篇一:《儿童诗两首第一课时》
篇二:《三年级作文：假如我是天上的神仙》
三年级作文：假如我是天上的神仙
<!--adend--
第1篇：假如我是天上的神仙 350字
在一片朦朦胧胧的云雾中，我穿着美丽的仙女服，手里拿着一根仙女棒，变！天空中出现了一道五光十色的彩虹，在我正欣赏着陶醉时，低头一看，咦？陆地上的人们怎么围成一圈，哦，原来，是正在偷东西的小偷被警察抓住了！如果中国的土匪小偷越来越多，那天下岂不是打乱了吗？看到这样的情形，我不得不出马，便用手中的仙女棒一挥，正在偷东西的小偷便想到：偷东西是违法的，我有一双能干的巧手，只要我努力工作，钱就会和你做朋友了！就这样，小偷偷东西的信念已经完全消失了。几个月过去了，商店里的东西完整无缺，要是换了以前的话，不知多少商店要丢失一半的产品。现在治安变好了，甚至连公安局里的警察也可以轻松了！这一切多么美好啊......叮玲玲，丁玲玲......闹钟把我从美丽的梦中叫醒了，噢，这只是一场梦，我多希望美梦能够成真呀！
三年级:赵小妮
篇三:《三个愿望》
三个愿望
从前，有个乞丐，身无分文，穿着破烂不堪的衣服，只能在茅草房里过日子，日子过的非常苦。现在，他上一顿也不知道什么时候吃的，他盼望自己的生活能富裕起来。 一天，他又去街上乞讨，路过一个垃圾箱，看见地上有一瓶可乐，他喜出望外，立即把可乐捡起来喝。这时，可乐里发出声音说：“好心人，求求你不要把我喝掉。我原来是天上神仙，因为犯了滔天大罪被变成了可乐。只要你不吃我，我可以帮你实现三个愿望！”
半信半疑的乞丐想：我今天真是瞎猫遇见死耗子了。于是他就说：“我要变成世界上最富有的人！”话音刚落，乞丐身上穿上了华丽的衣裳，脖子上戴了五、六个金环，真是金光闪闪。突然，路上来了两三个强盗，把乞丐身上值钱的东西都抢走了。乞丐被吓的半死，还好放在地上的可乐瓶还在。乞丐生气地说：“让世界上所有的人都消失掉，只剩下我一人！”顿时，整个世界都变的静悄悄了，宽阔的马路上什么人都没有了。乞丐很高兴，心想这下什么东西都没人跟我抢了吧！可过了几天后，乞丐发现没东西吃了，没有人卖东西，只剩下他孤孤单单一个人，他感觉有点害怕。于是乞丐又对可乐瓶说：“让世界变回原来的样子！”
乞丐许了三个愿望，现在他仍旧跟以前一样，每天在繁华的街上乞讨，过着有一顿没一顿的日子，他想，我还是过这样的日子吧！
任治源
人民路小学304班
篇四:《假如教案》
《假如》教学设计
（一）教学目标
1．认识9个生字，会写个字。
2．正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3．发挥想象，引导学生向往和追求美好事物。
4．初步认识诗歌的特点，学写诗歌。
（二）教学重点、难点
教学重点：理解课文内容，教育学生关爱他人，关爱环境。
教学难点：通过强烈对比，感受情感。
（三）教学过程
一、讲故事，揭示课题
师：同学们，你们知道《神笔马良》的故事吗？那么老师来讲这个故事吧！（从前有个叫马良的穷孩子，他很爱画画，可是买不起笔，他就用树枝在沙地上练习画画。一位神仙老爷爷被感动了，就送给他一枝神笔。马良用这枝神笔画了一条鱼，鱼就活了，马良把鱼送给了几天都打不到鱼的渔夫；他画了好多的粮食，让饿肚子的穷人吃上了香喷喷的大米饭。马良用这支神笔帮穷人做了好多好的好事。）你们觉得马良的神笔怎么样？他的这支笔真神呀！
师：假如你有一枝马良的神笔，你最想帮助谁画什么呢？（指名交流） 今天，我们就来学习一首诗《假如》。揭题“假如”。
（板书课题：假如并读课题。指名理解：什么是假如，你能换个意思相近的词吗？）现在，我们就一起看看作者最想实现的愿望吧！
二、读文、识字、感悟
（1）自读课文
师：现在请小朋友把书翻到课本108页，用自己喜欢的方式自由朗读课文。朗读要求：1、助拼音读准字音，读顺课文。2、难读的句子多读几遍。开始吧！
（2）现在老师来检查大家对生字的朗读情况（出示带拼音的生字卡）指名读、领读、齐读
交流识字方法：如换偏旁的方法识记（拉—泣、摇——遥、澡—操）；用加偏旁的方法识记（寸—寻、良—食、建—健）
随了本课的生字以外，课文中还有一个特别的字，小朋友们找找看是哪个呢？多音字还
（3）现在老师把生字宝宝的帽子都摘掉了，看看小朋友们还能准确地认出它们来吗？（出示没有拼音的生字卡片），先自由读，小组开火车读，男女生比赛读）
（4）再读课文
师：同学们生字都读的不错，老师想大家读课文一定更棒，课文里的小作者有哪些愿望呢？请大家再读一读课文，找一找。这篇课文中作者一共写了几个愿意：3个
（5）师：通过读课文，你知道作者愿望是什么吗？（你能用“我用马良的神笔给——”说说话吗？）（师随机板书：）指名
我用马良的神笔给窗前的小树画一个红红的太阳
我用马良的神笔给树上的小鸟画许多好吃的谷粒
我用马良的神笔给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体
（6）师：你能把刚才3位小朋友说的话并成一句话来说吗？（引导用我用马良的神笔给——、给——和给——说话）。指名
（7）师：作者想实现很多愿望，我们一起来读一读这3个愿望
三、指导朗读，诵读课文
（一）第一小节
(1)作者的第一个愿意我要给窗前的小树画一个红红的太阳，你是怎么知道了，从课文哪一节找到的？自由读第一小节，思考：我为什么要给小树画一个红红的太阳呢？冬天，小树不会觉得冷了，可以快活地成长。（答案多元化）
(2)没有太阳的时候，小树会怎样呀？小树在可怜地说话，课文里用了哪个词告诉我们呀？（轻轻叹息）现在有了太阳，他们就不会再叹息，他们就可以在太阳底下快活地成长了，小树会怎么呢，小树好高兴呀！
（3）相信小朋友们看到小树快活地成长也一定很高兴，你能不能用高兴地语气自己先来读读看这一小节呀！自读，指名。
（大家都是个爱护小树的好孩子）齐读第一小节
（二）第二小节
（1）作者的第二个愿望是什么呢？（我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒）你从哪个小节找到的，第二小节，下面请四人小组合作学习第二小节，边读边思考：我为什么要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒？小鸟不会挨饿，鸟妈妈不用再去遥远的地方寻食。（答案多元化）你觉得鸟妈妈怎么样？很辛苦，课文中哪词给了你提示？（遥远、寻食）
我们教室到校门能算遥远吗？那怎样可以用上“遥远“呢，鸟妈妈还用翅膀飞翔，一天要飞很多的来回，那寻食呢？（要用心的寻找食物，也很累很辛苦）
小鸟在家等着妈妈也很痛苦。你又从哪里找到你的依据呢？（等待、哭泣）现在有了马良的神笔，鸟妈妈再也不用那么辛苦了，小鸟就能吃到好多的食物，如果你是鸟妈妈，你是小鸟这时你的心里会怎样想呢？（开心，高兴）小鸟开心什么？鸟妈妈开心什么呀？此时他们的高兴的心情，你能用朗读表达出来吗？
自由读、指名读、齐读
（三）第三小节
作者的第三个愿望是，下面请小朋友自己学习第三小节，根据上两节学习方法学习。思考：为什么我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体？ 因为他是我的好朋友，他有健康的身体了就能和我们一起玩，一起快乐地成长。
朗读的方法：西西和我们大家有什么不一样呀？（我们可以奔跑、跳跃，自由地游戏，但西西只能呆在家里，一个人孤单的和小树小鸟做伴）（答案多元化）
西西真不幸啊，太可怜了。现在好了，有了马良的神笔，西西恢复了健康，那你们一定很高兴，你能用高兴快乐的感觉来读读吗？
A：自读、指名读、生评价、同桌读、齐读
B：如果你是西西，你的好朋友帮你恢复了健康，让你可以自由快乐地成长，你最想对你的好朋友说什么话呢？
C：感悟后再读。
四、小练笔
学到这，我们知道了小作者三个美好的愿望，他那时的心情是那么的快乐，那么的兴奋，那么你有什么最想实现的愿望吗？能学着课文的样，也来当当小作家吗？
写作交流，师生互评。及时反馈孩子的爱心，给予最高的荣誉和肯定。
五、生字教学，巩固练习
1．认读所有要写的生字
寻、哭、良、食、双、体、操、场
个别读，齐读。
2．指导书写良、食
良和食你有什么发现？相同点：都有一个良，不同点：良最后一笔是捺、食最后一笔是长点。
3、师范写，生练写
4、评议
六、小结
今天我们学了《假如》不但帮小作者实现了愿望，还让大家也实现了许多美好的愿望，老师看得出咱们班的小朋友都是很有爱心的好孩子，希望我们齐心协力一起爱护我们的地球妈妈，让我们的家园变的更加美好！（补充板书，突出“爱心”。）{假如神仙答应给我实现三个愿望}.
板书：23．假如
马良、缩着、遥远、寻食、哭泣、健康、操场、叹息
篇五:《假如我是天上的神仙作文300字》
在一片朦朦胧胧的云雾中，我穿着美丽的仙女服，手里拿着一根仙女棒，变！天空中出现了一道五光十色的彩虹，在我正欣赏着陶醉时，低头一看，咦？陆地上的人们怎么围成一圈，哦，原来，是正在偷东西的小偷被警察抓住了！如果中国的土匪小偷越来越多，那天下岂不是打乱了吗？看到这样的情形，我不得不出马，便用手中的仙女棒一挥，正在偷东西的小偷便想到：偷东西是违法的，我有一双能干的巧手，只要我努力工作，钱就会和你做朋友了！就这样，小偷偷东西的信念已经完全消失了。几个月过去了，商店里的东西完整无缺，要是换了以前的话，不知多少商店要丢失一半的产品。现在治安变好了，甚至连公安局里的警察也可以轻松了！这一切多么美好啊&&叮玲玲，丁玲玲&&闹钟把我从美丽的梦中叫醒了，噢，这只是一场梦，我多希望美梦能够成真呀！三年级:赵小妮
篇六:《假如我变成神仙》
假如我变成神仙{假如神仙答应给我实现三个愿望}.
假如我变成神仙，
我会险暴安良，
让大家过着幸福的生活。{假如神仙答应给我实现三个愿望}.
假如我变成神仙，
我会把一种神丹给大家，
让大家长命百岁，不再生病。
假如我变成神仙，
我会把城市变成以前一样，
依旧灿烂，辉煌！
假如我变成神仙，
我会把坏人变成好人，
好人都变成神仙。
百事佳小学 高朗竣 四（1）班
篇七:《遇到神仙有什么愿望》
遇到神仙有什么愿望
一个美国人，一个法国人还有一个中国人走在沙漠里。走着走着看到一个瓶子，打开瓶塞后飘出一个人来。那个人说：“我是神仙，我能满足你们每个人三个愿望！”
美国人第一个抢着说：“我第一个愿望是要很多的钱。”神仙说：“这个简单，满足你！说说第二个愿望吧。”美国人说：“我还要很我的钱！”神仙满足他的愿望后，美国人又说了他的第三个愿望：“把我弄回家。”神仙说：“没问题。”于是美国人带着很多很多的钱回了美国。
神仙又问法国人。法国人说：“我要美女！”神仙给了他美女。法国人又说：“我还要美女！”神仙也满足了他，给了他美女。法国人最后说道：“把我送回法国。”
神仙把法国人送回国后，问中国人要什么。中国人说：“先来瓶二锅头吧。”神仙给了他，又问他第二个愿望是什么。中国人说：“再来一瓶二锅头！”神仙问他第三个愿望是什么。中国人说：“我挺想念法国人和美国人的，你快把他们弄回来吧。”法国人和美国人气得不得了，但又无可奈何，三俱只好继续走。走着走着又看见一个瓶子，打开塞子后又冒出一个人来。好个人说：“我是刚才那个神仙的弟弟，法力没他高强，所以只能满足你们每个人的两个愿望。”法国人和美国人合计合计后认为先让中国人说为好，免得一会儿又被他弄回来。于是中国人说：“那就先来瓶二锅头吧。”神仙满足了他愿望。法国人和美国人催促中国人赶快把第二人愿望说出来。中国人喝完二锅头后不紧不慢地对神仙说：“行了，没事了，你走吧。”
篇八:《《假如》教学设计[1][1]》
《假如》 教学设计
一、教材分析：《假如》这篇课文，是人教版小学语文二年级上册第六单元的第2篇课文。它是一首儿童诗，作者借“马良的神笔”表达了“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。
二、教学目标 ：
（一）知识与能力目标：
1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）过程与方法目标：
1、多形式识字，写好生字。
2、通过多种形式的读，抓重点词句，读中感悟，读中巩固识字，读中积累，做到流利、感情朗读。
（三）情感态度价值观目标：
1、激发孩子喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望；
2、培养学生良好的写字习惯
3、启发培养学生有关爱他人、关爱环境、关爱生活。
二、教学重、难点：
（一）重点：
有感情地朗读课文，体会作者关爱自然、关爱生活、关心他人的情感。
（二）难点：
使学生有关爱他人、关爱生活、关爱环境的愿望。
一、故事导入：
同学们你们喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲个故事。这个故事的名字叫《神笔马良》。（从前有个叫马良的穷孩子，他很爱画画，可是买不起笔，他就用树枝在沙地上练习画画。一位神仙老爷爷被感动了，就送给他一枝神笔。马良用这枝神笔画了一条鱼，鱼就活了，马良把鱼送给了几天都打不到鱼的渔夫；他画了好多的粮食，让饿肚子的穷人吃上了香喷喷的大米饭。马良用这支神笔帮穷人做了好多好的好事。）他的这支笔真神呀！
假如你有一枝马良的神笔，你最想帮助谁画什么呢？（指名交流）
师：有一位小朋友也和我们一样，非常渴望拥有一枝马良的神笔，来实现自己心中的愿望，她把自己的心愿写成了一首诗，题目就叫做——《假如》。让我们一起来把课题读一遍吧。请大家带着深情的祝愿再读一遍。
二、初读课文，解决字词
1、你们想知道作者想要实现哪些愿望吗？（想）那么我们就一起来欣赏一下这首诗歌吧！教师配乐朗读。
2、孩子们，你也想像老师这样美美地读来帮助作者实现这些美好的愿望吗？那就请你打开书108页，我们先来把课文读正确，读流利好吗？老师相信，聪明的你，一定能借助拼音读准每一个字，
3、刚才同学们读得非常认真，下面我们先来看一看课文中的生字。你能够大声的，干脆的，认真的读出这些生字吗？（强调读生字的要求。）
（1）、缩着操场寻食在读音上有提醒大家注意的吗？
（2）、哭泣，身体，马良 遥远 遥远是什么意思？放在句子里你还会读吗？出示句子。
（3）、小组进行：有什么好办法记住这些字？说给你的同桌听。观察哪两个字比较像？。良和食。有什么区别？
（4）、我们来写这两个字，注意食的最后一笔捺要变形为点。师示范写，生写
三、了解诗，逐步学习
1、自由读：现在请同学们把词语放到课文中，边读边想：小作者想用马良的神笔来实现自己心中的愿望，那么她都给谁画了什么？拿出手中的笔画出来。
2、学生汇报并板书（你能用“我用马良的神笔给——”说说话吗？）（师随机板书：）指名（师根据学生说的相机板书：太阳 谷粒 好腿）
（6）师：你能把刚才3位小朋友谈的话并成一句话来说吗？（引导用我用马良的神笔给——、给——和给——说话）。指名
3、小作者为什么要给小树画一个红红的太阳呢？谁来读一读第一小节。出示课件小树，同学们，现在假如你们就是小树，假如没有温暖的阳光，寒风呼呼地吹着，这时你感觉会怎样？
生：会很冷。从哪看出小树特别冷，你抓住了哪个重点词来体会到小树的冷的。你能读读吗？
生：会冷得发抖。做个缩的动作。
师：这么冷的小树，此时最需要的是？现在有了温暖的阳光照在你们身上，你感觉又怎样呢？
小树高兴吗？带着高兴的语气来读一读。那么你们这些小树应该对小作者说什么样呢？师：就让我们带着感激的心情一起读诗的第一节。师：同学们读得真棒！老师仿佛看见一棵棵快活成长的小树。„„{假如神仙答应给我实现三个愿望}.
听了你的朗读，小树一定会更加快活地成长；小树再也不会感到寒冷了
4、 下面请四人小组合作学习第二小节，边读边思考：我为什么要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒？现在有了马良的神笔，鸟妈妈再也不用那么辛苦了，小鸟就能吃到好多的食物，如果你是鸟妈妈，你是小鸟这时你的心里会怎样想呢？（开心，高兴）小鸟开心什么？鸟妈妈开心什么呀