篇一:《怎样做一个受欢迎的人》
怎样做一个受欢迎的人
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
我是五年级六班的白诺欣，今天我演讲的题目是《怎样做一个受欢迎的人》。 你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家声称，人一生的成就20%决定于智力，80%决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”作为一个学生。如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升；相反，如果你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。从现在起，我们就来做一个受欢迎的人。
我先给大家呈现一些我们学习中的场景，第一个是：在课堂小组讨论问题时，这个组内的同学争先恐后，一个说“我先说”，另一个也要“我先说”，争得面红耳赤；另一个小组讨论很有秩序，发言的同学说“让我先说，好吗？”第二个场景是：课间，一个同学看同桌不在，就看看同桌的新笔，另一个同学也很想看看他同桌的笔记本，但他知道没有经过主人允许，不能拿。大家来评一评，谁做得对，谁会赢得大家的欢迎？其实这些事情时时刻刻都会在我们的身边发生，该怎么做不该怎么做，我们心底要有个尺度。
如果你想成为一个受欢迎的人，那么就按照我下面说的条件去对照吧，看你是否做到了这些：
1、能遵守纪律
2、热心班集体活动，对工作负责
3、学习努力，积极上进
4、乐于助人
5、不骄傲、不攀比衣着打扮
6、信守诺言
7、待人有礼貌，尊敬师长
8、仪表整洁、爱护环境
9、能虚心学习别人的长处，接受别人的意见
10、有了过错能勇于承认，及时改正
做一个受欢迎的人，你就拥有了与众不同的吸引力，你会永远生活在快乐中，你会很有无穷的魅力。愿逸夫小学的同学人人都成为受欢迎的人！。
篇二:《做个受欢迎的人》
做个受欢迎的人
【活动理念】
1、当前初中生人际交往特征的阐述：
这一代学生大多数是独生子女，由于他们成长环境相对封闭，很多孩子有孤僻、自私、不受欢迎的不良心理素质，甚至害怕与人交往的心理障碍。赛尔曼（Selman）把儿童友谊的发展分为五个阶段：0阶段（3～7岁）， 短暂的物质玩耍阶段，不涉及个人感情；一阶段（4～9岁）单向帮助阶段；二阶段（6～12岁）顺境合作阶段，双向的、功利性阶段；三阶段（9～15岁）亲密的共享阶段；四阶段（12岁开始）自主的，相互依赖的阶段，是友谊发展的最高阶段。而初中处于关键的四阶段，如何选择要好的朋友，如何维持美好的友谊都急需得到心理的指导。本次辅导活动旨在帮助学生认识到建立良好的人际关系的重要性，培养良好的人际交往特质。
【活动目标】
1、通过做人际关系年轮图和“你是一个受欢迎的人吗”的测试，使学生了解自己人际关系的现状，争做受欢迎人的意义。
2、通过“回忆情景——我最喜欢的朋友------”环节和案例分析，帮助学生认识到哪些交往品质是受人欢迎的，哪些交往品质是不受人欢迎的，同时找到自身所存在的不足，完善交往人格以增强人际吸引力。
【重点难点】
重点：帮助学生认识到哪些交往品质是受人欢迎的，哪些交往品质是不受人欢迎的
难点：完善交往人格以增强人际吸引力
【活动准备】
人际交往报告单每个学生一份 课件
【活动过程】
（一）游戏引入：（2分钟）
师：“如果老师想把手中的20元送给某位同学，你们谁想要？”一只只手举了起来。接着说：“但在这之前，请准许我做一件事。”说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。 “那么，假如我这样做呢？”我把钞票扔到地上，又踏上一只脚。尔后拾起的钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。“这20元无论老师把它揉了还是踩了，始终都不贬值，那么你们在人际交往过程中，什么样的品质也象这20元一样永远受大家欢迎呢？” 学生自由发言。
提问：那么你的人际关系如何呢？
活动一：写一写
人际关系年轮图（2分钟）
一般朋友和熟人
较好朋友
知心朋友
我的姓名{如何做一个受欢迎的人作文}.
过渡：（教师巡视）
师：老师发现有些同学是“唰”的一下很快地写出了很多好朋友的名字，也有一些同学是却是脑子一片空白，一个也难以写出来。这是怎么一回事呢？你的人际关系年轮图是否反映出你在与人交往中的受欢迎程度呢？
活动二：测一测（5分钟）
你是一个受欢迎的人吗？（测试表附在活动单）
说明：为了使测试结果具有准确性，请务必快速、真实地选择。老师和同学不看你的答题和分数情况。如果选项里没有你要的答案，请选择最接近的。最后统计分数值。（约5分钟）
师：测试的结果固然是，几家欢乐几家愁啊！但是受欢迎的同学别骄傲，要帮助稍落后的同学，不大受欢迎的同学千万别气馁，相信你学了这节课后一定也会成为受大家欢迎的人。
现在大家思考：自己的受欢迎程度和刚才的你的人际关系年轮图是否有什么关
系？——能写出很多朋友名字的一般都是教受欢迎的，写不出的，受欢迎程度相对弱一些。
（二）
过渡：每个人都希望自己受大家欢迎，这是正常的心理需要。但是什么原因使我们大家测试的结果有所不同呢？无论自己是否深受欢迎，你身边一定有深受你欢迎的朋友。让我们随着音乐回想我们心目中最好的朋友吧。（背景音乐：爱尔兰画眉）
回忆情景活动：（10分钟）
请听老师的指令：找个最舒适的坐姿，可以趴着，靠着，斜着-----只要你觉着舒服，现在请闭眼，平稳呼吸，全身放松，你最喜欢的朋友在你的脑海中出现了，曾经在你最困难的时候，或者在你最孤单的时候，或者在你最难过的时候，或者在你最落魄的时候------他来到你的身边，他对你说了什么，为你做了什么，他是怎样帮助你，他为什么帮助你，他身上有什么好品质使你喜欢和他交往？ 引导学生自己总结：
受欢迎的品质有真诚、友好、热情、不自私、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、幽默、负责任、开朗、信任别人......
（三）找寻人际交往优秀榜样
（1）评一评（4分钟）
在本组内选出一名最受欢迎的同学
向全班介绍他们会成为本组最受欢迎人的理由
（2）比一比（8——10分钟）
师：老师每读完一个题目宣读，你站起来撕下你的票送到选举人手中，对他搭肩问候，并说明投他票的理由。最后统计选票，看谁的得票最高，评选出班里最受欢迎的男女同学。在投票过程中，教师要进行个别采访，当老师喊一、二、三、停的时候，所有同学要不动，一起倾听被采访的同学为什么要投票给某人。 待评选结果出来时，掌声响起，恭喜他们。{如何做一个受欢迎的人作文}.
（四）分析人际交往不良案例
过渡：在这里，同时有一个同学却被宣布为最不受欢迎的同学，我们一起来看看。 课件出示：不受同学欢迎的明明（6分钟）（请一位同学朗读）
自习课上，教室里一片安静，大家都在专心致志地学习。随着一阵急促的脚步声，喜欢踢球的明明带着一身汗气、嘻嘻笑笑地走进教室。他见老师不在，把两只臭脚往桌子上一放，还自言自语起来。班长实在看不过去，诚恳地对他说：“明明，别闹了，快做作业吧。”明明一脸不兴地说：“大头，关你什么屁事。”为了惩罚他的不文明、不尊重人、没有礼貌的恶习，班长当即下令宣布：明明是本班最不受欢迎的人。许多同学都不愿和明明聊天、交往。
（条件允许的话，请学生上台表演类似故事）
大家一起探讨：为什么没有人愿意跟他交往呢？他的这个行为体现出哪些不良的交往品质呢？还有哪些不良的交往品质也是交朋友之大忌？
引导学生总结：
不受欢迎的品质有自私、不老实、自高自大、粗鲁、邪恶、尖刻、多嘴多舌、目光短浅、贪婪、恶毒、冷酷、说谎......
（五）感受优良交往喜悦
课件出示动画（4分钟）
你们喜欢这个动画吗？喜欢它什么呢？
学生发言。
师：美好的事物总能给我们带来愉快的心情，而人际交往更是如此，良好的人际关系会给我们的生活、学习轻松、和谐和笑声，不好的人际会给我们带来紧张、压抑甚至是哭泣。所以我一定要建立友善、和谐的人际关系。 使学生意识到美好的事情，愉快的交往会给生活和学习带来轻松，所以一定要学会与人友好交往。
（六）总结
从今天的评选和讨论我们体会到，人缘好的人一般都具有优良的品行，真诚、热情、友好、开朗------心扉如同门户,小小的钥匙便可以打开它。通过今天这堂心理健康课的活动我相信每一个同学都能掌管好这珍贵美好的钥匙去开启友
谊之门，成为大家欢迎的同学，使友谊天长地久。 播放音乐：杭天棋的《友谊地久天长》
篇三:《做个受欢迎的人》
做个受欢迎的人
一、教学目标
1、了解受欢迎和不受欢迎的人的特点，认识自己，学习做个受欢迎的人。
2、懂得公共场合与人交往的礼节、礼貌，自觉遵守公共秩序，才会成为受欢迎的人。
3、懂得做一个文明的小学生，才会成为受欢迎的人。
二、教学重点与难点
自己怎样做才能受到大家的欢迎
三、 课前预习：
1、你最喜欢谁？他为什么能成为你最喜欢的人？
2、在与你接触的人中，你不喜欢怎样的人？
3、和家人讨论P21的表格，填写。
四、教学过程
1、课堂导入（故事《迷路的孔雀》）
在一个动物园里居住着很多很多的动物，有孔雀、水牛、象、绵羊、狗、猫等。其中有一只孔雀很美丽，它不讲文明礼貌，骄傲自大，整天在别的动物面前炫耀自己，说自己怎样美丽，又怎样聪明。别的动物有困难，它从不乐意帮助，有时候还讽刺人家是笨蛋。所以动物们都很讨厌它，也不和它一起玩。
有一天早上，孔雀出去玩，它走呀走呀，忽然迷路了。正当它焦急时，看见一只大象在吃草，就问道：“喂！到附近的公园怎么走？”大象没有理它。这时从远处走来一只猫。猫走到大象旁边，问：“大象爷爷，请问到附近的公园怎么走?”大象转过头来，微笑着说：“小猫真懂礼貌。喏，就顺这路走到尽头，再向左拐就到了。”小猫向大象说了声“谢谢”便走了。孔雀在旁边想：为什么这只小猫一问它就回答?为什么它不告诉我?不行，我也去问问看!它走到大象面前，大声地说，“为什么你肯告诉小猫，却不告诉我呢？”大象转过身来微笑地说：“你一出口就是‘喂’这‘喂’那的，到底问谁呀？刚才你不是看见了吗？人家那么有礼貌。你呀，尽会炫耀自己，别怪人家说你，你应该懂得讲礼貌啦！”
孔雀听了大象的话，脸上发烧，低下头，说：“谢谢您的教导，我会改正的。”从那以后，孔雀再也不骄傲，再也不在别的动物面前炫耀自己了。
孔雀每次向别人打招呼时都很礼貌，动物们也和它一起玩了。
【问】小朋友，你认为动物们为什么不和孔雀一起玩啊？
2、讨论：归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征
小朋友，说一说受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。
（1）受欢迎的人：待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。
（2）不受欢迎的人：冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。
4、“做个受欢迎的人”自测
小朋友，在符合自己行为的括号内打“√”。
（1）热心班集体活动，对工作负责 （ ）
（2）别人有苦恼，我会同情他、安慰他 （ ）
（3）能接受别人的意见 （ ）
（4）不炫耀、不自命不凡 （ ）
（5）兴趣广泛，有特长 （ ）
（6）待人有礼貌，尊敬师长 （ ）
（7）信守诺言 （ ）
【结果】如果你选4项以上，那表明你是个受欢迎的人。不过要继续努力，离最受欢迎的人还有一段路。
5、观察课文p19-21页《在旅游的日子里》七幅插图，看看图画中的丹丹和晓芳，谁是个受欢迎的人，谁是不受欢迎的人，并说说理由。
第一幅：旅游团就要登机，晓方擅自去买雪糕，不守时，让人担心；衣服没扣好纽扣，穿着不工整。（不欣赏）
第二幅：丹丹热心帮老爷爷系安全带，吃午餐的时候，主动帮乘务员把饭盒递给中间乘客。（欣赏）
第三幅：丹丹吃午餐的时候，主动帮乘务员把饭盒递给中间乘客。（欣赏）
第四幅：晓方没礼貌地对乘务员要求喝橙汁，周围的乘客对他不满意。（不欣赏） 第五幅：晓方在虎跳峡不注意安全，没时间观念，拖拖拉拉的，大家都要等他，没集体观念。（不欣赏）
第六幅：：丹丹热情给同桌的团友斟茶倒水，可是晓方站起来夹菜，他的碗上已经装了很多了。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）
第七幅：：丹丹礼貌友好地和外宾交往，而晓方却对一个非洲黑人朋友指指点点，不礼貌的行为引起外宾的不满情绪。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）
总结：丹丹有礼貌、关心他人、有集体观念，所以欣赏；晓方不受时、不懂礼貌、不注意安全，不讲礼仪，不欣赏。
6、结合实际说说礼仪
老师：在公共场合，请大家议一议，还要讲究那些礼节、礼仪？请大家对照P21的表格讨论。
1、在餐厅用餐：喝汤嚼菜不要叭叭响，不要弄响餐具，不要大声喧哗，大人讲话不要干扰，不要东奔西走追逐，以免碰了端菜的服务员。
2、乘公共汽车：遇见老人要让座，{如何做一个受欢迎的人作文}.
3、在酒店住宿：不要那么重的关门、走路，
4、在公园玩耍：爱护公共设施，不摘花
„„
小结：在公共场所，要注意种种礼仪，才受人欢迎。
7、课堂小结{如何做一个受欢迎的人作文}.
一个巴掌拍不响，如果你想做个受欢迎的人，你自己就必须尊重别人，做个有礼貌的人，会照顾别人情绪、会关心别人，那么无论在什么地方、什么时候，都会收欢迎。
虽然我们现在做得还不完美，但只要我们从自身的实际出发，慢慢积累不断改进，努力完善自身修养，一定会成为一个受欢迎的人。
篇四:《如何成为一个受欢迎的人》
~上好课不简单哦，要做一个受欢迎的老师，不妨看看下面几条：
一、学会讲课的艺术。
1、讲课的艺术本质上是演讲的艺术，首先讲课要有节奏，快慢不一，简单的东西讲快一点，复杂的东西讲慢一点，让学生有时间去消化听到的内容。同时，掌控好节奏有助于让学生集中注意力，从而提高学习质量。
2、讲课还要制造高潮，在听众昏昏欲睡的时候来一个高潮，让他们摆脱睡意。说一个“小王老师的亲身经历”，或者一个“历史上的小故事”，又或者来一次提问，答对有奖，答错扣分~不时的小兴奋能让小朋友们爱上学习，当然，这个小高潮不一定跟学习的内容有关，只要能让小朋友感兴趣就行。
3、讲课要贴近生活，知识的学习是枯燥的，但也可以是有趣的。合理的运用化零为整、化整为零、类比、比喻、案例、反问等等手段可以使你的课程变得非常有趣。
举个例子，比如这节课我们上定语从句，先写下一个句子，然后告诉小朋友，Ladies and gentlemen，看，这是一个句子，主语是XXX，谓语是XXX，然后定语是XXX。接着说明定语的作用，定语有XXX功能，在句子中起到XXX作用。然后问问小朋友：大家都懂定语是什么了吗？好，都懂了（现在的小孩好聪明啊）那么英语中能做定语的有：XXX和定语从句。小可爱们，把老师的话记在笔记本上哦，不然下次又忘了，今天我们先讲其中的定语从句，下次课我们再讲XXX，我们下次课前要提问哦：定语从句与XXX在使用上有什么相同点和不同点，请大家做好预习，答对有加分，答不出来的要扣分，嘎嘎~
例子2：今天教同学们一个背单词的好方法。背单词先要会读，比如unfortunately，是不是很长啊，没关系，把它的音读出来。然后我们就可以根据它的读音来分解为：un、for、tun、na、te、ly这样是不是变短了，注意哦，tun和na的n是连在一起的，两个共用一个n。哈哈，怎么样简单多了吧，轻轻松松就把一个很长的陌生单词背下来了。关键是什么呢？，对了，要会读，然后根据读音将单词拆分成小部分。大家今晚回去试试看，下次课跟同学分享一下你背单词的成果（小朋友们一定会眼冒小星星，心里想着：老师你好帅哦）
二、讲课有深度
深度不是指知识的深度，不是说be这个词，牛津大辞典有3种解释，分别是XXX，剑桥词典有4种用法，分别是XXX。咱再牛，也干不过正规学校的那些欧巴桑老师，她们浸淫课本多年，知识的深度一定比咱一个刚出来工作几个月的新人要高，但为什么学生要来听咱们的课，是因为他听不懂正规老师的课，或者对正规老师的那套不感兴趣。在这里，咱们要给他们不一样的东西，什么东西不一样呢？深度！
深度是思想的深度。“授之以鱼不如授之以渔”当然，鱼也是要给学生的，不然两手空空的回去家长脸色不好看。但更重要的是教会她们如何“爱上学习”，接着“学会学习”。