篇一:《2016届高三年级第二次统一考试 语文试题》
2016届高三年级第二次统一考试
语 文 试 题
一、论述类文本（9 分，每小题 3 分）
阅读下面的文字，完成1--3题
‚性格即命运‛，这是舶来品。人的性格如何，确实影响着一个人的命运。但命运并不全然与性格相关。环境、条件、际遇有时比性格更能影响和决定人的命运。但一个人的性格对于人际环境、事业成败确实拥有不可小觑的强大影响力。
性格在本质上是一种人生的特色，是个体生命区别于其他生命的一种标志。所以真正的人生是一种性格人生。世界上没有元性格的人，也没有性格相同的人，只有性格相近的人。就像树上的叶子，看似相同，其实不同。而性格的构成是人的气质、习惯行为方式、语言态度方式、脾气秉性等特点的综合外在表现，它具有相对的稳定性。说‚江山易改，秉性难移‛可能太绝对了，但只有在一个人身上相对稳定的那些东西才被称为性格。这‚性‛字有本性、习性的含义；而这‚格‛字既有品格也有定格的含义。因而，性格既反映人的本质的一个方面，又不与人的品质完全一致。比如有的人性格上看似温柔，但骨子里却很阴毒苛刻；有的人性格上看似暴戾，但心地却非常善良。性格是一种外在的表面的东西，性格的好坏本身，只是性格而已，并不能以此来判定一个人的品质优劣。
因为性格具有相对稳定性、外在性的特征，所以对人的影响有时比品质的真实更大。人们在评价一个人时首先不是品质问题，而是看着你的感觉舒不舒服。更有许多交际是一次性的、短时期的，而人的品质的表露需要时间．所以，语言方式、态度、处事方式、个人习惯、喜恶等感情的表露，在很大程度上决定了他人对你的第一印象。即使在长期的人际生活中，性格也具有举足轻重的地位。 性格的人际影响力大体上可以从三个方面来认识：
性格的魅力。人的性格的人际魅力不在于相同，而在于不同。最有魅力的性格绝不是那种伪装、粉饰、压抑后的‚标准‛性格。一种真实的不掩饰的只属于你的，而不似他人的性格往往更能获得人际的引力。但这种人虽适合做朋友、当英雄，却很难成为领袖。
性格的亲和力。‚世俗标准‛的性格尽管不具有个人魅力，但对大众具有亲和力。虽然这种人可能没人会成为他的朋友，他也永远不会是英雄，但却适合做领导。因为他会让人们觉得很舒服，至于他心里怎么想，人们倒不过多计较苛求。
性格的破坏力。一切以自我为中心，处处不合时宜地显示自己，或者挖苦、打击、讽刺他人，无论对人际、对群体都有极大的破坏力，这种人只能是‚孤家寡人‛。这种人既不可做朋友，也不能当领导，也不会成为好下属。
好在性格远非本质，性格也是会改变的。但应该改变的只是那令人不舒服的部分，而没有必要连同那份真实也抛掉，那就失去了自我。
（摘编自周殿富《你是老榆木，我便伐你做门槛》）
1．下列关于“性格”的表述，不正确的一项是（ ）
A．“性格即命运”是从国外传入的意识，但作者认为性格未必决定人的命运，环境、条件、际遇有时比性格更能影响和决定人的命运。
B．性格在本质上是个体生命区别于其他生命的一种标志，世界上没有性格相同的人，就像世上本无相同的两片叶子一样。
C．一个人的性格是相对稳定的，因为它的构成是这个人的气质、习惯行为方式、语言态度方式、脾气秉性等特点的综合外在表现。
D．性格既指人的本性，也指人的品质，作为一种外在的表面的东西，性格的好坏是不能用来判定一个人的品质优劣的。
2．下列理解，不符合原文意思的一项是（ ）
A．性格对人的影响比品质的真实更大，因为人们在评价他人时，更看重语言方式、态度、处事方式等给人的感觉。
B．因为人的品质的表露需要时间，在短期的人际交往中，个人的性格在很大程度上决定了他人对你的第一印象。
C．性格的人际魅力在于与众不同。最有魅力的性格不是伪装、压抑后的“标准”性格，而是真实的有个人特色的性格。
D．“世俗标准”的性格虽然没有个人魅力，却具有大众亲和力。有这种性格的人更适合做领导，而不是英雄。
3．根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．无论是初次见而还是在长期交往的人际生活中，性格都具有举足轻重的地位，从而也就确实影响着一个人的命运。
B．有些人在人际交往中，处处以自我为中心，过分张扬自我，或者不惜手段伤害他人，这些都是性格的破坏力的表现。
C．魅力性格、亲和力性格、破坏力性格都给人的生活带来诸多影响，这些同时也决定了人在社会关系中处于不同地位。
D．人不能为他人而失去真实的自我，但改变自己性格中让人不舒服的部分，是可以改善我们的人际关系的。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19 分）
阅读下面的文言文，完成4一7题
武元衡，字伯苍。曾祖载德，则天皇后之族弟。元衡举进士，累为华原令。畿辅镇军督将，皆．．．．
骄横挠政，元衡称疾去。德宗钦其才，召拜比部员外郎，岁内三迁至右司郎中，以详整任职。擢为御史中丞。尝对延英①，帝目送之，日：‚是真宰相器!‛
顺宗立，王叔文使人诱以为党，拒不纳。监察御史刘禹锡求为判官，元衡不与，叔文滋不悦。会册皇太子，元衡赞相，太子识之。及即位，是为宪宗。元和二年，拜门下侍郎、同手书门下平章事，兼判户部事。帝素知元衡坚正有守，故眷礼信任异它相。浙西李锜求入觐，既又称疾，欲赊其期。帝问宰相郑絪，锜请听之，元衡曰：‚不可，锜自请入朝，诏既许之，而复不至，是可否在锜。陛下新即位，天下属耳目，若奸臣得遂其私，则威令去矣。‛帝然之，遽追锜。而锜计穷，果反。是时，蜀新定，高崇文为节度，不知吏治，帝难其代。诏元衡为剑南西川节度使，繇萧县伯封临淮郡公，帝御安福门慰遣之。崇文去成都，尽以金帛、帟幕、伎乐、工巧行，蜀几为空。元衡至，绥靖约束，俭己宽民，比三年，上下完实，蛮夷怀归。雅性庄重，虽淡于接物，而开府极一时选。 八年，召还秉政。李吉甫、李绛数争事帝前，不叶②，元衡独持正无所违附，帝称其长者。吉甫卒，淮、蔡用兵，帝悉以机政委之。王承宗上疏请赦吴元济，使人白事中书，悖慢不恭，元衡叱去。承宗怨，数上章诬诋。未几入朝，出靖安里第，夜漏未尽，贼射元衡中肩，复击其左股，徒御．．．．格斗不胜，皆骇走，遂害元衡。逻司传噪盗杀宰相，连十余里，达朝堂，百官恂惧，未知主名。少
(选自《新唐书•武元衡传》
)
4.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（ ）
A．少顷／马逸还／第中外乃审知／有司以闻／帝震惊／罢朝坐延英／见宰相/哀恸／为再不食／赠司徒/谥日忠愍
B．少顷／马逸还第／中外乃审知有司／以闻帝／震惊／罢朝坐延英／见宰相哀恸／为再不食／赠司徒／谥日忠愍
C．少顷／马逸还第／中外乃审知／有司以闻帝／震惊／罢朝／坐延英见宰相／哀恸／为再不食／赠
司徒／谥日忠愍
D．少顷／马逸还／第中外乃审知／有司以闻／帝震惊／罢朝／坐延英见宰相／哀恸／为再不食／赠司徒／谥日忠愍
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．族弟是古代常用的亲属称谓。指同高祖兄弟中的弟辈，后泛指同族同辈中年较少者
B．明经、进士两科是唐代科举考试的主要科别，进士科主要考试诗赋和政沦，难度较大。
C．夜漏，指夜间的时刻漏即漏壶，是古代利用滴水、沙的多少来计量时间的一种仪器。
D．徒御，即防御之徒。即古时高官、大将出行时伴随左右负责保卫其安全的卫士、保镖。
6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．武元衡出身显赫，才华出众，凭科考步入仕途，后逐步升迁，但因为难以节制京城附近骄横的将领，他借口有病从华原令上离职。
B．武元衡为人正直．胸怀操守，唐顺宗登基后，他不愿意参与朋党之争，坚决拒绝了王叔文集团的拉拢，导致了王叔文的不满情绪
C．武元衡政治才能出众，品德高尚，经德宗、顺宗、宪宗三朝，都备受皇帝器重，尤其是宪宗在位时，信任礼遇超过了同列的宰相
D．武元衡掌管川西，政绩卓著，后被召回朝廷主持政事。虽然得到皇帝的支持，但为敌对势力所不容，在上朝的途中遭人伏击遇害．
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（l）浙西李锜求入觐，既又称疾，欲赊其期。
译文：
（2）是时，蜀新定，高崇文为节度，不知吏治，帝难其代
译文：
（二）古代诗歌阅读（11 分）
阅读下面这首宋诗，完成 8—9 题。
秋思寄子由 黄庭坚
黄落山川知晚秋，小虫催女献功裘。老松阅世卧云壑，挽著沧江无万牛。
【注】①此诗写于元丰四年（1081年），诗人任吉州太和县（令江西泰和）县令，很不得意。这时苏子由被贬为筠州（今江西高安）监盐酒税，两人相距不远。②‚挽著沧江无万牛‛意为‚此志甚坚，难以动摇‛。
8．全诗虽只短短四句，却蕴涵着相当丰富的情感。请简要分析。（5分）
9．诗的后两句主要运用了什么表达技巧？请简要分析。（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《蜀道难》中，“ ， ”两句，通过摹写行人手摸星辰、抚胸长叹等细节动作来表现青泥岭山势险峻。
（2）《阿房宫赋》中，作者向当朝统治者敲警钟，提醒他们不要重蹈秦朝灭亡的历史覆辙的句子 是“ ， ”
（3）郦道元《三峡》中写三峡一带常有高猿长啸，声音悲哀婉转，所以三峡渔民歌谣唱道： “，。”
选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25 分）
11．阅读下面的文字，完成（1）—（4)题(25 分)
泥人王 孙方友
陈州城东门里偏南有一户王家历代以捏泥人为生。陈州泥人、泥狗闻名天下，素有‚活化石‛之誉，王家泥人自然也算内中一绝。 王家这一代的主人叫王二，年近五十，膝下有一双儿女，阖家
四口人都会捏泥人。就王家四口人相比，自然要数王二的手艺最为绝。每每捏出好的，他总是舍不得出售，小心地放在内室的 木架上，让它阴干后再认真着色。几代相传下来，内室的木架上便放满了精品。众多的精品摆放在一起，就透出一种气势。王二把这些精品当作儿女们的‚教科书‛，没事儿就让他们观赏、琢磨， 达到潜移默化之效果。
这一年，陈州城来了一位传教士。传教士是位洋人，蓝眼睛黄头发，但能说一口流利的中国话。他到陈州不久，便听说了王家泥人。一日，他到了王家，说是要购买几套泥人。王二很热情， 拿出一套，让传教士观赏。那洋人对东方民间艺术像是极感兴趣，爱不释手，掏出银钱，买下王二拿出的几套后，又问道：‚我想买你们祖上传下来的精品，卖不卖?‛王二摇头。那传教士说：‚能否让我一饱眼福?‛王二说可以。王二说完便领那洋人到了内室，拉开了挡架的破布帘儿。那洋人 见到木架上的精品，惊讶得张大了嘴巴。他轻轻拿起一件明朝初年的珍品，抚摸久久，最后央求王二全部卖给他。
王二庄重地摇摇头，说：‚这是传家之宝，饿死也不卖的！‛ ‚我掏大价钱！‛传教士双目放出了绿光，说：‚可以让你发财的！‛ 王二笑笑，说：‚你就是给我一座金山，我也决不会卖的！弄这玩艺儿，并不是为发财！‛ ‚为什么?‛传教士不解地问。 ‚一是为糊口，二是为技痒——技痒，你懂吗？一天不捏泥人，我手要发痒的！卖了这些，我就没了神！人没神是活不下去的！‛王二说得很骄傲。 那洋人却显得很颓丧，贪婪地望了望那些东方瑰宝，恋恋不舍地走了。 几天以后的一个深夜，一股水匪从湖上而来，包围了王家，绑了王家大小。但土匪东找西寻，却不见了泥人精品。匪首大惊，问王二道：‚你家祖传泥人哪里去了？‛ 王二冷笑道：‚就在这屋里！‛
土匪们又寻一遍，仍不见。匪首发怒道：‚你不说我就杀了你！‛王二笑笑说：‚杀了我你更得不到！ 不过，你只要告诉我是谁雇你们来的，我就对你说！‛匪首迟疑了一下，说了。王二骂了一句那洋教士，对匪首说：‚我把它们全与所卖泥人掺在了一起，有眼力就自己挑去！‛土匪们自然没眼力，挑来拣去大同小异，又见天色渐明，便带走了王二的独生子，命王二天明交出真货，否则，王家独根儿就血染城湖。 万般无奈，王二只得给土匪们送去了祖传泥人。儿子从城湖里回来后，很是抱怨父亲。王二却很高兴，拍了拍儿子的肩头，深情地说：‚能和泥人同生死共患难，说明王家的真传你已学到手了！
当下，王二寻到那教士，说：‚泥人我愿意卖了！‛ 洋教士颇感惊讶，不解地问：‚听说你家祖传泥人被强盗抢走了，你还卖什么?‛ ‚那是赝品！‛王二笑了笑，诡秘地说：‚实不相瞒，我知道真品早晚也保不住，不如换几个
钱花！你到底要不要?‛
洋教士疑惑地望着王二，思量了好一会，最后答应明天看货。当天夜里，洋教士派人给土匪 送信说：‚白给了你们银钱，弄了一堆假货色！‛
土匪们大骂洋人挑剔，把泥人全都倒进了湖水里。 第二天，洋教士找到王二，要求先看货后交钱。王二满口答应，领洋人到了湖边，划出一叶小舟，一直带洋人到了土匪倒泥人的地方，无数个泥人显露出来。通过水的映衬，显得更加鲜艳 夺目，栩栩如生。
王二指了指水中的泥人说：‚喏，全在这儿！‛
洋教士看到真品被毁，知道上了王二的当，顿如炸雷击顶，白了脸色，双手捧面，痛心地哭了。 王二见洋人哭得伤心，颇受感动：‚你是真心爱这泥人?‛洋教士面对泥人，禁不住双手捶胸，吼道：‚艺术！这是艺术！我并不是拿它们赚钱花！‛
王二怔了，怔得目瞪口呆，好一时，他才脱去外衣，一下跳进水里，连连捞出三套，双手递 给那教士说：‚这三套，是我送给您的！‛
那教士接过泥人，像接过一个虚拟的梦幻，惊讶得张大了嘴巴！原来那泥人经过一天一夜的 浸泡，并不像他所想的那样已变成了不能摸碰的一堆烂泥，而是完好无损，仿佛比原来更加灿烂夺目！他仿佛是看到了一个极其美妙的童话……
（1）下列对选文内容的理解正确的两项是（5 分）（ ）（ ）
A．文中画横线的句子运用细节描写，既表现了洋教士的贪婪，也暗示了情节，为下文洋教士 雇佣
水匪去王二家抢劫绑架作铺垫。
B．小说多次用侧面描写衬托泥人的精妙，比如洋教士看泥人的惊讶留恋，看泥人被毁时的痛 心疾首，泥人在湖里时的鲜艳生动。
C．王二爱泥人如命，将精品泥人给孩子当教科书，不愿高价出售给洋教士，甚至在水匪武力逼迫时也不肯屈服，引起了儿子的不满。
D．王二与洋教士二人为争夺泥人而针锋相对，却在结尾发生突转，王二被洋教士感动，两人 握手言欢，这样的结局既出人意料又耐人寻味。
E．小说情节一波三折，环环相扣，以“泥人”为线索，讲述了买泥人、抢泥人、扔泥人、捞泥 人的曲折故事。
（2）文中画波浪线的句子有什么含意？在文中起什么作用？请试作分析。（6 分）
（3）试分析王二的形象。（6 分）
（4）王二和洋教士的冲突源自对艺术作品泥人的争夺，谁才是真正热爱艺术之人？请谈谈本文给 你的看法和启示。（8 分）
四、实用类文本阅读（25 分）
12．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（25 分）
俞平伯：花落春仍在
二十世纪斜长的旧影中，有一帧文化人的老照片令我难忘：1902 年，苏州城内一座古旧的老屋前，82岁的经学大师俞樾古怪的悬臂倒提着一柄拂尘，另手牵起懵懂中的重孙俞平伯。小伢只有三岁，一双稚眼微侧透出好奇，老者则桀骜地俯视世相，不平之气凛然生出。俞平伯这颗读书 种子长大后，写白话诗，写《燕知草》，又做《红楼梦研究》，复研究古诗词，料不到本是书斋之 梦却意外惹出弥天大祸，‚文革‛之中被流放到豫南农村。一门书香的德清俞氏家庭，于是与河南结了奇缘。
中国科学院学部文学所第一批‚五七‛干校学员，包括俞平伯、何其芳、钱钟书、吴世昌等人在内，是 1969 年 11 月 16 日晨乘火车抵达信阳的，先在罗山丁洼稍作整顿，继又转到息县的包信和东岳集。俞平伯这时正是古稀之年，他的夫人大其四岁。
当时经济开发未被提上日程，偏僻的豫南农村山河依旧，古风犹存，俞平伯呼吸到了许久不 遇的新鲜空气。1970 年元旦，干校开始肃清‚五一六‛分子的斗争会后，他们夫妇被分配定居到东 岳集。实在地讲，与干校其他学员比起来，俞平伯夫妇过的是一种特殊生活。老两口可以合居一 室与村民为邻，另起炉灶。他们被放逐，在于一种精神和文化的遭侮辱而非别的。杨绛女士随后 也来了，但她和钱钟书却分别过着准军事化的集体生活，偶尔才有‚菜园相会‛。
老夫妻又间作劳动，但是那不像干校里的项目，好长一段时间，主要是利用当地富产的红麻 资源和乡民们一起搓制麻绳。淳朴有序的豫南乡情和民俗浸润着夫子的心，俞平伯不觉已陶然而忘机。他还满腔热忱地教房东孩子识字：‚危言漫与屠龙技，讹谬流传逝水同。惭愧邻娃来问字，可曾些子益贫农。‛（《邻娃问字》）返璞归真，老人对过去从事繁琐的学术考证和漫无边际的文字生涯仿佛生了悔意。 除了在东岳绩麻，俞平伯作为干校的老学员，也曾学种菜，积绿肥。政治生活要参加‚天天读‛，定期写检查，不时还参加放样板戏电影的‚威虎山大会‛。1970 年 4 月 27 日，为祝贺第一颗人造卫 星发射成功，还应领导之嘱，专门赋诗二首。另外还和何其芳一道养过猪。
可是，俞平伯不能忘情的依然是书。1970 年 1 月 10 日，因下意识地闲览随身带来的《水经注》， 稍过一次读书瘾，被人发现，大会上即遭批判，为此连写两份检查才算过关。东岳屋外的风景虽然恬适又惬意，室内的光景毕竟又使人压抑，简陋龌龊，有时更觉得寂寞难挨。俞平伯独自又发 出自虐性的抗议：‚炉灰飘坠又飘扬，清早黄昏要扫床。猪矢气熏柴火味，者般陋室叫‘延芳’。螺蛳壳里且盘桓，墙罅西风透骨寒。出水双鱼相照活，者般陋室叫‘犹欢’。‛（《陋室》）
1971 年 1 月 11 日，俞平伯得到返京通知，东岳老乡为之庆幸并依依送别。毕竟，俞平伯夫妇 在东岳集度过了整整一年难忘的岁月，因为和农民与土地在了一起，不仅使强加在自己身上的厄运意外得以解构，并且寻觅到了一种精神的皈依。
当年在北大读书的时候，俞平伯也曾亲历和参加了‚五四‛运动，旋即出洋又归来，却一头扎
篇二:《2014沈阳高三二模语文试题及答案》
沈阳市2014届高三质量检测（二）
语文试题
第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
“性格即命运”，这是舶来品。人的性格如何，确实影响着一个人的命运。但命运并不