篇一:《我与写作的缘》
我与写作的缘
崔家沟学校六年级 温沛煊
“写作是一件很难又很简单的事。”这句话虽然看上去有些矛盾,但说的确实是正确的。写作说难,其实不难,因为我们只是把老祖宗发明的方块字重新拼在一起,看谁组织的好就OK了;说简单,其实也不简单,因为我们要把这些方块字组成一篇好文章,而好文章是没有定义的。
可我偏偏爱上了写作,在我的印象中,写作是一种艺术,写作不一定要用华丽的语言,可以用朴实真挚的语言来为文章画上绚丽的一笔。我所要的好文章,是要把自己内心说想的话表达出来,所以,我报了作文班,为的就是增强自己的语言表达能力。 我清晰地记得刚进班里时自己的腼腆：低着头做自我介绍；在大家热火朝天的讨论时，自己一个人呆呆地坐在座位上看窗外的风景。但是写起作文来,我就一股脑儿把心中所想的全都告诉作文本。老师看我的作文时的表情很惊讶,她望了望我这个当时只是四年级的小姑娘,对我说:“语句有些啰嗦,其它地方还不错。”我淡淡的应了一声。
虽然老师的话说得不算重,但在我的心里却留下了深深的烙印,可这样“啰嗦”的毛病改过来也是需要时间的。那几个星期每次写作文时,尽管我已经很努力了,但老师的评语还是会让我一次又一次地失望。
渐渐地,我的自信心被一点一点地击垮……但一位同学的一番话却让我重拾信心。
“你写得很好啊!”当时正在收拾东西的我心里一惊,猛地抬起头,竟然看到了当时班里写作能力最好的一位同学!我不知道她的大名,只知道老师和同学们都亲昵地称呼着她为“靓靓”。我不明白她怎么会突然来到我的座位与我搭话,只轻轻地说了一声“谢谢”。她仿佛没有注意到我的冷淡,继续滔滔不绝地说着,我静静聆听着她的话,没有插嘴。突然,她问我:“你觉得我写的作文怎么样?”看着她期待的表情,我木讷地点了点头。心想:她还要问吗？她的作文常常被老师当作范文来读。“是吗?我还记得我刚来的时候被老师批评语句不够精炼,选材不够好呢!”她似乎沉浸在了回忆中。听了她的这番话我突然明白了些什么。 也就是从这次对话后,我的作文本上就几乎没有出现过批评的句子。我也凭着自己的作文,在学校以及县里获得了一些奖状。{我与写作,,作文}.
现在我已经不再是当初那个默默无闻的四年级小姑娘了,我有了自己的梦想：成为一名女作家!我喜欢在文字的海洋里飘荡，看着细碎的文字从笔尖滑出。在你看来，那的确很奇怪，但在我眼里，那就我滴滴的真情实感。我明白我现在是多么的渺小,但我相信,只要我坚持我的信念,并不断努力,我与写作的缘就一直会持续下去,直到永远。
篇二:《“我与什么的故事”作文优秀范文(11篇)》
我与“陌生人”的故事
初一（1）叶子萌
我是某国的一个重要机密人员。我的身上有着世人都想某得的秘密。在这些年的风风雨雨中，我逃亡着，奔跑着，惊恐着，没有一天安生日子。但是，在途中，我结交了一些莫逆之交。其中，有一个“陌生人”，我永远忘不了他。那次认识他，是在一场逃亡中„„
我不停的跑着，后面的杀手也紧跟着。绕过一条条灯火通明的大街，走投无路的我拐进了一条小巷。“啊！” ，我不小心撞了一下墙，四处黑漆漆的，不有一点儿灯光；周围静悄悄的，我能听到我心跳不断加速的声音。呼吸随着气氛渐渐急促，我压着脚步慢慢挪移，额头上的冷汗像没关紧的水龙头，一滴又一滴，奔向地上，发出“滴滴”的声响。我赶忙止住汗，免得让背后的杀手听见。
突然，在一阵细微的脚步后，小巷拐角处隐隐约约泛着蓝光，没想到！带来的是几个熟悉又可怕的身影。
我立刻意识到了。“咚咚”心跳不断加快，霎时间,我愣住了，想起了以前生活中的种种，想起了父母亲教导我的话„„
“吱吱” ，在一堆不起眼的破箱子处，传出了声音，钻出了一个黑色衣服的人，我并不认识他，他捂住了我的嘴，并用手势示意自己不是坏人。然后，把我带到了只容得下两人的一个破箱子，紧接着传来的是一
阵熟悉的声音。“人呢？” “跑到别的地方去了。” “追！” 那群杀手一直追寻着我。
等他们走了之后，黑衣人把我带了出来。一身黑，身材中等，脸上带着面具。开始，我小心提防着，在和他几句简谈后，我知道了他并不是我想象中的人。
我的身上突然出现了一点红光，黑衣人看到了，瞬间意识到了什么，立刻把我转过来，自己则在我前面。“砰！”,巨大声响响彻天际，“陌生人”身上的大口子，鲜血像决了堤的大坝一样，涌了出来。“有狙击手！”我这才意识到。狙击手意识自己歼灭失败，狼狈逃走了。“陌生人”捂着伤口，嘴里吐着鲜血，对我说了他临终前最后一句话，并示意我快跑，免得杀手听到声音后追过来。我摘下他的面具，是他！
我的泪水不断涌出来，“陌生人”则倒在血泊中，他的脸上带着笑容。我擦擦脸颊边的泪，带着希望，我走了„„
在那之后，我就再也没见到过他了。
现在，我当上国家重要政治人员，也是全国人民都喜欢的对象，因为我记住了“陌生人”，不，好兄弟临终前的一句话：“救人一命胜造七级浮屠，当你看到了，遇见了，就应该拔刀相助。但，当别人也要回报你时，你就成陌生人，当做不认识他吧！”
我和书包的故事
记得那是在我小时候，我的同班同学王丽背了一个很漂亮的粉红书包，不知为何，我看了他一眼就很喜欢。在那一天，我满脑子都是他的影子，就连老师讲课我都感觉没有讲似的。
一放学，我就迫不及待的冲回家。到了家，我就央求母亲给我买那个粉红书包。可是母亲却说：“你的书包还很新，为什么又要另外买一个书包„„”最终在我死缠烂打之下，母亲终于答应了。{我与写作,,作文}.
第二天，我异常兴奋。连走起路来都是轻飘飘的。连我平时很讨厌马路边的喇叭声，听起来都格外悦耳。
父亲晚上回来，真给我带回来了，粉红色书包。我立马抢过父亲手里的粉红色书包，心里美滋滋的，别提有多开心了。等我臭美完出去的时候，却看见爸爸的膝盖肿了一大块。我顿时石化了。问了妈妈才知道，原来爸爸为了赶时间，不小心擦到了别人的车上。
我的心情也变的沉重了，我怎么回义无返顾的迷上这书包呢？连我自己也不知道。爸爸看见我指责自己对我说：“爱美事一件好事，可是你一味的跟着别人，也体会不到美。
第二天，我就背上我的新书包开开心心的去上学时，突然在楼梯口转弯时看到王丽了，她又换了一个新书包——天蓝色的，不知比我粉红书包美多少倍„„
从那一天，我依然爱这美。不为任何，因为美给了我审美观也给了我无限灵感，让我体会到了美不只是外表发出来的，还可以从心里发出来的美„„
后来，我的粉红书包用旧了。可是，我依然留着。因为让他当我的生活启示录。
我与文具的故事
初一（1）班叶佳欣
世间万物都是有生命的，就连文具也是有的，它们每天勤勤恳恳地为我们工作着。
文具们它们陪了我许多个春秋，如果没有它们我也不可能写出漂亮的字。可是有一天，它们突然吵了起来。{我与写作,,作文}.
那一天，我正用着年老的钢笔爷爷在书桌上练字，突然文具盒里传出很大的吵架声，我把文具盒打开只见里面一片脏乱而文具盒们也受伤了，它们见我打开文具盒便一个个出来。我压着怒气对文具们呵斥道：‘‘你们为什么要吵架，而且还负伤了。’’文具们个个都低下头，尺子勇敢的跳出来说；‘‘它们在比谁最厉害，结果它们就争吵起来了。’’我听完后又气又笑地说；‘‘每个文具都有自己的优点和缺点，没有最厉害的。’’说完，文具们又开始不服的争吵起来，我刚想阻止它们，钢笔爷爷就把我拉到一边去了。
过了一会儿，我和钢笔爷爷想出了一个好办法；让它们自己写一篇作文，谁能写好就是胜者。我公布这个办法后，文具们开始动起来了。
铅笔因为写错了，无法修改整个不成句子，橡皮擦只有修改不能写，导致只有粉末一片，削笔刀只能用笔末来写，笔末用完了它只能用啃的，最后纸都破了。它们看见自己的‘‘成果’’后羞愧地低下头。
我和钢笔爷爷对视一眼后，我便让它们一起写一篇作文，铅笔写错后橡皮擦马上去擦，铅笔断了削笔刀马上去削尖，不一会儿，一篇作文完成了。我看完后和颜悦色地对它们说；‘‘这下你们知道了吧，只有团结才能做出一件事，你们虽然都有优点但也有缺点，只有你们互相团结才能取长补短，这样事情就会完美。’’文具们听后个个都一副我知道错了的表情，我见了心满意足的笑了。{我与写作,,作文}.
这件事情后，它们没有再吵架，反而更团结，反而因为我与文具的故事，让我明白了一个道理：“团结就是力量。”
我与张娅蓝的故事{我与写作,,作文}.
初一（1）张娅红
我小时候妈妈给我买了一个洋娃娃。这个洋娃娃脑袋大大的脑门下有两颗蓝眼睛像两粒葡萄。鼻子又高又挺，嘴巴老是裂开的，永远微笑待人。
篇三:《写我与书的作文900字》
写我与书的作文900字 路途有你 星空灿烂，因为群星生辉；世界美丽，因为阳光灿烂；路途不寂寞，因为有你的相伴。 因为热爱，我们心存感激；因为热爱，我们满怀忧虑；因为热爱，我们满足安静的日子；也因为热爱，我们敢于驰骋边疆，忍辱负重，大义凛然；我们可以为你付出一切，愿与你相伴、相知，无怨无悔。 静坐，多几分从容，少几分纷扰。一杯香茗，一本泛黄的老书，阳光透过树的缝隙，落在我的肩上，印在书上，心随其境迁，心如止水，多几分智慧，少几分无知，破碎的声音亦是幸福。如听春晨之啼声清脆！与鸟儿共舞，春光如斯，生命在啼声中涌动如斯；如听夏虫之鸣，婉转流畅，与虫鸣为伴，夏夜无眠；如听秋夜之雨淅淅沥沥，温柔地打在瓦片上，声声丝丝，日赏冬雪早梅与雪花共舞同飞，与残梅对视生命，在对视中升华。 在书中翱翔，在书中起舞，看到泰戈尔的坦然，天空不留下一丝痕迹，但我已飞过。我明白许多事的成败我们不可预料，也承担不起，我们只需尽力去做，求一份付出后的坦然；也看到巴尔扎克的坚强，不幸是天才的进步阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。生命中没有不可逾越的鸿沟，没有不可攀登的高山。生命不可克服的困难，是弱者为自己竖起的盾牌；我看到鲁迅，看到他著文救世的雄心。 我们自古以来就有埋头苦干、为民请命、舍身求法的人„„即使是为帝王将相作家谱的所谓正史，也往往掩不住他们的光辉。我明白应该做一个“铁肩担道义，妙手著文章”的人。少年强则国家强，历史存在于继承，文明辉煌在于开拓。我们担起一份继往开来的责任，铸就民族的脊梁；我更看到了席慕容的诗《故乡》：“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起„„别离后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。”我明白海峡两岸统一的心声，我的未来应该做什么。 我在沙滩下留下心情，被海浪带走；我向星空诉说心愿，被风带走；我向大地诉说心事，大地却牢牢记住。在我每一次踏上大地，它都从我的脚下传到我的心中。 激扬文字，指点江山，书囊括四海，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，风走字在，雨静字在，风雨雷电，一切尽在字中。阅读几本书，感受风雨雷电，铸精神之魂。
篇四:《写我和朋友的作文》
写我和朋友的作文 柠檬草的味道 写完作业的我，无所事事，微风轻拂，夹杂着柠檬草的味道。柠檬草的味道？不禁想到她和她送给我的那株柠檬草。 说起她，还得从九年前说起——刚刚上一年级的时候说起。 刚刚步入小学的我，还有一点儿羞涩，而她开朗得很，与第一次见面的同学也十分谈得来，她见我一人孤独地坐着，也不讲话，便主动与我讲话。“我叫露露，你叫什么？”我只是很小声地说出了我的名字。“以后我们就是好朋友。”因为她很活泼，所以心静不下来，成绩也不太好。但她动手能力超强，可以折出或编出十分精致的小玩意儿。而我成绩不错，但动手能力差得很，于是我们俩有时间就“互补”，我教她功课，她教我折东西，我也渐渐变得开朗了许多。 渐渐的，我发现，我和她疏远了许多，下课后与她讲话的不是我，放学后与她一起走的不是我，经常牵的也不是我的手，把我丢在一边。我很伤心，便交了另一个朋友，原以为她会感到愧疚，然而她并没有，而比以前更开心了。 时间很快过去了，我们都长大了几岁，在过去的几年里，我的生日她也约等于忽略不计，只是淡淡地说一声“生日快乐”，尽管我会微笑着对她说一句“谢谢”，但内心却十分难受。在以前她无论如何也会送我一件礼物。而现在却只是淡淡的一句话。 快毕业了，也是我生日的一天。恰好那天碰上发模拟考的成绩。而一向成绩好的我却失利了，又没人送我生日礼物，使我更伤心了。我跑到走廊上大哭，耳边传来了熟悉的声音：“傻丫头，别哭了。我们永远都是好朋友，最好的朋友。”说着，便将一株漂亮的柠檬草递给我，我十分感动。 后来，我才知道，她想在最后一个生日送给我柠檬草，所以一直在攒钱，所以前几年的生日礼物都化为一句话，而当时，我却不明白。 回家后，我精心照料那株可爱的柠檬草，它代表着我与她的友谊永不枯萎。 代表着纯洁友谊的柠檬草，代表着永远是最好的朋友的她，这种味道，我会永远珍藏在心里。 写完作业，我靠在窗前休息，微风轻拂，夹杂着柠檬草的味道。柠檬草的味道？她和她送给我的那株柠檬草在我的脑海中浮现出来。 说起她，还得从九年前——刚刚上一年级的时候说起。 当时，我一人孤独地坐着，也没人和我讲话，可是我闻到一阵清香绵延、非常好闻的味道，然后就看见她笑嘻嘻地站在我面前，手里拿着一种样子很好看的草，“我叫露露，你叫什么？”我很小声地说出了我的名字。“以后我们就是好朋友了。你看，这草叫柠檬草，很好闻的，送给你吧。”我闻着这味道，心里十分快乐。就这样，我们成了好朋友。刚刚步人小学的我，还有一点儿羞涩，而她呢，开朗得很，与第一次见面的同学也十分谈得来。因为她很活泼，所以心静不下来，成绩也不太好。但她动手能力超强，可以折出或编出十分精致的小玩意儿。而我成绩不错，但动手能力差得很，于是我们俩有时间就“互补”，我教她功课，她教我折东西，我也渐渐变得开朗了许多。那时候，柠檬草的味道常常萦绕在我们周围。 渐渐的，我发现，她和我疏远了许多，下课后与她讲话的人常常不是我，放学后与她一起走的不是我，经常牵的也不总是我的手，她把我丢在一边。我很伤心，便交了另一个朋友，原以为她会感到愧疚或者后悔，然而她并没有，她看上去好像比以前更开心了。我一个人闻着柠檬草，心中倍感失落。 时间很快过去了，我们都长大了几岁。在过去的几年里，我的生日虽然她也记着，可也只是淡淡地说一声“生日快乐”，尽管我也微笑着对她说“谢谢”，但内心却十分难受。在以前我们是好朋友的时候，我过生日她无论如何也会送我一件礼物。而现在却只是淡淡的一句话！我并不是非要礼物，只是伤心地觉得，她已经不是我的好朋友了。 我也很久不去闻柠檬草的味道了，可却忍不住常常想起，那种特殊的香气，让我难以忘怀。 快毕业了，那天正是我的生日，恰好那天发模拟考的试卷。一向成绩好的我却失利了，又没人祝贺我的生日，心中的委屈和失望一下子爆发出来，我在走廊上大哭起来，忽然，我闻到了一阵非常熟悉的香味，耳边传来了非常熟悉的声音：“傻、r头，别哭了。我们永远都是好朋友，最好的朋友。”说着，便将栽在一个精致小花盆里的一株漂亮的柠檬草递给我，说：“生日快乐！”这突如其来的惊喜使我十分感动，结果是我又继续哭了起来。 那柠檬草枝叶鲜嫩，青翠可爱，散发着清新的味道。 后
来我才知道，因为她觉得小孩子并不需要靠送礼物来证明友谊，所以前几年的生日礼物都化为一句话；她又觉得一个人应该多交些朋友，所以才没有整天只跟我一人在一起，我有另外的朋友，她也替我高兴呢！其实，在她心里，我一直都是她最好的朋友。而当时，我却不明白。 回家后，我精心照料那株可爱的柠檬草，它就在我的书桌上，陪着我看书写作业，日夜散发出沁人心脾的香气。就像我与她的友谊永不枯萎。 这种味道，我会永远珍藏在心里。
篇五:《写我和老师的作文600字》
写我和老师的作文600字 老师“借分”给我 午饭后，“消息通”陈超风风火火地闯入教室，告诉大家一个“不幸”的消息——今天下午进行英语单元“调测”。 教室里顿时一片沸腾，同学们议论纷纷，我也心乱如麻。这单元我连单词也没记住，怎么个考法？令人担惊受怕的“调测”终于来了，我一看试卷，头皮一阵发麻，好多原先记住的单词，好像是开水蒸发似的，全忘到爪哇国去了。但时间不等人，我只好硬着头皮，抓过笔“忍痛”做起来。我花了九牛二虎之力，才把试卷填满。 试卷交上去后，我像热锅上的蚂蚁一样，忐忑不安地等待着考试结果。第二天放学时，余老师捧着一叠试卷走进教室，我一看这阵势，情知不妙，闭目等待宣判“死刑”。“周南，61分，合格”。余老师提高嗓门喊道。我不是做梦吧，我简直不敢相信自己的耳朵。我拧了一把大腿，啊！疼的。我欣喜若狂，一向考不合格的我，竟也考了61分！我三步并作两步走上讲台，用颤抖的双手接过试卷，定睛一看，果真是鲜红的61分，我终于合格了！这真是久旱逢甘霖啊。正当我美滋滋地欣赏试卷时，突然，我心里“咯噔”一下，老师怎么多给我算了6分？ 我半信半疑地上台问老师，谁知老师微微一笑说：考虑到你最近一段时间比较用功，这6分是‘借’给你的，但记住，有‘借’有还哦！”我听了非常激动，并暗暗下定决心，要努力学习，下次“连本带利”还给老师。 从这以后，我每天强迫自己记住10个单词，做到上课专心听讲，不懂就问，课后积极完成作业。“还分”的机会终于来了，新的单元“调测”试卷发下来，我一看，73分，连忙仔细检查试卷，没错！我高高兴兴地跑到老师身边说：“余老师，我把你‘借’给我的分数全还给你，还有67分！”老师高兴地笑了，教室里一片欢声笑语，其乐融融。
篇六:《写我和老师的作文700字》
写我和老师的作文700字 我教老师包书皮 开学第一个星期，大家都急着给新书包书皮。我的书皮在班级里是独一无二的，不仅美观，还很结实，同学们都很羡慕。 上完第一篇课文，我拿着包着书皮的作业本到办公室批改。屠老师刚批完，要将作业本还给我时，又把它拿了回去。“哪儿做错了？”我忐忑不安地想。只见他拿着我的作业本，翻来覆去{我与写作,,作文}.
地看，一边点头一边微笑地说：“这书皮是你自己包的吗？” “不是，是我爸爸包的。” “什么时候去学学，再来教教我们。” “嗯！”我心中一阵窃喜。 回到家里，我就让爸爸手把手地教，整整学了半个小时才掌握了书皮的包法。 第二天一到学校，我就有些迫不及待了。我拿出两张准备好的旧报纸，开始了最后的演练。这可是我第一次教老师学东西，可不能出洋相。 当我拿着剪刀、尺子来到办公室时，明显感到了心跳在加速。我心中不停地念叨：“别紧张！别紧张„„”屠老师热切地把我招呼到旁边，看着我那紧张的样子笑着说：“茅老师，现在可是你当老师了。”说得我都不好意思了，可心里却平静了很多。 在教老师包书皮时，我把昨天老爸跟我说的一股脑儿全抛了出来。“先将报纸对折，把书放在中间位置，在距离折中线10厘米处用剪刀裁开„„”正在我滔滔不绝时，屠老师打断了我的话。“我们这样纸上谈兵可不行，那儿有报纸，咱们边学边练。”说着拿来两张报纸开始对折起来。屠老师学得很快，不到十分钟就已经学会了，还把他的教本和教参全都包上了书皮，包完后一个劲地说：“不错，不错！” 从那以后，我只要一看到屠老师的用书上那别具一格的书皮时，一股自豪感就会油然而生。
篇七:《我与学生写作之旅》
我与学生的写作之旅
摘要：如何激发学生的写作热情，如何使学生讲真话，抒真情，这是我一直琢磨的问题。我认为解决这个问题的重点是以自身体会和感悟激发学生的真情，与学生共同探讨、共同进步，这样才能使学生写出文、理、情并茂的文章。
关键词：积累 情感 素养
在学生的作文中，常常见到老气横秋的“庄严肃穆”，或是虚情假意的“浅吟轻唱”„„全然不见少年的纯真和属于他们这个年龄的独特体验，字里行间找不到真实的自己，更有甚者，简单抄袭、盲目下载。这些现象的背后,是学生对作文兴趣的消退，这已经成为作文教学中的痼疾。
新的课程标准中强调“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”要做到这一点，需要学生拥有足够的生活体验和表达内心的欲望。可学生的世界里，除了被他们认为“枯燥”的学业，就是父母师长的“一番苦心”呵护，他们很少有机会接触自然，也难得经历坎坷，麻木的泡在“蜜罐”里，全然不知甜滋味。这样的生活，让他们拿什么表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验呢？所以教师要做的不是埋怨、指责，而是理解、帮助，以我们对生活的领悟和对写作的热情来影响、感染他们，与学生共同体验、成长。
一、让日志成为师生交流的平台，唤醒学生表达的欲望
心理研究表明：宽松、民主、和谐的气氛，能使学生产生积极的
篇八:《写我和书的作文500字》
写我和书的作文500字 我和书 孙中山先生有一副对联写道：“愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。”探索者说：“书是通向彼岸的船。”奋斗者说：“书是人生的向导。”求知者说：“书是饥饿的美餐。”一生有好书相伴，那是多么美好的一件事。 我对书的看法与他人有所不同。一开始，我认为书只是用来填补那些空闲的时间。我曾想，白纸黑字能有什么道理？当时我对书籍并没有多少兴趣，甚至连看的欲望都没有。我对漫画书却情有独钟，一本漫画看上N遍都不觉得烦。而对那些长篇大作顶多瞄一眼，就像两个S级磁铁，有一种排斥的感觉。而妈妈却哪壶不开提哪壶，非要我看，我只好表面上应付，实际上却置之不理。 一天，我无聊得要命，随手翻了几页《红楼梦》，自己不知怎么就看上瘾了。林黛玉的柔美，妙玉的聪慧，大观园的热闹非凡，深深地吸引了我。给我印象最深的就是“刘姥姥进大观园”，好看，有趣。我发现，读书其实挺快乐的，它像一位不会说话的老师，引导我们要做个好人，要有品行，要说实话。好书像一个知心的好朋友，在你失败的时候鼓励你要坚持，在你成功时告诉你要谦虚。 如今，读书已成了我一天中不可缺少的事。书籍是人类进步的阶梯，我要脚踏实地，一步一个脚印地前进。