外，引发学生的想象思维也很重要，在教学过程中，教师要经常为学生创
设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如三年
级下册（习作七）中要求编写童话，教师让学生带上自己喜欢的玩具，然后小组
合作，为其中的一些玩具确立关系，编故事编者按对话——学生在合作交流中互
相启发，互相补充，使想象更充实，更生动，直到编成一个完整的童话。再比如三年级下册习作六的《我想发明„„》，因为刚学习了《果园机器人》这一课，孩子们可能局限于发明机器人这个内容，我让他们尽量在生活中去寻找需要更新的、能给我们生活带来便利的东西，都可以去想象，结果他们想象出了：发明冷暖衣、疲劳消除机、多功能汽车、神奇的房子、会变的书包等等。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到激发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较真实生动感人。
三、鼓励学生自主积累语言
“不积跬步，无以致千里。”量的积累，才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的，而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。我要求我们班的孩子每人准备一个精美的积累本，用于摘抄好词好句，间周的班会课上检查一次，因为三年级的孩子还小，找不到积累的方向，如果老师不规定范围，只会让孩子们毫无目的，无从积累，所以老师可以给学生规定一些范围。比如：这一周积累描写季节的词句，下一周积累描写人物外貌和动作的词句，再下一周积累关于学习的名言，再下一次积累优美的比喻句和拟人句等等，有的诗歌名言还要求他们尽量背诵，在早读课和班会课时，抽时间给他们交流、展示，评出优秀积累员并发给奖励。提高他们积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象，如果长期这样积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍应付大大减少，作文也能生动起来。
学生产生了写作兴趣和愿望后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。
首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，过分抽象、条款式的作文题目要给他们简单化、实在化，以免加重学生的畏惧心理，写出的文章内容空洞，缺乏活力。例如三年级上册习作五让写身边的传统文化，这样的题目老师拿着都要傻眼。更别说刚学写作的三年级孩子。我们年级组的老师通过讨论，觉得身边的传统文化有：过端午节进包棕子、门口挂苍蒲、陈艾，用草药煎水洗澡预防皮肤病，划龙舟，中秋节吃糍粑，办丧事请锣鼓队、道士，春节贴门神对
联，吃汤圆等等，但这些内容成年人都只能略知一二，真正要写成一篇文章就是一个非常困难的事。为了让孩子们把本次写作完成得更好，我决定扩大范围，放宽要求，让孩子们回家学习做做汤圆、包包粽子，收集几副春联进行比较，仿写，让他们就写参加这次活动的过程，最后点明这是哪个节日流传下来的传统文化。这样孩子都把这次习作圆满地完成了。
其次，教师要引导学生从生活积累中挖掘合适的写作素材，学生大部分时间在学校和家里度过，接触外界的机会不多，所以，教师在指导学生写作时，要善于引导学生根据已有的生活经验去体会，深入挖掘题材，要给学生创设情景，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感觉，引导学生体验生活，挖掘素材。例如三年级上册习作三写秋天的景物，教师先可以诱导学生谈谈他们见过的秋天的景物，产生一个直观的认识，然后再通过相互讨论交流和教师讲解等方式引导他们掌握描写景物的基本思路、方法、好词佳句等等。这样学生会很快地提取出素材，写出的文章也比较真实。
第三，“情以物迁，辞以情发”有感情的作文才显充实，才有内涵，教师要善于引发学生的创作情感，让他们倾诉内心的喜悦，忧伤、委屈、建议、感想„„，让学生产生沟通的需要，欲望和热情，有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文，这样写出的文章，才真实生动，充满感情。 另外，作文的修改也很重要，“好的文章是改出来的”教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点和修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。
总之，三年级学生初学写作，水平不高，教师要多鼓励、多表扬，增强学生的写作信心和兴趣，我们在作文教学中，也应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达内心世界的独特感受。是这一项重要而有挑战性的教学任务，需要我们不断探索、实践、创新。
小学三年级语文导学案七
果园机器人作文sannianjixiaze（六）19 《七颗钻石》导学案
学习目标：
1．认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
课前准备：课件、主题学习丛书
【预习达标】
提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
1．通过预习，我能认识这些字词：
旱灾干涸竟然罐子匆匆忙忙绊倒端端正正舔净瞬间凑唾沫
“钻”有两个读音：
2．通过预习，我能理清故事的经过：地球上发生了大旱灾，一个小姑娘给找水，累得倒在地上睡着了，醒来时，；小姑娘把水，结果木头水罐变成了银的；，水罐又变成了金的。小姑娘口渴极了，却先把水罐递给了，结果
。
【合作探究】
提示：小姑娘在找水的过程中，发生了哪些小故事？
想一想是什么使水罐发生了神奇的变化？
【拓展延伸】读一读《《七颗钻石》续写》
20 《妈妈的账单》导学案
学习目标：
1．有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2．学习借助关键词概括课文的主要内容。
3．通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
课前准备：课件、主题学习丛书
【预习达标】
提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
1．通过预习，我能掌握这些词语：
彼得收款账单报酬款项芬妮如愿以偿慈爱羞愧万分怀着怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼塞（多音字）
2．我能说一说课文主要讲了一件什么事：
【合作探究】
提示：小彼得列出的是一份什么样的账单？妈妈又列出了一份什么样的账单？
1．对比小彼得和妈妈的账单，我发现两份账单的区别在于：小彼得的账单列出了
，而妈妈的账单则列出了
。
3．小彼得读了妈妈的账单，想起了；想起了；
想起了；
想起了
想起了„„
【拓展延伸】有亲情的地方
提示：我们每个人，都生活在亲情、友情之中，仔细读1-100页的文章，想一想，自己在生活中感受到了哪些亲情、友情？忽视了哪些亲情友情？学会珍惜吧，学会感恩。
（一）《买奇迹》
1．小组内分角色读一读。
2．小女孩为了到药店里买奇迹，最后她用（多少钱）买到了奇迹，通过阅读，我知道，实际上小女孩使用“买”到了奇迹，是
最终挽救了小女孩弟弟的生命。
3．阅读《购买上帝的孩子》
（二）《爷爷一定有办法》参考文章的格式续写，不少于50字，写到笔记本中。
约瑟渐渐长大了，衣服不合身了，纽扣也就没用了，不用说，妈妈想把衣服连同纽扣扔掉了„„
（三）《祖父的园子》
这篇文章通过、三个小故事和生活片段回忆了作者童年的无限乐趣。从中可以看出，爷爷是个的人。
（四）《有亲情的地方》
因为，兄弟两个的麦子仍然和原来一样多，最终他们收获了。
（五）《人生体验》
故事中的两个旅客共同享有仅有的物质，结果；如果不同同享有，结果可能是。他们说自己还获得了一次难得的人生体验是因为他们在等待救援的过程中学会了。
（六）《两个乞丐》
我能用几句话概括这篇文章讲述的故事：
。
我还能用一句话概括这两个兄弟：两个兄弟能够，却不能。
（七）《十二次微笑》
乘客最终原谅了空姐的工作失误，并给她写下热情洋溢的表扬信，是因为
。
（八）《瓶水之爱》背诵最后一段，回家背诵给妈妈听。
（九）读熟其他文章，记出自己发现的问题，在小组内交流。
（十）读了这些文章，你有什么感想？在笔记本中写一写吧！
《语文园地五》导学案
学习目标
1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
5.展示综合性学习成果。
课前准备
1．选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。
2．准备为回报父母之爱而做的礼品。
口语交际
1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学介绍，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2．说说自己应该怎样爱父母。
习作
上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我终生也不会忘记。现在我就来写一写父母对自己的爱。把自己的作文带回家，让父母批一批。
提示：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。
我的发现
提示：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。
1．自读两组句子。
说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。
2．我发现，还有一些字也有这个特点。
如：花
a.公园里的花可多了。
b.奶奶眼睛花了。
c.我不乱花钱。
d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！
日积月累
读读认认
1．背诵儿歌，看谁背得正确、流利。
2．我发现这些生字都是字，偏旁都是。
读读背背：练习背诵。
展示台
这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。
小组合作
1.小组成员共同利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。
2.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。
23《我家跨上了“信息高速路”》第一课时
学习目标：