篇一:《综合实践《饲养小动物》》
《饲养小动物》
小学综合与实践
作者： 单 位：
授课年级：三年级 课时：3课时
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教材分析：
学生都对于小动物都非常的感兴趣。他们大多都非常喜爱小动物，也都想饲养或者正在饲养小动物。本节课通过和一起探讨饲养小动物的方法和注意的问题，组织学生在饲养小动物的过程的过程中注意观察，发现。在饲养小动物的过程中学习知识体验生物的生长，并且在其中体验探究的乐趣。饲养小动物也是小学生乐于从事的实践性活动。安排这一主题的目的是通过饲养小动物物的实践活动，掌握几种常见小动物的饲养方法，了解动物生长的规律，积累动物养殖的经验，从中获得积极的劳动技术感受，体验人与动物的密切关系。
本主题安排“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新” 5 个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解几种小动物的生活习性和饲养方法，记录饲养小动物的生长过程，了解常见的饲料配置及管理要求，从中获得直接兴趣和饲养技能的发展。
“实践与体验”环节安排了“养殖情况小调查”“可爱的金鱼” “活泼的小兔”3 个活动安排教学，帮助同学们了解饲养目的、饲养环境、饲养数量和喂养方法，分享喂养小动物的乐趣，感受动物饲养与人们生活的密切关系。
学情分析：
三年级的学生对于小动物非常的感兴趣，充满好奇心，喜欢饲养小动物。本主题正是在学生对饲养小动物充满好奇的情况下，进行活动和探究，让学生在学习中学习新知识的同时，学会饲养几种常见动物的一般方法，体验人与动物的密切联系。
教学目标：
知识与技能目标：了解几种动物的生活习性，学会饲养几种动物的一般方法。 过程与方法目标：培养学生小组合作精神和发现问题、解决问题的能力，丰富生活阅历增长见识。
情感态度与价值观目标：激发学生观察、探究小动物生活习性的兴趣，感受饲养带来的乐趣，体验人与动物的密切联系。
教学重难点：
重点：通过探究了解人与动物的关系，掌握正确的饲养方法。
难点：培养学生小组合作精神和发现问题、解决问题的能力，丰富生活阅历增长见识。
教学策略设计
教法建议：
1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。
2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。
3.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。
4.谈话法、演示法：通过师生交流锻炼学生语言表达能力，演示部分优秀案例为学生思考学习提供借鉴，开拓学生思维的空间。
学法建议：
1.自主探究：通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。
2.调查访问：通过设计方案，小组合作分工，完成调查。
3.统计分析：通过对数据进行分析，得出所要研究的结论。
4.小组讨论：学生自主学习的主要形式，集体思维学习，有利于优势互补。 教学环境准备：多媒体环境教室、课件、学生课前搜集的资料。
教学评价建议：
评价标准：引导学生注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。
评价方法建议：可以以自我评价和互相评价。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价和互相评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，引导学生学会倾听、欣赏他人的意见和建议，取长补短，提高小组活动的质量。
教学课时建议： 3课时
教学过程
第一课时 养殖情况小调查
一、教学目标：
1.了解饲养小动物的相关知识，了解本地动物的养殖情况。
2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动，提高发现问题、提出问题和分析问题能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。
3.结合实际，制定自己的饲养计划。
二、教学重难点：
教学重点：
1.培养学生研究问题、思考问题的正确方法。
2.了解本地动物的养殖情况。{养殖小动物的乐趣}.
教学难点：饲养小动物方案的设计。
三、教学准备：
教具准备：多媒体课件、各种小动物的图片及本地的动物饲养情况、本次调查的目的。饲养小动物的调查问卷，采访的问题设计。
学具准备：笔记本，课外收集到的有关动物资料。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
教师谈话：今天，老师给大家带来了许多小动物的图片，大家想不想看啊！（生：想）老师下面播放课件图片，你如果知道它是什么小动物就叫出它的名字好不好？（生：好）（教师课件展示图片，学生集体回答小动物的名字）
教师提问：你知道人们经常饲养那些小动物吗？饲养它们的目的是什么？ 预设1：人们经常饲养鸡、鸭、鹅……，目的是为了吃蛋和肉，{养殖小动物的乐趣}.
预设2：人们经常饲养大鲤鱼、甲鱼……，目的是为了吃鱼肉。
预设3：人们经常饲养金鱼……，目的是为了观赏好看。
预设4：人们经常饲养小狗、小猫等宠物，目的是为了陪伴我们一起玩。
……
教师小结：在我们身边，有许多可爱的小动物，如小狗、小猫、小兔、蜗牛、蚕宝宝„„他们为我们的生活平添了无穷的乐趣，它们属于观赏类动物；养殖场里大规模养殖鸡、鸭、鹅、„„等家畜，属于经济类动物。让我们亲自饲养一只自己喜爱的小动物，观察它的成长历程，感受它的喜怒哀乐、研究一些关于它的有趣的问题。让我们和它一起度过一段快乐的时光吧！
【设计意图：通过展示小动物图片吸引学生兴趣，激发对小动物的喜爱之情，集体回答小动物名称，提高了课堂学习气氛。】
（二）学习与探究（15分钟）
活动一：根据兴趣爱好，自由分组，确定研究主题。
师：关于动物，你想了解些什么？请大家讨论一下，把问题记录下来。
1.汇报自己最想研究的课题，师生共同讨论、归纳并整理问题。
（1）调查组：①人们饲养的动物有哪些？②饲养小动物需要注意什么？ ③如何管理饲养的动物？„„
（2）采访组：①调查饲养这些动物的目的是什么？②有的养殖场为什么现在不饲养动物了？„„
2．根据兴趣爱好，确定研究主题：
教师引导：接下来我们要根据自己的喜好，分组分主题进行研究小动物。请看大屏幕上的温馨提示。（课件展示）
学习指导：我们每个小组都确定了需要研究的问题，那就分小组先制定一个活动方案。
小组根据下面表格制定活动方案。
动物饲养的环境与方法
【设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去研究，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。】
（三）实践与体验:饲养小动物小调查（10分钟）
教师引导：生活中，只有了解了小动物适宜生存的环境、食性和饲养方法等知识，才能把小动物饲养好。课前，老师发给大家每组一份调查记录表，现在那个小组先来与大家分享一下你的收获。
附：动物饲养调查记录表
篇二:《主题四 饲养小动物》
主题四 饲养小动物
课题：饲养小动物
教学目标：1，了解几种小动物的生活习性，学会饲养几种常见动物的一般方法。
2，激发学生观察，探究小动物生活习性的兴趣，感受饲养带来的乐趣，体验人与动物的密切联系。
3，培养学生小组合作的精神和发现问题，解决问题的能力，丰富生活阅历，增长见识。
教学准备：
金鱼，鱼缸，各种鱼食，粗饲料和精料，水，盆，家兔，饮水槽，扫帚，簸箕等。
课时安排：5课时
课题：养殖情况小调查
课时：1
授课时间：
教学目标：了解多种动物及种类
重难点：饲养动物的目的
活动环节：
一， 激趣导入。
出示多种动物的图片，进行热身，熟悉一些我们常见的动物。
二， 了解周围人们都在饲养哪些动物，其中家禽，家畜有哪
些，观赏类动物有哪些；同时调查周围有哪些动物养殖
场，饲养了哪些动物。请生明白问题。
三， 引导学生开展调查活动。
1， 组织学生思考调查的目的和内容。
目的：了解本地人们养殖动物的情况。
内容：饲养了哪些小动物，适宜居住的场所，饲料配制，饲养方法，饲养数量，饲养目的…..。
四， 组织学生分组进行相关调查。
五， 总结。学生明白了要调查的内容和目的。
板书设计：
养殖情况小调查
观赏类
经济类
课题：养殖情况小调查
课时：1
授课时间：
教学目标：经济类：鸡 鱼，目的:提供肉蛋奶生活必需品。
观赏类：金鱼，宠物狗等。
教学重难点：
经济类和观赏类动物的区别
活动环节：
1， 导入：通过多媒体出示周围常见的动物。
饲养了哪些小动物。学生了解到人们饲养的动物。 2， 小组回答：
分类：经济类和观赏类动物。
经济类：鸡 鱼，目的:提供肉蛋奶生活必需品。
观赏类：金鱼，宠物狗等。
3， 结合本地的实际情况，注意安全观察不能近距离
接触动物。
4， 可以上网，查阅图书或询问他人来获得相关资料。 总结：了解了动物分类及饲养环境。
板书设计：
经济类：鸡 鱼 饲养目的：
观赏类：金鱼，宠物狗{养殖小动物的乐趣}.
活动2可爱的金鱼
课题：活动2 可爱的金鱼
课时：1
授课时间：
教学目标：金鱼的饲养方法和环境
教学重难点：如何饲养金鱼更适合金鱼的生长
活动环节：
一，导入
多媒体出示多种小金鱼。
二，进行有关金鱼喂养的经验交流。
三，交流喂养金鱼的有关知识。
四，交流自己饲养金鱼的经验和教训。
五，总结：组织学生进行金鱼的饲养活动，饲养过程
中，撰写观察日记或饲养笔记。
金鱼在我国养殖的历史悠久，源远流长。早在南宋时期，皇宫中和达官贵人宫邸中庭院饲养金鱼已广泛流行，那时金鱼只是皇宫贵族的高档宠物，还不能进入寻常百姓家中。随着社会发展，百姓生活水平的提高，金鱼饲养普及到千家万户，到近代已成为大众宠物。 家庭养殖金鱼根据形式、位置不同，一般为分三类：庭院式养殖、阳台屋顶养殖和水族箱养殖。
庭院式养殖：是指在别墅区和家庭农庄中开辟小
篇三:《小学综合实践活动教案《饲养小动物》》
☆小学综合实践活动教案☆{养殖小动物的乐趣}.
篇四:《我养过的小动物》
我养过的小动物
下楼转一圈，碰到楼下的小狗，玩了半天，太好玩了。那天昊哥也让我看他们家的Candy，羡慕死我了。老想养狗，可惜爸妈老不让：懒得伺候，而且如果没养好死了心里会很难受。倒是有道理。
家里已经很久没有正经养过什么动物了，现在唯一养的就是蚊子。
小时候什么都养。忽然有个想法，把以前以前养过的动物一一列出，看到底有多少：
先从水里的说起：
乌龟：好像从我记事起就有。这个是最好养的，养了几年，喂不喂都能活，后来搬家的时候不知道哪去了。
娃娃鱼：不是大鲵，那个是国家保护动物，养不起，也不敢养。我养的这种东西小时候在金鱼摊上老能见到，黑背红腹，红腹上还有黑斑。放在脸盆里养着，爱跑。养过的几只都跑到床底下干死了。现在想想可能这个东西怕光，应该给放在黑地儿养着。
青蛙：放学路上看有人拿斧子剁青蛙头，要吃肉，就站在一边看，心戚戚然（估计表情也很难看）。人家就给我一只，我很高兴的就拿回家养着了。不用喂什么，反正家里蚊子多。养了一个多月，后来从盆里蹦到阳台上，从阳台壁和阳台地面之间的缝里跳出去了。4楼，愣没摔死，不过断了一条腿。拿回家又过了几天死掉了，我还难过了几天。
蝌蚪：提到青蛙就不能不提蝌蚪，养过两拨。放在罐头瓶子里养，喂鱼食就行。头一拨养完了一看是癞蛤蟆，让我妈给倒了。后来的一拨估计是青蛙，因为蝌蚪的样子和头一拨不一样。4条腿都长出来了。结果我拔了几根蒿子放到瓶子里，当水草，看着倒是很漂亮。第二天蝌蚪（小青蛙）全死光了。被妈妈嘲笑不知道蒿子有毒。当时才二年级，哪知道那么多啊。
泥鳅：养过n多回的泥鳅，每回都很久不死，仅次于乌龟好养。后来怎么处理的也都忘了，好像是被我妈给倒了。还是吃了?
金鱼：养过几拨。这是我养的最好的3种动物之一（其他两种是蛐蛐和蚕）。头一拨养了有三四年。当时还找了本书看怎么养金鱼，连下小鱼以后怎么处理都学会了。不过估计买的金鱼全都是一个性别的，几年都没下出一条小鱼来。头一拨也是搬家时不知怎么回事鱼缸就没了，当时很心疼，虽然都是便宜的金鱼，但是毕竟养了那么多年。后来妈妈拿回过几拨比较名贵的金鱼来，估计鱼也娇贵，我也没以前那么用心了，养过几个月就死了。现在好些人都买什么水族缸之类的东西，省事是省了，不过哪能体会到喂食、换水、刷缸、布置鱼缸、盯着鱼缸看半天的这种乐趣啊！
热带鱼：养完金鱼就养热带鱼，开始也是最便宜的那种。养得也相当好，过了两冬。冬天就把鱼缸放在暖气罩上，死不了。后来爸爸买了一些比较贵的，放到一块养着。没养好，连带以前养的便宜的也死掉了。估计新来的鱼是带病的。看来我只能养比较便宜、皮实的东西。
小杂鱼：从密云水库里捞的（顺带捞的还有还有河虾，待会写）。也好养，喂什么都吃，就是老往外蹦。也是，水库多大，鱼缸多小啊！后来让妈妈给找一个纱窗把鱼缸罩上，妈妈一直没找。当时上初中住校了，没法一直关心，也就每周回家给换换水刷刷缸，每次回来都看见鱼又少了几条。最后养了一年多，直到最后一条鱼也蹦了出去。为此我好像还急过一回。从此再也没养过鱼。
河螺/河蚌：和小杂鱼放在一起养的还有河螺和河蚌，从玉渊潭的河（也不知道是不是应该叫河）边捡的。河螺吃鱼屎和掉下去的鱼食，河蚌伸出两个管子吸水里的浮游生物，能净化水。它们还带来了水藻，在鱼缸里的石头上长得不错，有光合作用。所以当时的鱼缸里整个一小生态系统。水很清，下面的石头上、河螺的壳上、石头乌龟背上有绿色的水藻，上面银色的小鱼往来穿梭，尤其是在下午，太阳斜着照到鱼缸里，漂亮极了！
河虾：从水库里捞上来的河虾有大有小，大的不透明，浑身青色，有大拇指粗，小的透明。而且有的有钳子，有的没有钳子，估计不是一个品种的。没有钳子的是和小杂鱼一起养的，有钳子的吃饭的时候喂一点米饭就行。
小龙虾：就是吃的麻小。人家要做麻小，我又给要回来一只（好像小时候没少干救命的事）。和河虾一样养法，也像娃娃鱼一样爱跑，最后不知道跑哪去了。
河螃蟹：小学时候找同学拿什么东西换的。不会养，喂的食都不吃，就活了一个多星期，估计是饿死了。
再说说哺乳动物：