篇一:《骄傲使人落后(200字)作文》
精选作文:骄傲使人落后(200字)作文
总以写字好而骄傲的我在五年级的比赛中第一次没得一等奖，心情很不好。
我总是认为我不练也能得第一名，班上其她同学在不停的练，字是越来越好看了。她们总是
夸我字写得很漂亮，原本虚心的我变得骄傲起来了。天天在玩着游戏、画画，终于熬到了比
赛的那一天了。我大大咧咧得把字写得一大一小，就很快走人了，在回到班级的走廊上，我
心高采烈地跑回班级。到了公布获奖名单时，我没被选上。 在这次的教训后，我懂得了
虚心使人进步，骄傲使人落后，之后每天都在练，我相信我六年级一定能成功！五年级:smile
看世界
篇一：小学作文：骄傲使人落后
骄傲使人落后
今天，我和爸爸很无
聊，不知道干什么事情好。
我翻箱捣柜地找出
一盒五子棋，于是，我和爸爸决定下五子棋。 篇二：虚心使人进步骄傲使人落后议论文
虚心使人进步
有这样一句俗语：虚
心使人进步，骄傲使人落后。想必大家都听说过
吧！
这句话早在几千年
前就被人们广泛使用，它出自于《尚书。大禹谟》中“满
招损，谦受益”一语，
后被毛主席古为今用即为：“虚心使人进步，骄傲使人落
后”。 这句话是句
俗语，是一句名言，更是一个真理！
相对而言，如今广为
流传的寓言故事《龟兔赛跑》 又很好的证实了“骄
傲使人落后”这一观点。有一天兔子碰见了乌龟，笑眯眯地
说：“乌龟，我们来
一场赛跑好吗？” 乌龟说：“比就比，谁怕谁！”“那好，
咱们就从这儿起跑，
看谁先到山脚的那棵大树那儿。”“一?二?三?开始！”
说着，兔子就像箭一
样奔了出去；过了一会儿，兔子已经把乌龟甩得远远的了，
兔子心想：我在这儿
休息一会，让他先爬到前面去，我一下就追上了，说着说着
就睡着了。等兔子醒
来时，乌龟已经爬到了终点，取得了胜利，而兔子却因为骄
傲自满输掉了比赛。
这一则故事充分证明了“骄傲使人落后”，同时也在时刻提
醒着我们。
与兔子的骄傲自满
相反，著名科学家爱因斯坦发表相对论后，享誉盛名，但
他却谦虚地说：“用
一个大圆圈代表我所学的知识，而圆圈外面是空白，对我来
说意味着无知，而圆
越大，它的圆圈也越大，它与外界空白的接触面积越大；由
此可见，我不懂的东
西还很多。”像爱因斯坦这样的著名人物在巨大的科学成就
面前都能保持谦虚
谨慎的科学态度，我们为什么不能学习他呢？
白居易的谦虚求教，
兔子的骄傲自满以及爱因斯坦的谦虚谨慎都很好的证明
了“虚心使人进步，
骄傲使人落后”这一观点，同时也在提醒着我们不能骄傲自
满，应当谦虚处事。
其实在生活中关于
“虚心使人进步，骄傲使人落后”这样的例子还有很多，
只要你细心观察，就
能发现其中的含义，相信我：
虚心使人进步，骄傲
使人落后！
“失败是成功之母。”
这是被无数事实证明的一条真理，在通向成功的路上，失败几
乎是难以避免的；但
对奋斗者来说：失败就意味着向成功又迈进一步。
而我们现在，一遇到
失败，就常常沉浸在沮丧；痛苦之中，失去了信心，有的甚至还
放弃了反败为胜的
机会。难道我们把眼泪流干了，就能改变失败的机会。难道我们把眼泪流
干了，就能改变失败
的事实吗？我们回答的是：不。因此我们只有坚强地面对失败才能从失
败中看到成功的希
望。成功与失败是同进存在的，就像一对双胞胎。
当你成功的时候，有
着将要面对失败的危机；当你失败的时候，也有着将要成功的希望。
这主要在于我们怎
样面对成功与失败。越主勾践不就是在卧薪尝胆后攻下吴国的吗？取得了
一千多项发明专利
的爱迪生，既是成功者，又是失败者。他耗时十年；经历五万多次失败，
才制造出世界
找到正确的方
法，为取得成功而奋斗，面对成功，也不要骄傲自 满，忘乎所以，要总结成功的经验，去迎
接下一个挑战。
篇三：小学作文：虚
心使人进步骄傲使人落后
虚心使人进步骄傲使人落后
——读《蚊子和狮子》
后有感
《伊索寓言》中的
《蚊子和狮子》一文讲的是一只小小的蚊子发挥自己的优势，以己之长，克人之短，从而战
胜了庞大的狮子。但最后由于骄傲自大被蜘蛛消灭了。这则寓言告诫人们，做任何事情都不
能骄傲，骄兵必败。
古往今来，又岂是蚊
子因为骄傲自大而失败呢？多少英雄好汉由于一时的骄傲而造成终身遗憾，最后给人留下了
深刻的教训。
三国时期，曹操与周
瑜交战，曹操仗着自己兵多将广，飞扬跋扈。当黄盖来诈降是，他还欣喜若狂，没有做任何
防敌措施，最后才发现黄盖的船里装的不是装备，而是易燃物，但是太迟了，船一下子撞了
上去，使他们惨败。他告诉我们：骄傲是条害虫，可以吞噬掉整个胜利果实。
有人说，当一个人为
自己的篇四：骄傲使人落后
骄傲使人落后
在小动物的世界里
有一所动物小学，名字叫开心小学，里面有许多的小动物。在二年级一班，有两位学习非常
好的学生，一名是一只名叫小浣的熊，一名是一只叫啡啡的猫，本来她们是形影不离，非常
亲密的好朋友，可是一次考试破坏了她们之间的友谊。
绩出来了，刚上课，黄莺老师就抱着考试卷来了，她把考试卷往讲台上一扔，便报起分数：
“啡啡100，小浣90，美美
97.??”啡啡听了这
个分数就开始讨厌起小浣来，自言自语道：“和成绩这么差的同学交朋友会把我的成绩也变成
这么低的。我可不想和笨蛋交朋友！”下课了，小浣过来牵着她的手说：“我们去玩吧，啡啡！”
“不，我们绝交吧！我不想再和你做朋友了，成绩那么低！”啡啡冷冰冰地拒绝了。这时，小
浣的脸上划过一丝难过的神情，但过了一会儿，她又安慰
了自己，可能是
啡啡今天心情不好，过会就没事了。
可是啡啡却一直认
为自己很聪明，上课眼神涣散，心不在焉；相反，小浣上课聚精会神，课后勤学苦练。有一
次，啡啡一边做作业，一边抓耳挠腮。小浣看见了赶紧跑过来问怎么啦。原来是啡啡有很多
题目不会做。小浣主动开始教他，可意想不到的是，啡啡却反问道：“你能教我？你做得出来
吗，低分小笨蛋！从哪儿来就回哪儿去！”小浣只好失望地走了.
我和小鸟
前几天，一只鸟飞进
了我家。我看它很可爱，想抓它玩??哈哈哈，果然被我抓住了，原来那只小鸟的脚受伤了。
妈妈拿来纱布和红
药水，帮它治疗伤口，妈妈又找来一个笼子，让小鸟待在笼子里，每天，我都会给小鸟准备
吃的，小鸟也对着我叽叽喳喳地叫。过了一天又一天，小鸟的伤终于好了，它已经能在笼子
里不停地走走飞飞了。我想：小鸟也有家，它会想爸爸妈妈的。于是，有一天，我打开笼子，小鸟叽叽喳喳地叫着，快速地
飞出笼子。 看着小鸟飞向蓝天，我差点流出了眼泪，我真舍不得它。
小狗
动物是人类的朋友，我们都应该爱护它们。
我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。
小狗吃东西的时候它总是先用鼻
子闻一闻，再用舌头慢慢舔。每当我把蛋糕、油饼放在手上，小狗不但很快地把它们吃掉，而且吃得津津有味的。它吃完后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。” 有一天，一只小黑狗啃着骨头，小狗马上窜上去抢。小黑狗一闪，让小狗扑了个空。接着，小狗猛地站起来，前爪前伸，身子后倾，尾巴一挺，“呼”地向小黑狗扑过去。小黑狗一声怪叫和小狗厮打。它们“汪汪”乱叫，蹿上蹿下。小狗看准时机，狠狠地把小黑狗的腿咬了一口，小黑狗惨叫了一声，一瘸一拐地夹着尾巴放下骨头溜走了。小狗趴在地上舔着身子，又津
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篇二:《生活(200字)作文》
精选作文:生活(200字)作文
农人在田野里望着被夕阳长的金灿灿的田野， 想着不久就可以收庄稼了， 就可以卖个好价钱，与家人度过愉快的一年。 不料晚上刮起了狂风， 天是那么的阴沉，大雨很快的倾了下来。 他在田里疯狂的跑着， 却也阻止不了灾难的发生， 他哭着在田里睡着了， 醒来时，只有枯败的麦子混着泥土的味道落在他的身上与田野中。 我的命啊！他抱着身上的麦子，欲哭无泪。山东烟台福山区烟台市实验中学初三:孙美玲 篇一：生活与作文
教会学生爱生活，爱作文
波罗湾完小：牛坚 关键词：作文 儿童 健康成长
内容摘要：通过学生的作文教学，促进儿童的身心健康成长，教会学生子生活，爱作文。
长期以来，一直受应试教育的影响，作文教学的目的和任务始终没有跳出“为作文而作文”的怪圈。学生的作文假话成风，出现“作文是一套，内心是一套”双重人格现象，致使学生的作文大都变成与个性、心灵毫不相关的东西。究其原因，一是缺乏实践，文艺创作的源泉是生活，学生作文的源泉也是生活，由于缺乏素材，只得东拼西凑，作文成了学生学习的一种负担。二是主观意志命题作文太多，学生本来就缺乏对生活的全面认识和理解，要写出自己不了解，不熟悉的命题作文，当然只能勉为其难。为了在应试中取得优异的成绩，老师们不是教学生怎样写好一篇作文，而是让学生背范文、优秀作文，这样的作文，从选材到结构，从思想到语言，都不属于儿童，不属于农村儿童的生活。在加强素质教育的今天，如何尽快改变农村作文教学的现状，让作文回归原本，在作文的同时促进学生的健康成长，培养学生将来参与社会所必需的作文能力，是作文教学的当务之急。结合几年的作文教学，在此浅谈一下自己的体会。
一、由“关注作文教法”转到“关注儿童生活”
作文教学必须遵循学生认识事物的规律和儿童身心发展的基本规律。“孩子们有他们自己的生活，有他们独特的认识生活的方式方法，也有他们独特的表达手段”。因此，了解学生生活，从儿童生活去研究作文教法，加强学生作文与生活的联系，把作文课堂变成一个有着鲜活生命的活动场所，实现从关注作文到关注儿童的转变。在作文教学中，我们应该努力做到：
1、引导学生认识周围的世界
认识生活、热爱生活，做生活的主人，这应该是贯穿小学作文教学始终的主线。作文教学中，教师要引导学生多观察，多思考，多阅读，多练笔。在作文教学中，不断拓宽学生生活的领域，“引导学生从?我?的世界走向?周围?的世界，从?我?的生活走向?社会群体?的生活”，从作文课堂走向社会大课堂。总之，要让学生在作文中充分展示丰富多彩的物质生活世界，充满想象和幻想的内心世界，丰富多
彩的社会生活及纷繁复杂的人生。让学生在现实的基础上绘童心、露童趣、叙童乐，就能写出实在的事物，丰富的想象；就能说真话实话，抒真实情感。在此，我在作文之前，布置学生去观察自己要写的事物，去询问与命题有关的素材，去发现别人可能发现不了的地方，写出自己的别有心
裁。
2、洞悉学生的生活世界及情感体验
作文是生活的反映，学生作文以他们的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。我们要怀着一颗童心去认识学生，了解他们的生活，用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐，用师爱的真谛去看待那一篇篇稚嫩的习作。只有如此，我们才会了解学生熟悉的人、事、景、物，才能结合实际设计出符合学生实际作文训练题目，作文指导时才会激发学生对生活的再认识、再思考，拓宽学生习作的思路。
作文教学只有把握“生活”与“儿童”之间不可分割的联系，把作文的主动权还给学生，生活的真实一面才会在学生笔下得到展现，生活进入作文课堂才有了最基本的条件。比如人教版
造性劳动。例如：当学生学习了《穷人》课文后，我就组织根据现实生活的情况，为《穷人》续写一个圆满的结局。
2、教会学生收集和整理生活信息，指导作文。
学生作文实际上就是学生对生活信息的收集、整理和准确传递的过程，是引导学生构想作文内容的过程。小学作文教学应该十分重视在课堂上挖掘学生已有的知识，营造自由交流的课堂氛围，让学生回忆生活的情境，还原生活的真实，找出事物的特征，拨动学生感情的琴弦，让学生产生作文的欲望与激情，学会用自己的小手去自由描绘五彩缤纷的生活场景。
3、加强课外阅读训练，营造自由发挥的空间
为学生创设一种自由倾吐的作文氛围，激发学生有事可写，有情可抒，使作文进入儿童的生活，成为他们生活的一部分且是最愉快的一部分，这才是作文教学应该具有的魅力。让学生对作文感兴趣，在作文实践中产生愉悦感、成就感，应该作为作文进入儿童生活的关键。同时，课外阅读能增强学生的知识面，提高学生的言语表达能力，因此加强课外阅读训练也是作文教学中的关键所在。
4、多媒体技术的应用，使作文教学由抽象变形象。
随着素质教育的发展和教育信息化的推进，一些贴近儿童生活，符合现代科学技术发展，趋向社会发展需要，洋溢着现实的生活气息，不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习的兴趣和积极性。现行的小学语文教材中，出现了一些离生活现实、离这个时代比较远的信息，而利用网络教学就能弥补此中不足，也能促进学生作文能力的加强。
总之，小学作文教学应该着力研究儿童、生活、作文三者之间的辩证关系，探讨学生主导活动与习作训练的教学规律，力求让学生的生活进入我们作文课堂，让作文进入儿童生活，让作文回归原本，让作文与儿童的健康成长同步，研究语言运用与情感表达的有机结合，让儿童从生活中悟出作文，从作文得到乐趣，爱上生活，爱上作文。
篇二：作文源于生活 作文源于生活
二实小 马利红 生活是作文的“原料”，正如宋代大诗人朱熹所说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，涓涓清流离不开源头活水，好的习作离不开生活的积累，要使学生积累丰富的生活素材，在日常教学中，就必须训练学生观察周围事物的能力，做生活的有心人。从事中年级语文教学三年来，我坚持“以生活为源，以学生为主，以创新为本，以课堂为突破口”，努力改革现有的作文教学模式，试验已初见成效。
一、 全方位解放学生
人民教育家陶行知先生提出的“六大解放”，对今天的小学作文教学实践仍具有现实指导意义。
1、“解放大脑”——让学生思维
作文教学必然要求学生思维的参与，而且思维的深度广度直接决定学生作文水平的提高。教师应该给学生留出思维的自由时间和空间，鼓励学生自己想，而不要让学生按教师指引的套路发表并不真实的观点。
2、“解放双手”——让学生动手
作文教学的现状是“君子动口不动手”，而“动口”的往往是老师,或者是学生针对老师一连串轰炸式的提问作答，而挤掉