第一篇 面面俱到造句《千千万万造句,千千万万怎么造句》
1、神州大地这块湿润的土地，滋养着千千万万的中华儿女。
2、市场由形形色色的商品生产者、经营者和千千万万分散的消费者之间的交易活动构成。
3、千千万万的劳动者移往西部，美国的人口中心逐渐西移。
4、这句话，说出了当前千千万万工人和干部的心声。
5、你不是一个人在战斗，而是千千万万个你在战斗。
6、长江哺育了千千万万的炎黄子孙。
7、每年从美国返回中国的千千万万受过高等教育的移民为中国的企业家生态系统提供了另一大助力。
8、它的反对封建制度的革命精神，对千千万万农民群众争取解放的斗争是一个鼓舞。
9、总理为了中国千千万万的人民鞠躬尽瘁不辞辛劳。
10、神九的发射牵动着千千万万中国人的心。
11、这200万的文艺家又广泛联系着千千万万的文艺工作者。
12、黄河，哺育了千千万万个中华儿女，是我们的母亲河。
13、千千万万的人摆脱了绝对贫困。
14、中国今天的辉煌离不开千千万万国人的辛劳。
15、拯救华尔街是为了拯救千千万万普通家庭。
16、千千万万个高素质的公民，构成了一个和谐美好的社会。
17、还有千千万万的未受污染的海滩和清澈的数千降温。
第二篇 面面俱到造句《一暴十寒造句,一暴十寒怎么造句》
1、为学要有耐心，不能一暴十寒。
2、老王太极拳打得好，不像我一暴十寒地学了五六年，结果什么也没学成。
3、你要力戒一暴十寒习性，才能成功。
4、你才读一下书就看半天电视，不是一暴十寒是什么？
5、坚持不懈是成功的要件，一暴十寒则是弱者的藉口。
6、学习贵在持恒，不能一暴十寒。
7、我要用锲而不舍的精神，克服一暴十寒的习性。
8、进德修业贵在持恒，一暴十寒难有成就。
9、老师勉励我们，(www.suibi8.com)凡事以恒，切忌一暴十寒。
10、像他这种一暴十寒的态度，什么事都学不好。
11、学习外语就要努力不懈，切忌一暴十寒。
12、要学就要持之以恒，不能一暴十寒。
面面俱到造句
13、你这一暴十寒的态度，到底是懒呢，还是故意推拖？
14、这些年我也上了几次补习班，但都是一暴十寒，白浪费钱而已。
第三篇 面面俱到造句《开卷有益造句,开卷有益造句大全》
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开卷有益：kāi juàn yǒu yì
解释：开卷：打开书本，指读书；益：好处。读书总有好处。
语法：主谓式；作宾语、定语、分句；指读书总有好处
反义词：读书无用
开卷有益造句：()
1，阅读这本书就像吃咸花生一样：开卷有益，爱不释手。
2，读了一下午的书,小明一下懂了不少,果然是开卷有益啊.
3，希望你能开卷有益，并喜欢我的下一本书：《造句大全》
开卷有益的故事：
宋朝时期，宋太宗赵匡胤让大臣李肪等人一起编辑一部巨着，共收集了一千六百九十种古书的重要内容，他们把不同的内容分类，分成了一千卷，一共五十五门，完成时是在太平兴国年间，所以把书的
名叫做《太平总类》。这部书内容十分丰富，有重要的参考价值，宋太宗非常喜爱，即使国事很繁忙，他也坚持每天至少看三卷。皇帝身边的人见他每天又要处理很多的国家大事，还要阅览这样厚的书
太辛苦，就劝他少看些，注意休息。宋太宗说：“我喜欢看书，把看书当成了一种乐趣，而且这本书对我非常重要，书卷一打开就对我有帮助，我不觉得这样做会使我劳累。”就这样，宋太宗仅用了一年的时间，就把这部一千卷《太平总类》读完了，后人因此把书改名为《太平御览》。
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虽然但是造句 那幺那幺造句果然造句多幺多幺造句不是而是造句
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第四篇 面面俱到造句《细雨如丝造句》
小学语文三年级下册阶段测试
写 字（5分）
正确、端正地抄写下面句子。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
积累和运用（50分）
一、 读拼音，写词语。
（5分）
xi?n
m? b?i c?n l? m?
n? ji?n y?e y?n s
?
二、用“”划出下面词语中的错别字，并把正确的字写在下面
的横线上。（7分）
苇杆 皮劳合颜悦色 样试 叮属 鱼翁 迷语
三、把下列词语补充完整。（8分）
饥寒（ ）迫（ ）弓之鸟亡羊（ ）牢 光（ ）夺目
情不自（ ） 万紫（）红（ ）益无穷 （ ）有尽有
四、选择合适的词语填入句子中。（4分）
小学语文三年级阶段性测评 第1页 共48页
锐利 锋利
1、机灵的小鱼怎么也没能逃脱翠鸟那（ ）的眼睛。
2、那（ ）的斧头砍向一棵棵大树，让人多心疼呀！
保持坚持
1、好吧，我和大家（）一致。
2、（ ）下去，你一定会胜利的！
五、把下列词语按一定顺序排列。（2分）
倾盆大雨、大雨滂沱、大雨淋漓、细雨如丝
六、读下面句子，用带点的词语造句。（6分）
1、那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来。 ．．．
2、要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊！ ．．．
七、读句子，然后把句子补充完整。（8分）
1、诚信是一盏灯，照亮我们人生的道路；诚信是
2、春天是播种的季节，小朋友们种下美好的希望；
秋天是
八、积累展示。（10分）
1、一日之计在于晨，面面俱到造句
小学语文三年级阶段性测评 第2页 共48页
2、
3、池上碧苔三四点，
4、胜日寻芳泗水滨， 。
5、 ，万条垂下绿丝绦。
阅 读（20分）
阅读短文，回答问题。
短文一：（11分）
美丽的小兴安岭
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了。 秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又 香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，常 常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊不得不躲进大树洞里，它们用舌头舔 着自己又肥又厚的脚掌，耐心地等待着春天。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过 日子，有时候还到枝头散散步。
1、短文主要写了什么（3分）
2、秋天小兴安岭的颜色有，特产；冬天的小
兴安岭是 色的，短文描写的动物有 。（8分）
短文二：（9分）
苦 瓜
一天，妈妈从菜市场买回几条苦瓜。
小学语文三年级阶段性测评 第3页 共48页
苦瓜的外形怪模怪样，两头尖尖的，约一尺来长。它的外皮是浅绿色的，表 面像蜡烛（?? ???）滴下来的蜡泪（???），又像一粒粒美丽的珍珠。我拿出 小刀，把苦瓜劈（??）个?开口笑?，并打开苦瓜，里面有许多籽（??），我尝 尝（?????）那籽的滋（??）味，是苦的。我讨厌苦瓜子。
开始吃饭了，我先吃一点苦瓜，觉得味道不好。妈妈看到我不喜欢吃苦瓜，
便语重心长地对我说：?孩子，苦瓜是先苦后甜的。?我硬着头皮咽（???）下去， 果然一阵清凉，妈妈接着又说：?苦瓜可以清热解毒，可以降血压呢。吃苦在前， 享（?????）受在后，这正是做人的道理。?那次吃午饭后，我又喜欢苦瓜了。 我心想，妈妈说的有道理，我从此便爱上了苦瓜。
1、第二自然段共有句话，用“（3分）
2、“我”开始讨厌苦瓜，以后为什么又喜欢苦瓜了呢？（3分）
3、短文告诉我们做人的道理是 （3分）
习 作（25分）
到田野里，校园里，生活中去找一找春天，把看到的春天写下来。
小学语文三年级阶段性测评 第4页 共48页
小学语文三年级下册期末复习第一单元测试题
写 字（5分）
正确、端正地抄写古诗《村居》。
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
积累和运用（50分）
一、 读拼音，写词语。（5分）
q?n? t?n?w? h?i?u ?rbì l?y
二、比一比，组成词语。（8分）
沾（） 咏（） 滔（） 仿（）
站（） 泳（） 蹈（） 访（）
小学语文三年级阶段性测评 第5页 共48页篇二：三年级下册四字词语和造句
活泼机灵 光彩夺目 翩翩起舞 挨挨挤挤 弯弯曲曲 连假若——①假若你没有放弃，
就可以成功。②假若你刻苦努绵起伏 银光闪闪活蹦乱跳 惊叹不已 群芳吐艳 姹紫嫣力，就可以取得好成绩。
红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 情不自禁——①看着中国队夺冠，我情不自禁地欢呼起来②皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 听了这个好消息，我情不自禁地手舞足蹈起来。③听了他的小巧玲珑 透亮灵活 不约而同 鸣声清脆 一动不动 成故事，大家都情不自禁地流下了眼泪。④听到申奥成功的消千上万 长途跋涉 饥寒交迫 皑皑白雪 清澈见底 各式息，人们都情不自禁地欢呼起来。 中 异口同声 神气十足 左顾右盼 寂然无声 四面八方
七嘴八舌 迫在眉睫 持续不断 喜出望外 如愿以偿 羞
愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼 寸草不生 日夜不
停 夜幕降临 古往今来 迫不及待 五湖四海 目不转睛
恋恋不舍 聪明能干 顺流而下 无影无踪 荒无人烟 平
等交易 身无分文 名不虚传 游人如织 琳琅满目 各式
各样 构思新奇 栩栩如生 爱不释手 五官端正 语无伦
次 清晰可辨 一模一样 纵横交错 交口称赞 下落不明
感激不尽 闻名遐迩 历历在目 面面俱到 头头是道 源
源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔
不绝 丰富多彩 田地荒芜 人烟稀少 提心吊胆 面如土
色 磕头求饶 欢歌笑语 熊熊大火 零零星星 金光四射
迈开大步 金光普照 枝叶茂密 鲜果累累 精神百倍 奋
勇向前 四面八方 七嘴八舌 人山人海 成千上万 诚心
诚意 惟妙惟肖 异口同声 大惊小怪 南辕北辙 画龙点
睛 美中不足 赞不绝口 电闪雷鸣 风雨交加 腾云驾雾
细雨如丝 和睦相处 又酸又甜 垂头丧气 一望无际 妙不
可言 硝烟滚滚 当头一棒 争分夺秒 同归于尽 奔走相告
痛改前非
尽管??还是?? ①尽管我解释了半天，但他还是不肯相
信。②尽管老鼠非常狡猾，但还是逃不脱小猫尖尖的爪子。
③尽管小虫子飞得很快，但还是逃不脱青蛙锐利的眼睛。④
尽管野兔非常狡猾，但还是逃不脱猎狗的追捕。
“仿佛”①她是如此美丽，让我仿佛看到了仙女！②明净的
湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。③月亮高高
的挂在空中，仿佛是一根香蕉。④大森林仿佛是个歌舞厅。
⑤平静的湖面，仿佛是一面大大的银镜。
南辕北辙——①你一心想有个健康的身体，却从来不参加体
育锻炼，还整天零食不断，这不是南辕北辙吗？②小明常说
要考一百分，可是常常不完成作业，这是南辕北辙的做法。
（3）图书馆在东面，你却往西面走，这不是南辕北辙吗？
亡羊补牢——①这场比赛没有取胜，你们一定要吸取教训，
亡羊补牢，打好下面几场比赛。②我们作业中做错的地方要
及时订正，亡羊补牢，那么，我们的成绩会越来越好。
③有时?有时?有时?——①天空中的云朵，有时像小狗，
有时像小鸡，有时像狮子，真有趣。②大海的脾气真奇怪，
有时像头暴怒的狮子，有时像个顽皮的少女，有时像位慈祥
的母亲。 ④只要你是真心的，再笨拙的表达也会得到别人的欣赏。 如果??就??① 如果明天下雨，我们就不能去春游。 ②如果我是一条小河，就去灌溉一方土地。③如果一个人活着不去努力，那他的出生就没有意义。④如果世界上再也没有战争，世界就会变得更美好。 喜出望外——①听说哥哥考上了北京大学，伯伯真是喜出望外。②今天，我真是喜出望外，因为我看到了大明星周杰伦。 ③哥哥来我家作客，还给我带来了小狗玩具，我喜出望外。 匆匆忙忙——①叔叔每天上班都是匆匆忙忙的，就像在赶集一样。②他匆匆忙忙地跑进来，拎起书包就向校门口跑去。③马上就要下雨了，我匆匆忙忙地跑出去收衣服。④爸爸刚放下饭碗，就又匆匆忙忙地赶回工厂上班去了。 可以?可以?还可以?①菊花可以观赏，可以泡茶，还可以入药。②鸡蛋可以煮着吃，可以炒着吃，还可以煎着吃。 如同——①那洁白的柳絮就如同冬日的雪花一般可爱。②马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。③书籍如同阶梯一般，引导我们打开知识的大门。 有?有?有?还有?①水果店里的水果真多：有苹果，有桔子，有香蕉，还有西瓜??真是应有尽有。②文具店里的学习用品真丰富：有钢笔，有铅笔，有水彩笔，还有各种形状的橡皮?真是应有尽有。③超市里的商品真多啊：有日用百货，有各种饮料，有家用小电器，还有文具，真是应有尽有。 无影无踪——天色暗下来了，火烧云消失得无影无踪。 荒无人烟——我在荒无人烟的沙漠中行走。 身无分文——我一个人，身无分文地从北方来到南方。 做工精致——这件做工精致的衣服，妈妈平常都舍不得穿。 依然——①雨很大，就算撑了伞，依然会被雨淋到。②尽管军训很艰苦,小明依然没有放弃。③一星期过去了，那粒种子依然没有发芽。 为了?为了?也为了?①为了让空气更清新，也为了让河水更清澈，也为了让蓝天更明媚，让我们一起来保护环境！②为了父母的期望，也为了自己美好的明天，我们现在要好好学习，天天向上。③为了自己的安全，为了家人的幸福，请不要酒后驾车。 欢歌笑语——①让我们尽情地歌唱吧，用我们的欢歌笑语来表达对祖国的热爱！②六一儿童节那天，校园里到处充满了欢歌笑语。③他那破旧的小屋里经常充满欢歌笑语，充满真情和友谊。④改革开放以来，人民生活越来越好了，神州大地到处是欢歌笑语。篇三：三年级下册四字词语和造句
1、尽管„„还是„„ ①尽管我解释了半天，但他还是不肯相信。②尽管野兔非常狡猾，但还是逃不脱猎狗的追捕。
2、“仿佛”①明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。②大森林仿佛是个歌舞厅。 ⑤平静的湖面，仿佛是一面大大的银镜。
3、南辕北辙——①你一心想有个健康的身体，却从来不参加体育锻炼，还整天零食不断，这不是南辕北辙吗？②小明常说要考一百分，可是常常不完成作业，这是南辕北辙的做法。面面俱到造句
（3）图书馆在东面，你却往西面走，这不是南辕北辙吗？
亡羊补牢——①这场比赛没有取胜，你们一定要吸取教训，亡羊补牢，打好下面几场比赛。②我们作业中做错的地方要及时订正，亡羊补牢，那么，我们的成绩会越来越好。 ③有时„有时„有时„——①天空中的云朵，有时像小狗，有时像小鸡，有时像狮子，真有趣。②大海的脾气真奇怪，有时像头暴怒的狮子，有时像个顽皮的少女，有时像位慈祥的母亲。
假若——①假若你没有放弃，就可以成功。②假若你刻苦努力，就可以取得好成绩。 情不自禁——①看着中国队夺冠，我情不自禁地欢呼起来②听了这个好消息，我情不自禁地手舞足蹈起来。③听了他的故事，大家都情不自禁地流下了眼泪。④听到申奥成功的消息，人们都情不自禁地欢呼起来。 既然„就„而„①既然你认为这样做是对的，就应该坚持到底，而不应该因为别人的嘲笑而放弃。②既然你答应帮助人家，就应该尽力而为，而不能言而无信。③既然我们是好朋友，就应该互相帮助，而不应该在朋友有困难时逃跑。 只要„也„①只要是好人好事，再小的事我们也应该去做。②只要你肯动脑筋，再难的题目也会被你解答出来的。
③只要你肯认真学习，再小的进步也会让你父母感到高兴。
④只要你是真心的，再笨拙的表达也会得到别人的欣赏。
如果„„就„„① 如果明天下雨，我们就不能去春游。 ②如果我是一条小河，就去灌溉一方土地。③如果一个人活着不去努力，那他的出生就没有意义。④如果世界上再也没有战争，世界就会变得更美好。
喜出望外——①听说哥哥考上了北京大学，伯伯真是喜出望外。②今天，我真是喜出望外，因为我看到了大明星周杰伦。
③哥哥来我家作客，还给我带来了小狗玩具，我喜出望外。
匆匆忙忙——①叔叔每天上班都是匆匆忙忙的，就像在赶集一样。②他匆匆忙忙地跑进来，拎起书包就向校门口跑去。③马上就要下雨了，我匆匆忙忙地跑出去收衣服。④爸爸刚放下饭碗，就又匆匆忙忙地赶回工厂上班去了。
可以„可以„还可以„①菊花可以观赏，可以泡茶，还可以入药。②鸡蛋可以煮着吃，可以炒着吃，还可以煎着吃。
如同——①那洁白的柳絮就如同冬日的雪花一般可爱。②马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。③书籍如同阶梯一般，引导我们打开知识的大门。
有„有„有„还有„①水果店里的水果真多：有苹果，有桔子，有香蕉，还有西瓜„„真是应有尽有。②文具店里的学习用品真丰富：有钢笔，有铅笔，有水彩笔，还有各种形状的橡皮„真是应有尽有。③超市里的商品真多啊：有日用百货，有各种饮料，有家用小电器，还有文具，真是应有尽有。
无影无踪——天色暗下来了，火烧云消失得无影无踪。
荒无人烟——我在荒无人烟的沙漠中行走。
身无分文——我一个人，身无分文地从北方来到南方。
做工精致——这件做工精致的衣服，妈妈平常都舍不得穿。
依然——①雨很大，就算撑了伞，依然会被雨淋到。②尽管军训很艰苦,小明依然没有放弃。③一星期过去了，那粒种子依然没有发芽。
为了„为了„也为了„①为了让空气更清新，也为了让河水更清澈，也为了让蓝天更明媚，让我们一起来保护环境！②为了父母的期望，也为了自己美好的明天，我们现在要好好学习，天天向上。③为了自己的安全，为了家人的幸福，请不要酒后驾车。
欢歌笑语——①让我们尽情地歌唱吧，用我们的欢歌笑语来表达对祖国的热爱！②六一儿童节那天，校园里到处充满了欢歌笑语。③他那破旧的小屋里经常充满欢歌笑语，充满真情和友谊。④改革开放以来，人民生活越来越好了，神州大地到处是欢歌笑语。
第五篇 面面俱到造句《作品的构思是巧妙的》
作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。 想象力较丰富，极具新意。
开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。
文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑、完整，文笔也较流畅。 情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明、机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。
你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感。
文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。 主题凝炼、集中，议论深刻、有力，震撼人心。
本文用词准确、严密，语言平实自然，而比喻、拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻、拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了…对…的喜爱。
全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。 通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
文章想象合情合理，叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。 能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。 文章头尾照应，中心明确，结构完整。 文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。
作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。
全文语言朴实，结构自然。…文章结构严谨，首尾呼应。
语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。
文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。
本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物、表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。
本文事情过程写得具体、明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了… 文章用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。 文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。 叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切、生动。献计献策读后能从中受到教育。 朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
本文主要优点有三：1本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程。2、结构严谨，重点突出。3、语言朴实、简洁、流畅，开头和结尾都很自然、准确。 开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。
这篇短文的特点可概括为亲切、温馨、隽永。 文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有 对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
文章将…写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。 音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！
文章的“读”与“感”联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。 文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
文章自始自终充满着对…的尊敬与感激，…情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。
通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。 作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。 故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。
文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。
开头出手不凡 文章真实感强、立体感强、可读性强、趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分
本文以…为线索，使用权文章连贯、流畅、衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了……， 文章语言生动丰富，可读性强。 能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅、简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
1、记叙类
词雅文练，写景生动。 布局新颖，用词简达。 娓娓细说，清婉可喜。 写景状
物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。 淡远情逸，隽永含蓄。 平铺直叙， 亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐 人寻味。 逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。 婉转流利，真实不虚 内容充实，文字 流利。 优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。 辞意从容，雅见情韵。 叙事抒情，均颇 贴切 文笔清丽，写景生动。 布局顺当，描写逼真。 语多赘馀，文欠生动。 内容贫乏，错字太 多。 收结过早， 意未尽宜 文笔雄健， 不落俗套。 文情并茂， 感人肺腑。 叙述详尽， 条理井然。 遣 词造句，行云流水。 刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。 清新 流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。 2、抒情类 炫丽清新，颇有韵味。 流利贴切，描写佳妙。 叙事抒情，均颇贴切。 淋漓尽致， 颇切题意。 结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。 愤慨之情，流於翰墨。 文约意广，境 界清真。 措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。 轻松有趣，颇具 题意。 辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。 抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不 俗。 情感丰富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文畅情达，雄深雅见。 词句生硬，文意不 明 拖泥带水， 语不明析。 文句生涩， 未能达意。 草率成偏， 殊少意义。 快乐之状， 耀然纸上。 选 词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。 3、论说类 用词妥切，议论精当。 激昂慷慨，扣人心弦。 见解脱俗，理顺意明。 细心求 证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。 繁简适当，层次分明。 句句有力， 字字精辟。 入情入里，甚见精纯。 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，论 断正确。 诠释明确，措辞顺当。 说理调畅，议论允当。 文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光 远大。 脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。 文从字顺，言简意赅。 内容杂乱，词句 欠通 文句生涩，意不明畅。 析论不明，语多欠详。 结构松散，文句欠佳。 语多重复，文欠调 畅。 选词失当， 意不明朗 用词欠妥， 语气不贯。 析论不明， 语多欠详。 识见不高， 文句生涩 . 内容：1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。 2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。 3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。 4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。 5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。 6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维， 让人觉得生动有趣。 7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现面面俱到造句
在读者面前的恰 似一幅生动传情的写生画。 8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺 术魅力。 9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与 谋篇布局的能力。 10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子， 真是所谓“相由人生”。 11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的 来龙去脉。 12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举 止具有了鲜明独特的个性。
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内容：1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。 2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。 3.详略安排不当，主次不够分明。 4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。 主题：1.重点突出，中心明确，立意鲜明。 2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。 3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。 4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。 主题：1. 中心不够明确，立意不够清晰。 2. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。 3. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。 情节：1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。 2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。 3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了 作者的创新构思。 情节：1. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。 2. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。 3. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。 4. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。 5. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。 6. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。 修辞：
1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。 2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。 3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下 了非常深刻的印象。 4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧 面体现文中主人公的心灵历程。 选材：1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。 2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。 3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。 5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。 选材：1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。 2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜 含的道理未能深刻地体现。 3.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代 性、真实性。 4. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。 5.对人物形象缺乏多角度的刻画， 只是选取了某一狭窄的题材， 片面地显现了人物某一 方面的性格特征。 情感：1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。 2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
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3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。 4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。 5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。 6.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。 情感：1. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。 2. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。 3.情感缺乏深度， 未能以景传情， 未能由事生情， 感情虽潜藏于文中， 但未能深入挖掘。 4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。 事理：1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，
说理充分透彻，立意鲜明。 2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。 3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。 4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。 事理： 1. 逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。 2. 未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。 语句：1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。 2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物 的神采。 3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香， 不绝于口。 4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。 5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物 的性格特征。 语句：1. 语言基本通顺，偶有不畅。 2. 语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。 3. 语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。 4. 语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领， 文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。 作文开头： 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 2、文章语言生动丰富，可读性强。 3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。„点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 5、开头简明扼要 6、开头出手不凡，吸引读者 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程： 1、以饱满的激情，描写了„„ 2、重点突出，详略得当，内容具体。 3、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5、„以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
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8、比喻贴切，用词生动。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细，叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理，15、细节描写颇具匠心。极富功底。 16、 通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 17、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行。 18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 23、文章将„写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 作文结尾： 1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环 复沓，感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。 6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。 7、文章以„为结尾，言简意赅，其味无穷。 8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。 9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。 10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。 11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（） 现了文章主题。 12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 14、结尾以„点明中尽，含蓄隽永，意味深长。 总评：
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。 2、文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。 3、„切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。 5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻„一脉相承。最后，作者用寥寥数语， 表现出了自已对„的情感，令人感动。 6、文章前后连贯，形成完整的形象。 7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。 8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。 9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
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10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。 11、文章能过清新有趣的语言，描写了„的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝 于耳，不失为一篇佳作。 12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，„„内容更丰富、更生动。 13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。 14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。 15、全文通俗易懂，趣味性强。 16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。 17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。 18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体 19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。 20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。 21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。 22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。 23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有 声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。 24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 25、 文章按事情发展的顺序， 记叙了„的事， 语言比较流畅， 层次较清楚， 自始自终显得其乐融融。 26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。 27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。 28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。 29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。 30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣 作 文 评 语
1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋， 在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。 4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书 写交相辉映。你认为呢？ 5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至 极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！ 6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个 人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！ 7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但 文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。 再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、 思考， 相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！ 8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描 写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹 的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！ 9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给 予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”
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为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感， 引人深思。
第六篇 面面俱到造句《一年级语文上册期末考试试卷分析》
2014－2015学年第一学期
一年级语文期末试卷质量分析
一、试卷浅析
本学期一年级语文期末试卷，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，拼音部分、生字部分都有涉及，而且知识点面面俱到，重点突出。既考查了学生的拼音学习，又检测了生字运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。总体上来看，本次考试达到了预期的效果。现对一年级语文学科期末 试卷质量情况做如下分析：
二、考情分析
本次测试，一年级共有37人参考。总分3087.5，平均分83.45，及格的人数是33人，及格率89.19%，优秀率59.46%。
本套考试试题分三项，共十大题。分别考察了基础知识、综合实践、阅读能力。
三、试题分析
第一部分是基础知识考核，考核内容较为全面，包括拼音的分类、书写；生字在田字格里的书写、音节、组词、变形，以及选字填空和课文填空。题目有一定的灵活性，难度相对适中。
第一题，拼音的分类、书写。失分较少。这主要靠同学们平时的背诵和记忆。 第二题，根据拼音在田字格里写字。这道题虽然学生丢的分不多，但是也有一些粗心学生看错了。
第二部分综合实践新天地。主要综合考察了学生的拼音和生字部分。难度适中。
第三题，选择正确音节。这道题仍是考察学生的音节拼读，题目相对比较简单。
第四题，组词。这道题并不难，在平时的学习与复习过程中，我们做了很多练习，但仍有一部分学生没有读清题目，误以为是在田字格里写生字，结果丢了分数，当然不排除有同学真的不懂要求，所以做错。
第五题，生字加减法并组词。这几个生字都是课文中的生字，平时已有练习，而且出示的生字都是平时经常联系的字，同学们做得多了，错的也就比较少。
第六题，选择正确的字填空。这道题学生做的也不错，就是第三组字“她”和“它”，在课文学习中曾经反复提过，有些学生上课不好好听讲，结果碰到这样的题就乱蒙一气。
第七题，连线。这类题型学生并不陌生，第一组是原文，第二组第三组错的多一些，这道题出的很灵活，考察的方面也比较多，以后要经常对学生进行综合复习。
第八题，按原文填空。这道题都是课文里面的，有课文，也有语文百花园里的，个别学生背过了又忘记了，所以在这里丢了分。以后督促他们多读多背，并且随时随机抽查学生进行背诵默写。
第九题，组词写句。因为在复习过程中曾经给学生出过这道题，所以大部分学生并不陌生，但有些同学在造句方面稍有落后，还有强调的写完句子要带标点，不少人都忘了。
第三部分是阅读题，这次阅读主要考查学生的课外阅读水平，选取的短文比较简单。第一道题是找反义词，“去-来”，这个大多数学生都找到了，关键是第二个，“尾-？”，学生比较陌生，应该是平时在这个上面强调过少的缘故。第二道题找出文中提到的动物，同学们做的也不尽人意，我想主要的问题还是短文没有读透，审题不完整。第三道空题的也很多，主要原因是读不懂题，不知道题目中要求他们怎么做，因为没有横线或者括号，不少人直接忽略了，索性空在那里。以后在教学中要渗透教会他们学会自主学习的方法。
从本次学生答卷情况来看，学生的阅读部分和写句子完成得不够好，基础知识掌握得也不够扎实。今后教学应加强在基础知识掌握的前提下多写、多练，要让他们学会自己读懂题。
四、今后努力的方向
1、进一步加强与家长的合作，特别是优秀的学生，要鼓励他们多读多写，切勿骄傲自满；还有对学习感觉有些吃力的学生，要提高其学习兴趣，尽快赶上来；
2、对于那批后进生，在平时的生字词教学中要对他们进行严格要求，通过学习好、表现好的学生帮扶带动帮助这批学生。
3、狠抓生字教学，在平时的教学中引导学生读准音、认清形，多训练学生自己说说记住这些生字的方法，让学生在理解的基础上加深记忆，同时拼音的拼读还要继续练习。
4、加强语文基础知识的训练，平时多注意训练学生组词和造句的能力，让他们
多说、多写、多练。
5、引导学生多读课外书，多积累词汇量，对学生的认字、说话、写话会有很大的帮助。
这次的期末考试，学生成绩相比上次期中考试有很大进步，但我发现自己的任务还很重，很多地方要学习、加强，我有责任，也有义务在今后的教学工作中不断努力进取，争取不辜负学生和家长的期望，也不辜负自己原本的期望。加油！
2015.2.4
第七篇 面面俱到造句《人教版七年级(上册)语文全部教学设计》
1、 在山的那边
板桥中学 曹建新
教学目的：
知识与能力目标：1、积累掌握“痴想、隐秘、铁青„„”等词语；
2、逐步掌握阅读诗歌的技巧，不断提高阅读
能力；
过程与方法目标：3、通过阅读和思考，领悟“海”与“山”的含义；
4、通过讨论，明白关键句及优美句的含义与运用；
情感与价值目标：5、培养学生战胜困难，勇于追寻理想的精神。 教学重点：
阅读，从读中领悟作者的思想感情，提高阅读能力。
教学难点：
讨论，讨论的方法与过程都是作为第一节课的重点难点。 教学方法：阅读法、讨论法。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
梦想是什么？梦想就是隔着山的景象。那么，在山的那边是什么呢？今天，我们就一同走近王家新的《在山的那边》这首诗，去感悟梦想与追梦。
二、新授
（一）夯实基础
1、字词过关
默读课文，给“读一读，写一写”注音，并选一个词造句。 痴（chī）想 隐（yǐn）秘 铁(tiě)青 凝(níng)成 诱惑（)腾 一瞬(shun)间
2、知人论世
每读一篇文章，每学一篇课文，我们都应该了解这篇文章的作者以及写作背景，这既是学习的需要，也是对作者的尊重。那我们来了解一下作者：
王家新，1957年生于湖北均县。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。
作者又是怎样看他的这一首诗的呢？请同学们翻到书第5页，我们一齐读一读。
（二）研读文本
1、范读课文（可以是听录音）
2、自行练读（可个人斟酌朗读，也可小组内相互听读）
3、抽生阅读
4、研讨问题（小组讨论，并根据情况各小组分摊小题，提高效率，不必面面俱到）
①为什么说是“隐秘的想望”? ②为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?
③“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?
④“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”? ⑤“因为我听到海依然在远方为我喧腾──那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵„„”这些诗句是什么意思呢?
⑥“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?
5、回顾课文，齐读。
（三）巩固练习
1、同学们，通过刚才的阅读和讨论，现在我想大家都知道“山”不只是那座山了，“海”也不只是那片海了吧！那么，诗中的“海”与“山”，蕴含着什么意思?
明确：海，是理想境界；山，是重重艰难险阻。全诗表达了这样的思想感情：要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。（由老师引申完成本文的中心思想）
2、作业，练习习题二。
三、小结
同学们，相信你们心目中也有一片海，但却也隔着一座座山，只要我们鼓起勇气，翻过那一座座山，一定会见到那一片海的。相信自己，勇往直前！
板书设计
教学后记：
2、《走一步，再走一步》
教学目的：
知识与能力目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课
文内容，准确复述课文内容；
过程与方法目标：2、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课
文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，
正确把握本文的思想内涵；
情感与价值目标：3、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的
决心与勇气。
教学重点：
复述故事情节。 整体感知课文，学习解决困难的方法。
教学难点：
多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。
教学方法：自主、合作、探究
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、讲述故事 导入新课
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，这并不困难。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
同学们，知道这位英勇的飞行员是谁吗？（莫顿· 亨特）他小时候到底经历了一件什么事情呢？今天，我们就来学习《走一步，再