【篇一】四年级上册（第七册）：第1课《老师，您好！》
四年级(上)第1课《老师,您好!》四年级（上）第1课《老师，您好！》
【篇二】四年级上册（第七册）：第1课《老师，您好！》
苏教版四年级上册第一课 老师,您好!全文1 老师，您好！ 在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高！ 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！ 用真理和智慧把人才塑造， 让春晖和朝霞在心灵闪耀。 啊，教师的事业多么美好！ 笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 每当看到鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，您好！
【篇三】四年级上册（第七册）：第1课《老师，您好！》
小学语文四年级上册第1课老师,您好!课课练小学语文 四年级上册 第1课 老师，您好！ 课课练
一、 用“”划去不正确的读音
铺设（pù pū） 床铺（pù pū）
创伤（chuāng chuàng
朝代（zhāo cháo）
禁止（jīn jìn） 创造（chuāng chuàng） 朝阳（zhāo cháo） 情不自禁（jīn jìn）
飞速（shù sù）
二、 看拼音，写词语
zhāo xiá zhuó zhuàng biān zhī
( ) ( ) zhōng xīn ( ) ( ) láo dòng jìn tòu chóng gāo xīn láo
( ) ( )
sù zào
( )
【短文一】我的阿姨是一位老师，她从事的是一xiàng
( )chóng( ) 高的事业，因为她把整个身心都jìn( )在这份láo( )动里。她为祖国大花园培养了很多zhuó zhuàng( )的新苗，为社会sù( )造了很多人才。我由zhōng( )地敬佩她。
【短文二】教师节到了，我们会送给老师一张贺卡，上面写上：老师，您从事的是yí xiàng ( )多么chïng gāo( )的事业啊！正是您的xīn láo( )，才 有了我们的zhuó ( ) ( )
zhuàng( )成长。我们的身上jìn tîu( )着您的心血；我们的成长，离不开您的塑造。我想zhōng xīn( )地对您说一声“节日快乐！”
三、 先组词，后选择填空。
浸( ) ( ) ( ) ( )
(1) 校园里的一草一木都( ) 着园丁的汗水。 (2) 大热天，妈妈忙里忙外，汗水( ) 了她的衣服。 (3) 妈妈说衣服要先( ) 一下才能洗得更干净。 (4) 在这次校运动会中，我们班得了团体第一名，同学们
( ) 在成功的喜悦中。
四、 选择恰当的关联词填空。
如果……就…… 不但……而且…… 虽然……但是……
(1) 老师( )教给我们知识，( ) 教给我们做人的道理。
(2) ( )没有老师的辛勤培养，我们( ) 不能健康成长。
(3) 爷爷( )年纪一大把了，( )他的记性还是很好。
五、 照例子，给一下的句子换个说法，使得句意不变。 例：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。
地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
___________________________________________________________
六、 阅读课文片段，完成练习。
笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；
笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
每当看到鲜花在辛福地开放，
我就情不自禁地衷心祝愿：
老师，您好！
1. 文中的“春蚕”指____________；“理想的丝线”指______________；“甘露”指_______________；“茁壮的新苗”指_________________。 *2. 如果是你祝福老师的话，你会怎么说？请写下来。四年级上册（第七册）：第1课《老师，您好！》
___________________________________________________________ *3. 请写一句歌颂教师的名言（选一句，会默写）。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
随风潜入夜，润物细无声。
——李商隐 ——杜甫 ——陶行知
——鲁迅 捧着一颗心来，不带半根草去。 天才可贵，培养天才的泥土更可贵。
七、 根据课文内容填空。
1. 在__________________之间铺设大道，在_________________之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！
*2. 老师的工作是崇高、美好的，请你用一句话赞美一下自己的老师。 ___________________________________________________________
3. 教师的事业是____________，他们在_________与___________之间铺设大道，在_______________和______________之间架起金桥。教师的事业是________________，他们用真理和智慧________________，让春晖和朝霞______________________。
八、 阅读课文片段，完成练习。
用真理和智慧把人才____________。
让春晖和朝霞在心灵____________。
啊，教师的事业多么美好！
笔尖飞舞，
那是_________悄悄地编织__________________；
笑语盈盈，
那是_________轻轻地撒向__________________。
每当看到___________在幸福地开放，
我就__________________________祝愿：
老师，您好！
1. 将诗句补充完整。
2. 诗中的“甘露”指的是____________________；“新苗”实际上指________________。
*3. 读了片段，你的眼前出现了怎样的画面？请写下来。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
九、 阅读课文片段，完成练习。
古今中外，
哪个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
每当看到时代在飞速地前进，
我心中就涌起感情的波涛：
老师，您好！
*1. “心血”的意思是______________，在这里指的是___________________。
2. 本课表达了对老师的___________和___________之情。“_______________”与“_________________”这两个词语分别从时间、地域范围表现了教师事业的崇高。
十、课外阅读，完成练习。
老师，辛苦了
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？ 是您！老师！
您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。
是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？
【篇四】四年级上册（第七册）：第1课《老师，您好！》
苏教语文四年级上册第一课1老师,您好【篇五】四年级上册（第七册）：第1课《老师，您好！》
四年级上册1老师,您好!四年级上册1老师，您好！四年级上册（第七册）：第1课《老师，您好！》
一、教学目标：
1.能读会写课文中的10生字，两条绿线内的1个字只识不写，培养使用词典识字、理解词语意思的良好习惯。
2.通过形式多样的朗读感悟，体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦，激发学生热爱老师的思想感情。
3.理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情，有感情朗读并背诵课文。
4.培养在阅读的过程中主动做记号的习惯。培养学生主动阅读相关拓展内容的习惯。
二、教学重难点：
1.理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。
2.理解“哪„„不„„”，“那是„„”等句子的含义。
3.深刻领会文章所表达的思想感情，从中收到感染和教育。
三、教学评价设计
1.在检查学生预习环节，通过自由读、小组读、指名读等形式了解学生的读书情况。通过默写，检查学生对生字词的掌握。
2.在精读环节，采取默读、标注、交流、讨论、等形式，检查学生对文本的理解。
3.通过收集资料，课后拓展等形式训练学生收集整理信息的能力。
4.通过概括诗歌主要内容，感受诗歌蕴含的情感，训练学生的理解、概括能力。
5.借助拓展小练笔，激发创作情感。
四、教与学的准备:
学生：以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去收集资料。完成预习单。（后附）
学生课前走访教师。
教师：1.教学课件。2.收集整理资料。3.进行拓展训练准备。四年级上册（第七册）：第1课《老师，您好！》
五、课时安排: 2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）导课
1．出示课件：向学生介绍名人和她的老师
（海伦：是美国盲聋哑女作家，她用超人的毅力克服重重困难，写出了《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等14部著作。而她顽强成长，离不开她的老师沙利文。 伟大领袖毛主席始终都尊敬自己的老师柳亚子先生。
这一幅幅令人惊叹不已的画作出自于我国著名画家徐悲鸿之手，而他的出色成就离不开法国老师达仰先生的精心指导。【这一环节是为了奠定情感基调】
2．导入语：九月，是收获的季节,也是感恩的季节。在这美丽的九月里，我们要把最深切的祝福送给谁？（老师）孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌。
3．板书课题：《老师，您好！》让我们饱含深情地对所有关心我们，爱护我们的老师说一声：老师，您好！（齐读）
(二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。本课生字“霞”， 注意“霞”的下面不是“段”，“ 塑” 要注意笔画的穿插与避让。
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.检查对重点词语的识读和理解应用。
1）正确读词，了解重点词语的意思。理解“浸透”、“蕴含”的意思。
（2）学生用个别词语练习说话，表达对老师的热爱之情。。
3.积累好词佳句。
5.检查朗读课文。
（1）同位两人为一组，每人一节接读课文，做到把课文读正确、流利。
（2）重点检查几个长句子。（指导断句）
（3）学生练读。
4.整体感知课文内容。
（1）交流：这首诗歌主要写了什么？作者想表达什么样的情感？
（2）思考：围绕课题，老师，您好！好在哪里？从哪里看出来的？
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）精读感悟，理解教师的崇高
1.中心问题：老师，您好！好在哪里？从哪里看出来的？
（1）学生自由读课文后，回答：（崇高、美好）
（2）老师板书：崇高、美好四年级上册（第七册）：第1课《老师，您好！》
（3）用横线画出这两句话。齐读。
2.过渡：你是从哪些语句体会出教师事业的崇高呢？
（1）边读边找，并画出来。
（2）交流：根据自己找出来的句子，谈出自己的感受，聆听他人的感受。
（3）学生汇报感受。
第一处：出示：
a.生一：古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳，所以教师是崇高的。
生二：创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的，所以教师是崇高的。
生三：哪个人就是每个人，哪一项就是每一项，都是老师的功劳，所以老师就是崇高的。 „„
b.过渡到有感情朗读。同学们说得好，那我们能用读表达出对老师的赞美之情吗？ 指名读，练读，再指名读，齐读。
c．语气、情感的升华。
比较：对比读两句话，思考：你们觉得这样一改，有什么不同？女生读改了的句子，
男生读原文。
生一：原句语气强烈，强调了教师的重要作用。
生二：我发现了，课文中的原句感情强烈些，更能突出教师的辛劳和崇高。
师：是啊，原文更能让我们感受到教师的事业是多么崇高。齐读这两句话。 d.你能用“哪„„不„„”的句式联系说一句话吗？学生说。
（4）过渡：同学们读得真好，看看第一节，你还能从哪里感受到教师事业的崇高？ 学生汇报第二处：（出示课件）
a. 指名读句子，思考：昨天，今天，理想分别指什么？（中国和世界的历史）（中国和世界的现状）（中国和世界的未来）
b.生一：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，老师起着铺路、架桥的作用。所以老师的事业是崇高的。
生二：老师能让我们的梦想变成现实，所以老师的事业崇高的。
生三：老师甘做路、甘做桥，这种无私奉献的精神就是崇高的。
„„
c.有感情朗读出对老师的感激和赞美之情。
（5）过渡：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，所以每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：（齐读）老师，您好！
3、小结：教师的事业多么崇高，对社会的贡献如此之大，我们心中怀着无限感激之情，带着自己的感受。配乐齐读第一节。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）精读感悟，理解教师的美好
4. 默读第二小节，小组合作探究：从哪些语句感受到教师事业是美好的？
（1）学生汇报体会：
第一处：出示课件
a.生一：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！
生二：春晖是春天温暖的阳光、朝霞是早晨的霞光，衬托出教师事业的美好。
生三：老师用智慧和知识把我们塑造成了人才，这个事业是伟大的，美好的。
„„
b.以感恩之心朗读前三行。
第二处：出示课件