篇一:《美丽的顺平我的家》
美丽的顺平我的家
2009年顺平县逸夫小学六(1)班 付晨昱
“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，美丽的顺平就是我的家。”我一直生长在顺平，从小听爷爷说顺平的事，说顺平的山，说顺平的水，说顺平的人，那美丽动人的故事，秀丽绝伦的山水，深深地吸引了我。我爱上了这块土地，爱上了这里的一切，今天我想在这里高声表达我对家乡满心的爱。我爱你——顺平！
春天的顺平，到处呈现漫山遍野的桃花、杏花，生态观念已深入人心，农民退耕还林，种上桃树、杏树、李子树、苹果树。每年春天吸引一批又一批来自全国各地的游客前来赏花、观景。走进观花区，看到家家户户房前屋后绿树环绕、桃杏争春，粉的似霞、白的似雪，还有苹果花、李子花……蜜蜂蝴蝶流连嬉戏漫山花海，到处都弥漫着沁人心脾的花香。难怪游客都感叹：“要到哪里去找桃花源、杏花村，咱这里就是最美的仙境！”我赞美家乡的春天，家乡的春天就如陶渊明笔下的《桃花源》般美丽......
夏天的顺平，是充满热情和希望的顺平，繁花落尽，绿色大地呈现给大家的是一个瓜果飘香的季节。每年的六七月份是家乡的桃子、杏子收获的季节，走进田间地头，红的桃子，黄的杏儿，满眼都是令人馋涎欲滴的果子，让人忍不住先尝为快。此时，热情的果农就会把树上最最香甜的果子摘下来招待远方的客人。瓜果市场上更是一番热火朝天的景象，果农们车上满载的分明就是丰收的喜悦和希望。家乡又香又甜的果子就从这里走向全国各地。
我赞美家乡的夏天，家乡的夏天不仅仅是美丽，她承载着更多的家乡人民的希望！
秋天的顺平，是一个满载收获的顺平。 秋天的田野是黄色的。稻子成熟了，谷子成熟了。 秋天的水果是五颜六色。有红彤彤的石榴、那粒粒儿就像红玛瑙，晶莹透亮！还有那一串患葡萄，紫莹莹，鲜嫩嫩！像是倒挂的串串宝石！还有像红灯笼一样挂在枝头的红富士苹果、柿子……
冬天的顺平，银装素裹，大地一片洁白，就像进入了冬眠一样沉静，安详。像是在为来年的春天积蓄着力量。
啊！美丽的顺平，我的家乡！是您溢满灵气的山水养育了无数勤劳的顺平儿女，一代又一代的建设者们又在这块土地上描绘着最新最美的图画。我想高歌：“我爱你顺平，我美丽的家乡！”同学们，让我们手牵手，肩并肩，为我们的家乡——顺平的明天笑的更加灿烂而发奋学习，共同努力吧。今天，我们以美丽的家乡为荣，明天我们将让家乡以我们为傲！
（金太阳培训中心作品展示）
篇二:《顺平县高于铺一中学校公开栏》
顺平县高于铺一中学校公开栏
说明：共2 页，每页做成高145㎝，宽95㎝大小，纵向。
篇三:《让我深受感动的一件事教学设计 李顺平》
《让我深受感动的一件事》
教 学 设 计
甘肃岷县岷阳镇东关小学 李顺平
《让我深受感动的一件事》教学设计
李顺平
教学目标：（三维目标的整合）
1.学会把一件事情的起因，经过，结果写清楚，突出感动的地方，并注意感情的自然流露。
2.学会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。 3.在感动中教育学生学会感恩、学会做人。 教学重点：
学会把事情的经过写清楚、写具体、写感人。 教学难点：
如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。
教学方法：谈话法、合作交流法、观察法。 教学准备：多媒体课件。 教学流程：
一、谈话导入，揭示课题。{我的家乡作文500字六年级顺平}.
1.请学生看一组图片，看完之后谈谈自己感受。 2.交流反馈。 3.板书出示课题。 4.弄清题目的意思。 二、出示习作要求。
1.选一件令你深受感动的事写下来。
2.内容具体，语句通顺,感情真实。 3.作文题目自拟。 4.写完以后，认真改一改。 三、选择“感动”，触发情感。 1.创设情境，故事激情。 （1）.出示故事片段学生欣赏。 （2）.这个故事中使你感动的是什么？ 2.学生交流反馈。
3.过渡引入，分享学生的感动。（现在请前后桌的同学互相讨论：在生活中哪一件事感动了你？然后说出来让我们分享）
4.小组讨论交流。
四、抒写“感动”，真情流露。 1.明确记叙文的六要素。
2.怎样才能把事情的经过写得生动、具体、感人呢？引导学生明确写作方法。
3.生独立动笔写作，师随机辅导。 4.交流点评。 五、 作业设计：
继续完成作文，写后多读几遍，再认真修改、抄好上交。 六、欣赏歌曲、升华情感。
如果你有一份感动，我有一份感动，我们把感动交换，就会有两份感动。继续交换的话，就会获得许多感动。同学们，在生活中，我
们只要仔细观察，就能发现许许多多感人的事。愿大家都能在感动中成长，在成长中感动，同学们，让我们在一首感人的歌曲中结束今天的学习吧！ 七、板书设计：
让我深受感动的一件事
六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 ．． 抓特点（动作、语言、外貌„„） 用修辞（比喻、拟人、反问„„）
篇四:《2015年语文中考复习专题 散文阅读 (500字)》
2015年语文中考复习专题 散文阅读 考点分析
散文主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。{我的家乡作文500字六年级顺平}.
新的课程标准要求“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”，因此，作为更能充分体现出文学作品的形象性、情感性和思想性的抒情文体，就成了近年来中考语文阅读试题中的命题热点。主要考察：（1）理解主旨。理解文章的意思，把握作者的写作意图。（2）文意概括。概括文章或段落内容，说出所描述的景物的特点。（3）情感把握。能够准确体会作者在文中所寄托的情感。（4）写法探究。品味作品的妙处，说出文章在内容选择、结构安排、情景结合、角度转换等方面的特色。
（5）品读语言。体味和推敲重要词语、句子的含义及其作用，说出其中渗透的感情，把握作品的语言风格。（6）个性解读。结合自己的体验，对文章的整体或局部内容谈自己的感受、感悟。（7）迁移模仿。连接生活，谈相关的经历、感受或是进行片段的写作训练。
考点1：把握作者感情的波澜
散文常常抒写作者的心灵历程，以饱满的、诗情画意的感情波涛来激起读者心潮的浪花，因此，阅读抒情文体，首先要把握作者的感情波澜。作者一般通过以下三方面来展示感情波澜。
第一，借助画面吐露真情，即寓感情于物象之中，以情为经，以词为纬，织出充满激情的风景画、风俗画、人物画。阅读时要善于把握作者这种构图的主体形象。
第二，凝结作者诗情的警句或为表达中心思想而反复出现的中心句。读者抓住了这些语句就能抓住作者抒情的脉络。第三，通过曲中见直、欲扬先抑、虚实相生和浓淡相衬等手法表现。
考点2：挖掘生活哲理
阅读散文，要挖掘作品蕴含的深刻的生活哲理，要以把握作品的意境为基点，以发掘作品的哲理为目的。阅读时应从以下几方面探寻作品所蕴含的哲理。
（1）警句剖析。
（2）从篇末结语中探寻升华主题的语句。
（3）从神话、传说、典故的类比、象征作用中探索深化的哲理。
（4）发掘作者寓于形象中的哲理。{我的家乡作文500字六年级顺平}.
考点3：品读语言
揣摩、品味作品的语言色彩、音韵、节奏、句式结构、修辞方法等，这些都是抒情的表现形式。感情是倾注在语言中的，语言是表达感情的凭借和媒介。
考点4：赏析艺术手法{我的家乡作文500字六年级顺平}.
欣赏散文，要重视艺术手法的赏析。艺术手法因文而异，有的是借景抒情，有的托物言志，有的将自己的情怀植根于生存环境当中，通过这些环境表达自己的思考和追求。象征是散文中最常用的表现手法，要充分理解散文中的形象和事物、景物的象征意义。每一篇文章都有自己的特点，都有自己的独到之处，这种独特的地方也是需要我们着力思考、探讨的地方，是我们鉴赏的重点。 【真题呈现】
【2014中考陕西卷】阅读下面的文字完成后面小题。
核桃压枝低
王建领
① 又是一年丰收季，又见核桃压枝低。{我的家乡作文500字六年级顺平}.
② 这几天，只要你来到商洛，步入农村，往往不等你开口，就会有村夫农妇，或老叟稚童掩饰不住内心的喜悦，欣慰地夸耀：“今年核桃结得繁。”
③ 放眼望去，整个商山洛水间，那一株株、一片片、一凹凹、一坡坡的核桃树，在秋日金色阳光下，自在地摇曳。信步走入林间，一位饱经风霜、满脸慈祥的大爷，正用木杆支撑似要被一颗颗、一簇簇核桃压折的树枝；一个满脸稚气，但活泼阳光的男童，不知从哪窜来，径直爬上核桃树，兴奋地表演起摘果、去皮、取仁的杂耍来。大爷一脸幸福看着孙辈，也不喝斥，任由孩子在树上与我们捉迷藏。我问道：“大爷，你这核桃林今年收成怎样？”大爷干着手中的活，也不看我，如数家珍地说开来：“我房前、地里、山上共有二十株核桃，算两亩吧，今年少说也能收一千斤。”“能收多少钱？”“前几天有人来买，一出口一斤十块钱，我嫌采青糟蹋东西，没卖。到中秋节后成熟期再卖，少说也能卖一万三千元。”“你家几口人？”我继续问道。“我两口，我小儿子三口，一年的零花钱，家中大的开支补贴就看这核桃呢。核桃丰收了，心里就踏实了。”与大爷一样，商洛大约有80%的农民拥有核桃树，核桃收入占到农民纯收入的15%，人均近500元。我不由得感叹：这核桃可真是商洛农民的摇钱树啊！{我的家乡作文500字六年级顺平}.
④早就听说秦岭无闲草，商山有仙果，这仙果就是核桃。之所以称核桃为仙果，是因为核桃果仁的形状如缩小了的人脑，一分为二的果仁，是典型的两叶肺的外观，一分为四的果仁，是肾的轮廓。难怪人们常说多吃核桃，强身益脑。
⑤当年刚到商洛工作，但见秦岭深处，层林叠翠，绿浪一波接着一波推向远山；小溪欢歌，清泉一股连着一股汇成激流，水色山魂呈美景，秦风楚韵溢华章。当家乡人问我对商洛的第一印象时，我脱口而出：“山清水秀，经济落后。”孰料这话当即受到商洛同仁的挞伐：“仓颉造字、商鞅封地、四皓隐居、闯王屯兵，商洛历史文化厚重，地上地下资源丰富，后来居上待有时。”
⑥是呀，商洛位置独特，是唯一的被秦岭全覆盖的地区，而秦岭又地处长江黄河分水岭、南北自然分界线，是我国乃至世界少有的动植物基因库，商洛自然会得秦岭之灵韵底气，以其无尽的文化底蕴和丰富的资源享誉全国。
⑦如今，在国家相关政策的引领之下，商洛的各种资源得以开发利用，持别是经济类作物，核桃、板栗、柿子等全国有名。可以说，商洛的核桃独步华夏。桃树那笔直的树干，庞大的树冠，浓密的树阴，姣美的树形，给人一种挺拔伟岸之感；浓绿的阔叶给人一种厚重之它的身上有我们取之不尽的木西，蕴含着无穷的魅力。作为生态林木，它从不挑地形，不争地劲，在商洛的房前屋后，山坡沟旁，枝繁叶茂地尽情生长，固土护绿，有的是担当；作为经济林木，它五年成木挂果，年复一年为人们提供长寿果，且与低秆作物和睦相处，农民务林种地两不误，生财聚宝，有的是奉献；作为用材林木，它木质坚韧，纹理美观，质地顺平，为上乘木材，家居日用，有的是用场；作为欣赏林木，它上得了野岭，进得了园林，经济效益极佳，有的是市场。
⑧离开商洛时，我深深地感到：丰收季节，商洛呈现给人的除了无尽的核桃压枝的景致，还有在累累的硕果间，大人们忙碌的旁影和孩予们嬉闹的场面。那荡漾在人们脸上的笑容和那压低枝头的核桃构成了一幅安逸、和谐、福的农家丰收图。我相信这幅图景会在人们的描绘中更关。 （选文有改
动）
1．结合语境，理解下面两个句子的含意。
（1）可以说，商洛核桃独步华夏。
2
总能给农民带来丰收
（2）枝间繁密的果子给人一种幸福喜悦之感。 ．结合全文内容，分析第①段在文中的作用。 【答案】内容上，连用两个“又”字，说明商洛的核桃多是这样繁密，