篇一:《小鸭子学游泳》
小鸭子学游泳
东方红小学 四年级 刘丰毓
一个阳光明媚的清晨，伴随着清凉的春风，在一个波光荡漾的湖里，有一群小鸭跟着鸭妈妈学习游泳。
鸭妈妈先下水，在水里喊她的宝宝，可是她的宝宝们却站在那儿，望着深深的湖水不敢前进。它们显然很激动，以前没有下过水，第一次下水，不免有些担心。鸭妈妈“嘎嘎”地叫着，好像在说：“孩子们，不要害怕，来试一下吧！”在鸭妈妈的鼓励下，它们终于勇敢地跳下来。
清澈的湖水托起他们幼小的身体，凉凉的、爽爽的，感觉好舒服，刚才的担心与害怕一下子全没了。他们笑着、闹着、嬉戏着，在鸭妈妈的指导下，宝宝们很快就学会了游泳。不一会，他们就游得自由自在，高兴极了。
在鸭妈妈的率领下，他们向湖心游去，忽然有一只小鸭子对鸭妈妈喊：“妈妈！妈妈！我们游漫点儿，小弟弟跟不上了！”原来，那只最小的宝宝被大家远远地落在了后面。 一群鱼游了过来，鱼儿们看到小鸭子学的这么快，赞赏道：“你们游得真不错！”几条小鱼们跟上前去，要跟鸭宝宝们比一次游泳。
很快就到中午了，鸭妈妈领着孩子们向岸边游去，他们一个个都兴致勃勃的。
通过这个故事：使我明白了一个道理：做什么事都要敢
与尝试。
篇二:《小鸭子学游泳 刘凯硕》
小鸭子学游泳
刘铠硕
在一个天气非常晴朗的早晨，鸭妈妈率领她的鸭宝宝们去学游泳。他们长着两只水汪汪的大眼睛，扁扁的嘴，毛茸茸的身体，可爱极了。他们在路上还很兴奋，可是到了河岸边却又不敢下水，他们看河水太深了害怕下去淹死。
后来在鸭妈妈的鼓励下，一只小鸭子勇敢地跳进了水里游来游去，岸上的小鸭子看着没有什么危险，也争先恐后的跳入了水。鸭妈妈在水里做了示范，鸭宝宝们的小脚像车轮一样向前驶进，很快就学会了。
鸭宝宝们的担心都没有了，他们在水里自由自在地游来游去。这时有几条小鱼非常羡慕，小鱼上前说：“你们太棒了，太厉害了，我们来一场比赛吧。”结果鸭宝宝们胜利了。鸭妈妈感到自豪。中午到了，鸭宝宝们也该回家了。他们恋恋不舍的离开了这里。
篇三:《小鸭去游泳教学设计》
中班语言«小鸭去游泳»教学设计
王艳
活动目标：
1. 在理解图意的基础上，学习用恰当的动词和“我不会游泳，我会……”的句式，说出图中动物的本领。能将多幅画面内容连起来编成一个故事。
2. 提高编故事和表演故事的能力。
3. 激发学生喜欢讲故事和表演故事的情感。
活动准备：
小鸭、小兔、蝴蝶和青蛙等动物的头饰。
活动过程：
一．组织教学
开展一个手指游戏。
二．讲故事。
今天天气真好，草地上来了许多小动物，有兔子、小狗、蝴蝶、小羊、小猫和蜜蜂，连池塘里的小鱼也来了。它们都觉得自己的本领很大。兔说：“我会蹦蹦跳跳”。狗说：“我会跑，还会汪汪叫。”蝴蝶说：“我会飞。”羊说：“我会咩咩叫。”小猫说：“我会跑，会捉老鼠。”青蛙说：“我会游泳。”蜜蜂说：“我会飞。”鱼说：“我会游泳。”它们正热闹，“嘎，嘎，嘎”来了一只小鸭子。小鸭子说天气很好，想邀请朋友去游泳。
三．看挂图
看图，并想一想：
1. 想邀请兔子去游泳，兔子会怎么说。（我不会游泳，我会蹦蹦跳跳。）
2. 想邀请蝴蝶去游泳，蝴蝶会怎么说。（我不会游泳，我会飞。）
3. 想邀请青蛙去游泳，青蛙会游泳吗？它会怎么说?(我们一起去游泳吧!)
四．表演故事
五．拓展延伸
小鸭子觉得朋友少了，不是很好玩。它想邀请更多的朋友去游泳。我们继续演吧！
篇四:《综合活动-小鸭学游泳(小班)》
综合活动:小鸭学游泳(小班)
小鸭学游泳
目标：
1． 通过小鸭学游泳的故事引导幼儿理解遇到事情要不怕困难勇敢面对。
2． 能够较完整地表达自己的想法和意见。
3． 能够用绘画的方式表达自己的情感。
准备：
1．图片：鸭妈妈 小黄鸭 小黑鸭 小白鸭 小灰鸭 池塘背景图
2．录音：歌曲伴奏《来了一群小鸭子》
3．画纸、彩笔
进行：
1．“今天的天气特别好，鸭妈妈带着小鸭子们来到池塘边，池塘里的水可清了。（出示图片）
2．讲故事《小鸭学游泳》，小黄鸭害怕下水，又哭又闹。“小朋友遇到过困难吗？
你是怎么做的？”引导幼儿利用自己已有的经验来劝导小黄鸭。鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
4．通过幼儿介绍自己克服困难的经验，引导幼儿理解遇到事情要不怕困难勇敢面对。
5．小黄鸭听了大家的话，鼓起勇气跟着妈妈和小伙伴们下了水。在大家的帮助下，很快学会了游泳。
6．“小鸭子们学会了游泳，多棒呀！小朋友们画个小奖励送给它们好吗？”
幼儿绘画，完成后送给小鸭子们。
7．全体演唱歌曲《来了一群小鸭子》。
篇五:《小鸭子学游泳教学反思》
《小鸭子学游泳》教学反思
——全日制培智学校语文（试用本）第六册第9课 《小鸭子学游泳》 广东省佛山市启聪学校 马善波
这是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义。课文共三段，配以两幅插图。第一段交待了人物、地点、发生的事情——小鸭子小黄毛不敢学游泳。
第二段具体写了小黄毛胆小的表现。第三段写小黄毛在大家的鼓励下胆子终于大起来。
通过本课的学习，告诉学生不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，要做个勇敢的孩子。回顾整个教学过程，我认为我节课有以下优点：
一、多媒体教学
心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。它是学生积极获取知识形成技能的重要动力。”又因智力落后儿童一般意志薄弱，缺乏主动性，易受暗示，固执；高级情感发展迟缓，情感不稳定且调节能力差；兴趣单一，稳定性差等特点，因此在教学中我适时地用多媒体课件选择生动的画面进行情境教学引入。充分发挥多媒体的优点，通过声情并茂的文字、图象、声音、动画的形式刺激学生，在很大程度上迅速吸引学生的注意力。
二、以读促悟
智障学生的语言发展晚，发音不准，吐词不清；词汇贫乏，语法简单，表达能力差。在设计教学时以小黄毛的表现为主线，学习课文进行细读体悟，让学生在朗读中感悟文字，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
三、师生互动
以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使教学从以往教为主变成教、学互动，并注意引导，促进教、学互动进程。
四、注重课程的生活化
即把教材看作是引导学生认知发展，生活学习人格建构的一种范例，不是学
生必须完全接受的对象和内容，而是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批评和建构意义的中介，是案例或范例。《培智学校义务教育课程设置实验方案》对生活语文的要求，本课要着眼于学生的生活需要，以生活为核心，组织课程；文本从生活中来，又回到生活中去。结合日常的生活“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。
本节课的教学中，我始终围绕这些教学思想来组织教学，努力达到预定的教学目标。但真正教起学生来，总会与教学设计有所偏差。所以在本课的教学中，还有许多值得改进和探讨的地方：
一、由于制作水平有限，动画效果不是很好。
二、因是第一次拍摄所以学生的反应没有达到平常的真实水平。
我知道每一个教者都有其独特的风格，每一个课堂都会显现出不同的亮点。然而，我的最在的感触就是：学无止境。
篇六:《小鸭游泳备课》
活动目标：
1、能发现有的东西沉在水底，有的东西浮在水面。
2、愿意在操作中进行探索
活动准备：
1、塑料小鸭若干只，水若干盆。
2、各种实验材料（如乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、塑料袋、毛巾、树叶、泡沫塑料等）。
3、幼儿用书第4册第3页。
活动流程： 一、创设情境导入：今天小鸭和小石头要比赛，看谁能浮在水面上，小朋友们猜谁会赢？激发幼儿对活动的兴趣。
教师操作（1）把塑料小鸭放在水里，观察小鸭子在水里会怎样。
（2）把小石头放入水里，观察小石头在水里会怎样。 教师引导幼儿初步了解沉浮现象：小朋友猜对了，是小鸭子赢了，小鸭子会浮在水面上，而小石头沉落到了水底。
二、引导幼儿认识操作材料，提出猜想。
小朋友们看老师给你们带来了哪些好玩的东西？你猜猜看这些东西是能沉还是能浮？（幼儿根据已有生活经验自由表述）
三、让幼儿实际操作材料，验证自己的猜想，发现沉浮现象。{小鸭子学游泳的故事}.
（1）现在小朋友可以把这些东西一个一个的放到水里，看看哪些东西能浮在水面上，哪些东西是沉在水里的？看你能发现什么小秘密？（幼儿动手操作材料）
（2）相互交流发现的秘密。
你猜对了吗？你发现的秘密跟你猜的是一样的吗？跟你的同伴说一说吧（先集体交流，然后请个别幼儿发言）。一会儿老师也要把自己发现的秘密告诉你们。 教师小结：老师发现的秘密是有的物体会像小鸭子一样浮在水面上；有的物体会像小石头一样沉落到水底。
活动延伸：1 小朋友发现我们的生活中哪些东西可以浮起来，哪些东西可以沉下去呢？发现后跟同伴把物体放到水里验证一下好吗？
2、阅读幼儿用书第4册第3页，巩固对物体沉浮现象的认识。 我的创新：
小结及反思 教师通过情境创设激发幼儿对活动的兴趣，幼儿通过实际操作丰富的材料发现沉浮现象。整节课以幼儿动手操作为主，在操作过程中自己发现问题，真正体现了幼儿为主体，在玩中做、做中学，教师只是引导者、帮助者。教师也可根据孩子的理解水平对沉浮的知识点做适当的加深。
活动目标：1.能发现有的东西沉在水底，有的东西浮在水面。2．愿意在操作中进行探索。
3.发展幼儿的口语表达能力。
活动准备：1.塑料小鸭6只，水盆6个。
2.各种实验材料（如乒乓球、积木、空瓶、钥匙、橡皮泥、小石头、塑料袋、毛巾、树叶、泡沫塑料等）各6个。
3.事先把幼儿分成6组。
活动过程：一.以故事设疑的形式导入课题。
1.出示小鸭道具，教师以小鸭的口吻:“小朋友们，我是小鸭，我和小鸡
是好朋友，我们要到河对面的草地上玩，可小河挡住了去路，我们该怎么过河呢？快帮我们想一个办法吧。
2.师幼讨论该怎么过河？(结论:小鸡不会游泳，会掉到河里淹死，小鸭会游泳，能浮在水面，所以小鸭背小鸡过河)师:生活中还有很多像小鸭小鸡在水中的浮沉现象，今天我们就来认识他们。从而导入课题。
二.引导幼儿认识操作材料，提出猜想。增加趣味性。
1.每组观察材料想一想，看一看，是沉在水底，还是浮在水面。
2.幼儿开始讨论，教师巡回观察。
3.请幼儿分组回答各组猜想的结果，老师把不同的答案做记录。
三．让幼儿实际操作，验证假设，发现沉浮现象。
1.幼儿将各种实验材料一一放入水中，看看哪些东西是浮在水面，哪些东西是沉入水底的。
2.师幼交流操作实验后发现的结果。
请每一组幼儿选出1—2名代表，讲述自己的实验结果，并与猜想的结果记录一一对比。
3.教师小结。
小朋友们，刚才我们分别试验了能浮在水面
篇七:《拓展阅读：鸡学游泳》
鸡学游泳
阅读提示：阅读下面一则故事，想一想它告诉我们一个什么样的道理？
鸡请教鸭子，怎样才能学会游泳。
鸭子说：“用不着学，我是无师自通。”
“无师自通？这不对吧？我们的母鸡带小鸡，要说清楚什么是草，什么是虫，哪种能吃，哪种吃不得，相当费心费力。”
鸭子答道：“要这样说，我可以给你一个满意的答复：我是跟我妈妈学的，我妈妈是跟我妈妈的妈妈学的，我妈妈的妈妈是跟我妈妈的妈妈的妈妈学的，依此类推。”它抱歉地一笑，“话是这样说，不过直到今天我也不知道我妈妈是谁，我统统管它们叫老鸭子。老鸭子带我们下水，也并不教，只喊一声，‘跳！’我们就扑通扑通往下跳！”
“啊，太好了！这么简单，这么容易！”鸡认为自己领悟了此中奥秘，“只要勇敢，干什么都行！能不能麻烦你教一教我？”
“你？”
“嗯，我。”
“我可从来没听说过鸡能游泳。”鸭子说，“可也是，你的理由很充足，有了勇敢就有了一切。好吧，我破例教你这个学生。不过我得声明，我的教学方法跟老鸭子一样，只喊一声‘跳’。”
果然，开课这天，鸭子沿用老法，在它自己下水的同时，喊了声：“跳！” 我们可怜的鸡紧跟着跳进水里。天哪，它一不会划水，二不能保持平衡，没用多大工夫就灌了一肚子水！幸亏鸭子将这“落汤鸡”顶上岸来。鸡疲惫不堪，半死不活地躺在沙滩上，总结道：“可见我不够勇敢！”
真的是鸡不够勇敢吗？嗯，勇敢当然重要，可是不见得只要勇敢就行。
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篇八:《《鸡学游泳》2013年听记材料》
《鸡学游泳》
2013年听力题
有一天，鸡看见鸭子在水里自由自在地游泳，非常羡慕，便请教鸭子，问它怎样才能学会游泳，鸭子说：“不用学。鸭妈妈带我们下水，也并不教，只喊一声„跳‟，我们扑通扑通往下
跳，就会了。”
“啊，太好了！只要有勇气就够了，这么容易！”鸡认为自己领悟了奥秘。
第二天，鸡来到小河边，鼓起勇气，“扑通”一声跳入水，天哪，它一不会换气，二不会动作，三不能保持平衡，没用多大工夫就灌了一肚子水！幸亏鸭子及时将这“落汤鸡”救上了岸。
鸡半死不活地躺在沙滩（tān）上，总结道：“看来光有勇气，没有实际本领是不行的。”
答案：
1、一不会 换气，二不会 动作，三不能 保持平衡
2、不同意，因为有些事物是先天因素所决定的，靠后天的努力也无法改变事物本身的性质，所以，光有勇气也不一定学会新的东西。
篇九:《故事》
幼儿园小班故事教案：小鸭找朋友
一、设计意图：
《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的
小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。
二、活动目标：
1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。
3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。
活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一情况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”
活动准备：flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
三、活动过程：
1、导入，引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）
瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”
小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。
（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。）
2、分段欣赏故事。
（1）学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀