篇一:《回首小学六年级的时光》
回首小学六年级的时光
母校，它伴随着我，伴随着我成长了六年。我在这里成长了六年，今年就要毕业了，我在这里健健康康的成长，在这里快快乐乐的生活。在这里的点点滴滴令我终生难忘，成了我最美好的回忆。
想起往事，我还在偷着乐呢！我和同学们在一起的点点滴滴，都已经化成了我们永远不变的感情！
一首歌，它代表了我想说的话。《还是要说再见》，就算你不情愿。 各位和我度过了童年的同学啊，我想对你们说：“祝你们永远快乐！
记得令我一生中最难忘的是我的好朋友，他叫梁沛燊。虽然他是从四年级才进入我们的学校，可是他的种种精神使我敬佩万分。在体育课时他奋勇向前，摆着一副打不死蟑螂的顽强精神，别的同学可都比不上他。长跑过程中他不屈不挠，在同学们的支持下他可是以超乎想象的毅力完成任务取得成功的。
记得还有一次，他在运动会中不小心扭到了脚，这件事情几乎没有人知道，仅仅只有我而已。我已经劝过他了放弃算了，可是他和我说：“这次，我们班级的总成绩这么差，同学们都把心思放在我那了，我不全力以赴怎么对得起同学啊！我不能因为我的原因而辜负老师和同学，所以我不可以放弃。”听了他的话我被感动了，一个为了班级而肯付出的人已经不多了，他这种一丝不苟的顽强精神不仅令我赞叹不已，而且更令我不得不向他学习这种精神。啊！梁沛燊的这种面对困难永不放弃的精神真的不能不让我终身难忘。
不仅仅只有他令我难忘，而且在班级中的同学都让我铭记于心。
在学校里同学们都守望相助，团结友爱。在老师的领导下，我们学富五车，成绩一天比一天好，令其他的学校对我们羡慕无比。在母校我最想去的地方就是学生书香庭，在那里是我负责当大队长的，里面所有的书都由我来清洁和整理。每到星期三，我都用保管得好好的扫把把光溜溜的地板一次又一次地打扫干净，
把肮脏的窗户擦得一干二净，把乱七八糟的图书清的整整齐齐的。我十分想下一代的图书管理员做得比我好一百倍，让观看者看了整洁的封面已经流连忘返，让参观的领导对书香庭产生无比的满意，让他们毫无挑剔。在这里，我可以用看管书香庭的时间看遍这里的每一本书，书香庭简直是书的海洋，是令人失去理智的地方，是无边的学海。我有许多回忆在这里：管理员们一起清洁、与书本度过这漫长岁月、结交了许许多多的朋友。这里可以说是我的家，而我的“家”就是一个充满知识的海洋„„
一首歌，它代表了我想说的话。《还是要说再见》，就算你不情愿。 各位和我度过了童年的同学啊，我想对你们说：“祝你们永远快乐！
我永远也不会忘记我的母校，不会忘记我知识的海洋，更不会忘记陪我度过这几年时光的好朋友，我会将这里的点滴化成我生命中的一部分。我会时刻记住陪我度过小学的阶段的人或物。因为这里——我的母校，就是我生命中最最美好的回忆！
篇二:《我的六年级生活》
【我的六年级生活作文】 【篇一：我的六年级生活】 转眼间六年的小学生活过去了,不能再像往常一样的玩耍嬉戏了,有时候希望自己早一点长大,不再受父母的约束,能够自由自在的生活.但一想到这些,又有点舍不得自己长大,长大后就不能和我那些小伙伴们一起荡秋千,一起切沙堡&& 六年的时光总是过得飞快,悄悄的从我身边溜去,不经意间才发现,那童年的时光多么的美好,多么的珍贵,对周围的事物是那么好奇,周围的一切又是那么的神秘,是多么渴望了解这个世界. 记得第一次红领巾飘扬在我的胸前,老师那无声的目光给了我多少的鼓励.老师那些循循善诱的话语依然清晰地回响在我耳边,每次课上老是为我不厌其烦的讲解每一道题.讲台上老师用粉笔在黑板上写字的背影是多么的熟悉.上课时对老师的问候,虽然只有简单的老师您好这四个字,其中却隐含着一份浓浓的师生情.老师辛勤的劳动,不仅是为了完成自己的职责,而是一种母亲对孩子的爱.我们那敬爱的老师,精心培养我们这祖国的花朵,是一束阳光,照耀着我们生长. 我已经是一位小学毕业生了,变得更加的懂事,有了自己的见解,而时常与父母之间的争吵,也是不可避免的,这是一条必须经过的人生道路.渐渐的,我们对人生的了解更加的透彻,心中也埋下了远大的理想,而现在正是我想人生迈向的第一步,也是最重要的一步.这一步表示着我不再像以往一样的调皮,像以往一样那么懵懂. 而我与同学之间的友情,是那样的纯真,那样的深厚.与班上的同学虽然有一些小矛盾,一些不愉快的事情,但这也许就是我们的友谊最真实的纪念.记得运动会上,同学们在赛场上顽强的拼搏,而没有参加比赛的同学,却在观众区里大声的加油.这一声声的呐喊,给予了多少的信心与力量.每一的获胜,与每一位同学是分不开的,因为我们是一个集体,是一股友情将我们牵在一起.当一位同学遇到困难我们会齐心帮助,大家就这样鼓励着,共同成长&& 时间总是走在我们前面,如今即将到来的分离,我们也许会被分到不同地方.但无论到哪里,我们这小学六年的友情依然存在,因为我们曾经一起生活了六年,这六年的感情是无法轻易所抹去,回想起往日那朝夕相处的日子,回想起那每次的成功,回想起那悦耳的读书声&&久久的徘徊在耳边,闭上眼,仿佛又回到了从前那快的时光&& 【篇二：我的六年级生活】 小学只有六年.有时候我会想,六年,一眨眼就过去了,却又好似很长,因为在这六年里,发生了许许多多令人难以忘却的事. 陪伴了我们六年的老师是多么的辛苦呀!老师常会说,我们是她教过的最难教的学生.曾经,我们让老师为我们的各种事情操心——学习、值日、做人&&而我们又能报以什么呢?记得有一次,我没有完成作业,老师发现我没交,赶快过来问我.我心想,会不会又要挨骂了?我灵机一动,说：老师,我忘带了.老师听了,叫我下午带过来.可我并没有因为老师的话而感到放松,反而觉得自己做错了.于是在课间,我把事实告诉了老师,但令我万万没想到的是,老师没有生气,她语重心长的对我说：孩子,做错了事要勇于承认,不要逃避,一味的逃避只会酿成更大的错误.我听了老师的一番教诲,心里豁然开朗.老师,永远是我们最好的园丁,她把我们这些小树的坏树枝,不好看的枝叶剪掉,让我们慢慢长大. 我的小学生活中还有很多必不可少的同学,他们总是给我很多帮助,很多关心.还记得吗?我们在一起打打闹闹,做着各种有趣的游戏,还有那次,我们在一起跑步的时候,我不小心摔倒了,摔得很疼,我哭了出来,是你们扶着我去了卫生室,并且安慰我,使我忘记了疼痛&&总之,同学们是我最宝贵的财富. 小学生活就要结束了,回忆着曾经美好的每一天,我发现我对小学生活有着深深的不舍和眷恋. 【篇三：我的六年级生活】 有人说：六年级的生活枯燥而无味;有人说：六年级的生活苦不堪言;也有人说：六年级的生活紧张又充满刺激.但对我来说：六年级的生活紧张又不缺少欢乐;枯燥中又缺乏乐趣. 台上的（）数学老师正口沫飞天的叫着比,而台下的我则昏昏欲睡.好!欲睡.好!你们说吧!数学老师显然知道我们又要见周公了,大声地问了一声.啊?我立刻被吓醒了,睁大双眼,哦~~~不就是8：6的简化是什么嘛~~~是4：3!我大声地说.数学老师显然失策了,愣了一会儿才回神,不一会儿,数学老师又功力复原,继续教课.了无睡意,我只好撑着头,看数学老师在台上播放病毒.这就是我们的数学课,每回一上数学课,我必睡无疑.（因为老师的嗓门很大,所以谁不着~~~~~） 语文课上,语文老师正在读某同学的作文.&&我和同学玩熟后,一下课,我们就会
以起去小便,&&听到这牛头不搭马嘴的作文后,我们哈哈大笑.&&我被他们打残（惨）了&&哈哈!!!我们毫不留情的哈哈大笑. &&&& 这就是我的六年级生活. 【篇四：我的六年级生活】 人生在世,若白驹过隙,忽然而已.转眼间,我来到小六的教室里,一阵莫明的心情涌上心头,说不上是什么滋味. 当小四的孩子们成群结队地走向电影院;当小五的女生在学校走廊上嘻嘻哈哈、谈笑风生,初二的男生在操场上驰骋、兴致高昂.而我——初三的一名学生,坐在与世隔绝的北楼,埋在一摞一摞的讲义中奋笔疾书,心中只能一阵叫苦、嫉妒、羡慕、伤心???? 小六了,每天陪着星星离家,又陪着月亮回家,每个夜晚都与梦神依依不舍,每杯咖啡都带有同样的感觉——苦!只想说一句：好想回到童年! 小六了,我只能与电视、电脑、随身听道声BYE——BYE;初三了,我只能与当代歌坛、体育周刊说夕U拉la;初三了,我只能与排球、羽毛球进行一场生离死别;小六了,队了试卷、书本,其它一切的一切都与我无缘.单调吗?我无言. 小六了,那隔三差五的考试令我头疼,可谓是一天三小考,三天一大考,真应了那句考、考、考,老师的法宝;分、分、分,学生的命根.还真有典故呢!考试前,我埋头苦干,与难友们集体抱佛脚：考试时,除了写字时的沙沙声,其它便什么也没有了;考试后,同胞们便怨声重重：我完了!又考砸了!Our命over!呜啦,神啊救我!只因为我们上小六,小六生活的特点就是如此. 我不知道未来的道路究竟怎样?我更不知道现在生活的滋味又是怎样?苦吗?我无语. 每天被函数、ABC、之乎者也、串联并联、原子分子包围得团团转,又被√、×、-1、-3打败,虽然惨了点儿,但我却在不知不觉中进步着.其实初三的生活是积极的,是有趣的;学习的紧张,竞争的激烈是锻炼我的好机会,我想对自己说：即使再苦再累,我也不会畏缩,因为暴风雨过后,我迎来的将会是彩虹. 打开天窗,去看星空,那漆黑的天幕上缀着几颗星星,它们是那样闪耀、迷人.我突然恍然大悟：那漆黑的天幕不就是小六的生活的外表,而那些亮晶晶的星星不就是生活中的内在之美吗? 心中充满理想,不管未来怎样,永不放弃拼搏,世界任我闯荡. 当花儿盛开,树叶不再飘落;风儿不再捎来寒意,我就会张开双臂,放飞理想,将小六的点点滴滴积累,对全世界的人说：我的未来不是梦! 【篇五：我的六年级生活】 时间流逝,我成为了一名小学六年级的学生.在这个学期里,我不但学到了许多,还感悟了许多. 每天早上,干枯乏味的4节课罗嗦得让人不住打呵欠.数学：当乘数大于1时,积比被乘数大&&语文：做这题的方法是&&英语：现在评讲练习&&可谓孜孜不倦,也可说烦人之极. 中午吃完饭,回去宿舍睡觉.眼睛总是闭不上,心里总是有一股莫名的空虚.到了晚饭时间,和朋友走在路上,一路聊天中,心中的闷气似乎被吹来的晚风冷却了. 当然,这平平凡凡的学习生活,却是有喜有忧. 记得一次,学校评选什么孝亲敬老小标兵,我居然当选了.评选规定是同学选.我不断地阻止他们,他们却不听.当我拿到那张奖状时,心中耐不住涌出一种心虚.可是,此后我也变得孝顺了很多. 还有一次,是夏令营的事了.那时学校组织我们到野外野炊.我们这群没有和自然真正接触过的孩子,欢蹦乱跳地活动来了.我们组织好分工,小杏和小欣（化名）去打水,剩下的便是负责起火和煮食.我们准备好了材料以后,便开始了工作.我们把一些油放进锅里,又打进了几只鸡蛋.经过一阵翻天覆地后,一盆香喷喷的黄金炒蛋上碟了.后来又做了几道菜,过程中,大家都蹲在炉旁扇火.由于是第一次,所以大家都被浓烟熏得流泪,我也不例外. 还有很多很多的事情说不完,反正是一些难忘的回忆. 童年将离我而去,六年级这个学期的这些记忆虽然不算很有趣,但还是被我紧紧地锁在我的脑海里,它们将是我永远宝贵的财宝.
【篇六：我的六年级生活】 我的六年级生活马上就要到了.在我的想象中,六年级的生活应该是充满酸甜苦辣的：酸的是毕业时不忍离别的伤心与酸楚;甜的是自己又长大了,考上了理想的中学;苦的是每天都要熬夜复习功课,还要整天都面对着堆积如山的作业和各种练习题&& 六年级的学习生活应该是更加紧张的.每天都有数不清的课堂作业和家庭作业,休息时间也被安排的满满的.在如此紧张的环境中,我会为自己定一个学习计划,更加努力、刻苦的学习,争取考个比较理想的好成绩、考上比较理想的中学. 卖弄对如此紧张的学习,我回通过适当的体育锻炼来减少学习给与我的压力.因为只有放松紧张的心态,才能使自己减轻压力、学习轻松
自如,学得更加好、考出更加理想的成绩来! 其实,我很不相升入六年级.因为,如果六年级过去了,我就要离开整整相处六年的和蔼可亲的老师们和可爱的同学们了,大家各奔东西,会有千千万万的不舍与酸楚. 在我的心中,六年级的生活以昂该是多姿多彩的,应该是酸甜苦辣的,应该是无比快乐与难忘的.不管怎样,我想,我是永远不会忘记那难以忘怀的六年级的生活的!
篇三:《六年级的美好时光》
致六年级的美好时光 六{二}班 佘昱兮{我的6年级时光}.
校园的林荫道上有你读书的身影， 老师期待的目光看出了几许叮咛。 匆匆快跑的脚步声听到了某种急迫， 课堂传出的笑声显示出求知的魅力。
六年级，你不是小学时代的终结， 而是探索道路上的新一次开始。 六年级，你不是亲人般师生的别离， 而是孩子成长的又一次必须。 六年级，你不是同学们的不再见面， 而是在某处的再一次欢聚。
六年级，你不是战胜不了的“难关”， 而是同学们尽情发挥的场地。
挥一挥手，我的六年级， 我既爱你也很“恨”你。 耸一耸肩，我的六年级， 你令我如此难以忘记。 点一点头，我的六年级， 我看到了同学们的团结、坚定。
跺一跺脚，我的六年级， 我们一定会战胜了你！
篇四:《六年时光,我感谢你(450字)作文》
精选作文:六年时光，我感谢你(450字)作文
我们已经在小学生活了六年，马上就要毕业了，快要离开这个可爱的学校了，还真有些舍不得这个可爱的学校，舍不得学校的老师和同学们，舍不得学校的一草一木。在这个学校了，发生了许多稀奇的事。 老师，你就是一根蜡烛，点亮了我们，却燃烧了自己。我牙牙学语时就与您相识了，当您表扬我是，我心里如吃了蜜糖一般，甜甜的。您的每一句话都深深地印在我幼小的心灵中，我如同一颗小树苗，经过阳光的滋润与呵护而茁壮成长；您的一句鼓励，就如同母亲鼓励孩子，让我有了自信心；当您批评我时，我的心里似乎明白了什么，静静的听您给我讲道理；当您讲课时，我觉得您身上有一种无私的精神，把自己所有的知识传授给我们，毫无保留，给人以温暖的感觉。 我们曾在一起欣赏过美丽的花；我们曾在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的还是失去的，一切都江存留在我记忆的深处。 毕业了，多想留住那六年温暖的日子，多么渴望早日投进生活的洪流。初二:王莹
篇一：六年级心存感恩作文感谢你
感谢你，妈妈
二台子小学 六年级（1）班 安娜
著名作家高尔基曾说过：“我们应该赞美他们——妇女，也是母亲，整个世界都是他们的乳汁养育起来的。没有阳光花不茂盛，没有妇女也就没有爱，没有母亲，既没有诗人也没有英雄。”是啊！“母亲”是一个多么伟大的称呼啊！是妈妈把我带到了这个世界，是妈妈陪我度过了这十二个春秋，也是妈妈给予了我无私的爱，让我懂得了分辨世间的真善美，假丑恶。我想衷心地对妈妈说：“谢谢您妈妈！”
小时候，家里每个月都会吃一顿鱼。每次吃鱼，妈妈都是先将鱼肚上的肉夹下来，十分仔细的挑去鱼刺，放进我的碗里。在把鱼头夹下来，放进自己的碗里，然后津津有味地吃起来。我见了，也吵嚷着要吃鱼头，妈妈总说：“听话，妈妈喜欢吃鱼头。”一次，妈妈终于经不起我的软磨硬泡，夹了一点鱼头上的肉给我吃。可我吃来吃去，觉得一点也不好吃，从那时起，我便再也不吃鱼头了。
那年秋天，姥姥来我家，妈妈炖了一条鱼。吃饭时，妈妈把那块鱼肚上的肉夹进了姥姥的碗里。姥姥看着妈妈，笑了：“你怎么忘了？我爱吃鱼头！然后把鱼肚上的那块肉夹进了我的碗里。”
随后，姥姥夹起鱼头，用仅剩几颗牙的嘴品尝这鱼头的美味。我想：鱼头那么难吃，怎么妈妈和姥姥都那么爱吃呀！ 时光如梭，物换星移，我一天天长大了，也逐渐懂得了一个道理：妈妈并不是特别爱吃鱼头，而是妈妈想把最好的东西都留给我。这个“喜欢吃鱼头”的谎言包含了多少妈妈对我的爱呀！
我国有句古话叫“百善孝为先”，孝敬父母是我们中华民族的传统美德。羊知跪乳，乌鸦也知反哺，更何况我们呢？让我们从现在开始感恩母亲吧！只有懂得感恩母亲的人，才能算是一个完整的人。
篇二：小学六年时光-王怡宁{我的6年级时光}.
小学六年时光
六（2）班学生：王怡宁 指导教师：王志芳
“光阴似箭，日月如梭”时间如流水一下子就流走了，小学六年的时光像飞似的无影无踪。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；我们的小学时光却一去不复返。 我从一年级调皮的小女孩，变成了现在的小大人。一天又一天，一年又一年，时光飞快的过着，马上就要进入初中的大门，可心还在小学的时光里，舍不得进入初中，舍不得这里的一切一切：老师、朋友，还有我们热爱的班级体，我们在一起欢快的日子，我们一起劳动和组织各种活动的场景！ 我不敢面对毕业时离别的泪水，更不想面对朋友之间深情的告白！六年的时光像6天一样过去。怀念还来不及，思念却已升起。我好想时间停止，甚至倒流让我们再过一次小学六年最珍贵美好的时光！可时间不会回头，更不会重来，所以我要珍惜现在的时光，珍惜这一切，努力学习，毕业时能考出个好成绩，来回报父母、老师，还有我自己！
用心生活吧，活好生命中的每一天吧！
篇五:《光阴阅读答案六年级下册》
篇一：光阴阅读答案六年级下册
《光阴》六年级阅读训练附答案他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然他也能使繁华之都衰败，使锃亮金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 时撕下一张又一张旧日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。 他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 他公正。你□口权重如山、腰缠万贯，口口一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为已有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。 你珍惜他，他口在你身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。 你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。 有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是□□他把脚印深深地留在人们的心里。 有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。 1．在文中□处填上关联词，最恰当的一项是（ ）
a．哪怕„„或是就由于 b．不管„„还是 便 因为 c．尽管 尽管 便因为 d．即使„„即使 就由于 2．请用四个词语概括光阴的特点。 _________________________________________
3．用一句话概括第一自然段的大意。（不超过10个字） __________________________________________ 4．读了这篇短文，你能联系实际谈谈感想吗？ ______________________________________________________
答案：
1．b„（本文答案在答案页第1页）„（意思对即可）4．世界上没有一个父母爱自己的孩子，但表达的方式会不同。（意思对即可）[1]
篇二：光阴阅读答案六年级下册
1.3、4自然段写出了光影的什么特点?2.语段中主要运用了哪两种表达方式?3.全文主要运用了哪一种写作手法?4.“你珍重他,他便在你的身后长出绿荫,结出沉甸甸的果实.”这个句子给我们怎样的人生启示?光阴一去不复返的特点.抒情 ,议论拟人的写作手法要珍惜时间,抓紧每分每秒,做有意义的事,才能获得成功篇三：光阴阅读答案六年级下册
《光 阴》 作者：赵丽宏阅读题对于很多学生来说都是一个比较头疼的事情，怎么样才能做好的阅读题呢，首先，平时要多阅读文章，积累词汇。多看一些名人书籍，多思考，多看一些名师的讲解。长期积累下来慢慢的你就能理解作者的文章的含义，欲速则不达，提高阅读能力是一个长期的过程，今天小编就先分享《光阴》课后阅读答案给大家，希望对大家有用！！谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向世人报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走着，叹息也不能使他停步。他从你的手指缝里流过去；从你的脚底下滑过去；从你的视野和你的思想里飞过去„„他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也绝不会因此施舍一分一秒。你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化为轻烟，消散得无影无踪。有时，短暂的一瞬会化成永恒，这是因为他把你的脚印深深地留在了人们的心里。有时，漫长的岁
月会变成一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。1.为什么说“生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着”？2.本文中的“光阴”有何特点？请分条概括。（写出三条即可）3.文章中对比手法的运用很成功，试找出一处加以赏析。4.下列对原文的理解和赏析不正确的两项是：a.这是一篇短小精悍的诗化散文，作者以清丽飘逸的笔触，表达了对时间的哲理性思考，告诫人们应该珍惜时间。b.文中作者以“他”指代时间，使时间成为一个具有神秘力量的人物，从而使难以触摸的事物变得生动可感。c.本文最值得称道的是修辞手法的娴熟运用，使文章有了诗一般的美感。d.作者在本文中运用了大量的第二人称代词“你”，而没有运用第一人称“我们”，表明作者是个珍惜时间的人。e.本文紧扣“时光”，以时间为序，先写“蓓蕾”，次写“枯黄的树叶”，最后写了自己对光阴的思考与感悟。【参考答案】1.因为光阴是一把神奇而无情的雕刻刀，能使很多事物发生巨大的变化。（意思对即可）2.①不随人的主观意志改变自己的步伐；②容易消逝；③能改变一切； ④能一视同仁。3.如：“你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化为轻烟，消散得无影无踪。”这段话深含哲理，运用对比的手法，告诫人们要珍惜时间，不要让时间从我们手中悄悄溜走。（只要找出是运用了对比的手法，赏析言之有理即可。）4.d e篇四：光阴阅读答案六年级下册{我的6年级时光}.
篇五：光阴阅读答案六年级下册{我的6年级时光}.
去的尽管去了 ， 来的尽（jǐn j n）管来着 ； 去来的中间（jiān ji n） ， 又怎样地匆匆呢 ？ 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪（nu n ）移了；我也茫茫然跟着旋转（zhuǎn zhu n）。于是 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭（挽 碗 惋）里过去；默默时，便从凝（l ng n ng）然的双眼前过去。我觉（ji o ju ）察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便（伶伶 怜怜 冷冷）俐俐地从我身上（跨 挎）过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里，我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散(s n sǎn)了，如薄(b o b )雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸（luǒ ɡuǒ）来到这世界，转眼间也将赤（ch c ）裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
1、在文章中找出下列词语的近义语。（2分）
犹豫（徘徊） 印迹（痕迹）
2、请用 画出课文中的一个反问句，并将它换一种说法。我不曾留着像游丝样的痕迹_。
3、第一自然段中表达时间流逝的词语有：过去、跨过、飞去、溜走、闪过去，避免了使用相同词语造成的语句呆板。
4、一边读一边回答问题。（3分）
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了 这两个句子写出了作者 无奈 的感受，再想想自己在逃去如飞的日子里又做了些什么？_没做什么事，从中我领悟到了要好好珍惜时间，不要虚度光阴_。
5、 太阳他有脚啊，轻轻悄悄的挪移了；我也茫茫然跟着旋转。 你认为在朗诵这句的时候应该用茫然和惆怅的语气去读？
6、读了第一自然段后，你认为永远值得我们思考的问题是什么呢？请写出来。 答： 我们的日子为什么一去不复返呢？
7、你准备用怎样的语气朗读第一段话，为什么？
答：惋惜、无奈，因为作者对时间的来去匆匆无法挽留感到惋惜和无奈的情感油然而生。
8、第二自然段主要写了作者用全身心去感受时光的流逝。
9、第二自然段第一句有两个打比方的句子，把（过去的日子）比作（轻烟）和（薄雾）。
10、理解填空。（4分）
第二自然段中，作者运用设问句和反问句句步步紧逼地责问自己，发出了 6 个问题；还运用了 比喻 、排比 的修辞手法。
11、文中大量巧用了重叠词，请照例子仿写4个这样的词。（2分）
例：轻轻悄悄 （高高兴兴） （欢欢喜喜） （明明白白） （清清楚楚）{我的6年级时光}.
茫茫然 （洗洗脸） （动动腿） （吹吹头） （扭扭腰）
12、朗读这段话的感情基调是 感慨 。（豪迈，坚定，感慨）。（1分
13、在第三句中，第一个 赤裸裸 的意思是（光着身子，不穿衣服），第二个 赤裸裸 的意思是（没有取得任何成就，没有实现任何目标）。
14、请在文中空白处加上标点符号。
15、请用 划出文中正确的读音或词语。
16、由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言，送给同学。
答：少壮不努力，老大徒伤悲。 花有重开日，人无再少年
二、《匆匆》阅读训练
①燕子去了， 有再（来）的时候； 杨柳枯了， 有再（青）的时候； 桃花谢了， 有再（开） 的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的；为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
1．选出恰当的词依次填入文中的括号处。（3分）a．开 b．青 c．来
2、在第②自然段用 找出片断中的一个打比方的句子，这句话把__八千多日子比作针尖上一滴水。
3、 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 这句话正确的理解是（ b ） a、 向聪明的人询问我们的时间去哪儿了。
b、表达了作者对时光易逝而无法挽留的无奈和过去日子的留恋。
4、在第一自然段的空白处填上适当的标点符号。
5、读第②自然段回答问题：
（1）为什么说 我的手确乎是渐渐空虚了 ？（2分）
答：因为时间飞快地从手中溜去，作者对时间的流逝感到十分的茫然，觉得自己无能为力、十分的无奈。
（2） 泪潸潸 中 潸 的读音是（shān ），意思是流泪不止的样子。
（3） 我不禁头涔涔而泪潸潸了 表达了作者怎样的思想感情？（3分）
答：表达了作者面对逝去的日子，觉得自己光阴虚度而无所作为，不禁流泪落汗。
6、概括第③自然段的内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？（2分）
答：主要写了时间的来去匆匆。表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
7、第④自然段运用的修辞方法有比喻、反问、设问 ，其作用是写出了时间的流逝之快，告诉我们要珍惜时间。（2分）
8、指出下列句子的修辞手法：
1）、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（比喻）
2）、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人） 3）、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问）
9、仿写句子：{我的6年级时光}.
1）、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
(谈笑)的时候，日子(从我们的欢声笑语中悄悄地溜走)； (奔跑)的时候，日子(从我的汗水里飞走)；(看电视)的时候，日子(从屏幕上过去)。
2）、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 潮水退了,有再涨的时候;春天走了,有再来的时候; 太阳落了,有再升起的时候。
10、改写句子：（不改变句意）
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我不曾留着像游丝样的痕迹。
11、说说下面句中破折号的用法。
1）、但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 是有人偷了他们罢 （解释说明）
2）、于是 洗手的时候，日子从水盆里过去 （引出下文）
3）、文中运用了（排比）、（设问）、（拟人）、（反问）和（比喻）等修辞手法。其中第一段用（设问）的手法写出了日子一去一复返的特点。
12、在③自然段用单横线划出一句排比句，用双横线划出一句拟人句。
13、联系上下文说说下列词语的意思。
伶伶俐俐：聪明灵活 茫茫然：模糊不清的样子 徘徊：在一个地方来回地走 14、 挪 字用音序查字法应查 n_，用部首查字法应查_扌_部。 复 音序为__f__，部首为__夂__。 复 字的解释有：①重复②恢复③再，又④答复。在文中应选第_③_解释。
15、在文中找出下列词语的反义词。 愚笨（聪明）充实（空虚）
16、联系上下文理解： 我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？ 这个句中第一个 痕迹 指成就、贡献； 游丝样 指_:像蜘蛛的丝；
游丝样 突出作者反省自己在过去的日子里没有取得成就，没有实现理想。第一个 赤裸裸来到这世界 指光着身子，不穿衣服，降临到这个世界； 赤裸裸地回去 指_没有取得任何成就，没有实现任何目标，就死去了。
17、作者对自己的人生进行了反省、思索。思索的结果怎样？用 画出相关句子，你从这些语句中体会到作者认识到时间的宝贵，不甘于虚度光阴，对时光流逝感到无奈和惋惜。
18、仿照画 句子的写法也写一段话。
过去的日子如冰，被太阳融化了；如露水，被初阳蒸发了；如月光，被乌云遮盖了；如枯叶，被秋风吹落了；如玻璃，被铁锤砸碎了。
三、《桃花心木》阅读 乡下老家屋旁。有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。 桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝（qī xī）盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。
种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。
树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人（偶尔 偶然）会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我越来越感到奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有时 莫名其妙 地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。但是，懒人怎么知道有几棵会枯（kū ɡū）萎（wěi wǔi）呢？后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是忙人怎么可能做事 从从容容 ？
我忍不住问他， 到底应该什么时间来？ 多久浇一次水？ 桃花心木为什么 无缘无故 会枯萎？ 如果你每天来浇水， 桃花心木该不会枯萎吧？
种树的人笑了，他说： 种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以（收成 砍伐）。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模（m m ）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲（jī j ）水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎（zh zhā）根的树，长成百年的大树就不成问题了。
种树人 语重心长 地说： （ 如果 ）我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗（ 就 ）会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
他的一番话，使我非常（感动 感激）。（ 不只 ）是树，人（ 也 ）是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻（练 炼）出一颗 独立自主 的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分（fēn f n）转化为（巨大 庞大）的能量，努力生长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么 优雅自在 ，显示出 勃勃生机 。 种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1、 番 字用音序查字法应查 f_，用部首查字法应查 田 部。 锻 字用音序查字法应查 d，用部首查字法应查 钅 部
2、联系上下文解释词语意思并用带点的词语写一句话
莫名奇妙：没有人能说明其中的道理。桃花心木的枯萎使人不明白的原因。
语重心长：言辞诚恳，情意深长 无缘无故：没有原因 枯萎：植物因缺