篇一:《橙子作文》
[橙子作文]
··今天吃完晚饭，妈妈端来一盘水果给我吃，橙子作文，小学四年级作文
《橙子作文》。我一看那不是橘子吗？！妈妈却说你再仔细看看，那可不是橘子哦！我定睛一
看，原来是橙子！只见橙子个个都是圆圆的身体，穿着橙黄色的外衣，静静地摆在那儿，像
个小皮球。
··平时我几乎都不吃橙子的，今天妈妈非叫我尝尝。我极不情愿的拿起一个橙子揉了揉，用
小刀切开，一尝，嗬，味道棒极了！橙子的汁水又酸又甜，水分充足，让人不禁觉得胃口大
开！看来还是妈妈说的对，凡事都要尝试才能下结论，不然我今天就与这美味的橙子无缘了！
篇二:《摘橙子的作文》
星期六的下午，我和爸爸妈妈去摘橙子。到了橙子园，我看见了很多很多的橙子。妈妈说：摘橙子要选又大又黄的橙子呀！我说：是不是每个橙子都能吃呀？妈妈说：没熟的橙子不能吃。我说：是不是没熟的橙子很酸？妈妈说：是的。
篇三:《初二作文：买橙子》
初二作文：买橙子
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第1篇：买橙子 550字
我们的童年是五彩缤纷的，它像一朵绚丽的浪花。点缀着我如诗、如梦、如画、灿烂。辉煌的童年生活。可有一件事情，我现在想起来，都让我忍俊不禁。
那是我读二年级的一天，天气晴朗，阳光明媚，我的家里来了几个客人，妈妈叫我出去买一些橙子回来。我拿着十五元钱，兴高采烈地来到了菜市场。只见卖橙子的地方人山人海，热闹非凡，我像一只小泥鳅似的东钻西钻，钻到了中间，又用我的三寸不烂之舌对那些叔叔阿姨说：“叔叔叔叔请你们让一下。阿姨阿姨请您让一下。”现在的人，只要嘴巴甜，就可以“吃香喝辣”。我以我瘦小的材，一会儿就钻到了最前面，看那黄澄澄的橙子，心上一计。我装着十分着急一样对那个老板说：“老板，我又一个亲戚生病了，急着想要吃橙子，麻烦你们先帮我称行吗？老板和别的顾客商量了一下，决定先让我称，我拿着沉甸甸的橙子，哼着小曲，回到了家。回到家，妈妈问我；”你为什么买的这么早，昨天我去买，等了两个小时！”我悄悄地说：“这是一个秘密。”妈妈把橙子倒入盘子里，发现这橙子有好多是坏的，就把我叫到身前，对我说：“你难道没有自己选吗？怎么会有这么多坏的。”在妈妈的再三追问下，我把事情一五一十的告诉了妈妈、妈妈的脸由“短”变“长”，由“晴”变“阴”。她心平气和地对我说：“你看，你撒谎骗了别人，别人也会骗你。”我听了这番话，眼泪像断了线的珠子一样落下来。
从这个事情让我明白了一个深刻的道理；害人终害己。
篇四:《作文 采摘橙子》
突然，妈妈发现橙子树下一堆堆黑乎乎的东西是牛粪，吓得我惊叫着跑开了，“妈妈，我要找棵没牛粪的树。”我说，一位阿姨说：“牛粪是有机肥料，是果树最好的营养，有牛粪的树上才会结出绿色环保的好吃的橙子。”原来这样啊，我似乎也不觉得牛粪有多恶心了，又欢快地采摘起来。
后来，有点累了，我们就在园子里边摘边品尝橙子，还真甜啊，难怪，这里的主人那么自豪，对我说：“小妹妹，你吃完我的橙子，别的橙子你就不想吃了。很甜吧，有冰糖的香味吧。”还真是的，很甜很甜，特棒，我一下子吃了好几个
篇五:《作文脐橙》
家乡的特产——脐橙
我的家乡眉山在成都平原上。家乡的特产有许多，比如：冻粑、泡菜、芝麻糕、竹编„„但最著名的就该属脐橙了。
脐橙的一端是凹进去的，一端是凸出来的。凹进去的一端很像小孩子的肚脐，因此而得名。
“脐橙”，它为什么会有这么怪的名字呢？那是因为它顶端皮裂开，里面有长出一层凸凹不平的皮，形成了一个大肚脐。
脐橙圆圆的，像一个个小皮球，橘黄色，有光泽，皮上有许多小坑，就像被夏天的暴雨砸成了无数麻点。拿一个脐橙放在鼻子底下闻闻，就有一股淡淡的清香，使人馋涎欲滴。
把脐橙皮剥掉，便可以看到里面那新鲜的果肉了，果肉与皮之间有一层像棉花糖一样的白膜。掰开脐橙，那弯弯的、像月牙儿一样的瓣儿晶莹剔透，这时的香味就更浓了。轻轻一咬，嗯！甜甜的汁水顿时沾满了舌头，真让人回味无穷。{橙子作文}.
这脐橙不仅好吃，而且营养也十分丰富。还富含维生素C、纤维素、胡萝卜素、钙、磷、铁等营养物质。{橙子作文}.
我爱我的家乡，更爱家乡的脐橙。
篇六:《新材料作文分橙子》
新材料作文“分橙子”
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 两个孩子得到一个橙子，他们争来争去。最终达成协议，一个孩子负责切橙子，另一个可以先选择切好的橙子。他们按照商定好的办法各自取得一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。一个孩子回家后，把半个橙子的皮剥掉扔了，把果肉榨成果汁喝。另一个孩子回到家，把果肉挖出扔了，把皮留下来磨碎，将其混在面粉里烤蛋糕吃。
上述文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【思路点拨】
这是一个新材料作文试题，材料选自2009年11月24日《中国教育报》第六版的“他山之石”栏目，原题是《分橙子的管理哲学》。内容是两个孩子为一个橙子争来争去，经过协商达成平分的协议，结果却没有得到最理想的结局，没有达到最好的效果。这个故事的中心含义是：充分有效的沟通，是使事物价值得到最大利用的前提；而缺乏有效的沟通，就会造成事物价值的浪费。分橙子之前，两个人对自己的需要是很清楚的，一个要橙子皮，一个要橙子肉，他们的目标也是非常明确的；切分橙子的过程中，两个人也有一定的合作协商——但最终却没能实现利益的最大化——各自得到自己想要东西的全部，而是只得到了自己想要东西的一半，另一半给白白浪费掉了。问题的关键是，两个人的需要正好处于互补状态，实现各自利益最大化不仅是可能的，而且是应该的。可是，这么顺情顺理的事情为什么没能办成而造成了不必要的浪费呢？原因就在于双方在合作的过程中没能进行有效的沟通交流；假如说，双方都能把自己的需要告诉对方，结果肯定是皆大欢喜。
基于以上分析，我们将这次作文的最佳立意定为：合作中要有充分有效的沟通交流。
切入角度多种多样。着眼于材料的前提，可以表述为“充分的沟通是合作的前提”；着眼于材料道德结果，可以表述为“在沟通的基础上各取所需”“事前充分沟通，才能实现更好的合作”“沟通、交流、双赢”“要做到人尽其才、物尽其用，就必须进行有效的沟通”；着眼于材料中橙子的切分，可以表述为“看似公平的分配不一定能实现人或物的最大价值（最大利益）”“不能盲目追求形式上的公平”“不能只求公平，不求实效”；着眼于两个小孩的协商，可以表述为着“民主协商不一定都能达到最好的效果”“缺乏充分的交流，常常不能使问题得到最完满的解决”；着眼于两个小孩的争执，可以表述为“盲目的相争常常会使人看不到问题的实质”；着眼于材料中两个小孩的综合行为方式，可以表述为“向对方大声说出自己的想法”等等——只要能够与沟通交流相联系，立意指向合作交流，均可视为一类。
这个作文题目审题难度很大。从整体看，没有明显的倾向性；从字里行间寻找倾向性，得到的反而是陷阱：“争来争去”给人一种印象，不应该为一些小事盲目竞争；“达成协议”“高高兴兴”显示结果还好，橙子切分双方满意；“榨成果汁喝”“烤蛋糕吃”给人的感觉也相当惬意，显示的是一种合作共赢的愉悦。这种情况，在近年的高考里边是不常见的。
材料选取也有一定的难度，学生习用的名人典故之类大多不太适用，只有那些关注现实、思考人生的考生，才会从日常生活中披沙拣金，找到合适的习作素材，而那些习惯于无病呻吟的写手考生肯定感到一筹莫展。
【评卷手记】
1.审题问题。由于材料的中心意义比较隐蔽，考生在审题立意上所犯的错误真是五花八门。比较多的情况是，只谈合作（目标、方向）不谈沟通，或者是文中也谈到了沟通交流，但是文章的重心在于合作（目标、方向）。例如“合作则利，相争则弊”“合作共赢”“精诚合作”等；或者只谈目标的重要性，{橙子作文}.
如“目标比方法更重要”“目标不明确，即使方法得当也不能取得最好的效果”等。这些都只归入了二类卷。{橙子作文}.
还有一些主题虽然也与材料相关，但是明显地偏离了题目材料的含义，如一味赞美民主协商，或者说公平就好，凡事双方高兴就好；或者说“和谐比什么都重要”，或者谈选择，谈价值，谈环保，谈物尽其用，这些都不错，与材料也有关系，但与题目材料的中心意义距离太远。
2.表达问题。评卷过程中，我们会发现，即使一些作文审题准确，立意正确，但得分也并不是很高。这主要是表达的问题，如：
①整体规划不周，文章形制不足。有的作文有很好的立意，但没有写完，甚至只完成了一半。
②思维不畅，表达磕磕绊绊。这种作文，大多从卷面上的涂涂抹抹即可看出。{橙子作文}.
③满篇大白话，语言缺乏文采。全篇文章，在阅卷老师目光的快速“扫描”中，很难发现有好的修辞、好的句式、准确而含义丰富的成语，彰显一定的文化底蕴的文句的引用。
④能力有限，生造硬拽。比如一篇编号29277的作文，命名也是《选择》，我们撇开它的立意不谈，只看这样的句子，你就能发现作者行“文”上的力不从心：“选择是一杆天平，称出评分秋色；选择是一枝寒梅，香出豆蔻年华；选择是一缕清风，吹拂浮躁心灵”。可以说，这位考生是有着较强的“美文”意识的，但功力太差，只能将这样的蹩脚的不伦不类的比喻硬安在文章中。正如劣质的粉搽在脸上，让人看了心里疙疙瘩瘩，很不是滋味。好的句子一般来说都是“信手拈来”的，而达到“信”的境界，就需要多背诵、多仿写、多揣摩、多领悟，平时不练考试时死搬硬套生拉硬拽是无济于事的。
⑤立意加材料，缺少分析论证，难以产生较强的说服力；立意虽准确，但所用材料却不能论证观点，逻辑上犯“推不出”的错误。“特征”
方面，不是“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”，而是就事论事式的肤浅，缺乏情感润泽的干瘪。得分不高，自在情理之中。
⑥选用自己不擅长的文体写作。几首诗歌，还有一些半文半白、不文不白的文章，由于水平有限，驾驭上不能得心应手，让人看了不舒服，因此得分都不高。
⑦有些文章，很有文采，能从中看出作者驾驭文字的能力，彰显了作者较丰富的文化底蕴，但行文主旨与材料含义有较大出入。不能不让阅卷老师疑惑，这样高的文字功力，审题上怎么会犯低级错误？是不是考前背诵的范文，宿构的套作？是否太缺少应变能力？
另外，还有一些其他方面的失分原因，比如卷面不整洁、写错别字等，有些错别字纯粹是考生马虎不认真造成的笔下失误，是完全可以避免的。再次，我们告诫学生，形成认真的习惯，避免无谓的丢分。
【佳作展评Ⅰ】
平等不等于公平
佚名
在小学老师给大家分过糖后，你是否会想，他手里的苹果味比我这桃子的好？在中学老师发给读物后，你是否会想，他手里的科技书比我这漫画书好？在单位分过米油后，你是否会想，他手里的米我更需要？
或许，生活中你有太多太多类似的问题。就像两个孩子分橙子，在一人分得一半后，一个孩子却只取肉，一个孩子却只取皮，剩下的都浪费了。在他们以为一人一半平等地分过之后应该是公平的，其实，并不尽然。有时候，平等不等于公平。在分糖分书时，可能两个人彼此看着对方手里的东西，都在想：我更需要他手里那个。可是，为什么不在分物之前，彼此相互沟通讨论后，再作出相应的决定呢？虽然两个人彼此都认为这样分是平等的，可是彼此并没有取得自己需要的全部，所以并不公平。
这些事情，虽然人们在精神上都得到了充分的“公平待遇”，物质上的量也都平等，但是物质上的质却不尽公平。这是缺乏沟通、管理不完善的表现。在做生意时，商人都追求利益的最大化，这个大并不是指得到的最大，而是最大限度地满足个人的需求。因此，交易前总会多次地商讨沟通以赚取最大利益，彼此互相交换资源，这才是真正的公平，物尽其用。行政亦如此，分配人员时，并不是把最高学历分配到最重要的位置，而是在妥善的人才管理下，专业对口，使得人才资源最优化，这才是真正的公平，人尽其才。为了使平等等于公平，在作出决定前，我们应做好充分的准备面良好的沟通，精细的调研，完善的管理，使物尽其用，人尽其才，平等待人，公平处事。现如今，部分资源紧缺，部分地区物质缺乏，我们更应该让平等等于公平，使资源得以充分利用，不浪费一丝资源。在社会中，使政治利益、经济利益、文化利益等人人公平而合理的分配，人人权利平等，分配合理，司法公正。让人们真正感受到，政府和国家为大家创造的平等而公平的环境，民主管理，公平分配。
希望在下次分橙子时，他能拿到想要的全部果肉，他也能拿到想要的全部果皮。
【模拟评阅】这篇文章看似平实却有着丰富的内容，思维严密，并且在入题与收尾上有着鲜明的特点。
在内容方面，作者从“公平”的角度入手，不仅谈到了每个人都经历过的中小学生活，还结合材料分析的生活小事，甚至引申到社会政治领域，如做生意中的讨价还价，有行政上的人员分配，有社会资源的配置，还有权利平等司法公正等等，可以说，文章的材料取自社会的方方面面，可谓丰富多彩。这样，不但容易让文章贴近现实关注社会，还非常容易由浅入深，升华深化主题。所以此项得分20分。
在表达方面，这篇文章语言平实，但是平实的背后却是严密的思维。而在行文结构上，文章在开头没有直接写出自己的观点，而是用了一系列疑问句，委婉地引起了读者的思考，这种开头的方式更易于赢得读者的信赖，并且很容
篇七:《我爱家乡的脐橙作文 (800字)》
我爱家乡的脐橙作文我爱家乡的脐橙兴国县实验小学三（４）班赖宇暄>我的家乡——赣州市兴国县，是全国有名的“将军县”。这里不但风景秀丽，而且物产丰富。有鱼丝、倒蒸番薯干、兴国灰鹅、兴国红鲤鱼等特产，其中我最喜欢的还是脐橙。十一月的一天，爸爸、妈妈带着我去脐橙基地采摘脐橙。来到脐橙基地，只见漫山遍野的脐橙树一排排的挺立在山坡上，像一排排的士兵在守卫着整座山。树上挤挤挨挨挂满了脐橙，远远望去就像一盏盏灯笼在欢迎着我的到来。走近脐橙树，会发现一个个脐橙从墨绿色的叶子中悄悄地探出了小脑袋，仿佛在说：“快来摘我呀，快来摘我呀??”。我摘下一个脐橙，橙色的皮在阳光的照射下，散发出了诱人的光泽。我轻轻地用手剥开它金色的外套，顿时一股脐橙特有的清香扑鼻而来，再看里面的果肉紧紧地依偎在一起，好似一群手挽手团坐在一起的亲兄弟一样。轻轻掰下一瓣，放进嘴里，顿时橙香四溢，沁人肺腑，轻轻一咬，甜甜的橙汁顺着舌尖到舌跟一直甜到喉咙。我脸上露出了甜美的笑容，爸爸妈妈看到我享受的样子，也摘到一个脐橙剥开放进嘴里，开心地吃起来！我问妈妈：“为什么兴国的脐橙这么好吃呢？”妈妈说：“因为兴国地貌以低山、丘陵为主气候温和，雨量充沛，光照充足，很适合脐橙的种植。”吃饱了脐橙，妈妈找来一个大大的袋子，我和爸爸、妈妈比赛摘脐橙，看看谁摘得多。摘着摘着，我们也不知道谁摘得多了。我们只知道：我们的快乐是一样的，快乐是可以传递的。我爱家乡的脐橙，我想：兴国的脐橙一定能享誉全国，让全国人民都能享受到如此美味！