篇一:《作文格子纸》
篇二:《五年级作文纸》
海边街道旭光小学“阳光下成长”主题作文比赛 五年级组 班级____ 姓名________
提示：以“文明在我身边”为话题，不一定是题目。只要写发生在身边有关文明的事，内容真实具体即可。 不少于500字。
篇三:《作文纸2》
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篇四:《节约纸张(作文)》
节约纸张，从我做起
——今天你“节纸”了吗？
开封高中14届
说到了节纸，就不得不说我国森林资源的现状：我国现有森林面积
1.34亿公顷，总蓄积量101亿立方米，居世界第五位。但森林覆盖率仅为13.92％，远低于世界平均水平27％，居世界第104位；况且森林资源还存在资源质量不高，中幼龄林比重大；森林资源分布不均；森林资源破坏严重；森林灾害较为频繁等问题。
而在节约纸张，回收利用方面中国做的怎么样呢？据统计，中国大陆废纸用量虽逐年增加，但与国外一些废纸用量的国家相比，还存在差距。目前，国内（除香港，台湾回收量排前在国际前十外）废纸回收率不到30%。废纸利用率最高是墨西哥——将近100%，还有日本，德国，芬兰等，废纸利用率均在40%以上。所以，我国用纸问题总体上还是不容乐观的！{有关纸的作文}.
作为当今高中生，我们应当深有体会：使用纸张几乎渗透到了生活中的每一环节——清洁擦拭，食品包装，作业文件，试卷草纸等。据估算，作为一名学生，平均一个学期至少有15本书，10本练习本，以平均一本书100页，练习本30页计算，则一个学生一学期，至少使用近两千页纸，还不包括考试卷，还有学校下发的通知等，所以，一个普通高中生毕业时要用大约15，000页纸。
可以说，学生在纸张消耗主体中占很大比例。作为学生，既不是政客，亦不是社会活动家；所以，我们能做到的，并且最有效的，就
是从自身做起，在生活细节中节约一寸一尺的纸张。
在学习、生活中，我们首先要树立节能减排的环保意识和低碳生活理念，做一个“节能减排”的传播者，有了精神方向，才可有动力，要切实做到节约每一张纸，杜绝浪费的行为，可采用如下做法：
在校
1. 节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处。用过纸的另一面可以写草稿、便条或自制成笔记本等使用；过期的挂历纸可以用来包书皮，在街上收到一些传单，不要不看就直接扔掉，可以用来折纸等。并固定自己的草稿本，每天带到学校，既方便使用又利于检查，还避免了纸张的浪费，一举两得。
2.建立草稿本检查制度，督促同学把节约纸张落实到行动上。发现乱撕本子现象，要进行批评教育。（据调查，62%学生演草中的字体大于平常，78%学生演草无固定本，92%学生演草纸使用无计划性。）
3.学校建立废纸收集箱，收集有再利用价值的纸张。
4.学校根据事情重要程度合理安排是否印成通书面知形式，尽量广播通知或者黑板公示。
5.表扬那些保护好循环使用教材同学。在校园范围内形成节约用纸的风尚。
课余
1.有计划，不浪费的使用餐巾纸及卫生纸。多使用手帕、毛巾，少用餐巾纸。使用餐巾纸时，尽量将纸充分展开，减少用纸张数。
2.不购买包装过于华丽的商品。
3.分类处理垃圾。
4.在家喝水用茶杯，不用一次性纸杯。{有关纸的作文}.
5.减卡救树，在节假日时，尽量用打电话 、发电子贺卡或手机短信等方式代替纸质贺卡。
6.在双休日时，在自家小区里多做一些节约用纸，保护资源的宣传，让其他人也加入到节约用纸的行列中。 不要再浪费纸张了，不要使资源白白流失。从我做起，节约纸张，以便让这个赖以生存的家园更美好！ 虽然节约纸张只不过是一些微小的事，但是我坚信要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，一定会有成效的！尽管事情是小的，但可凸显整个社会的精神风貌与价值观；它可以作为衡量一个国家发达与否的尺标，让我们携起手来，节省纸张，从自己做起，为保护环境做点事，贡献自己的力量，向社会展现与时俱进，思想先进的九零后的风采！
篇五:《2013作文方格纸》
页
感恩老师
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老师。从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代，老师的作用时时刻刻贯穿其中。社会的发展靠教育，教育的发展靠老师。老师的默默付出换来了人类文明的勃勃生机。老师的爱，无私中透露着平凡：像一股暖流，渗入我们的心田；像一种呼唤，帮助我们落寞的心灵找到回家的路；像一阵春风，给我们温暖
和温馨。老师的爱，叫师生情，这是人世间最严肃的情：犯错误时教导我们的是老师；遇到困难时第一个想到的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心；一句温暖的问候，让我感受到第二种亲情。
我们感谢老师们的辛勤教育，感恩他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。当我怀着害怕的心跨进校门时，老师，是您阳光般的笑容给了我以安慰。您将我带进了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂。当我怀着疑惑的心面对难题时，老师，是您耐心细致的给我讲解解题的思路。您将我那颗困惑，堵塞的心带到了题中，带进了举一反三的解题思路中也带进了趣味无穷的数学天地里。当我怀着惭愧的心面对错误时，老师，是您意味深长的教给我做人的道理。您将我那颗幼小，无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。当我怀着失落的心面对失败时，老师，是您天使般的来到我身边，给我以勇气与希望。您将我那颗受伤、气馁的心带进了自信的天空中，带进了浩瀚的海洋里，也带进了以后成功的大门里。当我怀着喜悦的心对待成功时，老师，是您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲，浮躁的心带到了巍巍的高山上，带进了上进的流水中，也带进了自强不息的世界里。感恩老师，给我前进的动力；感恩老师，给我飞翔的翅膀；感恩老师，给我指明人生的方向；感恩老师，给我放眼世界的慧眼……不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我的老师，感恩您为我所做的一切！ 感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴：课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩；下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩！用优异的成绩，用可骄的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”，更是对老师
的感恩。鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田。但我们感恩的心不能变，让我们从一点一滴做起，感恩老师！
五一班 孟朦
感恩每一滴水珠， 它把我来滋养； 感恩每一支花朵， 它带给我芬芳； 感恩每一朵白云， 编织我的梦想； 感恩每一缕阳光， 托起我的希望。
感恩啊感恩，
感恩的心儿多么虔诚； 感恩啊感恩，{有关纸的作文}.
感恩的歌儿用心吟唱。
感恩亲爱的父母， 给予了我生命； 感恩敬爱的老师， 教会了我成长； 感恩帮助过我的人， 使我感受善良； 感恩伤害过我的人， 让我学会坚强。
感恩啊感恩，
感恩的心儿多么虔诚； 感恩啊感恩，
感恩的歌儿用心吟唱。
篇六:《纸与我们的生活》
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学科： 数学 年级： 三 授课时间：11月 设计者：
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篇七:《六年级关于剪纸的作文(3篇)》
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吕佳程
剪纸是我国著名的艺术，它可以剪出各种各样的剪纸，看起来形象逼真，它可以抒发人们内心的感情，使人身临其境。
瞧！这一幅多么美丽呀！只见一个漂亮的小姑娘，穿着一件紫色的长裙，左手往上举，右手往下放，头上顶几个碗，似乎在舞蹈，又似乎在耍杂技，旁边的花也衬托出了她的迷人。 欣赏着这栩栩如生的一幅画，我的想象之花不由绽放开来：请1号选手上场！主持人喊道。当这位穿着淡紫大长裙的小姑娘踏上第一个台阶时，观众席传来一句句赞美的话：这小姑娘不错！小姑娘真漂亮！小姑娘站在舞台上，那闪烁的瞳人忽上忽下地眨着，似乎那双眼睛会说话。小姑娘开始表演了。只见她纹丝不动，忽然，灯光一黑，继而又渐渐地亮了起来，小姑娘渐渐地扭动着身子，她那优美的舞姿，缓慢而不失节奏，安静而不失热情，就像那雪白而美丽的白天鹅，翩翩起舞。但是，看！小姑娘忽然眼睛睁大，迅速地摇摆着，快速而不失乱紊，节奏变快了！她火烈的舞蹈，在舞台上，在灯光下，加速！交织！旋转！凝聚！升华！她那轻巧的舞姿，是烈马的奔腾，是猛虎的热情，是降龙的翱翔！她尽自己最大的努力，展现给观众最漂亮的舞姿！这些舞姿，使舒适的阳光变得飞溅了，使观众的喝彩声变得响亮了！这些普普统统的舞姿，都让观众的留意力集中在这里，空气凝聚了，时间停止了，就连在自卑的小草也抬开端，欣赏着这位小姑娘的表演，主持人的麦克风掉了······音乐融会在她的舞姿里，似乎她的舞姿会唱歌，唱出了抒怀，唱出了热情，唱出了美丽！忽然，音乐戛然而止，世界出奇的寂静，她以婉转的姿势结束了这场优美、火烈的舞蹈。只闻声，小草在唱歌
多么美丽的舞蹈啊！我赞美你，中国的艺术，我赞美你，让它开释出如此庞大的能量！
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曹申函
剪纸是中国的一种著名的民间艺术。剪纸可使人的思惟变得更加灵活，而且剪纸的样子也生动形象，活灵活现，使人叹为观止。
看，这是一幅多么有内涵的剪纸呐!一个小朋友骑着一头膘肥体壮的牛，骑在牛背上的小朋友双手拉着另外一个站在地上的小朋友的手，像是想把那个小朋友也拉上牛背，牛角上还站着几只喜鹊，右下角还剪着好朋友三个字，剪得没错，真是一对友爱的好朋友啊！
看到这里，想象力丰富的我又开始了奇思妙想：从前，在一个鸟语花香的村子里，正当炎炎夏日，晒得村子里家家畜生昏昏欲睡，只有知了在不停地叫唤。大人们都戴着草帽，到农田你干活了，没有人看管，小孩们都乐坏了，有两个牧童从牛圈里牵出一头膘肥体壮的老黄牛，其中一个小朋友三下五除二地爬上牛背上，另外一个小朋友由于背着东西，所以怕不上去，牛背上的小朋友也双手拉着他，他踮起脚，努力地想爬上牛背。牛角上的几只喜鹊在叽叽咋咋地叫着，像是在给他们加油，终究，经过他们的努力，那个小孩也爬上了牛背。他们带着草帽，吹着竹笛，坐在牛背上摇摇摆晃的向着远处的树林走去。
篇八:《一年级方格纸作文》{有关纸的作文}.
小朋友们，请仔细看图，图上
的小文在干么？他说了些什么？展开你的想象，写一段完整的话。
篇九:《高二作文：白纸+画笔=人生》
高二作文：白纸＋画笔＝人生
高二作文：白纸＋画笔＝人生
已知：一张白纸，一支画笔
求证：白纸+画笔=人生
分析：我们不能用天平去衡量等式，不能用同样的货币去换取，更不能用体积去作比较。
生命如空气，无影无踪，却紧紧围绕在你周围；生命如太阳，赋予人类光与热，而对于你却是可望而不可及；生命如云烟，喜怒无常，你却找不到它生存的轨迹。
证明：∵在没有接触事物之前你没有思维，没有交际，只是生理的行动如同一张白纸。
又∵慢慢成长，接触到人、事，心中的画笔在不断的勾勒，编织着粉红色的梦。
当你漫步林中，与大自然亲昵接触，迎面而来，柔和的春风抚过你的脸，泥土的气息像蹦跳的音符围绕着你，让你有说不出的冲动，听到鸟儿银铃般的歌唱，你也会随风而摇，伴蝶而舞。这时，你不经意间看到一株小草破泥而出，你会惊叹：“多可爱的生命啊！”仿佛听到了它绿色的笑声。一种力量在我心中扎根，这时生命的蓝图就有了坚强和活力。
面对大海，看那波澜起伏，海浪翻滚，青出于蓝而青于蓝，一浪又比一浪高，创造万物的奇迹，你会想些什么？听到海风的呐喊，浪花的欢笑，拍岩的巨响，难道你会没有搏浪的激情和勇气？也许你已燃起生命之火，画笔已描绘出了挑战！
深夜，皎洁的月光穿过窗子，满屋都笼上暗黄色，静静地，仰望苍穹，深蓝作幕，星星点缀，一丝风吹过，云给星穿上了优雅的晚礼服，仿佛一个个精灵若隐若现。突然一道光划破宁静，“流星！好美！”你不由的想到。但你不会为它生命的短暂而悲戚，因为流星拥有瞬间的美丽，永恒的光辉，它是乐观的象征，难道你不觉得吗？
有人说：“人的结局总是悲剧，因为他们总要面对生命的总结”我认为那些悲观者是生命的俘虏，他们不敢去正视生命，却又带着毫不在意那样的表情面具，它们一点儿也没想到“落红不是无情物，化作春泥更护花，”每个人都是灵魂的工程师，而生命就是灵魂的寄托，所以我们要亲手持着画笔描绘出多彩的人生！
2004级9班张鹤
评语：文章用证明题的形式结构文章，新颖独特，思路清晰，主题明确。作者选取了自然界有代表的物象为主题服务，字里行间洋溢着生命的希望和活力。小草的破泥而出，大海的博览起伏，流星的瞬间灿烂，在作者心灵的体悟下，变得富有诗意与浪漫情怀，再加之以清新，秀雅有不失活泼的笔触，抒情与状物相融，使主题得以升华。
指导教师：聂娇