篇一:《古诗配画图片)》
篇二:《古诗配画》
“古诗配画”活动总结
中华五千年文明源远流长，在我国古老的文化长河中，诗与画是一对相融一体密不可分姐妹艺术。为使学生进一步感悟经典文化内涵，展现学生艺术表现力，培养鉴赏美、创造美的能力，丰富校园文化生活，近日，在我们三年级一班开展了古诗配画活动。
活动中，学生们对自己喜欢的古诗，自己动手配上相应的图画，把自己体会到的诗的意境、情感变成生动鲜明的图画。不少学生的作品构思独到，情景逼真富于诗意，诗与画融为一体，达到了“诗中有画、画中有诗”的艺术境界，在培养学生的想象能力的同时真实地反
映出了学生们对诗歌的个性理解及他们对古诗的热爱。
篇三:《古诗配画》
《古诗配画》教案设计
兴化市实验小学美术组 仇越
教学目的：
1、通过欣赏古典诗歌启发学生语言文字的形象思维能力。激发学生队民族传统文化遗产的热爱情感。
2、通过制作诗配画的造型过程，培养学生的形象思维能力、想象力和创造力。
作业要求：为自己喜欢的古诗词配画（也可临摹自己喜欢的诗意画），要求能以绘画形象初步表达自己对诗境的理解。
教学重点：理解诗境，将它变成视觉形象意境。了解诗配画的相关知识，学会用画面表达诗意。
教学难点：通过画面内容的选择、事物的组织、合理的安排构图达到“诗中有画、画中有诗”的最佳效果。{剑客的诗配画}.
教具准备：学生的诗配画作业、示范作品、有关参考资料。
学具准备：纸、笔、颜色。
教学过程：
一、 组织教学：师生问好！
二、 猜谜引入新课：
师：可爱的同学们！老师知道你们喜欢都猜谜吗？
生：喜欢！
师：老师这里有两张图片，看看谁最聪明，能根据图片的内容猜出古诗名并背诵出古诗
内容？
师出示课件图片（《咏鹅》《游子吟》）
生：„„
师：你为什么能很快猜出古诗名及内容呢？
生：因为画面很形象的表现出了古诗的内容。
师：今天我们就来尝试并完成这样一幅漂亮的画面好吗？
生：好！
师：我们今天就来学习“古诗配画”（师粘贴课题）
三、新课部分：
1、创设情景，激发兴趣：
师：古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首古诗的诗名，请同学们看一下。（课件出示“小池”两个字。）
师：老师要看一下，那一个同学最聪明，知道这首古诗的作者及内容呢？
生：小池作者杨万里，泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
师：如果老师让你给《小池》这首古诗配上一幅画的话，你首先要知道什么内容？ 生：首先要知道这首古诗的大意是什么！
2、学习古诗大意：
师领学生分析翻译古诗《小池》，并出示古诗大意。
（1）、泉眼无声惜细流，----
泉眼：泉的出水口。无声：没有声音。惜：爱惜。细流：细细的水流。 泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流
（2）、树荫照水爱晴柔。----
（3）、小荷才露尖尖角，----
（4）、早有蜻蜓立上头。----
师：现在我们知道了《小池》这首古诗的诗意，（师出示后两句古诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”）如果现在老师让你给古诗的后两句配上一幅画的话，你认为哪几个词最关键，最重要？
生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上头。
师：课件提示。
3、精美图片欣赏：
师：大家找的既快有准，为了更好的完成作业，老师给你们准备了一组精美的图片，我们一起来欣赏吧！欣赏图片前老师要提两个要求。（师出示欣赏图片要求）
要求：（1）、注意观察荷花各部分的形状；
（2）、注意观察蜻蜓身体的各部分形状。
播放图片，师生一起欣赏图片。
4、传授荷花蜻蜓的绘画方法：
师：我们刚刚欣赏了漂亮的荷花和蜻蜓图片。
师：现在谁能说一说，荷花的各部分形状呢？
（1）、师：近处、远处的荷叶分别是什么样子的？又是什么颜色的？
生：„„（师讲解并绘画）
（2）、师：全开、半开、没有开的花骨朵分别是什么样子？又是什么颜色的？
生：„„（师讲解并绘画）
（3）、师：花茎是什么样子的？又是什么颜色的？
生：„„（师讲解并绘画）
（4）、师：你了解蜻蜓吗？给大家介绍一下？蜻蜓的身体是什么样子的？又是什么颜色的？
生：„„（师讲解并绘画）
通过学生的回答，教师的讲解，最后在黑板上构成一幅完整的画。
5、教师范作欣赏，激发学生的创作热情：
学生欣赏教师古诗《小池》配画范作。
四、活动内容：
师：我们知道了古诗的大意，也欣赏了精美漂亮的图片，还了解到了荷花各部分的形状和蜻蜓身体各部分的形状。下面我们看一下作业内容吧！
师出示课件“活动内容”指名学生读。{剑客的诗配画}.
1、活动内容：为古诗《小池》的后两句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”配一幅
漂亮的画。
2、活动要求：
（1）、把荷花和蜻蜓的形象画准确；
（2）、注意物品形象的近大远小、前后遮挡关系；
（3）、构图要饱满，最好有颜色，达到最佳效果。
3、作画布骤：
（1）、理解古诗的诗意、诗境。
（2）、构思：思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。
（3）、构图：将想象的画面安排到纸上，画出草图。
（4）、制作：描绘、着色、完成。
诗境是基础，塑造绘画视觉形象是关键。
4、学生作业，教师巡视辅导绘画较弱的学生。
五、佳作讲评：
今天你们表现的都很棒！作业也很漂亮！
六、总结：
古诗把色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，“画中有诗，画中有情”它闪耀着美的色彩，希望同学们能用心学习，品读古诗，感受古诗文化的神韵和魅力，把祖国的古诗文化发扬光大。
七、 拓展：
介绍中国历史上两位重要的诗人苏轼和王维。
苏轼：宋代文学家、书画家。号东坡居士。在诗词文、书画方面成就卓著。代表作品《饮湖上初晴后雨》、《题西林壁》、《念奴娇赤壁怀古》等。善画竹石。他是“宋代四大书法家”之一，“唐宋八大文学家”之一。
王维：唐代诗人、画家、擅长音乐。代表作品《鸟鸣涧》、《相思》、《山居秋瞑》等。苏轼评他的作品“诗中有画、画中有诗”。
篇四:《诗配画》
《诗配画》教案
苏教版美术第十册第二十课
教学目标:
1、 通过欣赏画家们的作品，让学生感受到诗配画的意境美,了解中国传统文化,让学生感受中国传统文化的魅力。
2、 了解诗配画的基本方法和要求。
3、 为喜欢的诗词进行诗配画。
教学重难点：
1、 了解诗配画的基本要素和方法。
2、 合理布局画面，适应诗词内容。
教学过程设计
教学准备：
学生准备一张诗配画图片，老师准备一些诗配画相关图片欣赏资料（教师范画一幅及其他优秀诗配画相关资料）。
教学过程：
一、 导课：欣赏图片（2~3分钟）
（介绍画面内容，介绍画的作者及相关知识。）
二、 （欣赏完毕）教师提问：
1、 刚才欣赏的这些画与平时看到的一些画有什么不同
呢？
2、 画中的诗句和图片是否有什么联系？
3、 画面是如何表达诗的意境及情感的（从诗的角度出{剑客的诗配画}.
发，感受诗所表达的情感，从何联系画面中的景物与诗的联系）？
（学生自由讨论，用自己的语言表述）
三、 揭题，教授新知识
苏东坡曾经称赞王维“诗中有画，画中有诗”。当同学们读到一首好诗时，眼前所呈现的画面也就是你所感受到的诗的意境，这也就是我们今天所讲的：诗配画。
（出示课题“诗配画”。）
四、 讲授新课（配合课件）：
以《送元二使安西》为例，讲解创作诗配画的过程：
送元二使安西 唐·王维{剑客的诗配画}.
渭城朝雨浥轻尘 （渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘） 客舍青青柳色新 （客舍周围青青的柳树格外清新） 劝君更尽一杯酒 （老朋友请你再干一杯饯别酒吧）
西出阳关无故人 （出了阳关西路再也没有老友人）
（在创作一幅诗配画之前，我们要先诵读这首诗，了解这首诗的简单背景，然后慢慢感受这首诗所表达的情感，最后根据你的感受创作一幅属于你的“诗画”。）
这首《送元二使安西》是王维晚年之作，其创作年代在“安史之乱”以后。当时的社会，各种民族冲突加剧，唐王朝不断受到了来自西面吐蕃和北方突厥的侵扰。“安史之乱”暴发后，兵力大量外调，而此诗约作于作者送友人即将奔赴安西之时。 诗的前两句写送别的时间，地点，环境气氛，为送别创造了一个愁郁的氛围。三四两句写惜别，是一个整体。
注意诗歌所表达的情感为：愁郁，依依惜别，（对远行者的）关心、祝愿。
五、 鼓励创新，即兴“创作”
不同的人画同一首诗会有不同的诗意画出现，因为每个人对诗的理解不同，表现方法也有所差异。请同学们挑选一首自己喜欢的诗，给大家讲一讲这首诗所表达的情感，如果你是一位画家，你要如何去将这种情感在画面中表现出来。
课堂小结
本节课大家学习了用诗配画的方式来表现诗歌中所包含的情感，通过对这种绘画形式的学习，更加深刻地理解和喜
欢一首诗，生活中每一样事物都是想通的，每一处景色都会激起我们无穷的想象力，同学们拿起手中的画笔去表达你的心情，你喜欢的事物，用绚丽的色彩描绘一个美好的世界。
篇五:《古诗配画》
芙蓉楼送辛渐
唐代--王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
【译文】满江的凄风苦雨趁着黑夜笼罩着吴地，在这样的清晨送别友人，感觉自己就像那楚山一样孤苦无依。如果洛阳的亲友问起我，就请告诉他们说，我的心还像玉壶里的冰一样坚贞纯洁。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
【译文】清晨的微雨打湿了渭城地面的灰尘，盖有青瓦的旅店映衬柳树的枝条显得格外新鲜。请你再干一杯离别的酒吧，西出阳关后就再没有老朋友了。
赠汪伦
【唐】李 白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
译文: 李白坐着船将要远行，忽听到岸边上有踏歌声。呵，这桃花潭的水呀能深有千尺，也不如你汪伦---为我送别的那片实意真情！
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 李白
故 人 西 辞 黄 鹤 楼 ，
烟 花 三 月 下 扬 州 。
孤 帆 远 影 碧 空 尽 ，
唯 见 长 江 天 际 流 。
【释义】在春光明媚的三月，李白与老朋友在黄鹤楼告别，孤单的小船好像消失在水天相接的地方，只能看见长江在滚滚翻动。
别董大二首（其一） 别董大二首（其二）
唐代：高适
千里黄云白日曛， 六翮飘飖私自怜，
北风吹雁雪纷纷。 一离京洛十余年。
莫愁前路无知己， 丈夫贫贱应未足，
天下谁人不识君。 今日相逢无酒钱。
【译文】这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中（他在《别董大》之二中写道：“丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。”）。但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。
篇六:《诗配画》{剑客的诗配画}.
诗配画
----小学信息技术教案
作者：周旭初
单位：浙江省诸暨市实验小学 邮编：311800
(“诗歌乐园”：/syxx/zxc/shigeleyue/index.htm）
教学内容：卡通画库
教学目标：
1、 认知目标：通过操作掌握卡通画库的使用方法，学会作品的上传及作品网上点评。 2、 能力目标：通过想象诗的意境，利用卡通画完成作品，充分培养学生的想象力和思维能
力。通过展示活动，提高学生自我表现及评价他人作品的能力和审美能力。通过网络的自主学习，培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 3、 情感目标：创设