篇一:《《我为集体添光彩》教学设计与反思》
《我为集体添光彩》教学设计与反思
义务教育课程标准实验教科书品德与社会五年级下册
《我为集体添光彩》教学设计与反思
广州市花都区狮岭镇新扬小学 罗丽珍
教学目标
1．培养学生的集体主义精神，集体荣誉感，树立为集体添光彩的意识。
2．知道自己是集体的一员，感受到为集体作贡献是件幸福而光荣的事。
3．懂得集体的荣誉靠大家，优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理。
4．增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。
教学重难点
1．让学生充分认识“没有特长的同学也能为集体添光彩”。
2．懂得优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理。
学生准备
1．搜集为班级服务或为班级添光彩的同学事例以及奖状。
2．想一想自己能为班集体做些什么。
3．思考自己所在的班级的优点和不足以及今后行动的方向。
教师准备
1、搜集并整理本校在各项活动中所获的荣誉资料。
2、制作多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一．奥运回放，导入新课
1．师导入：同学们，2008年北京奥运是我们中国人的骄傲，在这届奥运会上我们中国体育代表团获得了金牌51枚，银牌21枚，铜牌28枚，位列金牌榜总数第一，奖牌榜总数第二，你们想不想再回顾一下那激动人心的时刻呢？（生答）
2．师要求：学生边看边想，你有什么感受？（播放课件，生看）
3．生畅谈感受。
4．师小结，导入新课：奥运会上的运动员就是了不起，他们为我们祖国这个大集体争荣誉，添光彩，同样我们也应该像那些运动员那样为集体添光彩。今天，我们这节课就来学习《我为集体添光彩》。（师板书课题，生齐读课题）
二．温馨回忆
1．师问：想一想，咱们班有哪些为集体添光彩的人和事呢？
2．生思考并回答
3．粘贴光荣榜。（一边播放音乐一边让学生在黑板上粘贴获得的奖状和证书）
4．师引导：看！我们班的同学获得了那么多的荣誉，为我们的班集体增光添彩。请问，作为班集体里的一员，你有什么话想对他们说呢？
5．生尽情说。
三．突破重难点
（一）个人反思
1．师过渡并引出难点：看来，为班集体争得荣誉是一件很光荣的事情，我们每个同学都要充分发挥自己的特长，多为班级添光彩。但是，有的同学却有不同的想法，我们来听听看。（播课件：有特长的同学自然可以为班级为集体增光添彩,但自己也没有什么特长,所以无法为集体争得荣誉。）
2．师追问并让学生反思：你们同意他的想法吗？为什么？
3．生思考并回答自己的看法，师做适当引导和评价。
（二）说说心理话
1．师小结过渡：其实，每个同学的能力有大有小，各自的兴趣爱好也不尽相同，不可能每个人都在学校的各项活动中获奖，只要我们平时能处处为班级着想，做好自己力所能及的事情，哪怕是一件微不足道的小事，就是为班集体增光添彩！但不知道同学们有没有发现，有些事却很少有同学愿意去做，哪些事是你们最不愿意、最不想干的呢？老师想听听大家的心理话。
2．生答
3．师引导小结：感谢同学们说出了自己的心理话，在一个班集体里一起学习生活，能不能因为这样就不干呢？集体的荣誉与每个人密切相关，人人都应该为集体服务，做到“人人有事做，事事有人做”（师板书），这样才是真正的为集体添光彩。
（三）体验游戏
1．师过渡：说起为集体添光彩，老师想当场考验考验一下大家，我们来玩一个“判断游戏”，好吗？（生答）
2师出示课件：以下这些行为是不是为集体添光彩呢？请同学们用对、错的手势来做判断。
（1）.我每次考试100分,但是从来不愿教同学。
（2）.我中午在学校吃饭,把吃剩的饭倒在地上,等着同学来扫。
（3）.我平时能认真完成好值日任务,不怕累,不怕脏,天天把黑板擦干净,把地拖干净。
（4）.在接力赛上,我老走神,结果把接力棒掉了,影响了班级的成绩,我还在偷笑。
（5）.我平时很爱劳动,能很好的完成值日任务,不怕脏,不怕黑,把黑板擦干净,把地拖干净。
四．出谋划策
1．师过渡：我们全班同学这么努力地为集体添光彩，为的就是要成为优秀的班集体。要想成为优秀的班集体首先要知道我们班有哪些优点，同时找出存在的不足，然后采取有针对性的行动，坚持下去，才能实现目标。为了实现我们的目标，老师建议大家共同制定五（1）班争当优秀班集体的行动方案。（课件出示）
2．小组合作讨论，师巡视指导点拨。
3．开“报告大会”，由各小组组长上讲台利用投影机汇报，师生共同修改。
五．拓展延伸
1．师播课件引导学生深入思考：一个班级只是一个小小的集体，我们除了要为班集体添光彩外，还要为我们学校争荣誉，添光彩。你们看，（一边出示课件一边讲）我们学校凭借着全体师生的共同努力，在省、市、区、镇组织的各项活动中屡屡获奖，用出色的表现为我们新扬小学争荣誉，添光彩。作为新扬小学的学生，班集体里的一员，你应该怎样做呢？好好想一想，我们以开火车的形式来回答。
2．生答。
3．师小结：建设一个好的集体，为集体添光彩，人人有责，同样，建设一个好的学校，伟大的国家也要做到“人人有事做，事事有人做”。（师可指着板书说）我们新扬小学有12个班，拥有了12个小集体，在我们全体师生的共同努力下，我看到我们学校的美好前景！让我们为五（1）班，为我们学校的美好前景一起来唱一首歌。（根据《红旗飘飘》这首歌改编的）
4．师生共唱。
六．课外延伸活动
1．制作新学期愿望卡
新学期愿望卡
六．板书设计
我为集体添光彩
人人有事做 事事有人做
七．教学反思
《我为集体添光彩》的教学反思
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《我为集体添光彩》一课是北师大版《品德与社会》五年级下册第四单元的第一个主题活动“爱护集体荣誉”的第四个课题。通过本课教学活动，力求培养学生的集体主义精神，树立为集体添光彩的意识；懂得集体的荣誉靠大家，优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理；增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。为此，我精心设计了这样的教学环节：
一．奥运回放，导入新课
在这个环节中，我以“中国2008奥运51枚金牌瞬间回放”这个激动人心的画面导入，播放这样的画面主要是为了使学生感受到我们生活在社会这个大集体中，集体的荣誉与个人密切相关,人人应为集体添光彩，导入新课《我为集体添光彩》。
二．温馨回忆
在这个环节上,我和学生共同回忆了为班集体添光彩的人和事,并设计了学生 “粘贴光荣榜”这一活动,让学生充分感受到为集体添光彩是一件幸福而光荣的事。
三．突破难点
在这一教学环节中，我设计了“个人反思”，让学生充分认识“没有特长的同学也能为班集体添光彩”。同时，我还设计了“说说心理话”和“判断游戏”这两个活动，一是让学生知道哪怕是一件微不足道的小事，也是为班集体增光添彩，集体的荣誉与每个人密切相关，懂得优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”。二是“游戏”的形式，既加深了学生的认识，又活跃了课堂气氛。
四．出谋划策
在这一环节中，通过各个小组交流、合作，找出了自己班集体的优点与不足，为争当优秀班集体提建议，想办法，共同制定《争当优秀班集体的行动方案》，让学生学会观察与思考，提高了发现问题和解决问题的能力，增强了学生主人翁的意识。
五．拓展延伸
在这环节上，我播放自己课前收集学校在各项集体活动中所获的荣誉资料，让学生知道我们不仅要为班集体添光彩，还要为学校，为国家这样的社会大集体增光添彩。同时在课堂快结束的时候，我充分利用了音效的作用，以一首改编歌——《红旗飘飘》结束，激发了学生的心灵感受，使学生的情感达到高潮。
六．课外延伸活动
在课堂即将结束，学生情感达到高潮时，我让学生根据《争当优秀班集体的行动方案》制作
新学期愿望卡和“我为集体添光彩”的小队报，以达到由课内向课外延伸的目的。
总之，在本课教学中，我按照这些教学环节讲，讲起来还是比较顺利的。教学流程自然，学生思维活跃，课堂上我能够发挥良好的素质与主导能力，学生也能够积极参与，充分发言，不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。
篇二:《我为集体添光彩》
我为集体添光彩
学情分析：二年级的学生对集体荣誉感还不明白，但是他们却还是希望自己的班级得
到表扬，可以在教学中，通过实际班级里获得的荣誉以及自己获得荣誉时，
班级同学们的表现等现象让他们感受到自己是集体的一员，乐于为集体做贡{我为集体添光彩}.
献。
教学目标：
１．知道自己是集体的一员，乐于为集体做贡献。
２．学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法，培养主人翁责任感。 教学过程：
１．导入。展示或播放集体参加比赛活动时的照片或录像。教师引导：“集体取得的成绩离不开每个人的努力，那么，在日常生活中我们又该怎样为集体添光彩呢？” ２．阅读讨论。阅读教科书第１０页乐乐和教师的对话，并讨论“班集体需要做的事情”“我能为集体做的事情”，帮助学生学会观察，并尽自己的所能为集体贡献力量。教师进一步提问学生：“为集体服务，除擦黑板、摆桌椅、出板报、向学校广播站投稿、为同学解答学习上的问题以外，还有哪些？”
３．小组探究。以小组为单位，阅读、讨论教科书第１０页的四个问题，并交流各自的看法。教师可以根据学生的实际情况加以引导，特别是帮助学生分析“很少有人做的原因”，认识到关心集体需要坚持，需要付出。
４．自由讨论。阅读教科书第１０页的内容，根据本班的实际情况讨论班集体的优点与不足，并为争当优秀班集体提建议。在此过程中，教师要注意引导和归纳整理，要帮助学生具体而准确地思考和认识自己班级的实际状况、与优秀班集体的差距、为了争取优秀班集体应当做些什么等。
５．教师总结：“建设一个好的集体，为集体添光彩，人人有责。今天，许多同学为集体提的建议都得到了大家的赞同，相信在每个同学的共同努力下，我们的集体会更加进步。”
篇三:《我为集体添光彩演讲稿[1]》
庆国庆—我为集体添光彩
尊敬的各位领导、各位评委、同事们：
大家好！今天我演讲的题目是《庆国庆—我为集体添光彩》。每当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，每当听到激越的《义勇军进行曲》徐徐奏响的时候，一种振奋，一种激昂，一种骄傲，一种自豪的心情便会油然而生。
在自然界，有一种鸟，它们总是组成一个团队迁徙，它们不断变化队形，轮流承受气流的最大阻力；它们一边飞翔，一边呱呱的鸣叫，激励同伴坚定的飞向预定目标；如果群体中有哪一只鸟掉队了，就会有几个同伴放慢飞行速度，与它共渡难关。这种鸟叫大雁，它们的精神叫大雁精神，也就是越来越被现代人重视的团队精神。
让我们把目光转向自己，在我们中心，我们科室，是否存在着这个时代所倡导的团队精神？在集体需要我们的时候，我们能勇敢担当起责任吗？我们能为我们的的集体出力流汗，献计献策，排忧解难吗？我们能制止某些与中心要求不相符合的不良行为吗？
同事们，我们身处一个集体，每一个同事都是中心的一分子。每个人都应该为中心的发展出一分力。我们常说“中心要拧成一股绳”。大家都知道一小根细丝很容易拉断，但把它们拧在一起来拉就难以拉断。我们每个同事就是一小根一小根细丝，我们这些“细丝”聚集在一起，就形成了一个集体。我们要想生活在一个幸福的集体中，就应该人人规范自己的行为，努力为中心出力、为科室争光，做到对自己负责、对科室负责，构建一个和谐的科室。我们每一个同事都要
有集体观念，为集体，为他人多做好事、善事，维护集体利益和荣誉，懂得在集体生活中要团结友爱、互相帮助，要养成集体生活中应有的习惯和行为准则，自觉遵守集体纪律，培养热爱集体的感情。{我为集体添光彩}.
我觉得为集体添光彩其实很容易，不一定做出什么惊天动地的大事，也不用做出什么一鸣惊人的好事，因为什么事情都要从小事做起。比如说做早操的时候，如果你有一点时间观念，不拖拉，不迟到，认认真真的做好早操，那么你就为科室做出了你的一份贡献。比如纪律方面，我们按照中心纪律、领导的要求去做，不违规，我们也是为集体做出了一份贡献，为科室争得了荣誉。这些都是一些小事，关键是你有没有做好一件件小事。中心好比一盏霓虹灯，它发出的迷人的光彩都是由无数个不起眼的小灯泡组成的。如果每个人都为这个集体做出自己的一份贡献，那么我们中心一定会闪闪发光的。
我们搬过来已经壹年了，大家发现没有，好多同事都很爱我们自己的集体，能为集体添光彩。比如在卫生打扫方面、在日常生活方面都能按中心要求去做，这就是为集体添光彩。相反，我们也发现了一些为集体抹黑的现象，比如有的同事迟到早退不按时上班，有的同事乱扔东西，破坏办公区的环境卫生；还有的同事早晨打扫卫生不主动，贪玩，拖沓，没有在中心规定的时间内完成自己应有的任务，耽误了上班时间。
同志们，我们的集体就是我们的家。让我们从每一件小事做起，为科室添光彩，让我们携起手来，共建我们优秀的农检中心。
谢谢大家！
篇四:《我为集体添光彩》
课题4.我为集体添光彩
教学目标{我为集体添光彩}.
知道自己是集体的一员，乐于为集体做贡献
学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法，培养主人翁责任
教学过程
一．奥运回放，导入新课
1．师导入：同学们，2008年北京奥运是我们中国人的骄傲，在这届奥运会上我们中国体育代表团获得了金牌51枚，银牌21枚，铜牌28枚，位列金牌榜总数第一，奖牌榜总数第二，你们想不想再回顾一下那激动人心的时刻呢？（生答）
2．同学们边看边想，你有什么感受？（播放课件，生看）
3．觉得我国的运动员特别神勇，特别厉害，你还特别的希望能和他们一样成为国家的骄傲啊。
4．是啊，奥运会上的运动员真的是很了不起，他们为我们祖国这个大集体争荣誉，添光彩，虽然我们现在还能和那些运动员一样为祖国这个大集体增光添彩。但是，我们是不是有能力为我们班级这个小集体，做自己力所能及的事呢？今天，我们这节课就来学习《我为集体添光彩》。（师板书课题，生齐读课题）
二．温馨回忆
1．师问：大家一起来回忆下咱们班有哪些为集体添光彩的人和事呢？不要着急，请看大屏幕。老师和大家一起回忆。这张奖状记录了去年运动会，我们班获得校总分第二名的好成绩。
这张呢？哦，是XX同学获得区小学生作为竞赛一等奖的奖状。
还有呢，这是去年我们班被评为校文明班级的奖状。
2．师引导：看！我们班的同学获得了那么多的荣誉，为我们的班集体增光添彩。请问，作为班集体里的一员，你有什么话想对他们说呢？
3．生尽情说。你以有这样的班级为豪，哦，你以获奖的同学为榜样。
三．突破重难点
（一）个人反思{我为集体添光彩}.
1．师过渡并引出难点：看来，为班集体争得荣誉是一件很光荣的事情，我们每个同学都要充分发挥自己的特长，多为班级添光彩。但是，有的同学却有不同的想法，我们来听听看。（播课件：屏幕上这个下男孩觉得：有特长的同学自然可以为班级为集体增光添彩,但自己也没有什么特长,所以无法为集体争得荣誉。）
2．师追问并让学生反思：你们同意他的想法吗？为什么？
3．很显然不是对不对。今天早上，老师故意提前来到班级，放了把扫把在教室门口，还把整齐的座椅故意弄乱了。有些同学可能没有发现这些异常，但是有几个同学不但发现并且能够自觉把扫把放到卫生角，将座椅摆放整齐。经过了解。老师清楚他们也并不是今天的值日生，所以老师觉得特别的欣慰。其实，为班集体做贡献，并不在事情的大小，只要有心，总会发现，集体有需要你的地方。
4．同学们，你们来说说，你们都发现了生活中，哪些为集体奉献自己的力量的人和事呢？
为同学解答学习上的困难，在同学生病的时候帮同学补缺补漏。出板报，是的班级的宣传小组是很辛苦的。为班级的小花浇水。 看来大家都认识到了为班级做事不分大小了，很好。
（二）体验游戏
1．师过渡：现在我们来玩一个“判断游戏”，以下这些行为是不是为集体添光彩呢？请同学们用对、错的手势来做判断。
（1）.我每次考试100分,但是从来不愿教同学。
（2）.我中午在学校吃饭,把吃剩的饭倒在地上,等着同学来扫。
（3）.我平时能认真完成好值日任务,不怕累,不怕脏,天天把黑板擦干净,把地拖干净。
（4）.在接力赛上,我老走神,结果把接力棒掉了,影响了班级的成绩,我还在偷笑。
（5）.我平时很爱劳动,能很好的完成值日任务,不怕脏,不怕黑,把黑板擦干净,把地拖干净。
（三）说说心理话
1．师小结过渡：现在我们了解哪些行为是为班级添光彩了。知道了，每个同学的能力有大有小，各自的兴趣爱好也不尽相同，不可能每个人都在学校的各项活动中获奖，但是只要我们平时能处处为班级着想，树立主人翁的意识，铭记你对于班级的责任。哪怕是做一件微不足道的小事，都是为班集体增光添彩！但不知道同学们有没有发现，有些事却很少有同学愿意去做，哪些事是你们最不愿意、最不想干的呢？老师给大家一周的时间，请你们利用课间的时间，认真观察我们身边的生活，完成课本p10下方的内容，本周末最后一堂课，我们再来做交流和分享。
（四）今天，老师来公布我们班级网页标识设计的评选结果。就是XX同学的作品，老师将它选为我们班级的网页标识，因为这个作品真的很优秀，但是，它也并不是最完善，老师想在这个作品上增加点文字，最终在确立为我们班级的网页表示，请同学们能一起来想一想，添加的文字必须要切合我们今天的主题，也就是用来警醒我们的同学在未来的日子里，如何为集体添光彩。
你来说，你觉得应该添加什么文字呢？团结、牺牲小我，成就大我，这个标语有点长，
你觉得呢？责任、主人翁如何，这两个词都和人紧密相关，就像是我们的班集体，是50个不可分割小朋友组成的班集体。
（五）出谋划策
1．师过渡：我们全班同学这么努力地为集体添光彩，为的就是要成为优秀的班集体。要想成为优秀的班集体首先要知道我们班有哪些优点，同时找出存在的不足，然后采取有针对性的行动，坚持下去，才能实现目标。我们采取不记名的方式，在纸上写下你给班级的意见和建议。交上来，老师就爱那个根据大家的意见制定争当优秀班集体的行动方案。
五．拓展延伸
3．师小结：建设一个好的集体，为集体添光彩，人人有责，同样，建设一个好的学校，伟大的国家也要做到“人人有事做，事事有人做”。
六．板书设计
我为集体添光彩
人人有事做 事事有人做
篇五:《我为集体添光彩教学设计》
我为集体添光彩教学设计
一、教材分析
《我为集体添光彩》是北师大版品德与生活二年级下册第一单元
《我爱我的班集体》中的第四个主题活动。本主题活动的目的是使学
生认识到每个人的言行都会对集体产生影响；生活中能够用自己的实
际行动为集体争光添彩。本主题活动的重点是通过活动学生能够体验
到自己的言行与集体的荣辱息息相关，形成集体责任感。难点是生活
中能够结合自己的实际生活为集体争光添彩、维护集体的荣誉，自觉
养成良好的行为习惯。{我为集体添光彩}.
二、学情分析
通过前三个主题的学习，学生已经知道自己是班集体的一员，进
行本主题的学习符合学生的认知特点。根据二年级学生好奇心强、活
泼好动的特点本主题活动设计了看、讲、说、做、议、演等环节来激
发学生的学习热情，进一步理解个人的言行与集体荣誉之间的密切联
系，形成集体责任感。
三、教学目标
1、能够结合自己的生活经历说出自己与集体的故事，体会到每个人
的言行都会对集体荣誉产生影响，形成对集体的责任感。
2、通过看、说、、写、演等方式与同伴交流，归纳出为集体争光添彩
的具体做法，生活中能用实际行动为集体添光彩。
3、认识到集体的进步需要大家共同争取，培养自己为集体争光的技
能。
四、重点难点
活动重点
1、能够结合自己的生活经历说出自己为集体做过的事，体会到每个
人的言行都会对集体荣誉产生影响，形成对集体的责任感。
2、能与同伴交流为集体争光添彩的具体做法。
活动难点
体会每一个人的言行都会对集体荣誉产生影响，生活中能用实际行动
为集体添光彩。
五、活动准备
教师：收集资料制作课件和调查表。
学生：填写调查表，收集自、他人获奖的奖状或照片。
六、 6活动时间 1课时
七、教学过程
7.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、 谈话引入，直入课题
据我了解，咱们班多次得过流动红旗，在座的每个人都曾经做过、
而且正在做着为班集体添光彩的事。（板书课题《我为集体添光彩》）
设计意图：开门见山直入主题目的是让学生明确本主题活动的内容。
活动2【活动】二、 探究新知
活动一：晒晒我们的光彩瞬间
昨天老师布置了收集自己或他人为班级体添光彩的奖状（照片）
等资料，你们都收集到了吗？那听说过晒微博、晒幸福吗？那我提议，
今天就尝试一回，晒晒我们为班级争光添彩的事。
1、小组内互晒为班级体添光彩的事。
教师到各个小组倾听学生交流并给予指导、评价。{我为集体添光彩}.
2、 全班交流分享学生自己最值得骄傲的事。
过渡语：同学们请做好，恭喜大家！知道我为什们祝贺大家，谁来猜
猜？
A、学生发言
B、我的祝贺是因为你刚刚做了为班级争光添彩的事。上课坐姿
端正、认真和同学交流、听老师的指挥真都是为班添光彩的事。
C、各组派代表分享为班级添光彩的事。
3、我的好办法。
PPT出示：有特长的同学可以凭借自己的特长为班级添光彩，
可是我什么特长也没有，怎么办？
A、学生发言
B、教师引导、评价学生。
大到全校闻名，小到一句话、一个动作都是为班级添光彩。可见
我们每个人的言行和班集体的荣誉是分不开的决定着我们个人的心
情和集体的荣辱。不文明的言行就会让班集体形象受损。反之，美的
言行就会给集体争光添彩。
设计意图：讲学生自己的事，感知个人言行与集体荣辱之间的密切关
系，体会班集体中的每个人的言行都会给集体的荣誉带来影响，树立
为集体争光的自信心。形成对集体的责任感。
过渡语：你们都明白这个道理，真的吗？那我可要考考你们。
活动二、理解判断，加深印象。
PPT出示图片和文字。学生看图和文字用手势判断并说明原因。
1 图片见素材 2 图片见素
材
3 图片见素材 4 图片见素材
5、每次考试都能得100分，但从不愿意教别人。
6、上课时不论老师在不在只要一有空闲我们就说话。
7、我早上一到校就把书包放下和同学打扫班级卫生。
8、王某某下课跑着下楼撞到同学却说“你没长眼啊”。
设计意图：加深学生对个人言行影响着集体的荣辱的理解，为学生归
纳总结为集体添光彩的方法做铺垫。
过渡语：同学们表现得真好，过去做得好，现在也很出色，以
后 ,以后你打算从哪些方面为集体添光彩。
活动三、合作整理，继续为集体添光彩。
1、小组合作整理。
各小组选择一个方面（课堂上、升旗时、学习上 课间 、就餐、
劳动、其他等）结合自己实际和课前准备，整理出为集体添光彩的具
体做法，要求越具体越好。如：课间 主动檫黑板 不在教室里喧
哗 „„
（2）、确定汇报方式。（说 唱 演等）
2、各小组汇报整理结果。 师生评价。
设计意图：本活动的设计目的一是培养学生的合作和整理能力，二是让学生通过活动能够深化理解日常的学习生活之中随时随地都能为集体添光彩，增强学生为班集体添光彩的信心，形成集体荣誉感。 过渡语：同学们都想继续为班级添光彩，既然你们找到了具体的办法，我想继续考考你们，敢迎接挑战们？
活动四、情境表演
1、PPT出示：
情境一：
两位同学上学途中遇到一位一手提比较重的东西另一只手拄着拐杖的老奶奶过马路，当时时间是7：45，到校时间是7:50.而且离学校还有一段路程。
情景二：
我是值周生，看见我最好的朋友没带红领巾。
2、指生读。
3、小组讨论交流;怎样解决真个问题。（要求：两个情境各组任选其一进行）
4、以组为单位表演。师生评价
设计意图：生活性、活动性是品德与生活课程的两大特点。本活动的设计目的是为了更好地指导学生的生活。选取生活中常见的现象作为情境表演内容，既能培养学生的合作、交流、表演等能力，还能够让学生处于如何抉择的两难之中，让学生学会面对实际问题不退缩、不