【篇一】三年级位置与方向教案
小学三年级《位置与方向》教学教案教学过程
（一） 谈话式导入课题
“同学们，在正式上课之前我们一起来猜一个谜好不好？”
有位老公公，一副圆脸孔，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。
（课件呈现谜语内容，同学猜，教师板书课题）由谜底“太阳”→太阳从什么方向升起？→课题《位置与方向》。
（二） 情景创设，同学观察感受
1、 课件呈现小丽背着书包去上学的情景，可以看见小丽学校各个方向的建筑，提问学生小
丽学校的东、南、西、北分别是哪里。由“太阳东升，太阳从小丽的右边升起，那么小丽的右边就是东面，小丽的左边是西面，前边是北面，后边是南面”。
2、 让学生尝试用东、南、西、北描述学校各个方向上有哪些建筑（教师示范：如学校的东
面是图书馆，我们可以说“图书馆在学校的东面”）。
3、 学生观察东、南、西、北四个方向之间的位置关系（由小丽的左与右是一对反义词，可
以说左与右相对，所以西与东相对，同理前与后相对，所以北与南相对）。教师板书这一规律。
（三） 填一填
给出一个方向北,要求填出另外三个方向，学生可以根据已知的一个规律“东与西相对，南与北相对”可以找出南的位置，剩下的东与西只根据已知的规律还是无法判断东与西的具体位置，在学生疑惑不解之时老师趁热打铁引出东、南、西、北四个方向之间的另外一个规律“东、南、西、北按顺时针方向排序。”再由此规律学生就可以判断出东、西的具体位置了。
（四） 巩固知识
1、 给出任意一个方向，判断另外三个方向的位置。
2、 创设去动物园的情景，文字给出什么动物在动物园的什么方位，让学生找出该动物的位
置。象园在公园的东面。猴园在公园的西面。狮园在公园的北面。
（该题为综合题，必须先判断出东、南、西、北才能找出动物所在地）
（五） 拓展知识
日常生活中，出来知道太阳从东方升起，你们还知道哪些跟位置与方向有关的知识呢？（教师讲解北斗七星、年轮、指南针的知识）
北斗七星出现的地方就是北方。
年轮稀疏的一面是南面，
年轮密集的一面是北面。
指南针红色指针指向北
课后作业
写《课堂练习》1-2
2、背熟
①东与西相对，南与北相对。
②东、南、西、北按顺时针方向排序。
一、板书设计
位置与方向
1. 东与西相对，南与北相对。
2. 东、南、西、北按顺时针方向排序。 P
【篇二】三年级位置与方向教案
人教小学三年级数学教案《位置与方向(一)》三年级集体备课
《位置与方向（一）》教学设计（草案）
黄泥河小学
教学内容：人教版三年级下册教材P2-3
教学目标：
1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间
观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北方向，知道“东”
和“西”相对，“南”和“北”相对。
3、知道地图上的方向一般是“上北下南，左西右东”。
4、体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：能在实景中正确辨认东南西北。
教学难点：给定一个方向能辨认其余三个方向。
课前准备：上课之前把学生分成四组分别坐在教室的四个不同方向。
教学过程：
一、引入
1、我们在二年级的时候学过表示位置的什么词语呢？（“前后左
右”）。你能说说你的“前后左右”都有什么吗？（请两位位置相对的
学生说一说，他们因为位置的不同所说的也不同。）
2、怎么两位同学说得都不一样呢？（用“前后左右”来表示位
置是相对观察的人来说的，观察的人位置变化，“前后左右”的事物
也会发生变化。）
3、揭题：人和物体总是位于一定的位置和方向的。除了我们已
经知道的“前、后、左、右”以外，你还知道什么表示位置或方向的
词语吗？ [板书：认识方向 东南西北]
二、认识生活中的方向
1、在生活中我们又应该怎样辨别这些方向呢？你们有什么好办
法吗？最常用的方法是：（1）早晨，太阳在东方升起。（2）夜里，北
极星在北方闪耀。（3）指南针永远能指向南方。
2、同学们有这么多好办法，现在就请同学们来辨认一下教室的
东南西北方向。对教室来说：教室的东面是哪里？有什么东西？那南、
西、北面各有什么东西？你们小组在教室的哪个方向？
3、确定好方向以后，同学们全体起立，面向东方，点点东南西
北；面向南方，点点东南西北；面向西方，点点东南西北；面向北方，
点点东南西北。
4、两个同学互相做游戏，一个同学说方向，另一个同学就面向
什么方向。
5、老师站在同学们的中间，请问老师分别在你们组的什么方向？
问：老师一直没动啊，为什么一会在东一会在西一会在南地会在北
呢？
看起来，用“东南西北”来表示方向与“前后左右”一样，从不同
的位置观察物体会有不同的方向，这说明方向是有相对性的。
三、认识地图上的方向
1、我们画地图时一般都把“北”画在上面，“上北下南、左西右
东”。
北 ↑
西 东
南
哪两个方向是相对的？
2、如果把“北”画在右边，那其它三个方向怎么画？画在下边？画在左边呢？说说你是怎么想的？
3、观察规律：
（1） 东南西北是按顺时针方向排列的。
（2） 东方在北方的右边。
（3） 向右转，依次是东南西北。
四、方向的应用
1、例1：（1） 看图。小明站在操场中，他的东面有什么？南面？西面？北面？你是怎么确定方向的？（2） 填空。
2、到走廊中看一看：假设我们站在图书馆和体艺馆的中间，那我们的东面在哪个方向？有哪些东西？南面、西面、北面各有什么？（教师要根据本校实际情况引导学生观察。）
3、看第2页小图：（北京天安门广场示意图）
假设你站在中间，哪一面是北？说说你的东南西北各面都有哪些建筑物？
五、布置作业：
练习一第2题：说说你的房间东南西北各个方向是怎么布置的？
六、总结：
今天我们学了什么？把握方向有什么窍门？还有什么不懂的问题吗？
板书设计：
认识方向
北 ↑
西 东
南
【篇三】三年级位置与方向教案
人教版小学数学三年级下册教案1、位置与方向课题：位置与方向（一）
教学时间：2月21日 累计课时：1课时 教学目标：
1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教具准备：挂图 教学过程： 一、情境引入
同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？ 二、愉快体验，探究新知三年级位置与方向教案
1．观察主题图
（1）出示第2页彩图。 （2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。 （3）指名上台讲。 2．学习例1
出示第3页彩图。 （1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？
早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是西。
学生相互说说自己前面的和后面的方向。
现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？
（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己指向的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。 强调东西相对，南北相对。 （4）回教室填写例1。
三、巩固练习
说说教室的东、南、西、北各有什么。 四、小结
今天大家学到了什么？还有什么疑问？
回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。
课题：：绘制平面图
教学时间：2月22日 累计课时：2课时
教学目标：
1．通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
2．培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。
3．培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。 教学重难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 教具准备：挂图 教学过程：
一、回忆旧知，引入情境
复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。 想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。 二、动手操作，学习新知
出示第4页彩图。
1．这些小朋友正在绘制示意图，看过他们的情况你能说出绘制校园示意图时要画上哪些内容吗？
生绘制校园示意图。
2．小组交流展示。
3．看第4页彩图，说说怎样画更简便、更清楚？ 三、巩固练习
1．出示第6页第2题彩图。
这是小明的房间，你能帮他介绍一下四面的摆设吗？
2．一人说房间的陈设，一人绘制出平面示意图。要求按照上北下南，左西右东来
绘制。
3．全班交流。 四、小结
这节课我们把有关方向的纸是运用到实际生活当中，学会了绘制简单的平面示意图。课后请大家按照上北下南，左西右东来绘制一张标准的校园示意图给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍我们的校园。
板书设计：
课题：学看路线图（一）
教学时间：2月24日 累计课时：3课时 教学目标：
1．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 2．培养学生的辨别能力和数学实践能力。
3．帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 教学重难点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 教具准备：挂图、指南针 教学过程：
一、情境引入
出示第5页例3彩图。
小明来到了一个陌生的街区，我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。 在这张图上你还能获得哪些信息呢？
如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗？ 二、新知探索
1．图上只标明了北方，其余三个方向你能辨认出来吗？
2．谁能说说少年宫的位置？体育场的位置呢？
按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗？你能告诉小明去体育场怎么走吗？
3．根据挂图你还能提出什么问题来？
小结：刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走的路线。 三、巩固练习
1．出示第5页“做一做”彩图。
学生说图上的信息，辨认四个方向。 描述某些建筑物的位置。 完成练习题。
2．练习一第3题。 3．练习一第4题。 四、小结
今天我们学习了什么？还有什么问题？ 五、扩展
介绍四大发明的指南针。
课题：位置与方向（二）
教学时间：2月25日 累计课时：4课时 教学目标：
1．使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。
2．培养学生的观察、辨别能力和言语表达能力。
3．通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。 教具准备：挂图 教学过程： 一、复习引入
同学们，我们学习了辨认东、南、西、北四个方向，但是在日常生活中光用这四个方向还不能准确的说明物体的方位。
出示第8页例4彩图。 多功能厅在校园的什么位置呢？ 二、亲身实践，接受新知
1．出示指南针彩图。
指南针可以帮助我们辨别方向。你在上面看到了什么？
你能和同桌说说它们的位置关系吗？
2．到操场说说东南西北四个方向的建筑物，再辨别东北、东南、西北、西南这四个方向，用指南针帮助辨认。
现在说说这四个方向上有哪些建筑物和设施？
3．回教室和小组成员一起辨认教室的这8个方向，说说每个方向上的摆设。 三、巩固练习
1．第8页“做一做”。
说说图中的小朋友在干什么？ 2．小游戏：第10页第1题。 四、作业
第10页第2题。
课题：学看路线图（二）
教学时间：2月28日 累计课时：5课时 教学目标：
1．使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。三年级位置与方向教案
2．培养学生的实践能力，表述能力和信息搜集能力。
3．使学生敢于、乐于和他人交流。激发学生对家乡的热爱之情。 教学重难点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 教具准备：挂图 教学过程： 一、谈话引入
生活中常要用到方位知识，谁来和大家说说？ 我们在参观游览的时候也会用到。 二、进入情境，运用新知
1．出示第9页例5彩图。
这幅图画了些什么？
2．通过指定的一个方向，辨认其余的七个方向。
同桌说，小组说。
【篇四】三年级位置与方向教案
小学数学三年级下册《位置与方向》教学设计小学数学三年级下册
《位置和方向》第一课时教学设计
教学目标：
1、通过让学生说一说、画一画、动一动，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、将丰富的生活素材融入教学，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。
教学重点：
辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。 教学难点：
在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。
教具：校园情境图、多媒体课件。
学情分析：
《位置和方向》是在学生已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，并在日常生活中积累了关于东、南、西、北感性经验的基础上，进一步掌握按水平方向分出东、南、西、北等方位概念，培养和发展学生的空间观念。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
师：新学期，我们班上又迎来了一些新同学，他们还不太熟悉我们学校的位置，谁能给他们介绍一下？
（学生用二年级所学的上、下、左、右、前、后等方位知识不能很清楚地描述出学校的位置，从而产生疑问冲突，为新课的导入做好铺垫。） （出示课题：位置与方向）
师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。 （开课从学生熟悉、现实的生活中出发，使学生体会到数学来源于生活、服务于生活，从而激发强烈地探求欲望。）
二、联系生活，自主探索。
（一）学会辨认东、南、西、北
1、寻找生活中的数学
师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？
（学生齐声回答从东方升起）
师：现在坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳？（指名一个学生画，同时老师标出太阳升起的方向是东面）
师：从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗？请大家面向东面。
（学生运用上、下、前、后、左、右等原有的方位知识帮助认识东、南、西、北）
（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？
（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。
（3）多媒体课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？
（在生活中学数学，培养学生用数学的眼光观察和思考问题的习惯。）
三、分组讨论，合作探索
（1）多媒体课件出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。
（2） 与 相对， 与 相对。三年级位置与方向教案
（注重联系学生已有的知识水平，挖掘学生内在探索新知的能力。让学生不拘一格，从多角度，用多种方法来求证新知。）
四、游戏激趣，巩固运用
（1）用手势表示方位
早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是 ，后面是 左面是 ，右面是 。
老师说一个方向，学生迅速用手指出来（要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力）
（2）快速转向辨认方位
师：面向北（生：前北，后南，左西，右东）
面向南（生：前南，后北，左东，右西）
面向东（生：前东，后西，左北，右南）
面向西（生：前西，后东，左南，右北）
（以活动促发展，通过形式多样、新颖有趣的活动，激发学生参与教学的热情，提高学生熟练运用知识的能力。）
（3） 用东、南、西、北描述物体所在方向
1、 用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？
2、 模拟情景：说出物体所在的方位。
师：请四名学生分别扮演公园里的游乐馆，它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、
海豚游泳馆、儿童影视馆。
（请四名学生分别站在东、西、南、北四个方向，再请两名学生分别扮演游客和导游）
游客：请问我要去海洋动物馆该怎么走？
导游：向东走。
………
（让学生在创设的情境中感受数学知识在生活中的作用）
3、 介绍自己的房间
师：谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的？
（学生用东、南、西、北描述自己房间各个方向分别摆有什么物品） 师：请同学们在纸上简单画出某某同学的房间布置图。
（展示几幅画得比较准确的图）
（学数学，用数学，让学生在应用中巩固所学知识。）
五、走进生活，活学活用
学生先在操场上仔细观察，然后两人一组，互相介绍
1、学生用东、南、西、北描述校园各个方向分别有什么物体。
2、学生介绍校园的物体分别在什么方向。
3、学生之间开展一人提问，一人解答，并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。
（从课堂学习认知回归实际生活运用，让学生体验数学的有用性，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
六、小结
我们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。
（将数学经验归纳整理成数学规律，有利于学生养成探寻规律、整理的知识的学习习惯，提高学生的数学思维能力。）
七、布置作业
P5第3题、P6第4、6题。
教后记
教学时，我考虑到学生刚刚经历了闲适的假期生活，在教学内容的选择上尽量贴近学生的假期生活实际，创设学生熟悉的生活场景，将生活素材融入教学中，使学生感受到数学来源于生活，我们身边处处有数学，培养学生用数学的眼光观察生活。在学生已经学会辨认东、南、西、北后，开展了用手势表示方位、快速转向辨认方位、游乐场里的小导游、学校方位我知道等丰富多彩的游戏活动，进一步加深和巩固所学知识。让学生用所学方位知识介绍自己房间是怎样布置的，并把学生从教室里带到操场上，用东、南、西、北描述校园里各个方向的物体，使学生充分感受到生活中处处有数学。同时我在教学中利用多媒体课件辅助教学，大大提高了课堂效率。
【篇五】三年级位置与方向教案
2015年秋人教版三年级数学下册第一单元位置与方向教案第一单元 位置与方向
一、单元教学内容：教材P2-10
二、单元教学目标 ：
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。
3、使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。
三、单元教学重点：
1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
四、单元教学难点：
看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。
五、单元教学安排：
1、认识东、南、西、北四个方向，用给定的一个方向辨认其余三个方向。（例1，练习一1、2题）
2、看懂简答的平面图，了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制。（例2，练习一3～6题）
3、认识东北、西北、东南和西南四个方向。（例3，练习二1～4题）
4、解决问题（例4，练习二5～7题）
第一课时 认识东、南、西、北四个方向
教学内容：P3例1，练习一1、2题
教学目标：
1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3、使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系同时进行爱国主义教育。
教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
教学难点：能正确描述物体所在的方向。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
1、复习旧知。
你座位的前后左右分别是谁？
教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？
如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？
2、导入新课。
太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）
二、新授
1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）
（3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）
（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？
（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？
（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）
（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）三年级位置与方向教案
（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
4、P3例1书上填一填
（1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？
（2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。
（3）把结果填在教材上。
三、作业设计
1、教材第5页练习一的第1题。
（1）说一说，教室在操场的什么方向。
（2）说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。
2、教材第5页练习一的第2题。
向同学们介绍你的房间是怎样布置的。
3、思维训练
出示天安门广场及四周建筑物平面图。观察后说一说自己看到了什么。
结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置关系。
四、板书设计
认识东、南、西、北
北
西 东
南
东与西相对
南与北相对
第二课时 认识地图上的方向
教学内容：P4例2，练习一3-6题
教学目标：
1、使学生知道辨别地图上的方向。
2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点：知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制。
教学难点：能正确表示出各建筑物的位置关系。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
1、回忆学习了哪些方向。
2、连一连，找出相对的方向。
前 左 下 东 南
北 西 上 右 后
3、提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。
二、新授
1、完成校园示意图。
（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）
（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。
（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上指出相应的位置。
（4）用语言描述建筑物的具体方位。
（5）提问：如果我们把上方规定为其他方向行不行？会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他三个方向。
（6）小组交流。
（7）集体反馈。比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。
2、小结。
通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。
3、完成书上P4例2
三、作业设计
1、教材第4页做一做。
2、教材第5页练习一的第3、4、5、6题。
3、向同学们介绍你的房间是怎样布置的。
（1） 绘制出自己房间的平面示意图。
（2） 确定图上的方向。
（3） 和同伴交流。
四、板书设计
认识地图上的方向
上北，下南，左西，右东
第三课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向
教学内容：P7例3，练习二1-4题
教学目标：
1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。
3、培养学生应用数学的意识。
教学重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教学难点：能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所
【篇六】三年级位置与方向教案
人教版三年级数学下位置与方向复习教案位置与方向整理和复习（复习课）