篇一:《四年级语文下册 云雀的心愿教案 苏教版》
（苏教版）四年级语文下册教案 云雀的心愿 4潍坊锦绣学校 教学目标：
1.认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的字只识不写，理解生字组成的词。
2.技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
3.情感：树立环保意识。
教学重点：
体会森林的重要作用。
教学难点：
陈述句和反问句在语气上的不同。
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们喜欢读童话故事吗？你们读过哪些？
生：自由回答。
师：我们今天学习的这篇课文就是一个童话故事。我们一起把题目读一遍。
生：《云雀的心愿》。（板书：19、云雀的心愿）
师：昨天同学们都已经预习了课文，现在就请你们再把课文读一遍，注意读准生字词。并思考一个问题，云雀的心愿到底是什么呢？
生自由朗读。
二、初读课文
1.(出示小黑板)字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，反复正音。 咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存
漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马
2.指名读课文
3.回答问题，云雀的心愿到底是什么呢？（板书：植树造林）
你是从哪一段中知道的？指名读。齐读。
4.师：从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）
三、学习课文1—4自然段。
1.师：小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？
2.生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。
3.过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。
师：你们有人见过沙漠吗？在电视、电影上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？
生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”
师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。）
师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？
师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？ 生：贫瘠。
师：说的真好。原本这里是茂盛的森林，这里长着五颜六色的花，长着千奇百态的树，生活着各种各样的小动物。这里是动物植物的家，也有可能是云雀妈妈以前的家。看到这样美的地方变成贫瘠的沙漠，你的心情怎么样？
生：很伤心，很心疼。
师：找同学用这种心疼的感觉读一下云雀妈妈的话。
是呀，沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说——
生：这里的风沙真讨厌！
师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。
妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？
生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。
4.指导朗读。旁白指名读。男女生分角色读云雀和妈妈的话。
5.师小结：这样看森林中不重要啊？
生：重要！
师：因为森林能——
生：保护土地。（师板书）
师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——
生：贫瘠的沙漠。
过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。
四、学习课文5—10自然段。
1.师：课文里是怎样描写的呢？请同学们默读课文５——10段。小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？
生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。{四年级下册语文云雀的心愿}.
生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。
师：脱缰的野马是什么样？{四年级下册语文云雀的心愿}.
生：像疯了一样。很凶。
师：“咆哮”是什么样子？
生：就是很凶。
师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马猛兽一样咆哮着向下游---
生：冲去！
师：而不是流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？
生：把河水比作脱缰的野马。
师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常——
生：凶猛。{四年级下册语文云雀的心愿}.
师：是呀，河水冲过了河堤，冲向森林、田地、村庄。就像这次日本大地震引起的海啸一样。 看到这种情景，你会害怕吗？
生：害怕。心惊胆颤。
师：小云雀也很害怕。从小云雀的哪个动作可以看出他很害怕？
生：小云雀不由得挨近了妈妈。{四年级下册语文云雀的心愿}.
师：谁能和害怕的语气读一读小云雀的话？
指名读。
师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？
生：森林是水库，人们把它给破坏了。
2.河水为什么会这么凶猛？
生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。
师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）
师：我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的。）
生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。
生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。
生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。
师：表扬说得好的小组。
师：谁也能用“可以„„也可以„„”把这段话连起来说一说。再另外说几句。
3.句子比较：①森林是一座大水库。
②森林不就是一座大水库吗？
指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？
（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。
师小结：游完了大河，小云雀知道——
生：森林实在是太重要了！
师：它能够防洪蓄水。（板书）没有了森林，河水就会泛滥成灾。
五、精读第11—13自然段。
过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里。
男生课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？
师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？
师：它像一台----空调器。 能调节----温度（板书）
云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？
六、学习第14、15自然段四部分。
1.女生读第14、15自然段。
师：从小云雀的话里你知道了什么？
2.云雀的心愿是什么？
3.它为什么会产生这样的心愿呢？
4.从哪些地方看出森林很重要呢？
让学生看着板书回答。齐读。
5.森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？
①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。
师：云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。
师：我们都知道，森林实在是太重要了，现在你们想对乱砍滥伐森林的人说些什么？
不光森林遭到了破坏，我们的资源，大气和河流也受到了污染和破坏。现在就请同学们写一句保护环境的公益广告词。
六、分享广告词。
呼吁大家保护环境。{四年级下册语文云雀的心愿}.
板书：
20、云雀的心愿（植树造林）
保护士地
森林实在是太重要了 防洪蓄水
调节温度
篇二:《苏教版四年级语文下册《云雀的心愿》 教学设计》
《云雀的心愿》教学设计
商南县湘河镇中心小学 赵晶 教材简析：
《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的课文。文章通过精彩的童话故事，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，展示了小云雀和妈妈在飞行途中对沙漠、江河恶劣环境的抱怨，对比了绿化的重要，并且提出了要植树造林、保护环境的明确目标。
教学要求：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。
2. 知道森林的重要作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3. 教育学生树立环保意识。
教学重点难点：
认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。 设计理念：
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课改》理念--积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师为主导，加以点拨和引导，提高学生的自读自悟能力和运用语言文字进行口语交际的能力，以读为主，以读代讲，读中感悟，加以自主探究与合作交流，读、思、议、练相结合，生生互动，构建充满活力、充满平等的新型语文课堂。
设计思路：
第一课时：认识云雀，初读课文，初步了解课文的主要内容，理清课文条理。解题，明确文中云雀的心愿就是“让沙漠重新变成绿洲”。
第二课时：围绕着小云雀为什么会认为：森林实在是太重要了呢？这一问题全面展开，通过小云雀和妈妈对话的学习，引导学生逐步体会不同环境下的不同情感，感受植树造林的重要性，从而增强环保意识。
教学过程：
一、导入
师：同学们，昨天我们初读了〈云雀的心愿〉这篇课文，今天我们继续学习这篇课文，谁能告诉大家心愿是什么？
生：自由回答。
师：那云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？这就是我们这节课要解决的问题。
指名读，评价。引说 “因为……所以……”。相机板书：森林实在是太重要了！
过渡：小云雀有过怎样的经历？是什么让它认识到森林很重要的呢？让我们读读课文，一起回顾小云雀的经历。
二、精读第四大段。
1、师：现在请同学们打开书快速阅读课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。
2、师：从这段话中你知道了什么？
（板书：森林实在是太重要了！）
3、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？
4、生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。
5、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。
师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？
生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。” 师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。）
师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片）
师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？
生：贫瘠。
师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说— 生：这里的风沙真讨厌！
师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。 妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？ 生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。
6、指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。
7、师小结：在沙漠云雀知道了——生：森林实在是太重要了！ 师：因为森林能——生：保护土地.（师板书）
师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠. 过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）
三、学习课文第二部分。
1、师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文５——10段。 小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？
生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。
生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。
师：“咆哮”是什么样子？
生：就是很凶。
师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——
生：冲去！
师：而不是——
生：流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？ 师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常——
生：凶猛。
师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很—— 生：害怕。
师：谁能和害怕的语气读一读小云雀的话？
指名读。女生读。{四年级下册语文云雀的心愿}.
师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？
用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。
2、河水为什么会这么凶猛？
生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。（板书）
师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）
师：我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？
生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。
生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。
生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。
师：表扬说得好的小组。
师：谁也能用“可以……也可以……”把这段话连起来说一说。再另外说几句。
3、句子比较：①森林是一座大水库。
②森林不就是一座大水库吗？
指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。
师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了！ 它能够——生：防洪蓄水。（板书）
师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。
四、精读第三段。
1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图） 男生齐读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？ 师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？
生：森林实在是太重要了！
师：它像一台----空调器。
三、总结延伸
1．森林实在是太重要了！因此，我们把每年3月12日定为植树节，让我们加入植树的行列。引背，出示小诗《走，我们去植树》。
2．云雀看到森林被破坏了，产生了植树造林的心愿。那同学们，你们身边的环境又怎样呢