篇一:《交通工具图片》
篇二:《练习8未来的交通工具》
篇三:《设计未来的交通工具》
UOI lesson plan
篇四:《未来的交通工具教案》
第4课：未来的交通工具
南昌市松柏小学 任 钦
本课是赣美版五年级第九册教材，属于“造型、表现”学习领域。
一、教材分析
飞翔的的梦想驱使人们不懈的追求，终于制造出载人上天的飞
机。想象和联想，给人类带来创造性的变化，有了想象，才有发明创造，才有现代化的交通工具，如气垫船、磁悬浮列车、超音速客机和宇宙飞船。而未来的交通工具会是什么样的呢？
这是一节以未来的交通工具为命题的想象绘画课，教学的着重
点设在拓宽学生的知识、发展学生的想象思维和创作能力。教师要利用有关资料，丰富学生的感知外，还要积极的调动学生的思维，尽可能地发挥学生的想象。
二、教学目标
1、通过教学，使学生了解各种造型的新型交通工具。
2、通过夸张、变形、添加、装饰等方法描绘出自己想象中的 未来的交通工具形象。
3.、培养学生敢想、敢干的创新精神，激发学生保护环境与爱科学、爱创造的美好情操。
三、教学重难点
1、学生能画出有趣、环保的未来交通工具。
2、开拓他们奇特的想象力，创造出不同凡响的未来交通工具形象。
四、教学准备
教具：课件、吸铁石、彩色卡纸、白纸
学具：彩色卡纸和白纸、勾线笔、彩色水笔油画棒、
五、教学过程
一、 谈话导入
1、同学们，今天你们是怎么来学校的？
（坐电动车、公交车、自行车、走路来的„„）
2、除了走路来的，电动车、公交车、自行车它们都属于
板书：交通工具{在古代未来的交通工具铅笔图片}.
3、如果我们要去更远的地方参观、旅游还可以乘坐什么交通工具去呢？
4、交通工具是我们生活中不可缺少的一个部分，
我们来了解一下交通工具的演变过程：（课件图片欣赏）
（在早些时候，人类还没有“交通工具”这一代名词，人们主要是靠步行来相互走访联系的。后来，人们的智力水平有了显著提高后，有了马车、牛车等畜力交通工具，也算是交通工具史的一个“巨
大”的飞跃了，之后不久，水上的交通工具也逐渐成型，当时自行车这种实用的工具已经发明，只不过没有现代这样坚固好骑。来到了所谓的“半机械时代——蒸汽机”，就有了蒸汽火车与蒸汽轮船，这两项发明使陆地和水中交通工具的速度有了显著的提高。而今，汽车、摩托车、轮船、飞机是现代社会交通工具的主流，最主要的就是速度快、运量大。在此基础上，我们还有了运载火箭，宇宙飞船，人类也完成了到宇宙太空闯一闯的愿望。
5、交通工具的发达，给人类带来了方便和快捷。随着交通工具的使用频繁，但随之也带给人类无尽的烦恼。
谁能说说给我们带来了哪些烦恼？（请学生说）
1）汽车尾气的排放、外加汽车噪音等，对人身心健康带来了极大伤害，这就是城市空气污染 。
2）修建公路、铁路需占用大量农田，破坏了周边生态资源，生态环境遭到了严重破坏。
3）大量汽车的生产，常常使交通陷入瘫痪。
6、是啊，交通工具在使用中还存在着浪费资源、环境污染、造成交通拥挤不太安全等各种问题，这些是科学家和设计师至今都在思考的问题，今天就让我们一起来当当科学家做做设计师，一起走近未来的交通工具。
板书：未来的（交通工具）
二、新授
（一）了解节能环保的特点
1、我们一起来看看，你认识哪些新型的交通工具呢？
（出示图片：太阳能汽车）
2、这个造型奇特的物体是什么？
3、使用太阳能有什么优点？
（板书“环保”）节能和环保是太阳能最大的特点。但是太阳能受天气的影响很大，如果长时间阴雨天气的话就会影响使用。因此出现了以太阳能和其他能源混合驱动的汽车。
（出示图片：太阳能混合驱动车）
4、它有着普通汽车的造型，只是比普通汽车多了块电池板，
这就不用担心天气的困扰。
（出示图片：太阳能轮船）
5、轮船上也用上了太阳能，它的造型比较独特。你知道它的
太阳能电池板为什么要这样设计吗？
6、因为船身很小，这样设计既方便，又能节省更多的能源了。
（二）了解磁悬浮快捷的特点
1、这是什么列车？
2、它和普通的火车有什么不一样？
3、为什么要将列车悬浮在铁轨上吗？
4、车身悬浮在轨道上就能减少摩擦力，提高速度，磁悬浮列
车是目前地面上最快的交通工具，一个小时能行驶500到600公里，
比如说：从南昌到上海普通火车要坐十个小时，动车要五个小时二十分钟，如果有了磁悬浮列车，一个多小时就能到，它的速度都快赶上飞机了。
（板书“快捷”）
（三）了解气垫船节能快捷的特点
1、你认识它吗？你从哪看出来的？
（出示图片：气垫船）
2、每艘气垫船都有一个或两个大风扇，我们把它叫做鼓风机，是往黑色气垫里输送空气用的。
3、现在不仅有气垫船，（出示图片：气垫船车）还有气垫船车，能在光滑的地面上行走；（出示图片：气垫飞船）气垫飞船，能在低空飞行。
（四）了解多功能的交通工具
1、这到底是飞机还是汽车呢？它的外形有什么特点？
（出示图片：多功能汽车）
2、这种多功能的汽车，在交通拥挤时就变身飞机，如果有一天我们将天空这个大领域广泛的运用起来，那地上的交通压力将会得到大大的缓解。
（板书“多功能”）
三、教师示范
1、老师希望有这样一种交通工具。它有两个隐形轮胎，不需要它时，便能收回车身，我比较喜欢吃苹果，所以希望它的造型像个
篇五:《设计未来的交通工具 教学设计》
设计未来的交通工具
无锡新区实验小学 徐霞
一、教材分析:
本课基于学生对现有交通工具的认识上，大胆想象，合理构思，
发挥交通工具的优势，设计未来的多功能交通工具。平时学生对汽车
就有很大的兴趣，他们积极关注各种新式汽车的造型、性能，经常谈
论、勾画设想着自己心目中未来城市的各种车辆、海底来去自如的深
水潜艇、太空世界超越光速的巨型飞船。如何引导学生将将兴趣转化
为学习的资源，这是本堂教学所思考的问题。
我通过让孩子们看图、辩论，启发学生通过相互交流，畅想未
来交通工具的发展。从陆地、海洋到太空，结合功能、造型和制造，
以及交通工具的发展历史等方面，引发学生对科学技术发展的关注，
憧憬人类未来的生活图景，同时我安排了“未来科技城眼镜博士的来
信”这一环节，目的是唤起学生的创作和写作兴趣。我在教学中遵循
学生认知发展规律，从学生实际出发，运用情景式教学方法，充分利
用多媒体课件教学，让学生通过“看一看，想一想，画一画，写一写”
等活动，体验设计制作与表演展示的乐趣，从而循序渐近地突破教学
难点。
为了达到新课程大纲要求“能否口头和文字的方式描述自己作
品的创意和制作过程”，我在课堂中设置了“过程记录”、“展示交流与
评价”两个活动用学生自评、互评及师评多种形式肯定学生的创作，
培养学生的个性发展。
教学目标：
1.能用发展的观点去认识事物，通过搜集、观察、交流提高自己的认
识水平；能提出自己的不同见解，提出自己的新思路，培养创新精神。
2.喜欢大胆想象；关心新科技的发展；愿意合作交流，体验合作交流
中的乐趣；能体会科学是在不断发展的。
3.了解交通工具的发展史和能源短缺，环境污染等问题，知道目前世
界上最先进的交通工具；能设计心目中理想的交通工具。
教学重点：
用几句连贯的话向同学介绍自己设计的“未来的交通工具”，并写下
来。
教学准备：
1、搜集各种交通工具的图片，制作成课件。
2、学生准备彩笔、画纸、稿纸。
教学过程：
一、说说现在的交通工具
1、小朋友，老师知道你们去过很多地方旅行，现在谁愿意向大家说
说，你们都到过哪些地方呢？是乘什么交通工具去的？（我坐——去
————。）
2、你还能说出我们都没乘坐过的交通工具呢？
3、教师小结：
在人类历史的长河中，运输业从古代的人力拖拽发展到今天的航
空运输，经历了几千年的漫长岁月，现在，让我们来看一组图片，了
解一下交通工具的发展，感受一下科学技术的进步。（1、陆地2、
水上3、空中）
4、在刚才的这些交通工具中，你最喜欢乘坐哪种交通工具？为什么？
那你觉得你喜欢的交通工具还有什么让人不满意的地方吗？（全班分
成红蓝两队，进行辩论赛）
（自行车：小巧、灵活） （电动车：环保、方便）
（摩托车：灵活、快速） 出租车、小车：舒服）
（公共汽车：便宜） 火车：舒服、安全）
（轮船：舒服、安全） （飞机：快速、舒适、不拥挤）
（自行车：累、风吹日晒） （电动车：半路没电很惨）
（摩托车：速度太快、危险、冬天冷、雨天淋）
（出租车、小车：贵、空间小、堵车、车位难找、晕车、尾气污染）
（公共汽车：人多、挤、空气差、扒手多）
在介绍汽车时，结合图片谈谈能源短缺问题和尾气污染问题。
（火车：定点乘坐不方便、慢、易误点）
（轮船：慢、下雾停航、噪音、晕船、一旦发生水上事故不易抢救）
（飞机：机票贵、晕机、噪音、关手机、一旦失事生还可能性极小）
5、是呀，以上这些交通工具总的缺点，概括起来就是：
1）、乘坐起来还不够舒适、方便 2）、 在水上航行的不能上岸
3）、在陆地上行驶的不能下水、遇到堵车它就没办法
4）、在空中行驶的还不够安全 5）、不够环保和节能。
二、设计未来的交通工具
1、但科技毕竟在不断地发展，这些缺陷也将会逐渐得到改善。今天，
老师收到一封未来科技城的信。
亲爱的小朋友：
你们好！
我是未来科技城的眼镜博士，我最近接收了一项任务，研究开发
新型的未来交通工具。可我现在太忙，抽不出时间。听说实验小学二
（5）班小朋友特别聪明，很有创意。所以我想请小朋友帮我一下，
你们能不能设计出一种未来的交通工具？如果你有好的创意，请画张
设计图，并在图下用几句话介绍一下它的名字、样子、优点等等。我
在未来科技城等你们的好消息。
未来科技城 眼镜博士
2011年6月11日
2、小朋友，请你仔细读读这封信。
（1）、说说眼镜博士请我们帮什么忙？（板书：未来的交通工具）
（2）、设计图具体有什么要求吗？（板书：画、话）
3、大家有信心完成吗？好，先四人一小组讨论讨论，简单的谈谈自
己的设想。
4、交流后。大家愿意把自己的设想变为图画和文字吗？那就快快动
笔吧！生画图、写话。师巡视辅导。
5、作品展示，师评讲。
三、小结
这节课，各位小朋友开动了脑筋，设计出了许多未来的交通工具，真不愧是未来的发明家。
其实呀，我们世界上的很多设计家也和大家一样，收到了未来科技城眼镜博士的来信了，他们也设计了一些未来的交通工具，我们一起来欣赏一下，这是（幻灯片出示）无人驾驶车、代人蹬车的机器人、带“鳞片”的电动太阳能豪车、太阳能风能列车 、磁悬浮车、海陆空多功能车、“海上霸王”等等。
老师相信，不管你们的小发明能不能推向市场，能不能成为现实，今天，你们都是胜利者。只要你们敢想、敢做，终有一天，你们的梦想会成为现实，你们会成为真正的设计师。那就从现在开始，为我们的梦想成真而努力吧！
四、布置作业
1、把自己的图画得更具体，更美观。
2、把图旁的话写得更清楚，更明白。
3、动动手，为自己的设计做个模型。
《设计未来交通工具》教学反思
本单元中《真想变成大大的荷叶》和《问银河》都是激发学生想象能力的课文，学习了这两篇课文之后再来学习这一综合性学习内容，无疑是对学生想象能力，创新能力的又一次提高。这是一个综合性很强的学习内容，课前需要学生收集、整理资料，课上需要学生展
篇六:《古老的交通工具》
《古老的交通工具》教学设计 麦花琳
教学目标： 知识与技能目标：
1、知道“风俗画”、“历史画”。
2、能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。 过程与方法目标：
1、在欣赏或临摹中探究古代交通工具的造型和功能特征。 2、在比较中，体会“风俗画”、“历史画”。 情感、态度目标：
感受古代交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。 教学重点：
能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造型、功能特点。 教学难点：
了解古代不同时期交通工具发展过程与历史环境发展的关系。 教学方法：启发谈话法、直观教学法。 教学时数：1课时。
教具准备：课件、有关图片教学过程： 一、创设情境，导入新课。
1、出示课件《博物馆》，创设情境，引导学生“参观”历史博物馆，欣赏古代各式各样的交通工具。（提供一些古代的交通工具图片欣赏，如：步辇、轿子、马车、独轮车等图片）
思考讨论：你见过这些工具吗？在哪见过？它有什么作用或功能？ 汇报感受：交通工具发展的过程，离不开生活需要、社会、历史和科技的发展。
2、板书课题：古老的交通工具 二、引导学习，欣赏探究。
1、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具——船。
①、引导学生自主阅读课本图片，比较“漕船与陶船”的异同。（板书表格：）
②、学生汇报，教师小结，引导学生了解“漕船与陶船”的有关知识，增强学生的民族自豪感。
“陶船”是中国最早发明“舵”的物证，是当时船舶技术高度发展的标志；“木船”随着社会的发展，渐渐退出历史舞台。但用于建造木船的造船技术，却流传在