篇一:《小学三年级作文：关爱》
于湃林
在我们身边有很多关心我们，关爱我们的人，他们的这些爱会构成一股暖流，让我们心中时时感到暖和。在我的记忆中，就有这样一件事，深深地感动了我，让我毕生难忘。
那是一个星期六的上午，我一个人在小区里溜旱冰。溜的正开心，一个左转弯，由于用力不均衡，叭的一声，我重重的摔倒了，裤子摔破了，膝盖也擦伤了，疼得我哇哇地哭了起来。透过眼泪，我看见远处有一个比我年长几岁的哥哥向我跑过来，他二话没说，飞快地来到我身边，安慰我，可我还是不停地哭泣，他不断地说：小弟弟，别哭，坚强点，小弟弟，我送你回家吧。听了他的话，我感到一股暖流涌入心中，膝盖恍如一下子不疼了，我感动极了，停止了哭泣，谢谢你，哥哥。他帮我把旱冰鞋换下来，渐渐地扶起了我，并扶持着把我送回了家，妈妈看到后也很感动，像小哥哥表示了感谢，可他却客气地说，这是他应当作的。我再次体会到了妈妈常说的一句话：这个社会还是好人多。
我得到了这样一次帮助，他使我毕生难忘，同时也让我明白了一个道理：帮助他人自己也会快乐。涓涓细流可以汇成大海，每人现出一点爱，那末这个社会将会变得更加暖和与***。
篇二:《小学三年级作文：关爱在雨中,实用写作》
上海市真光小学三（1）班梁一帆一天，天上下起了狂风大雨，犹如一粒粒黄豆从天而降。半路上，小明着急地赶回家，一不留神，重重地摔了一跤，小明哇哇大哭。少先队员王杰和丽丽看见了，飞快地朝小明奔去，他们先弯下腰，然后慢慢地将小明扶起。“你没事吧，要我们带你去医务室看伤吗？”王杰着急地说。小明嘟着嘴伤心地说：“你们不用为我担心，我很快就能好，只是手心划破了而已，只要贴点药膏就行了。”王杰蹲下身，背起小明向医务室跑去，小明进医务室之后，王杰和丽丽在医务室门前团团转，等小明出来时，他对王杰和丽丽说：“谢谢你们把我背进医务室，你们辛苦了。”王杰说：“当别人有困难的时候，你帮助他了你就会感到很开心。”以后，小明看到别人有困难时，耳边就会响起王杰的话，他立刻去帮助别人。
篇三:《关于爱的作文：我的严父慈母》
关于爱的作文：我的严父慈母
关于爱的作文：我的严父慈母
在这组课文中，我们目睹了阿曼达父亲在巨大灾难时迸发出巨大的父爱；体会到梁晓声母亲那深沉的爱；感受了毕淑敏对待孩子特殊严厉的爱，以及巴迪父母不同形式的爱。在生活中这样的爱更是无处不在，我们在父母的爱中长大。我家就有一对严父慈母。
曾经清楚的记得我学习弹吉他时，遇到了一个大坎，那就是“E7”和弦，无论我的手指多么用力地压紧琴弦，韧带多么地松弛，仍然只能发出刺啦刺啦的噪音，并不悦耳动听。那一段时间，我忍了再忍，试了再试，甚至想到了放弃，扔下吉他不学了。正当我万分毛躁的时候，母亲走了过来，我以为她会骂我不持之以恒，我以为她又会讲大道理。而她却轻轻地安慰我：“世上无难事，只怕有心人！生活中没有一件克服不了的事，只要肯下决心去做，并且刻苦磨练，任何困难都是可以克服的，应该相信自己，别放弃！”在母亲的鼓舞下，我下了决心，反反复复地磨练，终于翻过了”E7”和弦这个大坎。母亲的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语。
还有一次，我三年级暑假的时候去北京参加作文比赛，捧了个银奖杯回来，同学们的惊叹的眼神，亲人们的赞扬声雨点般落到我身上，我整个人立刻变得得意洋洋，春风满面，陶醉在一片欢乐的海洋里。感觉飘飘然了，更是放松了对自己的要求。有天，父亲突然一本正经的把我叫到书房里，看着我的眼睛，语重心长地告诉我：“成绩属于过去，你又将面对新的开始。你一定要谨记：谦虚使人进步，骄傲使人落后。”当时，年幼的我根本不懂得这句话深刻的含义，不当做一回事，觉得父亲根本不理解我喜悦的心情。但是从父亲的眼神里我看出来了，父爱是严格要求的深沉的爱。
现在的我明白了，母亲鼓励的爱，慈祥的爱也好；父亲严厉的爱，深沉的爱也好。它们像两股风不断的向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，让它顺利远航。我从心底知道，严格的爱也好，慈祥的爱也好，都有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力的稳步前行！
篇四:《三年级 师长的关爱是一缕春风》
师长的关爱是一缕春风
禹峰小学三年级 严金丹
指导老师 郦莎
郦老师是我们的班主任。她个子一般，戴着一副眼镜儿，穿得十分漂亮，我很喜欢她。
郦老师对我们可好了。有一次，我肚子疼，感觉十分难受。这时我心里想：要是妈妈在身边就好了。越想越委屈，急得直掉泪。没想到同学们把这件事告诉了郦老师。
老师走过来，亲切地对我说：“严金丹，你怎么了？”“我肚子疼。”我说。“那你在桌上趴一会儿，再用小手揉一揉。我打电话给你妈妈。”
听了这句话，我似乎觉得肚子没有刚才那么疼了，心里暖洋洋的。
我记得还有一次，我作业做错了，老师上课时，给我们讲解，我没有专心地听。等到老师叫我们把错的题目订正好交上去时，我因为没有听，又错了。
下课了，老师叫我到办公室，我以为老师会批评我，可没想到老师居然一声也没骂我，反而耐心地给我再讲了一遍。这回，我终于听明白了。
我们的郦老师对其他同学也十分关心的。
有一次体检时，班上的马振同学因为跑得太快，两脚打滑，一下摔在了走廊上，竟把牙齿磕出血来了。这下子，可把郦老师急坏了。她连忙了解马振的受伤状况，帮他止血，还送他去医院，忙得满头大汗，一脸焦急担心。
从那以后，老师每天更是强调我们上学放学路上要注意安全，在学校不要你追我跑，推推攘攘，这样容易发生安全事故。
这就是我们的好老师——春风般的关爱，一直温暖着我们的心田！
篇五:《关爱》
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父母对我的爱
我生活在一个幸福的三口之家，爸爸是一名公务员，妈妈是报社的编辑，我
是一名三年级的小学生。 在爸爸妈妈眼里，我就是他们的心肝宝贝，爸爸妈妈
对我照顾的很周到，妈妈烧得一手好菜，爸爸做得汤非常可口，我就非常有口福，
成了一个小小“美食家”，日久天长，我就长得很壮实，很少生病。但是前几天
忽冷忽热的天气却让我得了感冒，发起烧来。 这下可急坏了爸爸妈妈，爸爸给
我冲药，煮川贝梨水，妈妈给我灌热水袋，盖上厚厚的棉被，让我发汗退烧„„
爸爸妈妈还使用了“物理降温法”：用冰袋捂着我的额头，用酒精擦我的手心和
脚心„„{关于爱的作文三年级}.
我有一个爱蹬被子的毛病，只要出点汗，我就开始蹬被子。为了这个，爸爸
妈妈轮流“值班”为我盖被子，当我早晨醒来时，烧全退了，但看到爸爸妈妈没
精打采的样子，我问爸爸“你们这是怎么了？”“我和妈妈为了照顾你，一夜没
有睡。”我终于知道为什么爸爸妈妈没精打采的了。我感动极了，心里暖暖的。
爸爸妈妈对我的爱体现在生活中的点点滴滴：爱是什么，爱是下雨时爸爸为
我打伞，爱是妈妈为我洗衣服的一双手，爱是桌上香喷喷的饭菜，爱是„„
篇六:《小学三年级共读书》
小学三年级
共读书《爱的教育》导读课设计
导读目标：
(1)通过前言、概述、目录等知道《爱的教育》在世界文学史上的重要地位，了解本书的主要内容，激发学生的敬佩之情，激起阅读兴趣。
(2)通过阅读典型故事《灾难》，理解文中的思想内涵，感受爱的力量，拨动学生感动之弦，引发强烈的阅读欲望。
导读重点:
1、阅读兴趣的激发。
2、整本书的阅读方法运用。
3、引导学生点评重点段落，理解文中的思想内涵，感受爱的力量。 导读准备：
1、人手一本《爱的教育》。
2、为学生打印故事片段《灾难》。
导读过程：
一、名言导入。
1、冰心有句名言：有了爱就有了一切。关于爱的思想与观念，贯穿了每个人的一生，爱母亲，爱父亲，爱弟弟，爱一切人；爱小猫、小狗和一切小动物；爱星星，爱大海，爱大自然中的一切……
2、你对爱是怎么理解的？
1
3、学写“爱”字。（老写的爱字）
4、但是，怎么去爱呢？有这样一本书，能够做我们的老师。那就是——《爱的教育》——一部全世界儿童、老师、家长必读的书。
二、走近作品，感知内容。
1、我们知道，阅读一本书，应该从哪些方面了解它呢？（对，前言呀、序呀、目录呀，里面有着关于这本书的非常重要的信息。）
2、请你读读这些内容，圈画出你认为重要的信息跟大家交流。{关于爱的作文三年级}.
3、学生交流。（课堂预设）
A、你对作者了解得很详细。好！请大家记住这位特意对大家进行爱的教育的优秀作家的名字吧！
B、还知道了这本书的价值。不错。这是19世纪意大利最伟大的10本小说之一。
C、日记形式可是本书的特色，你也找到了，收获真大！这是世界儿童文学史上一部优秀的日记体小说。
D、还有一个副题呢，叫什么？（一个小学生的日记。告诉你吧，作者写的就是一个四年级的小学生。）
E、作者的写作意图十分明确，那就是什么？
F、除了他的日记外，还有父母给他的信、老师讲的十则每月故事。 小结：同学们的眼力真不错，一下子就找到了这么多有特别有价值的信息，对这本书有了一个大体的了解。阅读这前面的内容，收获真的还不小呀！老师这还有一些补充资料，大家自己读一读。（课件出示） 2
《爱的教育》是意大利著名儿童文学作家德·亚米契斯的代表作。是世界儿童文学史上一部优秀的日记体小说，是19世纪意大利最伟大的10本小说之一。这部小说通过一个小学生的日记，以充满儿童情趣的幽默语言，记录了孩子们在整整一年中学习生活的点点滴滴。其中的《少年爱国者》《六千里寻母》等故事在世界各国广为流传。自1886年该书诞生到现在100多年来，已被翻译成数百种文字和方言，始终畅销不衰，影响了全世界无数青少年的成长。还多次被搬上银幕和舞台，又被改编为连环画，成为各国一代又一代读者，尤其是青少年读者爱不释手的读物。
埃得蒙多·德·亚米契斯(Edmondo De Amicis，1846—1908)，意大利著名作家。自幼酷爱学习，喜欢军旅生活，中学毕业后，进入陆军学校学习，后来参加了统一意大利的爱国战争，逐渐从一名战士成长为一名军官。1868年，他的处女作《军营生活》发表，使他—举成名。这一成功激起了他极大的创作热情，使他从此走上了文学创作的道路。早年他漫游世界各地，著成多本游记，主要有《西班牙》《荷兰》《君士坦丁堡》《摩洛哥》等。1879年至1889年的10年间是亚米契斯创作的繁荣时期，他写了许多反映教育事业的作品，如《一个教师的小说》《学校与家庭之间》《朋友们》等，其中1886年创作的《爱的教育》(也译作《心》)使他的创作生涯达到了顶峰。
三、阅读故事，接受熏陶。
3
1、那么，这书里面的内容一定更加吸引人。请大家快速看看目录，选择一个自己感兴趣的故事来读一读！然后根据老师的提示来说一说。（课件出示）
感动我的故事是（ ）月的《 》
这个故事主要讲了：（ ）
我的感受：（ ）
2、我们经常说，阅读是一种享受，倾听同样是一种享受。现在就让我们一起倾听，享受同学们选择的故事中的那些精彩。
3、这几位同学选择的故事真精彩，相信其他同学的故事也一样精彩。老师也选择了一个故事，大家想跟我一起去看看吗？
4、在看故事之前，老师想问问大家，当你看到一个比你小的小朋友摔倒在地，而不远处正有一辆汽车向这个方向疾驶而来，这时，你会怎样做？老师想听到最真实的想法。其实，我们书中就有这样的故事，而且救人的是一个二年级的小学生。就是发生在十月的一个故事——《灾难》。同学们，快去读一读吧。
5、这到底是一个怎样的故事呢？谁来用刚才的方法说说？（课件出示）
感动我的故事是：十月的《灾难》
这个故事主要讲了：（ ）
我的感受：（ ）
6、真的是一个很有阅读价值的故事，而且其中有三个画面特别感动人。（出示三个片段）
4
7、一般来说，对于这样重点的段落，我们该细细地品味品味。朗读好的同学可以采用朗诵来向大家展示你的理解，文笔好的同学可以采用点评来向大家说明你的感受。朗读的直接练读，点评的直接点评在书上或纸上。开始！
段落一：上学来的时候，有一个一年级的小学生忽然松开了母亲的手，倒在街上了。这时，街车正往他倒下的地方驶来。洛佩谛眼见这小孩将被车子轧伤，大胆地跳了过去，把他救出来。不料他来不及拖出自己的脚，被被车子轧伤了自己。
（谁想来给大家展示一下自己