篇一:《五年级上册音乐第1课时 晨景》
第 1 课时 晨景
五 年级 上 册 音乐 学科
教学目标：
知识与能力：认识幷学习6/8拍；
通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》，感受极为淳朴，具有牧歌风格的音乐。
过程与方法：感受、欣赏法。
情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱。
教学重点：学习画字母谱。
教学难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教 法：引导法
学 法：自主学习法
教学准备：音乐磁带、录音机、歌曲录音、关于晨景的图片 教学过程：
【教师引导】
出示晨景图，同学们你们看，天空中弥漫着淡淡的雾霭，圆圆的太阳跃出地平线，发出淡淡的，暖暖的光。而点点星光正因东方曙光的越来越亮而自天际间逐渐淡去。一天中最美好的时候到了，听！闹钟响了，同学们，该起床了。早上起床，你都会做些什么？好，一切都准备好了，让我们推开窗户，呼吸一下早晨的新鲜空气吧。听，一段优美的音乐传入我们的耳际。
1、欣赏《晨景》，（边听边对照，你能感受到书中三幅图的 景色吗？如果让你画，你会怎么画。）
2、再听一次主题幷看谱哼唱。说说教材中用三种方式记录了这段音乐，线条图形谱，线条字母谱，简谱。
3、老师简介乐曲。
4、聆听全曲，给三幅画加文字说明。(晨曦微露，初显阳光， 太阳升起) 接下来，我们再学习一首关于早晨的歌曲，《清晨》。这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
5、范唱歌曲。（歌曲分为几个部分？表述的是什么？）
【自主学习】
1、先读歌词，强调第三段和第四段。
2、学唱第一乐段。
3、 学会之后自己唱第二乐段和第四段。
4、学唱第三段。
【合作探究】
聆听范唱，对歌曲整体有所了解。提问：
(1)歌曲表述怎样的内容?
(2)歌曲可以分为几个部分?
【课堂达标】
学会画字母谱。初步学会二部合唱。
作业布置：
练习整体合唱《晨景》歌曲。
板书设计：
《晨景》
字母谱
二部合唱
教学反思：
篇二:《1清晨、晨景》
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
篇三:《烟雨晨景图》
豆大的雨点劈头盖脸地砸下来，马路上像开了花似的。我和妈妈特意起了个大早，乘车来到滨江大道，欣赏烟雨晨景图。
天空中总以一幅灰蒙蒙的面容来跟大家见面，广阔的天空只看得见几朵漂浮的乌云，忽忽悠悠的。街上的行人十分稀少。雨天的早晨十分寂静，只有汽车鸣笛的声音。我有了发现一颗十分奇特的树木，叫不出来它的名字。那棵树和伞的形状一模一样，不差毫厘。那是大自然这双神奇的手所创造的，完全能遮风挡雨喔！不但因为它的形状，还有叶子。它的叶子几乎是椭圆的上面一道道叶脉，似乎蕴含什么奥秘，看起来好可爱。他们尽情允吸雨水的干露，小雨点呢？在上面落户安家，他们相互依存，关系融洽。我笑了。告别小树后，迈着小步子一直往前进，一边全是绿植。我的眼球又被美丽的景观吸引住了，又是一些不知名的花朵，粉红粉红的。再走近点，貌似银耳，一团一团，娇嫩的花瓣摸起来如绸般丝滑，放在鼻前一嗅，只有无限的香意，连掠过花儿的雨点也沾染了他的芬芳，摇身一变，成了香雨。这花朵一点也不惧怕风雨的来袭，仍傲然挺立于枝头。他们的许多同胞都已回归大地母亲。虽不华贵，但简洁高雅，同样迷人。一直漫步于林荫小路，有一番独特感受。一花一草一木，都令人赏心悦目。不但美化环境，更能净化我们的心灵。他们有这样的魔力，使你忘掉一切。我喜欢植物！
看植物看得入迷了，把身后的嘉陵江给忘了。我从没见过嘉陵江波澜壮阔的场面，从来都是水平如镜的时候。今天，不例外。今天的江水一改往日的碧绿清澈。由绘画师泥沙，还有助手雨水，将它改变，成了浑黄色。我到不觉得这没有什么不好，因为嘉陵江与亿亿万万中国人的母亲黄河一样了，这是母亲的象征，挺好的。虽然很多人都讨厌这样的江水，但换个角度想想，真尤美如画，因为一位母亲与生俱来就是美的。这样的美不逊与平时单调的碧绿色。何况，过一段时间，嘉陵江依然如旧时。江并不是死的，可以感受她的呼吸，她的话语，在我眼里是一位正在沉睡的母亲，为儿女无私奉献的母亲，我不要去打扰她。江面上空荡荡的，什么也看不见，除了一些泛泛而来的小舟，江中有一溜小岛，根本看不到上面有什么，越走得近，越觉得神秘，总引发人的好奇心，江水总是给人无限的遐想，一望无垠，缓缓至远方而去。
云雾已将远处的山峰隐去一半，如果有机会攀上顶峰，那一定如置身仙境般，但我现在不能去，右手方的江上也是若隐若现，老天想隐藏这个悬念，那我们只能试目以待了。
这是我观察的景物之最，只得感慨于自然的神奇，以前从不知道这里这么美，真是一处能让人回归自然的城中景。
雨，还在不知疲倦的下着，行人多了起来，又是一道独特的风景由行行色色的雨伞构成，如移动的彩虹，太美了！有一种想接受自然之水洗涤的愿望，但我的身体会抗议！此时，留在脑海中的只有美了。
时间飞逝，我们踏上了归途，带着无数的不舍，我永远也不会忘记这幅烟雨晨景图。
篇四:《鱼游春水·送友人 阅读答案附赏析》
鱼游春水送友人张元干①芳洲生蘋芷。宿雨收晴浮暖翠。烟光如洗，几片花飞点泪。清镜空余白发添，新恨谁传红绫寄。溪涨岸痕，浪吞沙尾。老去情怀易醉。十二栏干慵遍倚。双凫②人惯风流，功名万里。梦想浓妆碧云边，目断归帆夕阳里。何时送客，更临春水。【注】①张元干，南宋爱国词人，力主抗金，被秦桧除名削籍。本词标题为编者所加。②双凫：原代指地方官员，这里喻指作者友人。21．词句目断归帆夕阳里化用了李白的 ， 两句诗。（2分）
22．请分析上阕中暖翠两字的表达效果。（3分） 23．这首词表达出作者的哪些情感，请结合词句作简要分析。（4分）参考答案21．孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 (2分)22．暖为和暖，翠为青翠，从感觉和视觉方面描绘出夜雨过后温和晴暖、苍翠欲滴的美丽景致，以乐景衬哀情。（描写角度1分，景物特征1分，手法1分，共3分）23．1. 与友人的依依惜别之情；2. 年华虚度、功业无成的忧伤；3. 世无知己的悲哀；4. 对友人胸怀功名万里报国壮志的赞美；5. 与友人再次相逢的期许。（答出1点给1分，两点给3分，3点给4分；没有结合诗句分析或分析不准确，酌情扣分）赏析毛晋《芦川词跋》说：人称其长于悲愤，及读《花庵》《草堂》所选，又极妩秀之致。这首送别词，首先触景生情，后又缘情布景，节节转换，结构严谨，委婉曲折地表达了作者悲愤之情与送别之意，在写作上自有特色，为其佳作之一。大凡送别之作，多托离怀以抒情，写景以寄情，这首词也是如此。词的开头四句，描写送别时的春江景色以及由此引发出的凄苦感情。芳洲二句是说，一场夜雨过后，碧空如洗，长满苹芷的小洲上，淡淡的晨雾在翠绿的芳草上面轻轻浮动飘动，给人一种朦胧之感。在这里，作者不仅描绘出送别时展现在眼前的春光晨色，又点出了送别的时间，还化用白居易又送王孙去，萋萋满别情（《赋得古原草送别》）的诗意，暗示这生机盎然，给人带来活力，带来暖意的芳草，却挑起了作者无限惜别之意。暖翠二字尤其精妙，它从感觉方面把夜雨过后春江两岸的景色诗情画意地描写出来了。而烟光如洗二句，承上启下，进一步描写出江边晨景。其中前一句写烟，着一洗字，现出天空无限净洁的境界，写足了宿雨收晴之意；后一句写花，写一场春雨过后，鲜花盛开，时而轻盈的花瓣随风翩翩起舞，在作者看来，轻盈的花瓣犹如那点点泪珠，洒落地上。点泪二字用拟人手法，寓王观之情于客观，融惜别之情于春景，不仅烘托出送别的凄清气氛，也为下面的抒情做好了铺垫。清镜二句，紧承飞花点泪，即景抒情，转入到对年华虚度、功业无成的忧伤心情的抒写。老冉冉其将至兮，恐修名之不立。（《离骚》）和屈原一样，作者有感于日月如梭，时不待我，明镜新添白发，容颜日渐衰老，然而抗金报国的宏愿却无法实现，内心充满忧伤。一个空字，就把作者壮志难酬、老而无成的悲愤之情淋漓尽致地刻画出来了。词人本是把恢复中原故土的希望寄托在皇帝身上的，但天意从来高难问（《虞美人。送胡邦衡待制赴新州》），皇帝高高在上，出尔反尔，其意图令人难以捉摸。更使人难以理解的是他竟重用主和派，排斥抗金志士，这样就是词人的宏愿无法实现，致使词人感到老而无成。新恨句化用锦城官妓灼灼寄泪的典故，说明近来生活越来越寂寞，越来越孤独，甚至连一把同情眼泪也无人相送行，使人新恨无穷，倾吐了自己世无知己的悲哀。溪涨二句又缘情布景，进一步写雨后江天景色。溪涨岸痕写春水之猛，浪吞沙尾，写波浪之高。一涨一吞，不仅生动地再现了雨后春江波涛汹涌的情景，同时又借物抒怀，暗寓了自己高涨的自伤与伤别的心情。在这里，情与景合而为一，水乳交融，已经达到了浑然难辨的境界。过片再次借景抒情。老去情怀二句，暗示了送别的地点江楼，以回应开头，同时又形象地刻画出词人内心无限的悲苦。一个易醉，一个慵遍倚，里面包含着作者多少难以言说又无处言说的辛酸！双凫人惯风流二句，词人以高度的热情赞美了友人胸怀功名万里的报国壮志，同时也把抗金复国的希望寄托在友人身上。这位友人或许被召入朝，词人为其送，故化用王桥的典故，称颂他一贯风流倜傥，素有报国立功之志。在这里，慰藉之情与送别之意是融为一体的。最后四句写送别。梦想浓妆碧云边，目断孤帆夕阳里。词人在此展开了丰富而奇妙的联想。他告诉友人，此别之后，今日送别的场面将会在他的梦
中重现，他设想那时，自己将在碧云深处与浓妆丽人相伴，过清闲的隐居生活，而友人却被应召入朝，自己依依难舍，因而在夕阳西下的时候，伫立江边，凝望着友人的孤帆渐渐地消失在苍茫的暮色之中，久久不忍离去。这两句词，巧妙地化用了李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流的诗句，而又有所创新，作者再次缘情布景，托物抒怀，通过对梦境的描写，进一步写自己惜别之情，寄实于虚，虚实相映，更加真切地表达了词人对友人的一片深情。煞拍何时送客，更临春水，由今日送别想到来日送别，又由来日送别看见来日相逢，这种深一层的写法，更加含蓄委婉地写出词人无比悲痛的惜别之情。这种写法，确实如泉流归海，回环通首源流，有尽而不尽之意（江顺诒《词学集成法》）
篇五:《海上晨景》
薄纱弥漫，月落西窗。辽阔的海域，蔚蓝而深远，波光粼粼的海面，涛声阵阵，孤帆远影，飘渺如幻。为这海上的晨景平添了一层朦胧的诗韵……微凉的晓风，夹杂着海水的苦涩，浮动着生活的风云，欲将那轮被黑夜浸透的朝阳缓缓托起……晕白的日头，被昨日的风暴遮蔽在晨雾里，努力的积聚着向上的力量，它要竭尽全力的摆脱黑暗，摆脱心灵的羁绊，为这繁杂的世界带来光明，带来祥和……黯然的忧伤，已伴随着昨夜的星辰悄然坠落，那道被时光的利刃划过的心痕，深深地被刻印在默然伫立的礁石上，等待岁月的风声将它抚平。嫣红的云霞，晕染着飞逝的流年，生命的色彩在晨风里，渐渐地丰韵而充盈！略带寒意的海风，舒缓着海面暗涌的波涛，试图，让那颗初升的希望，穿透厚厚的云霾，释放出全部的能量，蓬勃的渴望将在朝阳升起的时刻，点燃那盏寂寞等待的心灯……三千柔水，万里烟波，浩瀚海疆，云雾飘渺！如梦如幻的晨景，使灰色的云霾在炙热的目光里渐渐消之殆尽，金色的梦幻在柔波漫涌的海水中细碎的弥散，点缀着激情燃烧的岁月！流金般的日子，在海鸟婉转的歌声里，化作流动的音韵，歌唱着、飞翔着，演绎着变幻无穷、丰富多彩的海上人生……即将远航的船舶，已整装待发，它将带着爱的期盼，带着无限的憧憬，离开温馨的港湾，去追逐风浪里的快乐，去寻觅生命里的辉煌！她要在这人生最美的时光里，踏着隆隆的涛声，尽情的享受搏击风浪的酣畅！跳跃的浪花，漫舞着晶莹的年华，留恋着、叮咛着，为那行将远航的游子送行。她要在这惜别的晨光里，将心中永久的挂念，融进这茫茫的沧海，让这浩翰的深情，载着青春的梦，漂泊远方，去实现那远大的抱负与理想……前方的路，还很漫长，未来的海域还会礁石林立，水草丛生，暗涌激荡！但无论怎样，请坚定你的信念与向往！年轻的心，不要在雾霾中迷茫，记住！那灯塔的亮光会将你的前程永恒的照亮……朝阳的脸庞愈来愈红润，耀眼的光圈，越来越明亮，在它璀璨的光芒里，海水开始沸腾……热情的浪花，手拉着手，肩并着肩，开始了一场前所未有的盛大别宴。这是她在用歌声告别清纯稚嫩的时光，这是她在用舞蹈祭奠落英飘逸的岁月！涌动的思潮，伴随着沸腾的海水，一浪高过一浪，从遥远的天边磅礴而来！它以千军万马的恢弘气势，承载着满怀的期盼、承载着殷切的渴望，走进我的视野，走进你的心灵，震撼着每一个与你在一起的日子！震撼着每一段与你相知相守的难忘时光！汽笛声声，浪涛翻涌，惜别的泪光再也挽不住青春的脚步，羽毛丰韵的翅膀，毅然抖落日子里琐碎的唠叨，振翅而飞，向着远方金色的诱惑、向着心中唯美的天堂，翱翔于海天之上，翱翔于天涯的那一方……晨光氤氲的海滩上，留下一行行深深浅浅的足迹，刻印在被镂空的岁月里！无数的记忆化作一个个斑斓的贝壳，嵌在霜白的年华里，熠熠闪烁！丰韵着生命的色彩！和熙的海风，淡蓝的海面，自由的海鸟，恬静的心灵，交织成一幅美丽的海上晨景！清新的空气里，沉淀了海水所有的苦涩。取而代之的是那浓郁的阳光的味道！那颗涤净的灵魂，如同那轮跳出重重雾障的朝阳，将生命里的所有能量，尽情的释放！遥远的海疆，在阳光的沐浴下，众生盈盈，星帆若云，一片祥和的盛世风光……
篇六:《清晨》
五年级第十册第一课音乐教案
清晨
一、组织教学
1、问好 2、开声：ha he hi ho hu
3、复习歌曲：第八册《春天举行音乐会》，第十册《我们生活的在同一个星球》
4、视唱练耳：师：请看黑板上的这条旋律，听听老师每次用的是哪种乐器的音色在弹奏，听完后举手回答，回答正确的同学就可以加一分， 弹三遍。
注意听：①长笛音色弹奏，学生听辨；
②双簧管音色弹奏，学生听辨；
③大提琴音色弹奏，学生听辨后轻唱。
④齐唱这条旋律
旋律：6/8 5 3 2 1 2 3 5 3 2 12323 5 3 5 6 3 6 5 3 2 1 0
二、欣赏《晨景》
1、初听：现在刚好是早晨，如果用器乐来表达早晨你想用什么乐器？说说……那么音乐家是如何用器乐来表现早晨的呢？请听管弦乐《晨景》（师：乐器是什么？旋律你是否熟悉？）
2、复听：这个作品他用了多种乐器来表现早晨，我们现在来边听边分析这首乐曲。
四部分：晨曦微露 —— 初显阳光 —— 太阳升起 —— 尾声
长笛 双簧管 长笛双簧管 弦乐组加进来 大提琴 圆号 长笛
给人无限空旷， 一起加进力度增强 使乐曲到高潮 音乐渐渐平静，
的感觉仿佛是 展现了黎明的景象 仿佛红日洒满大地 最后消失在远方
早晨清新的空气。
三、学习新歌
1、导入：好！器乐能表现早晨，我们用自己的歌声赞美一下早晨！一首非常好听的歌曲《清晨》，我们一起来感受一下它的情绪怎样？——播放录音
生听完并回答情绪……（师：评价——加分的形式）
师小结：恩，一首清新活泼的歌曲，通俗上口，想说话似的歌唱，告诉我们要珍惜每一个空气清新的早晨，锻炼身体，好好学习，蓬勃向上！
2、复听歌曲：我们再来听听这首歌曲，认真听听全曲的结构，是A+B还是A+B+A?
听完后自由回答……（师：评价——加分的形式）
3、自学旋律：请同学们自己来唱唱这首歌曲，我们先从歌谱出发。
①师范唱第一乐段，生听； ②师弹奏，生轻声视唱；
③师逐句纠正处理； ④齐唱第一乐段
⑤学习第二乐段（方法同上）讲解：附点x.x 和从头反复记号 D.C. fine
4、完整演唱全曲曲谱（活泼+优美舒展+活泼）
5、学唱歌词
①第一段歌词和第二段歌词曲一样，活泼的情绪
②第三段歌词优美舒展（讲解同头换尾）
③第四段歌词结尾回到前面活泼的情绪，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
6、歌曲处理：
齐唱——分组唱——男女对唱（男唱124段；女唱3段）——个别唱{晨景无限好}.
（师：评价——加分的形式）
篇七:《诗歌鉴赏寒假作业2014年》
一、古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋词，完成8-9题。
声声慢 秋声
蒋捷
黄花深巷，红叶低窗，凄凉一片秋声。豆雨声来，中间夹带风声。疏疏二十五点，
丽谯门、不锁更声。故人远，问谁摇玉佩，檐底铃声？
彩角声吹月堕，渐连营马动，四起笳声。闪烁邻灯，灯前尚有砧声。知他诉愁到
晓，碎哝哝、多少蛩声！诉未了，把一半、分与雁声。
8．这首词表达了什么样的感情？“故人远，问谁摇玉佩，檐底铃声”三句对表达这种感情有什么作用？（5分）
9．这首词名为“秋声”，词中共写了哪几种秋声？在描写秋声时作者运用了怎样的表现手法？请简要分析。（6分）
二、古诗文阅读（11分）
阅读下面这首宋诗，完成8——9题 。
乙亥岁除渔梁村
黄公度
年来似觉道途熟，老去空更岁月频。爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。 云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。想得在家小儿女，地炉相对说行人。
[注]宋高宗绍兴二十五年，是农历乙亥年。这年十月，秦桧死了，在舆论压力下，高宗召回一些受秦桧打击迫害的官员。作者也奉诏回朝，大年三十行经闽北渔梁村时写下了这首诗。
8.这首诗颈联在写景上有什么特点？表达了作者怎样的心情？（5分）
9.这首诗的颔联与尾联是如何表现诗人的思想情感的？（6分）
三、古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋词，完成8—9题。
临江仙 晁补之
谪宦江城无屋买，残僧野寺相依。松问药臼竹问衣。水穷行到处，云起坐看时。
一个幽禽缘底事，苦来醉耳边啼? 月斜西院愈声悲。青山无限好，犹道不如归。{晨景无限好}.
8．试分析这首词的前两句在全词中的作用。(5分)
9．词的下片中哪个意象是词人自身内心情感的外化?请对此具体分析。(6分)
四、古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
南海旅次 曹松①
忆归休上越王台，归思临高不易裁。
为客正当无雁处，故园谁道有书来。
城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。
心似百花开未得，年年争发被春催。
8、颈联描写了什么样的景象?请从“情”和“景”的角度对颈联作一赏析。（6分 答：
9、请结合全诗主题，简要分析诗歌的尾联使用了什么表现手法，效果如何？（5分
五、古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首诗，完成8-9题。
武威春暮，闻宇文判官西使还，已到晋昌
岑参
岸雨过城头，黄鹂上戍楼。
塞花飘客泪，边柳挂乡愁。
白发悲明镜，青春换敝裘。
君从万里使，闻已到瓜州。
【注】武威：即凉州（边塞），诗人所在地。晋昌：即瓜州。
8.“边柳挂乡愁”一句中哪个字用得最为传神？请赏析。（5分）
9.后四句表达了诗人怎样的情感？（6分）
六、古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8～9题。（11分）
陇头吟
王维
长安少年游侠客，夜上戍楼看太白①。
陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。
关西 老将不胜愁，驻马听之双泪流。
身经大小百余战，麾下偏裨万户侯。
苏武才为典属国②，节旄落尽海西头
【注】