篇一:《失败的感觉作文》
失败的感觉
失败，是一条长长的、黏糊糊的、丑陋无比的虫子，在你遭遇挫折的时候，它就爬入你的心灵吞噬你的灵魂。
我五年级第一次失败产生于一次英语测验。那是一个十岁男孩的失败，人生中第一次痛苦的流下失败的眼泪。
那是10月，开学过了一个月，英语老师进行了一次测验，就在第二天，我迫不及待地等待老师报出测验的分数，我既期待又惧怕，从上学时我就在做心理准备，直到下午的那节外教课。 老师开始报分了，所有人的心都悬挂着，只听同学们的分数一个比一个低，我也只能默默地祈祷有个较好的分数了。终于到了我，老师只神情严肃地说了三个字：“不及格！”就在那时，我犹如遭遇了晴天霹雳，心里反复出现一句话：我要怎么跟妈妈交待？顿时，我眼中出现了泪水，泪水一直在眼眶里转，终于放学了！
回到家，失败之虫已从失败中诞生了，虫子已经大摇大摆地进入我的皮肤快要到达心灵了。吃晚饭，我手脚冰冷地走进厕所，我躲在厕所里，想哭又哭不出来，心像被什么堵住了似的。终于我来到了客厅，与此同时我的亲人发现我神情不对，就问起来：“陈冠廷，你怎么了？” 我终于可以哭出来了，我爸妈知道事情真相后，安慰我：“一次考试不算什么。”此时，本来我的那条失败之虫已开始大口吞噬我的灵魂了，但听到这番话，我顿时坚强起来，虽然和失败斗争十分痛苦，但我还是用坚强的毅力把失败之虫打得没有还手之力。
篇二:《谈失败的感觉》
让孩子输的起---谈挫折教育
Nina是个非常聪明乖巧可爱的中国孩子，爸爸妈妈都是来自中国的留学生，毕业后，在伦敦找到了不错的工作，特别是生了Nina后，就决定全家留在伦敦工作生活。我是在学前班的下个学期接触Nina一家，因为都是中国人的缘故，沟通更为方便自如，很快我们就很熟络了，几次交流之后，一天早晨，Nina妈妈在送Nina来上课的时候向我倒出了她在养育女儿时的苦闷之处。
Nina妈妈最大的烦恼是Nina输不起，和爸爸妈妈做游戏，怕输，输了之后很不高兴，偶尔还会大哭大闹，对批评不能接受，被妈妈批评之后，对妈妈有些敌意。妈妈担心孩子不好教育，她这么不自信，以后还怎么在竞争激烈的社会上生存？她自认为他们夫妻俩一直在给孩子创造宽松的，自由的环境，小心呵护，和孩子玩游戏的时候，尽量不让孩子输。
我想，看到Nina妈妈简单的描述，大家一定也能看出造成Nina输不起的一些原因了。的确，孩子的自尊和自信，是需要大人细心去维护，可是，如果只是从表面上过度地去维护孩子的自尊自信，给孩子过多人为的成功体验，让孩子在人为的成功体验中自我感觉良好，长久下来，会给孩子造成一种假象：原来世界一切都很美好！可是，到了现实生活中，难免会遇到各种不同于家里的情况，比如和同学一起做某件事，发现她没有比同学做的好，老师只表扬其他孩子，没有表扬她自己，孩子对这种情况很不适应，进而会怀疑自己的能力，很困惑。为了弥补这种情感上的缺失，她更想要从家人那里得到更多的
赞美，才能平衡自己。因此，在家里的时候，即使是一般的游戏输了，她自然会表现不满。
对于发生在Nina身上的现象，我再熟悉不过了，因为这个事情曾经完完全全出现在我小女儿身上，女儿本身追求完美的性格再加上家里人因为她可爱，嘴甜更是不吝啬一切赞美的词语，后果就是‘输不起’。在意识到这个问题之后，我立即调整自己的心态，并给全家人上了一课，希望大家多给女儿鼓励，赞赏她做事的态度和努力，即使表扬也要言之有物，而不是无心的一句：宝贝，你真厉害！在全家人达成共识以后，我就根据这个阶段孩子的性格特点用游戏的形式让她体验失败的滋味，现在，我们在比赛的时候，女儿如果输了会告诉我说：妈妈，没关系，我们有尽力就好了！
在跟Nina的妈妈简单地说了我女儿的经历，并给她一些在家里怎样对待女儿的建议后，我准备在学校里跟她以玩游戏的形式，先让她体验一下其实失败也不是什么大不了的事情，希望通过游戏的形式让她不知不觉中改变所谓的‘输不起’的状况。等她对这种游戏形式比较熟悉了以后，爸爸妈妈在家里也和她玩同样的游戏，让她逐渐意识到输了没什么大不了的！
一日，我看到Nina独自在‘家庭角’穿珠子，我走过去温和地跟Nina打招呼：“哇，Nina自己一个人在认真地穿珠子，真不错，我可以加入进来吗？”Nina看了看我，开心地笑了，说：“可以啊，Jessica，这条绳子给你穿！”我脑瓜立即一转跟她说：“谢谢，我也很喜欢穿珠子，我有个好主意，我们两个比赛一下看谁穿的比较快好
不好？”Nina听了很兴奋，赶紧将她原来穿好的珠子全部倒出来，要跟我一起比，看来她经常在家和父母玩比赛的游戏，知道一些重要的游戏规则。我暗自高兴，并表扬她说：“Nina真不错，你还知道比赛要公平，大家都要从头一起开始”！Nina听了我的表扬得意地扬了扬头。接着，等我们俩都准备好了，我说了句“预备开始”Nina就兴奋地开始穿了起来，我也故意和她一样兴奋地开始穿，我边穿边观察她，看来她的手指精细动作能力很不错，她也一边穿一边观察我，我于是故意放慢脚步，并不断地嘟囔：“啊，这个怎么这么小，这么难穿啊”？边说边故意将一个珠子掉在地上，我弯腰去捡---只有这样才能浪费时间啊！
过了一会儿Nina兴奋地向要邀功：“Jessica,我穿好了！”我看了看她的作品，故意表现出即羡慕又失望的样子说：“哎，我输了”！我看着Nina洋洋得意的样子，我马上调整我的心情，装着无所谓的口气说：“嗨，其实输了没什么，输就输呗，要不我们再来一次好吗？”我想通过这种放松的无所谓的口气告诉孩子，其实输了没什么大不了，孩子则以旁观者的角度更能深刻体会我无所谓的感受，这样她以后可以学习模仿。{失败的感觉}.
此时的Nina听了我的建议，又马上两眼发光，表示愿意和我继续比赛。这次，我打算将我们的角色调换过来，于是我对Nina说：“可是，我现在有个更好的主意，我们来换个更好玩的方法玩吧，我们换换角色，你做Jessica老师我，我做Nina你，我们来看一看谁比较快好吗？”Nina对这个提议感到非常新鲜，我在猜想她当初可
能是这么想的：“可以做老师，这不是我们最喜欢的吗？”于是她立马答应。
这一次，我以Nina的角色迅速地穿着珠子，我一边穿一边哼着说：“我是Nina, 我是Nina，我是全世界穿珠子最快的女孩！”Nina听了我搞笑的歌词开心地笑了，不一会儿，我以绝对的优势抢先完成，我用Nina的口气开心地说：“Nina赢了， Nina赢了”, 我看到Nina有点失望，我知道她还没有理解她现在是Jessica, 而不是她自己，她现在最直接的感受就是‘她输了’，我见状，马上提醒Nina说：“Jessica老师, 你输了”！这一声Jessica把Nina给唤醒了，她才想起我们刚才的约定，原来她现在不是Nina, 她是Jessica老师，这样一来，输了的事情她似乎可以接受了。然后她马上说：“输了没有关系，我是Jessica老师”！她后面的这句“我是Jessica老师”足以表明她对自己输赢很重视，她现在可以接受输了，完全是因为她现在是Jessica老师，而不是Nina。
Nina能够有这种认识，我真的替她高兴，这是我们今天的游戏的全部用意所在，由于时间关系，我们当天不能再多玩其他的游戏。过了两天，我又和她玩了类似的游戏，在经过多次的角色交换以后，Nina慢慢地接受了这个观点，我记得我们第一次以她自己的角色参与游戏的时候，她输了以后，虽然刚开始表现出一些失望，但很快在我的引导下，说了句：“输就输了呗!”
我将这个可喜的转变告诉了Nina妈妈，现在时机成熟了，他们可以在家里换角色玩游戏，我提醒Nina妈妈先只提出这个建议，让{失败的感觉}.
Nina来主导这个游戏，这样她会更容易接受。果然，回家以后，妈妈只是简单地提了个建议，Nina马上以一副她什么都知道的姿态引导妈妈一起来玩这个游戏，Nina扮演妈妈， 妈妈扮每演Nina，每次妈妈扮演的Nina输了以后，妈妈就会以Nina的口气失望地说：“啊，我怎么又输了”！每当这个时候，Nina也不在意妈妈扮演的她输了，毕竟不是她自己输了，所以她就会很轻松地以妈妈的口气安慰妈妈Nina说：“没有关系，输了没有什么大不了的”！妈妈在Nina的安慰下马上转失望为动力，聪明的妈妈要让Nina 知道：我们输了以后，完全可以自由地表达自己的失望，但我们不能因为短暂的失望就放弃，而是要马上改变态度，再次投入‘战斗’中。
经过很多次的角色交换扮演，Nina已经对于谁输谁赢不再那么在乎了，即使在没有交换角色的情形下，有时候Nina自己输了以后，她也能够很大方地说：“输了没关系，我们再来战斗”！Nina妈妈非常高兴女儿有这么大的变化，更为可喜的是，自从女儿在这方面有所改变以后，妈妈觉得她和女儿的关系越来越好，更理解女儿的性格特点，对发生在女儿身上的问题不再那么焦虑，可以比较客观地看待问题，并通过科学的方法来解决，我同时也发现Nina在学校的表现也越来越自信，越来越开朗。{失败的感觉}.
其实，‘输不起’是四五岁的孩子正常的生长发育规律，因为这个年龄的孩子，在自主意识越来越强以后，难免会更喜欢‘赢’的感觉，我们大人也一样，更何况这些没有丰富生活经验的孩子呢？谁都喜欢赢，谁都喜欢被人赞美，关键是看我们能不能及时调整自己的心
篇三:《失败的感觉真好》
失败的感觉真好
砀城第一小学六（8）班 贾茹
看到这个题目，你一定会奇怪，失败的感觉怎么会好呢？这个人是不是脑子有点问题？话虽这样说，但只有我这种真正经历过失败的人，才能体会到失败的美好。
我从小学东西就很快，成绩在班上也是名列前茅。老师和同学们的一些夸赞话，我已见怪不怪了，不免有些骄傲。
在一次数学考试中，试卷一发下来，我根本都没用心，连题目也没看，草草就做完了，我自以为不检查也能满分。于是把试卷往桌上一放，就悄悄看起了漫画书。第二天，试卷发下来，当我看到自己的分数时，心不禁凉了一截，“89”一个多么低的分数啊！我的心里空落落的。看到老师不满意的目光和同学们的窃窃私语，我恨不地找个地缝钻进去。这时我才醒悟，我并不是天才，我以前的那些高分，是在父母的督促下得到的。我想起了时常挂在嘴边的一句话“聪明在于勤奋，天才在于积累”，虽然我早已将这句话背得滚瓜烂熟，但只有今天，我才真正理解了这句话的含义。
爸爸妈妈并没有批评我，他们说：“‘失败是成功之母’，让你尝尝失败的滋味也不是坏事。”
从到以后，我才真正看清了自己。“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”这句名言我会铭记在心。现在，凡是教我的老师都说我做事认真，一丝不苟，我在心里暗暗感谢那次失败。
评语：{失败的感觉}.
“失败的感觉真好”。面对“ 的感觉真好”这类题材的作文，一般人都会写甜蜜、成功等等，千篇一律。而本文作者则选择了失败来写，选材非常新鲜。希望同学们也能好好琢磨别人没有写过的题材，写出自己的独特经历。
（辅导老师：孟玮）
篇四:《对失败的感悟》
对失败的感悟
伟大的文学家、思想家、革命家—鲁迅曾说过：即使天才，生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童的一样，决不会就是一首好诗。这个生动的比喻，通俗地阐明了这样一个道理：人的一切知识和才能都是后天才有的所谓的天生之才”完全是欺人之谈。名言其实就是大实话。确如此：每一个人的任何知识都是由无到有逐渐增多的每一个人的任何才能都是由小到大逐渐提高的知识还少，才能还小的时候，任何实践必然会出现失败。这“失败的实践”就像一面镜子，使我从中看到知识和才能的不足，并告诉我如何弥补不足—增加了知识，提高了才能。这就说明了两个问题：一)失败是走向成功的必由之路，经历失败取得成功是正常的必然的而不经历失败取得成功，一般意义上说却是不正常的偶然的二)失败对我很重要。既然这样，就很有必要主动地进一步了解失败、感悟失败。下边就介绍一下我对失败的一些了解与感悟。
一、失败是什么
失败是登上成功大厦的阶梯;失败是达成功彼岸的渡船;失败是成功宇宙飞船飞天的运载火箭;失败是走向成功目的地的引路人。失败是成功的一部分，小胜，只有集失败之小胜，才能取得成功之大胜。
二、失败的作用
困难是最好的朋友，失败是最好的老师。没有礁石就没有美丽的浪花，没有失败就没有美丽的智花”困难最能锻炼人，失败最能清醒人，小败使人小醒，大败使人大醒。困难使人坚强，失败使人聪明。每一个人都是导师，无论他朋友还是敌人;每一种经历都是收获，无论它成功还是失败。失败使人探索，探索使人成功。没有失败的不快，就没有成功的畅快。
三、失败的危害性(失败的不怕与就怕”
跌倒了不怕，就怕趴地不起;失败了不怕，就怕一蹶不振。犯错了不怕，就怕不分析原因，一错再错;失败了不怕，就怕不接受教训，一败再败。不怕失败，就怕害怕失败。
四、如何正确对待失败
聪明的人把失败当成朋友，愚蠢的人把失败当成敌人。只有傻瓜和懦夫才把失败看成是失败。真正的跌倒是跌倒了趴地不起，真正的失败是失败了一蹶不振。得失不在一事，胜败不在一时。笑到最后才是笑，胜在最后才是胜。错待胜利胜为败，善待失败败为胜。过去的失败只代表过去，只要接受教训，就是今天的胜利。把失败当成敌人，成功就会把你当成敌人。
五、失败的原因
失败的原因很多，有主观上的有客观上的主观上，有智商方面的有情商方面的失败的原因主要来自于主观上的情商方面，所以，这里主要谈一下情商方面的一些原因：
憎恨失败就是憎恨成功，害怕失败就是害怕成功，越害怕失败就越失败。理智从事常成事，感情用事常坏事。若被胜利冲昏了头脑，胜利就是失败的开始。把什么都看得很容易和很难的人，都将一事无成。胜利在于坚持，成功在于努力。不接受失败的教训，失败永远也成不了成功之母。有的错是不能犯的犯了将无法弥补;有的险是不能冒的冒了将无法挽回。悬崖边上是不能失足的一失足就要“粉身碎骨”
六、如何战胜失败
事前多思，事后少事。跌倒了只有快快爬起来直追，才能不落后;失败了只
有快快接受教训再战，才能取得成功。只有挑战高手，才能战胜高手;只有挑战失败，才能战胜失败。成功的曙光，只有顽强的拼搏者才能看到失败使强者走向辉煌，使弱者走向灭亡。若把失败当成了敌人，成功永远也成不了朋友。
愿我都能把失败当成最好的朋友、最好的老师，从而助我早日成功，早日取得辉煌的成就!
篇五:《我深深感受到了失败的痛苦》
我深深感受到了失败的痛苦{失败的感觉}.
我深深感受到了失败的痛苦(转)
人生美好的机会并非多'一个可谓得来全不费工夫的机会我失去了，为此使我深深感受到了失败的痛苦,
那是我小学毕业的事了'期末;学校在班上选两名同学去达县考取重点中学，值得庆幸的是我被选上了;考试那天由于我的粗心大意没能高中：面对这，我万分痛苦‘嘲笑声像一阵阵黑色旋风向我卷来了?把我紧紧地包围着"没有一点点缝隙‘使我喘不过气来?那风的头越刮越大，在我的身后随处可见一种带着轻蔑笑容的脸”说我”虚度年华："，没有什么可了不起的;„„我听后也只能默默地流泪，一句句尖酸的话语我也只能默默地忍受’因为我太无能了’居然没有考上“从我良知出发那题并不难。对我来说简直是易如反掌'但是事情的结局并非我想象中那样的发展"这太残忍了！我不得不责怪自己太不争气！面对这样的事情都敢马虎;都把背后看着我的那两双布满血丝的眼睛给挤出了鲜血“好残忍的我！！好残忍的天心啊！！
我多么盼望能有一个风和日丽的早晨啊！！想得到它太难了！！虚荣和嫉妒包围了别人‘此时此刻也包围我、使我觉得自己上当了'别人的所作所为不就是让我痛苦吗？我太愚蠢了。居然为他们痛苦了"自己不就做错了同道题吗？他们用那无情地话语来鞭打我?其不就是让我品尝他们结果的味道吗？别人不让我挣脱掉那黑色的旋风,走在阳光中欣赏阳光的灿烂、 这毕竟是我自织的策略"我想这就是最好的方法了,相信自己一生终将辉煌，不再让别人找到我对我说”;你考得不错啊！“的悲剧重新演奏在我的身上'不再让我从别人眼光中细细地寻找点人情'太难堪了、别人能做到我同样也能做到。{失败的感觉}.
失败啊！我现在要衷心地感谢你！是你让我品尝到了你的味道：好个残忍的你啊！！把我害得可真惨啊！！但我醒悟了！！你是成功的母亲、只有从你的身上才能找到胜利的曙光： 失败啊！！我的痛苦是你制造的"我相信“我的成功也会是你制造的！！给我带来无形的幸福！！那时的我感受到的高兴我会给你一半：因为有你的痛苦才有我的快乐和幸福/
篇六:《在实验中体会科学知识,在失败中感受成功的乐趣》
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在实验中体会科学知识，在失败中感受成功的乐趣
作者：王兵
来源：《新课程学习·上》2014年第10期
小学科学的学习倡导从儿童身边的自然事物开始学习活动，以形成对自然进行探究的态度、技能和获取关于自然知识的学习方式。为了更好地落实这一指导思想，根据“小苏打与白醋的变化”这节课的特点我设计了一堂以师生互动、学生交流并互为合作为模式的课堂教学。分别准备了小苏打、白醋、蜡烛、打火机、棉签等物品。为充分利用学生的好奇心理，上课时，我利用“瓶吹气球”的趣味实验，激发学生提出问题，激起学生学习知识的兴趣，为下面的教学奠定基础。然后分组实验体会小苏打与白醋混合的特点，能表达它们混合后的特征。可以相互交流。课堂的气氛立即活跃起来，他们运用看、摸、闻等观察手段。然后，我引导学生从观察和实验中取得的感性认识，进行理性分析，把事物的本质抽象出来。问一问产生的是什么气体呢？
学生对气体的特点了解甚少，于是我出示气体特征材料表，建立起气体不同特征概念图，从而明白气体间的差异，为辨识气体提供研究方向。然后依据不同点展开讨论，从而获得验证的方法。这样的一个实验的过程，既发挥了学生的动手能力，又使每个学生都进行了一次理性思维。这种方式有利于培养学生的思维能力和抽象概括能力。教师只起了架桥铺路和引导启发的作用，学生自己参与了知识的形成过程，成为课堂上真正的主人。
由于产生的气体毕竟有限，且又是在烧杯中，学生在多次探究出这种气体能灭火后，此时瓶中气体经过几次灭火实验已经所剩无几。此时我接着让学生探究它的轻重，让学生将剩余瓶中气体像倒水一样慢慢倒入瓶中放有点燃蜡烛的烧杯中以观察现象，从而推断出这种气体的轻重的特征。12个小组中只有1个小组成功看到了杯中的蜡烛熄灭了，其余小组只能看到火焰有变小的。这时的实验可以说是不成功的，很多同学都没看到烛火被浇灭的现象，都在怀疑它的重量，都在窃窃私语。此时我将备用的烧杯中小苏打让学生直接倒入白醋，将新置换的气体倒入盛有燃烧蜡烛的烧杯中，学生纷纷看到了火焰熄灭后惊喜地叫了起来，“火灭了，火灭了”。兴奋高兴之情溢于言表，那种激动兴奋之情远远超过那一组第一次成功的小组。学生在成败的碰撞中不仅学到了科学知识，更感受到科学实验的艰辛，这正是我们科学上所追求的。 《义务教育科学课程标准》积极倡导的自主、合作、探究的学习方法，他要求教师在授课内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计等各方面都要有助于学习方式的形成。无论教师的每一步都应遵循：“一切为了孩子，为了孩子的一切”的原则，合作学习也不例外。首先合作学习是有组织、有分工的，尤其针对低年级学生组内学习，必须让每个学生知道自己的任务。例如：组长、记录人等。从而达到每个人都能参与并发表意见。另外，当学生之间发生争议时，教师要给学生方法，组织意见一致的同学进行审题，即有必要讨论再讨论，这样学生才会有兴趣，乐于参与讨论，并与其他意见进行争辩，切不可放之不管。其次，教师要求学生讨