篇一:《歌曲《土风舞》教案》
《土风舞》
四年级 执教者：
教学目标：
一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。
二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。
三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。 教学内容：
1、学唱并创作歌曲《土风舞》。2、听听、看看、画画。3、美好的音色——人声的分类。 教学重点、难点：对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。 课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等 教学过程：
一、情景导入 1、伴着快乐的音乐律动进教室。 2、师生问好！
二、新课进行： （一）忆与秋天有关的歌曲内容。 （二）出示歌谱《土风舞》。
三、学唱新歌。
（一）听一听。
1初步聆听《土风舞》。（感受歌曲的情绪） 1）它描写了秋天哪方面的内容？ 2) 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手） 3）你可以用什么方式来表达自己的心情？ 4）复听《土风舞》歌曲。（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点）
（二）唱一唱。
1、按节奏朗读歌词。
2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。
3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。）
4、师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏）
（三）玩一玩。 音乐游戏：《找一找》
1、宣布游戏规则。
师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？
2、曲中找：找找学过的音乐记号。
3、照着唱：按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。
4、敲一敲：由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。
5、试一试：试着唱曲谱。
6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。
7、比一比：和歌曲《红叶》比较不同之处。（出示表格）
（四）编一编、评一评。
1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片）
2、简单了解什么是土风舞？（出示概念） 土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈 ，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。
3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、图片）。
4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。
5、实践：分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。
1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。 2）分组表演。3）教师进行综合评价。
6、尽情地欢舞起来吧！
四、小结。
篇二:《歌曲《土风舞》教学设计》
歌曲《土风舞》教学设计
篇三:《《土风舞》教案》
《土风舞》
一、教学目标：
1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。
2、懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律 等音乐要素。
3、随音乐自编舞蹈动作。
二、教学重点：
1、重点掌握重音记号、渐强、渐弱、反复记号
2、节奏型的正确把握
三、教学工具：{小学音乐土风舞教案}.
多媒体、电子琴
四、教学过程：
1、视频导入：
看一看，说一说,视频里的人们在干什么？人们的心情是怎样的？
2、歌曲介绍：
《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗{小学音乐土风舞教案}.
上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
3、完整聆听歌曲《土风舞》，思考歌曲给你带来怎样的感受？
4、发声练习，用笑声的状态来发哈音练习。
5、考一考，歌曲是什么调、什么拍子？其拍子特点是怎样的？你能够用不一样的肢体
语言表现出来吗？
6、找一找，歌曲中出现了哪些音乐记号呢？
7、节奏型练习，拍一拍下面的节奏性：{小学音乐土风舞教案}.{小学音乐土风舞教案}.
① × × | × × |
② × × × |
— —
③ ×× ×0 |
—— ——
④ ×、 × |
—
①+②+③、 ④+③ 连起来打节奏，你会吗？
8、有节奏地朗读歌词
9、学唱简谱
10、唱一唱，老师唱一句，学生跟唱一句。
11、唱一唱，跟着音乐和伴奏把歌曲完整的唱一唱。
12、跳一跳，同学们跟着音乐自编一段舞蹈。
五、教学总结：
学习了捷克民歌《土风舞》，感受了捷克人们载歌载舞庆丰收热闹的情景，同时验
体了歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律，音乐记号等音乐要素。
篇四:《四年级音乐《土风舞》教案》
《土风舞》音乐教案
大龙中心完小 简章红
教学目标：
一、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
二、通过学习本课，懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律 等音乐要素的重要作用。
三、随音乐自编舞蹈动作
教学重点、难点：
1. 重点掌握 mf 中强、 > 重音记号、 ‖﹕ ﹕‖ 反复记号、
渐强、
出其特点。
2. 拍一拍节奏型，边唱边用手挥图线。
3. 感受歌曲庆丰收的热闹景象。
难点：1. 歌曲中歌曲中切分音的掌握并运用
2.熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱
教学过程：
一、组织教学
二、歌曲介绍：
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
考一考
⒈大家一起说说歌曲是什么调、什么拍子？（ F调、二拍子/四二拍子）
2、其拍子的特点是怎样的？ ● ○
（强） （弱）
3、你能用不一样的肢体语言表示出来吗？
4.初听第一段音乐、观看图片并思考音乐给你带来怎样的感觉？请选择下面适当的形容词表达你所体验到的歌曲情感。（歌唱时并按这种情感去演唱）
欢快火热地 渐弱 的符号及能听辨
听一听：两种不同的火车声音 ，你能听出渐强与渐弱吗？
连一连：找一找曲中学过的音乐记号 ，看看谁的记性好！
mf 中强
、 mp 中弱 、
＜ 渐强
、 ＞
渐弱
﹥ 重音记号 ‖﹕ ﹕‖ 反复记号
拍一拍 ：下面的节奏型
① × × | × × | ② × |
③ ④ ①+ ② +③、 ④+ ③连起来打你会吗？
看一看
1、音符上的序号，你发现了什么？
2、请学生根据节奏型有感情的朗读歌词（注意带着喜悦的心情朗读）
3、教师教唱旋律、加歌词
4、随音乐齐唱 一遍
5.用3分钟的时间边听音乐自编舞蹈动作 ，个别学生上讲台表演舞蹈动作，下面学生唱。
6.对唱与齐唱的形式歌唱最后一遍
三：小结
学习了捷克民歌《土风舞》，感受了捷克人们载歌载舞庆丰收热闹的情景，同时验体了歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律，音乐记号等音乐要素。
四：组织下课
篇五:《南海教师招聘小学音乐歌唱土风舞教学设计》
南海教师招聘小学音乐歌唱土风舞教学设计
为了帮助通过笔试的考生不留遗憾，顺利通关面试，中公教师网特整理了一系列教师资格面试教学设计，希望能对考生有所帮助。本篇文章为小学音乐歌唱土风舞教学设计。
一、教学目标
【情感态度与价值观】
学生通过歌曲《土风舞》的唱演，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，产生对舞蹈的兴趣。
【过程与方法】
学生通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动，增强对音乐的理解和表现，启迪学生的表现力。
【知识与技能】
学完土风舞后能够完整、用热情饱满的生意演唱歌曲，跟随音乐进行舞蹈创作。
二、教学重难点
【重点】完整的、热情的、用轻快而饱满的声音的演唱歌曲。
【难点】歌曲演唱时的咬字、吐字。
三、教学用具
多媒体、钢琴
四、教学过程
(一)情境导入
1、看图片，观捷克
师：在地球上有一个美丽友好的国度与我们同在(出示PPT图片地图)，今天，老师要带领大家感受一番捷克人民的热情(出示图片——捷克风景)。
2、丰收的捷克
师：捷克人民还是热爱劳动的民族，每到丰收的季节就可以在大麦场看到他们勤劳的身影。请同学们和老师一起踏着音乐的节奏来感受一番丰收的喜悦吧!
师：同学们刚刚都特别的有礼貌，讲文明。但是啊，要成为热情的捷克人民最尊敬的客人还需要有很好的音乐理解能力，因为捷克民族是一个热爱音乐的民族。
师：今天就让我们跟随着音乐，一起走进美丽的田野。
(二)感受与体验
1、听音乐，猜一猜
师：今天，老师带来了一首捷克民歌(出示课题)，并且我要随着音乐在一个特别的地方有节奏的拍手，请你们仔细听，看看谁能最准确、最快模仿出来。(师在 X X X处拍手)
2、师板书 X X X ，师生练习切分节奏。
3、再听音乐，师生律动
师：感受完了劳动的捷克民族，现在让我们带着更加快乐的心情来感受一次爱音乐的捷克人民。(大家围成一个圈，随着音乐踏步，在切分节奏出现时加入拍手)
师：我们伴着《土风舞》音乐感受了一番爱唠叨、爱歌舞、爱自由的捷克风土人情。那么现在你能说一说你对《土风舞》歌曲的感受吗?它的情绪速度是怎样的?