【篇一】家乡特产知多少教案
三年级品德与社会下册 家乡特产知多少 1教案 浙教版（浙教版）三年级品德与社会下册教案
第二单元 生我养我的地方
3.家乡特产知多少
教学目标
1.了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2.了解家乡的自然环境.经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3.培养搜集和处理材料的能力。
重点难点
重点：多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解个体特产的名称。
难点：家乡的特产与自然环境.经济发展的密切关系。
第一课时
教学过程
一、特产大荟萃
出示各地特产。学生欣赏。
说说什么是特产？你还知道哪些地方的特产？
特产：指一个地方特有的产品，也指一个地方的著名产品。
新疆——葡萄 吉林——人参金华——火腿海南——橡胶
二、特产形成过程
1.特产是怎样形成的呢？分小组开展研究。
2.小组活动。交流：
地理环境
气候条件
宣传推销……
3.练习：
海南 水稻
福建武夷山 花蟹
台湾大鹏湾 铁观音茶
江苏泰州市 橡胶
知识竞答：我来考考你！
三、家乡特产
1.海南有什么特产？
2.大头菜与城葡萄秦山卷心菜黄沙乌蜜橘……
3.尝尝我们的家乡特产。
四、课堂小结
1
吃着家乡的特产，你想到了什么？
1.爱家乡爱特产；
2.让更多的人尝到我们的特产
第二课时
教学过程
一、上节课回顾
家乡特产知多少？家乡特产知多少教案
二、推销家乡特产
1.研究问题：怎样推销家乡的特产？
2.小组讨论方案。
3.小组交流汇报：
宣传：
广告：
……
4.为了让更多的人喜欢我们的特产，你有什么金点子吗？ 包装：
销售：
质量：
……
三、学生活动
1.给家乡特产写一篇广告词；
2.给家乡特产设计产品包装。
请每位同学选择其中的一个活动进行。
每个四人小组交流评比优胜奖。
3.产品发布会。（各组优胜奖交流）
2
【篇二】家乡特产知多少教案
一、家乡特产教案五年级第一学期综合实践活动第一单元
一、家乡特产
选题背景：
提到“特产”农村孩子还比较陌生，即使了解一些，思维也会局限在物产方面，甚至认为特产就是好吃的物品，但事实上“特产”的范围非常广泛，包括物产、民族工艺、非物质特产等等。广东风景优美，物产丰富。许多传统特色农产品，已在国内享有盛名。为了让学生更好地了解家乡有哪些特产，感受家乡经济发展作出的巨大贡献，我们组织开展实践活动课《家乡的特产》来培养学生热爱家乡，立志建设家乡的感情。
第一课时： 家乡特产大搜查
教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。
教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。
教学重点、难点：让学生知道什么物产才算是特产。
教学过程：
1、内容导入：放映一些特产的录像（让学生有一个初步的了解）
2、提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问）
部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问） 师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。
二：小组之间相互说说自己家乡的特产；
三：老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生）
四：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？）
老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？
五：让学生写下自己对家乡特产的认识。
六：引导学生搜索家乡特产。
七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。
八:作业，小组完成特产调查活动
教学反思：
第二课时：了解家乡的特产
教学内容：了解家乡的特产。
教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。
教学重点：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。 教学难点：学生了解特产与自然环境
教学用具：幻灯片，投影仪。
教学过程：
一、导入：
1；同学们，我们在顺德生活学习这么多年，你知道我们顺德的特产是什么吗？
师讲诉。
2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？
3：同学自由发言。
二、描绘家乡特产：
1、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？
2、把描绘好的同学作品展示给同学们看。
3：师讲：同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论）
三、老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。
四、调查：请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。然后写一份调查报告。
五、特产资料欣赏：
武夷山的茶（自然环境，气候，地理位置）
六、实践：
1、要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。
2、讲一段关于“双皮奶”的来由。
3、提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。
教学反思：
第三课时：我为家乡特产作宣传
教学内容：为家乡特产作宣传；
教学目的：让学生学会怎样宣传；
教学重点：制作宣传画册
教学难点：制作宣传画册
教学用具：投影仪。
教学过程：
一、导入：
1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？
2、谁来说说？
二、问题为家乡特产作宣传：
1、采访中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。（小组先说说）
2、如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论）
（1）、为家乡特产设计商标和广告语
（2）、创作赞美家乡特产的文章和诗歌
（3）、制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片
老师总结：
（4）举行家乡特产展示会
（5）在学校或到社区宣传自己家乡的特产
三、总结：请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。
预期成果展示：
手抄报 家乡特产分享会
教学反思:
【篇三】家乡特产知多少教案
浙教版三下《家乡特产知多少》教案《家乡特产知多少》教案
教学目标：
1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3培养搜集资料，处理材料的能力。
教学重点：
多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。
教学难点：
能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
第一课时
教学目标：
1、了解家乡哪些特产。
2、能够发现特产与自然环境、当地经济发展有关。
3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。
教学重难点：
教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。
教学难点：能够发现特产与自然环境、当地经济发展有
教学准备：
广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。
教学过程：
一、了解特产：
1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。
1）图上的这些人在干什么？（采购特产）
2）你知道他们在采购那些特产吗？这是哪些地方的特产？家乡特产知多少教案
3）如果图上画的是咱们家乡，又会有哪些特产值得人们采购呢？
丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等
二、 学习我国的特产：
1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文。学生汇报。
1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。
2》根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。
三、 学习特产与自然环境的关系。
1、看看书想一想并做练习：
把特产与地名用线连起来。
海南 水稻
福建武夷山 花蟹
台湾大鹏湾 铁观音茶
江苏泰州市 橡胶
1、请说明这些特点的形成和家乡的哪一因素密切相连。
2、根据这些特点的形成和联系自己家乡的实际情况，哪些特产可以大力开发？
四、全班交流：
以小组为单位拿出搜集到的特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。
第二课时
教学目标：
1、培养搜集资料，处理资料的能力。
2、感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
教学重点：培养搜集资料、处理资料的能力。如为特产设计广告词、外包装等。 教学准备：以小组为单位准备介绍、宣传家乡的特产。
教学过程：
一、说特产。
1、小组交流，小组内将自己家乡的特产向同学作介绍。家乡特产知多少教案
2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。
学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己家乡有哪些特产。也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。
1、同学之间相互评价。
2、动脑筋：你知道家乡的特产跟什么有关吗？
二、宣传特产。
家乡的特产是我们引以为荣的。怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?
1、小组选择最喜欢的一种特产。
2、小组准备特产发布会。老师提示可以从这几个方面来考虑：
1》经济文化：了解特产的经济及文化。
2》地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。
3》科学生产（种植）：怎样提高特产的质量等。家乡特产知多少教案
4》创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。 5》美术：为特产设计外包装。
6》社会生活：怎样选购到优质的特产。意识到优质特产的生产和销售需要人们共同努力。 7》连锁效率：品牌特产带动当地的经济发展。
三、广而告之：特产发布会。
【篇四】家乡特产知多少教案
《家乡的物产知多少》教学设计《家乡的物产知多少》教学设计
教学目标：
1. 知道家乡的主要物产有哪些？
2. 体会家乡的物产与家乡地理位置、气候的关系。
3. 通过活动激发学生热爱家乡，愿为家乡献计献策的情感。
教学重点：
知道家乡的主要物产，体会家乡的物产与地理位置、气候的关系。
教学难点：
知道家乡的主要物产，体会家乡的物产与地理位置、气候的关系。
教学准备：
收集家乡物产的资料。
教法设计：讲授法、谈话法、创设情境法
学法指导：观察法、讨论法、聆听法、联想法、实习作业法
教学过程：
一、 导入新课
我国疆域广大，物产丰富，每个人的家乡都有各具特色的物产。我们来了解《家乡物产知多少》。（板书课题《家乡物产知多少》）
二、 学习教科书第15页—16页，了解祖国各地的物产
让学生看图片，了解祖国各地的物产。
1． 内蒙古大草原： 这里是大草原风光，这里的自然环境是一望无际的大草原，牛羊成群，天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。这里物产是牛、羊，盛产牛奶、牛羊肉，皮革、羊毛等。
2．河北省：这里是平原地区，土地肥沃，农产品众多，有玉米、小麦、棉花、苹果、葡萄……等。平原地区，土地肥沃，灌溉便利，适宜于种植粮食。
3．山区：林业丰富。主要物产是树木、动物、中草药、灵芝、木耳、蘑菇、山野菜。
4．沿海地区：在我国辽宁省、山东省、江苏省、浙江省、福建省、广东省等地，渔业发达，物产有鱼、虾、蟹、贝、珍珠、海带、珊瑚等。
5．油田：主要产品是石油。我国的油田有黑龙江的大庆油田，辽宁的辽河油田，山东省的胜利油田，河北省的华北油田，新疆的克拉玛依油田。石油在工业中用途很广泛，可以提炼出柴油，供飞机、汽车加油，可以提炼出煤油，供工厂使用，还可以提炼出柏油，修路用，还可以提炼出纤维来，用它做成衣服。
归纳以上知识小结（板书）
三、 讨论
1．为什么自然环境不同，物产会不一样？
小组讨论后全班交流
小结：因为自然环境不同，地形地貌不同，（有的是山地，有的是平原，有的是沿海，有的是草原）气候特征不同，适合植物生长的条件就不同。如平原有广阔的肥沃的土地，给我们衣食之源，山地为我们提供了木材和草药，江河给我们提供了鱼虾等海产品，有的地方还贮藏了丰富的矿产。
2．能不能把南方的香蕉拿到北方种植？
小组讨论交流
教师小结：正常情况下不能，随着科技的发展，有可能将南方的植物拿到北方种植。
三、小调查：家乡的物产
1. 同桌拿出调查表，交流家乡的物产。
2.交流
3.交流陕西的物产
农产品：小麦、玉米、水稻、小米、苹果、梨、柿子、石榴、核桃……
畜产品：牛、羊、马、鸡、鸭、鹅、牛奶、鸡蛋…..
林产品：木材、草药、木耳、蘑菇、茶叶……
水产品：鱼、河蚌、田螺……
矿产品：石油、天然气…...
小结：通过学习我们知道了我国各地的物产和家乡的物产，知道了因为环境不同，气候不同，物产也不同。而且学习运用了调查这种学习方法，另外，问家长，上网查资料，到图书馆查资料......这些都是学习方法。
板书设计
家乡物产知多少
大草原：畜牧业发达，马、牛、羊多
平原地区：土地肥沃，适宜种植粮食
山区：林业丰富
沿海地区：水产品丰富
油田：盛产石油
环境不同，气候不同，物产也不同
作业布置：练习册
教学反思
通过学习使学生了解了祖国各地的物产，知道了由于环境不同，气候不同，物产就会不同。还通过调查、查资料、小组讨论交流等了解了家乡的物产。运用了调查、交流的学习方法，效果很好。
【篇五】家乡特产知多少教案
《家乡物产知多少》教学设计《家乡物产知多少》教学设计
青山镇中心小学 李娜
教学目标：
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：
知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点：
知道一些物产的特点。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，我国疆域广阔，物产丰富。每个人的家乡都有各具特色的物产，不同的家乡，自然环境不同，物产也不同。现在，有几位同学想带大家去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？那我们就一块来看看他们的家乡吧！
2、提问：你觉得他们家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？
3、那你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？
4、今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题：生读课题。）
二、活动过程。
1、介绍家乡物产。
同学们，请你们说说自己家乡的物产有哪些？
2、对家乡的物产进行分类。
师：家乡的物产非常的多，现在请同学们小组交流，对家乡的物产进行分类，完成这张表。
生小组活动。（教师巡视，进行指导。）
生汇报完成情况。
2、展示自己家乡的物产
师：家乡物产真丰富啊！我们来看一看这两位同学是如何夸赞自己家乡的物产的。
师：现在，请同学们夸一夸家乡的物产。
学生表演夸家乡。
3、感情深华。
观看《商南茶的历史》，说说你有什么感受？
三、课堂小结。
听歌曲《在希望的田野上》，结束这节课。
四、作业布置。
画出你心目中最美的家乡。
板书设计：
家乡物产知多少
家乡的物产 多又多
【篇六】家乡特产知多少教案
《家乡特产知多少》反思《家乡特产知多少》反思
白沙小学 周天燕
一、教材分析
《家乡特产知多少》是浙教版三年级下册第二单元“生我养我的地方”里的第三课。在这个单元里，从浓浓的乡情到迷人的景色，丰富的物产到悠久的文化，充分激发孩子认识、热爱自己的家乡。认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。特产是一个地方文化、经济的缩影，也是对外的窗口。因此，家乡特产无疑是一种宣传家乡的有效途径。 本课的教学目标是：
1、了解家乡有哪些特产，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
2、培养学生搜集和处理材料的能力。
教学重点是以多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解各地特产的名称。教学难点是让学生了解家乡的特产与经济发展的密切关系。
二、说教学过程
1、多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解各地特产的名称。
由于学生生活圈小，社会活动能力弱，对家乡特产不甚了解。课前教师给出调查提纲，让学生从家乡特产的产地、特点、典故等多方面去了解，使学生有内容可谈，有目的地了解各地特产。所以课堂上，学生有话说，也愿意说了。
2、多种形式入手，创设情境，激发学生学习兴趣。
雪梨、枇杷、糯米、萝卜都是我们白沙的特产。但对萝卜三年级的学生在菜摊上见过，了解更深入，所以我从萝卜入手，增进了与学生之间的感情交流。白沙的雪梨、枇杷通过看看、闻闻、尝尝、说说，调动学生多种感官来认识家乡特产的形、色、味，学生对家乡特产的自豪溢于言表。
3、用语言创设情景，以情激情。
情感对学生的学习起着不可忽视的作用。课堂教育是师与生、生与师信息传递、交流、碰撞和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。本课教学目标之一是要激发学生热爱家乡的情感。
预设与生成总是有一定的距离，特别是自知教学的调控能力较差，评价语言不丰富，学生的情感激发得不理想。希望能得到各位领导和同仁的帮助，指出缺点和不足，以备我在今后的教学中逐渐的成熟起来，谢谢!