篇一:《西师语文三年级第五单元》
第五单元
22 鲁班造伞的传说
第一课时
教学目标
1认读9个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、 学习课文，了解课文内容，懂得鲁班是怎样发明伞的。
2、 感受鲁班的聪明才智。
教学方法：
教学过程：
一、 谈话激趣，揭题。
1、 很久很久以前，世上并没有伞，人们出门很不方便，被风吹日晒雨淋。传说中的一位能工巧匠——鲁班发明了伞，造福了人类。今天我们就来学习一个动人的民间故事：《鲁班造伞的传说》。
2、 简介鲁班。
鲁班是木工的祖师爷，他善于观察身边的事物，进而发明创造，如根据植物叶边齿形会割手发明了锯子，给人们带来许多的方便。
二、 自学生字词、初知内容。
1、 自学生字词。
皮肤（fū） 既（jì）赶紧 （jǐn）劈成（pī）轮（lún）
师傅（fù） 叶脉（mài）收拢（lǒng）鲁班（lǔ）
亭（ ） 歇 （ ） 傅（ ） 劈（ ）
亮（ ） 渴 （ ） 搏（ ） 壁（ ）
停（ ） 喝 （ ） 博（ ） 辟（ ）
（生自由读课文后，划出不理解的词，联系上下文或或者字典理解，也可质疑全班共解）： 亮堂：清楚，明朗。
收拢：聚集，合在一起。
２、初读课文，你读懂了什么？
生：很久以前，人们没有伞，生活很不方便。
生：鲁班学做木匠活，很聪明，又很用心，学会了本领。
生：鲁班开动脑筋想做个既能遮太阳、又能挡雨的东西。
生：鲁班在路边建造了一个个亭子，人们方便多了。
生：鲁班不满意自己建造的亭子，想把亭子做得轻轻巧巧的，带在身上，为这事，鲁班吃不好，睡不好。
生：鲁班看到荷叶上的叶脉，受到启发，照着荷叶的样子，发明了伞。
„„
三、 再读课文，理清文脉。
１、 生自由轻声朗读课文。
２、 说说课文讲了一个什么故事？
师概括：鲁班为了造福人类，受到荷叶叶脉的启发，发明创造了伞，人们更方便了。
四、 学习第１自然段
１、 很久以前，世界上没有伞，人们的生活有什么不便之处呢？{写一篇动物寓言告诉我们了不能不劳而获道理}.
（夏天，太阳晒得皮肤火辣辣地疼，雨天，衣服被淋得湿漉漉的，人们出门极其不方便。） 板书：夏天，太阳„„淋得湿漉漉的。
（１） 指导朗读：“火辣辣”重读。
（２） 个别读，全班齐读。
２、 学生齐读第１自然段。
五、 小结
很久以前，由于没有伞，人们的生活及其不方便，我国的木工祖师爷鲁班一心想做个既能遮阳又能挡雨的东西，鲁班是怎样发明伞的呢？我们下节课再学习。
六、 布置作业
１、 读读课文。
２、 抄写生字新词。{写一篇动物寓言告诉我们了不能不劳而获道理}.
第二课时
教学目标
１、 学习课文，进一步理解课文内容，学习鲁班造伞的经过。
２、 有感情地朗读课文，学习鲁班留心观察身边的事物、积极开动脑筋，发明创造。 教学过程
一、 复习导入
１、 听写。
２、 课文讲的是一件什么事？
３、 鲁班是怎样发明伞的？
二、学习课文第２－４自然段。
１、 鲁班是个有心的人，他从小跟爸爸学做木匠活，学会了哪些本领？
板书：鲁班学会了造房子，还学会了造桥。
（１） 生朗读句子。
（２） 学生用“还”字造句。
２、 鲁班看到人们的生活这么不方便，他心里是怎样想的？
３、 板书：鲁班想：要能做个既能遮太阳，又能挡雨的东西，那该多好啊！
（１） 生朗读句子。
（２） 学生用“既„„又„„”造句。
４、 学生齐读第２自然段。
５、 鲁班动起脑筋来。为人们办了什么好事呢？
（鲁班在路边建造了一个个亭子，这样，走路的人就方便多了，下雨可以躲一躲，太阳晒可以歇一歇）
６、 鲁班为人们办了好事，又是怎么想的呢?
(鲁班还不满意„„轻轻巧巧的呢？)
生齐读鲁班想的内容。
７、 师小结：鲁班为人们建了亭子，自己并不满意，他希望能让亭子随身携带，更加方便，为此，他吃不好，睡不好。
二、 学习课文第５－１１自然段。
１、一天，天热极了，鲁班和一个孩子发生了一段有趣的对话，分角色朗读
２、普通的荷叶却给鲁班以启动，请画出鲁班造伞的动作词。（找、劈、扎、找、剪、蒙） ３、学生齐读８、９两个自然段。
４、鲁班为什么能发明创造出伞呢？
５、请生朗读鲁班造好伞后的激动表现，注意读出高兴的心情。
６、从鲁班发明伞的经过中，你体会到了什么？{写一篇动物寓言告诉我们了不能不劳而获道理}.
生：鲁班是个善于开动脑筋的人。
生：鲁班是个爱动脑筋，善于发现的人。
生：鲁班是个爱思考问题的人。
生：是个留心观察身边事物、爱动脑筋的人。
生：鲁班热心为人们办好事，勇于发明创造。
„„
后来，鲁班开动脑筋，对他发明的东西做了怎样的进一步改造？
(后来，鲁班把这玩意儿改成了可以活动的，用时，就把它撑开，不用时，就把它收拢，这就是伞。)
８、 学生齐读最后一个自然段。
９、 鲁班发明了伞，造福了人类，你有什么话想对他说吗？
生：鲁班，你造福了人类，为人们发明了伞，你真了不起！
生：鲁班，你认真观察身边的事物，值得我学习。
生:鲁班，我要学习你留心观察身边的事物！
生：鲁班，我要象你那样，善于发现！
生：鲁班，我也要留心观察，开动脑筋，进行发明创造，为人类做贡献！
„„
１０、让我们怀着对鲁班的敬佩之情朗读全文。
四、小结，复述课文
谁能向大家介绍一下鲁班是怎样发明伞的呢？
五、课外拓展
鲁班还发明了哪些东西？请把你知道的和大家交流交流。
六、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、完成课后第２题。
板书设计
教学反思{写一篇动物寓言告诉我们了不能不劳而获道理}.
２３ 寓言二则
教学目标
１、 学会生字新词。
２、 正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，明白寓意。
教学重点
读懂课文，理解两则寓言的寓意。
教学方法：
教学过程
一、 揭题，启发谈话
１、 出示课题：２３ 寓言两则
“则”是量词，“两则”就是“两篇”。
２、 我们学习寓言和学习其他课文最大的不同点是什么？
（老师通过一个故事，告诉我们一个道理。我们学习寓言，除了理解故事内容外，还要弄懂这个故事告诉我们什么道理？）
二、 初读《水滴石穿》
１、 自学生字词。
阶（jiē） 石阶 阶梯 替（tì） 代替 替代
痒（yǎng） 抓痒 很痒 嫌（xián）嫌弃 嫌烦
２、 自学生字词，解决不懂的词语。
３、 自由朗读课文，谈谈对课文的理解。
学生自由发言。{写一篇动物寓言告诉我们了不能不劳而获道理}.
生：我读懂了雨水一滴一滴地往下落，也能把石头滴
生：我读懂了水滴的力量是弱小的又是巨大的。
生：我读懂了一个人只要持之以恒，也能像水滴把石头滴一样，获得成功。
„„
４、 师在学生发言的基础上归纳课文主要讲了什么？
（下雨的进修，雨水滴落在石阶上，石阶嘲笑雨滴的力量弱小，可是多年以后，雨滴却把滴穿了）
三、 再读《水滴石滴》
１、 学生从课题入手质疑。
（１） 下雨的时候，雨水滴滴答答往下落，从哪里看出雨滴的力量是微小的？
（从石阶说的话中可以看出雨滴力量微小）
（２） 板书：石阶笑着问：“你这是给我洗澡呢，还是替我搔痒？如果你是给我洗澡，我嫌这水太少；如果是替我搔痒，我嫌你的力量太小。”
① 全班齐读句子。
② 指导朗读：石阶看不起雨滴的力量，可以用轻视、满不在乎的语气来读石阶说的话。 ③ 老师
④ 个别学生朗读。
⑤ 全班感情朗读。
（３） 出示水滴说的话。
我既不是给你洗澡，也不是替你搔痒，我是想把你滴穿。
① 指导朗读：用平静、自信的语气来读水滴说的话。
② 学生朗读。
③ 用“既„„也„„”造句。
④ 听了水滴的回答，石阶一阵大笑，该怎样读这时说的话？
⑤ 生发表见解，用狂妄、骄傲的语气读。
⑥ 生感情朗读。
２、 故事的结果又是怎样的呢？
（一年又一年，不知多少年过去了，雨水终于把石阶滴穿了）
生齐读。
３、 分角色感情朗读《水滴石穿》，想一想，从这则寓言中你明白了什么？
（１） 请两线学生分角色朗读，评读。
（２） 学生感悟寓意。
（3）小结：这个寓言故事告诉我们只要有恒心，不断努力，事情一定能够获得成功。 ４、 全班齐读课文。
四、 课外拓展
五、 读了《水滴石穿》，想象一下，雨滴把石阶滴穿后，它们又会有怎样的一番对话呢？ １、 同桌交流讨论。{写一篇动物寓言告诉我们了不能不劳而获道理}.
２、 请学生上台表演。
六、 布置作业
１、 抄写生字词。
２、 有感情朗读课文。
３、 自主积累好词佳句。
板书设计
第二课时
教学目标
１、 学习生字新词。
２、 正确、流利、有感情地朗读课文。
３、 了解课文内容，理解寓意。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，理解寓意。
教学方法：
教学过程
一、 复习
说说《水滴石穿》这则寓言告诉我们一个道理？
二、 初读《守株待兔》
1、学生自学生字新词，交流词意。
窜出来：本课指突然跑出来。
喜滋滋：形容因为满意而喜悦的样子。
2、自读课文，说说你读懂什么？
生：种田人没有费一点儿力气就得到了一只野兔，他可开心了，从此以后再也不干活专等检兔子。
生：种田人不种田，坐在树桩旁做美梦，结果什么也得到。
3、这则寓言讲了一件什么事？
（有个种田人，一天，，白捡了一只撞在树上的野兔后，就丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，结果田里的庄稼全完了）
三、再读《守株待兔》
1、引导学生从课题入手质疑。
（1）题解题意：“守株待兔”的“株”什么意思？
（有本课指树桩。“”守株待兔“意思是守在树桩旁边等待撞死在树桩上的野兔）
（2）请同学们围绕“待兔”提出个问题来学习这则寓言故事。
（3）学生质疑。
①庄稼人为什么会在树桩旁边等待撞死的兔子呢？
②他是怎样等待兔子的？结果呢？
③这个人错在哪里？
2、学生围绕这三个问题自学课文。
3、学生交流自学情况。
（1）讨论问题①。
（庄稼人一天在树桩旁边白捡了一只撞死在树桩上的野兔后，心里想，要是每天都能捡到一只野兔，那该多好啊 ！所以，他就坐在树桩旁边等兔子）
有感情地朗读课文1、2自然段。
（2）讨论问题②。
（从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上，结果，日子一天天过去了，再也没有野兔来过，他的田地上已经长满了野草，庄稼全完了）
有感情地朗读课文第3自然段。
（3）讨论问题③。
（这个庄稼人错在把一只野兔偶然撞死在树桩旁边，看成是会不断发生的事。而且希望这种偶然事件不断出现。所以，最后既没有得到兔子，庄稼又全完了。）
生齐读全文。
四、了解课文，理解寓言
1、从文中什么地方看出来野兔撞死在树桩旁边是件极其偶然的事情？
（“忽然”和“不知怎么的”这两个词语可以看出这是一件极其偶然的情况下发生的一件事）
2、农夫捡到一只野兔后，就想天天都能捡到野兔，这说明农夫存在什么样的心理呢？ （说明农夫存在万一的侥幸心理，希望不用努力就能够更得到意外的收获）
3、这种想法可取吗？农夫最后什么也没得到，他可能会想，我可真不应该抱着侥幸心理，不应该想着不劳而获，现在一切都晚了，我可真后悔呀！）
4、思考：这则寓言告诉我们什么道理？
（这遇寓言告诉我们，不能存有不劳而获的侥幸心理，而应该通过努力去获得）
5、你学了《守株待兔》这个寓言，你想对这个农夫说些什么？
生：我想对他说，你不应该有不劳而获的想法。