篇一:《劝说口语交际》
五年级下册语文第三单元口语交际 《劝说》
一、
我的爸爸经常在家里吞云吐雾，我们全家都很不高兴，所以我就想劝爸爸戒烟。 我苦思冥想了一个晚上，终于想出了三套劝说方案。我想：这三套方案对付爸爸还不是三个手指拿田螺——十拿九稳吗？ 第二天，我翻出了我搜集到有关吸烟对人体危害的资料，这就是我的A计划：说吸烟的危害。我说：“爸爸，我这两天发现你这两天有点像龙。”“是吗？那很好，我喜欢龙。”爸爸说。我说：“不是，我是说你吸烟多了。您不知道吧？吸一根烟，就可以减少一个小时的寿命。”“龙行去、虎行风，没有烟云的龙还有什么威风。”我看爸爸不听我劝说，有点生气说：“好吧，既然你不听我的，您不信连呼噜带喘的龙有什么威风”。“好！好！好！我听你的，不就是戒烟吗？我一定办到。”我那时候很高兴。 好日子不是长久的，一个星期后，爸爸又吸开烟了，我的A计划也失败了。 看来我得使出我的B计划：爸爸的缺点。我的爸爸别的缺点没有，就一个缺点——抠门。今天爸爸又吸烟了，我问爸爸：“爸爸你又抽烟了吧！”“唔”“如果你还吸烟，我想让你答应我一个条件。”“什么条件？”“你得先答应我，现在我们班的同学都有洋娃娃，就我没有，你得给我买一个。”“不就是一个洋娃娃，吗？我给你买。”“我还没有说完呢，如果你还吸烟的话就得给我买一个100块钱的洋娃娃，如果你不吸烟的话就给我买10块的洋娃娃。这中间可差一个0，您可得想清楚呀！爸爸说：“我想一想，明天告诉你。” 第二天，爸爸说：“我给你买10块的。”我说：“您可不要反悔呀！”“行。”我可是一举两得。一是我让爸爸戒烟，二是我有了一辆洋娃娃，我可是火爆玉米——开心啊！ 可是老天怎么也不帮我，一个月后，我发现爸爸又在外面吸烟了，可真让我伤心呀！ 我必须使出了我的必杀绝技C计划：吸烟对别人的危害，我知道爸爸是最爱我的。爸爸今天又吸烟了，我过去假装咳嗽起来。爸爸问：“女儿你怎么了。”我说：“我能怎么了，闻到烟味受不了？”爸爸不解的说：“我吸烟怎么碍你的事了？”“问题可大了，你一吸烟，我闻见烟味就咳嗽，而且肺疼，可难受了。因为烟里有很多有毒物质。人家科学家说了，吸烟等于吸毒。光您吸毒罢了，还捎上我，我还是小孩子。”爸爸坚定的说：“我没想到还会伤害你，既然这样，那我以后再也不吸烟了。”听了这句话，我心里太高兴了。 爸爸是个说话算话的人，从那以后就没有吸过烟，我的心里比得到一个洋娃娃还高兴!
二、
在一次上学的路上，我和同学一起去学校。恰巧我们两个的早餐都还没吃完，她吃的是苹果，我吃的是香蕉。 我们一边吃一边聊，天气阳光明媚，鸟儿在枝头放声歌唱，空气清鲜，别提有多美好了。可是在一路上陪伴我们的却是一阵阵垃圾的臭味，地上的垃圾东一点，西一点，清洁工阿姨忙得不亦乐乎，连我看了都有点心酸，偶尔往地上捡起一点垃圾丢进垃圾桶，和我同路的同学看了赞扬我：“你真文明！”“这些没公共道德的人，只会说不会做，唉。”我抱怨了起来。 走了一段路，我吃好了香蕉，随手丢进了就在不远处的果皮箱里，而和我一起走的同学却把吃好的苹果丢在了地上，我心想着：唉，又是一个垃圾，我真不能明白，地球是怎么生存下来的，她真辛苦啊！我喊了那位同学一声：“喂！你的苹果！”“苹果？我吃完了呀。”那位同学疑惑不解。我指着地上的苹果，明知故问的说：“那这是谁的苹果呀？也许不是你的吧，唉，丢这个苹果的人真没公德心。”同学走过来一看，脸“唰”的一下变红了，我刚要捡起，她连忙拿过来：“呵呵，还是我来丢好了。”说完，丢进了果皮箱。 环境保护应
从每一件小事做起，我一定要为地球而付出一份力。不乱扔垃圾，一起维护这个美丽而脆弱的地球把！让这个被人类弄成垃圾堆似的地球焕然一新
三、一个阳光明媚的早晨，太阳的光格外灿烂，我在客厅里做早操，迎着明媚的阳光。这是爸爸突然点燃了一只烟，一股灰白色的的烟弥漫在空中，它打破了这安宁祥和的气氛。 我不由自主的走上前对爸爸说：“爸爸你怎么又抽烟了，我不是常给你讲吸烟有害健康吗？” 爸爸念叨着：“饭后一支烟胜似活神仙。” 爸爸边说边咳漱，让人看着心痛。 我说：“烟内有大量的尼古丁，烟油，一氧化碳……，这些都是有害物质，尼古丁会使人头疼，眩晕，昏睡，还能引起肺癌，胃癌，支气管咽，高血压等疾病。有害健康。” 爸爸说：“怎么会呢？我抽了十几年了，没什么事啊！” 我灵机一动，问道：“爸爸，你爱我和妈妈吗？” 爸爸大笑一声∶“废话，我不爱你妈，我怎么和她结婚呀，你是我的亲身骨肉能不爱吗？” 我又对爸爸说：“既然你爱我们为什么还要抽烟呢？” 爸爸二丈和尚——摸不着头脑。我说道：“爸爸，你知道吗，被动吸烟的人比吸烟的人的伤害还要大三倍，所以我们比您受的伤害还要大” 爸爸想了想说：“孩子，你说得没错，我是该戒掉了，但我一不抽烟就无所事事了。” Yes，我的劝说成功了，希望爸爸早日戒烟，让家人的身体健康起来。【不喜欢的地方自己再改一改吧。】吧！
篇二:《口语交际《劝说》》
口语交际
《劝说》教学设计
设计理念
根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法，让学生模拟角色，在互相交流中学会劝说，引导学生主动学习、议中感悟、角色体验，多渠道接受信息。引导学生合作学习、探究学习，体验学习，掌握从议到悟的学习方法。在小组交流、生生互动中激发学生交际的欲望，体会规劝语言的特点和技巧，养成良好的语言习惯。
教学目标
1、培养学生运用得体的语言进行表达的能力。
2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
3、了解和感悟劝说策略和技巧，能态度真诚地劝说他人。
教学重难点
了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
教学过程
一、 表演小品，引入话题
1、学生看小品表演（两学生上台表演小品《劝爸爸戒烟》）：
爸：（坐在椅子上，抽出一根烟点着）饭后一根烟，赛过活神仙！
（吸了一口，咳嗽。）
华：爸爸，你不要抽烟。（一手把烟抢过来，扔在地上。）
爸：你这孩子，干什么你？
华：我很多同学的爸爸都不抽烟，你也别抽了。
爸：大人的事情你小孩子别管那么多，管好自己的学习吧！
华：爸爸，抽烟的害处很大，我求你以后别抽了！
爸：我抽了十几年，身体不照样好好的？咳，咳……就是有点小咳嗽。
华：反正抽烟没一点好处。
爸：没事！时间不早了，你该上学了，快走吧！
2、思考交流：同学们，你知道他俩在演什么吗？（儿子劝爸爸戒烟）
3、引入口语交际话题：在日常生活中，我们也可能遇到过类似的情况，像小英这种劝爸爸改掉不良习惯的做法，就是劝说。
二、小组交流，探究方法
1、小组讨论：
（1）小华的劝说是否成功？为什么？
（2）劝说时该注意什么？
（3）如果你是小华，你会怎样去劝说爸爸？
2、小结劝说时应注意的问题。让学生明白,劝说要讲究技巧,能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
三、以理服人，体验成功
1、二人小组模拟刚才小品的情节进行练说。
2、师生演说。（老师扮演刚才小品中的爸爸,由同学们进行劝说,看谁能劝说成功.）
3、小结评议:刚才哪些同学的劝说比较成功,原因是什么?
(让学生通过成功的劝说体验,进一步掌握劝说的语言技巧与方法)
四、走进生活，实践劝说
1、生活中，需要劝说别人的情况还有哪些？为什么需要劝说？
2、学生在小组内交流，先说说劝说的主题，再商量一下怎样劝说会更有效。
3、推荐优秀的小组上台表演劝说过程。
4、针对班级中的一些不良行为,学生即兴上台劝说。 如：劝说别乱给人取绰号，劝说学习用品、桌面混乱的要整理，劝说同学讲究个人卫生，不乱扔垃圾等等。
5、互动评价。
五、 师生总结，畅谈收获
1、这节课你有什么收获？
2、总结：同学们，生活中存在的不良行为还有很多，请大家继续做生活中的有心人，遇到需要劝说的情况，要大胆地进行劝说，劝说时，要做到动之以情，晓之有理。这样，我们的社会就会变得更和谐，生活变得更美好！
篇三:《口语交际+劝说》
《口语交际?劝说》教学设计
企石镇实验小学 作者：姚金稳 通讯员：王国伟
设计理念
口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。本课教学设计力求联系生活、联
系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，从中学会
怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，同时让学生明白养成良好的行为习惯的重要性。
教学目标
1、鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通。
2、在劝说过程中，让学生充分考虑对方身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
3、了解规劝语言的特点，能态度诚恳地劝说他人。
教学重、难点
了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
课前准备：
1、小理不劳动的录象资料。
2、浪费水资源的图片。
教学过程
一、巧设情境，导入话题。
1、导语：在老师心目中，我们班的同学口才非同一般，个个能说会道。今天老师带来了两个难题，这两个
难题正好需要大家的“口才”来帮助解决。你们愿意帮助我吗？（生纷纷表示愿意）
2、课件出示第一个难题
师：事情是这样的，老师有个好朋友，他有个女儿叫小理，读三年级，她学习很好，也很尊敬老师，
待人有礼貌，可就是不喜欢劳动，每次劳动，她总是有借口。昨天爸爸接她放学时，就拍到了这样一幕。 （出示课件：小理不爱劳动的情景）
3、如果这天你恰好从咱们教室窗外路过，亲眼看到了这一幕，你会怎么办？
4、教师引导小结：我想面对面正在生气的小理，劝说确实是一个好办法。今天就让我们一起学习如何劝说
别人。板书课题??劝说。
二、片断赏析，探究方法。
1、教师提问：劝说要注意些什么？
2、学生自由发表意见。
【并引导学生说出，劝说别人时，要讲礼貌、讲道理，然后随机板书：以理服人。】
3、片断出示（文字出示）
小明1：这位同学，你不能摘花，这是非常不明文的事。{劝说同学不要乱扔垃圾100字}.
小兰：关你什么事？（摘了花，哼着歌离开）
小明2：春天是个充满生机的季节，花儿也有生命，相信在我们的共同的呵护下，它一定能开的更加美丽。 小兰：你说得很有道理，让我们一起爱护这些花儿。
4、从上面小明的两次劝说中，你们发现什么？
5、生自由回答，然后师小结。
师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前
提。因此劝说别人时，不仅要晓之以理，还要动之以情。（板书：以情感人。）
三、巧换角色，体验明理
1、师来演小理同学，大家在脑子里想想，你准备怎样来劝说小理。
2、学生自由举手劝说，师生互动。
【教师注意倾听学生的发言，随时关注学生的发言是否言之有“礼”、有“理”，即时发现，即时提醒，培养学生文明用语的习惯。】
3、 教师小结。
小理妹妹听了你们的劝说，心里一定非常高兴（出示课件：小理绽开笑容）：瞧，她笑得多开心，在谢你们
呢！
四、角色体验，尝试实践。
1、导语：第一个难题，大家已经帮老师解决了，现在老师带来第二个难题：我们现在学校，正在创建绿色
学校，但老师在学校里发现有一些与绿色学校相背的行为。请看：
（出示课件：学校里，同学们浪费水资源的现象。）
2、师：假如你看见有人浪费水资源，你会对他说点什么？
（1）媒体出示关于水资源的资料，学生根据需要摘录、补充自己的发言提纲。
（2）小组内模拟劝说，同桌分别扮演劝说者和被劝说者。
（3）请两个小组到讲台模拟劝说。比比哪个小组的劝说更容易奏效，体会劝说的艺术
（4）师生互评
【引导学生从劝说的角度去评，不要从演的角度去评，同时口语交际教学不能只着眼表达内容的生动活泼
和交际过程的委婉流畅，还要随时关注学生的语言??规范的语法、标准的语音。细心的教师在发现学生发
言中的方言词汇后，及时进行了规范指导。】
五、生活延伸，拓展劝说。
本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的
习惯。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以
理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
二、设计理念口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情
境中进行。本课设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，切实提高学生口语交际能力。
三、教学目标1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身
份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2、让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语
言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
四、教学重点
让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
五、课时安排：一课时
六、课前准备
七、教学过程 《吸烟害处知多少》补充资料。
（一）了解意义，揭示课题
讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。
教师小结：成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。在日常生活中，在很多
情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们就来学习“劝说”。
（二）观看小品，探究方法 1、自读本次口语交际的要求，明确学习目标。
3、小组讨论，交流：为什么颖没有说服爷爷? 2、颖的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。
4、集体交流：我们来帮帮颖，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟？
5、师总结：劝说也是一门艺术，得讲究方法，以大话套话压人、说软话求
人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。
（三）创设情境，尝试实践 １、模拟角色劝爷爷：假如你是颖，你怎么来劝爷爷？
⑵在小组内模拟劝说，评选出最佳劝说者。 ⑴老师给大家提供吸烟害处的资料，阅读了解吸烟的害处。
篇四:《五年级下册三单元 劝说 教学设计》
劝说 教学设计
设计理念
根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法，让学生模拟角色，在互相交流中学会劝说，引导学生主动学习、议中感悟、角色体验，多渠道接受信息。引导学生合作学习、探究学习，体验学习，掌握从议到悟的学习方法。在小组交流、生生互动中激发学生交际的欲望，体会规劝语言的特点和技巧，养成良好的语言习惯。
一、 巧设情境，导入话题。
本单元的学习中哪个人物给你留下了深刻的印象？是呀，精妙的语言能给人留下深刻的印象。今天，我们就来进行口语交际---劝说。
1、表演小品 学生看小品表演（两学生上台表演小品《劝爸爸戒烟》）：
爸：（坐在椅子上，抽出一根烟点着）饭后一根烟，赛过活神仙！（吸了一口，咳嗽。）
华：爸爸，你不要抽烟。（一手把烟抢过来，扔在地上。）
爸：你这孩子，干什么你？
华：我很多同学的爸爸都不抽烟，你也别抽了。
爸：大人的事情你小孩子别管那么多，管好自己的学习吧！
华：爸爸，抽烟的害处很大，我求你以后别抽了！
爸：我抽了十几年，身体不照样好好的？咳，咳„„就是有点小咳嗽。
华：反正抽烟没一点好处。
爸：没事！时间不早了，你该上学了，快走吧！