篇一:《两人三足作文》
两 人 三 足
蓬莱中心学校四年级四班 :母晓宇 指导教师：俞虹
今天阳光明媚，我兴高采烈地去学校读书，不一会儿老师走进教室喜笑颜开地对我们说：“我们今天来开展一次活动，叫“两人三足”。老师的话音刚落，同学们便欢呼起来，有的同学互相拥抱，有的同学一蹦八尺高„„似乎同学们身上的每一个细胞都在欢快地跳跃着。
老师讲游戏规则了：“同学们分为两个大组，用绳子捆住小组两人的左脚和右脚，从起点走到对面，再返回把绳子捆在下一组同学的脚上，如此节理，最终看哪一大组取胜。”
游戏开始了，我们这组首先是我和马辰妍上场，我们俩人把彼此的左脚和右脚捆在一起，信心十足地站在起跑线上，随时待命。只听老师一声令下，我们互相挽扶着，向对面冲去，可是这腿特别不听使唤，你越是想快点，越是快不了，正在我着急的时候，我们由于步伐不统一，摔倒在地上了，我们马上勇敢地站起来，调整好步伐，继续朝前走去，我们都想为我们这一组争取荣誉，可走了几步又摔倒了。我们又站了起来。经过多次的摔倒、起来，我们终于走完这段只有几米的漫长的路线。我们迅速地把绳子解下来，系在下一组的两个同学的脚上。他们配合得很协调，一步一步向前走去。再看看那一组，他们的准备工作也做得很好，可刚走出起跑线就摔了下来，可能是没掌握好平衡终于走完了，他们有的无精打采的，在我们的齐心合力下，我们这一大组终于胜利了。无精打采的那些同学们又高兴起来，输了的同学像霜打的茄子，没有精神。
游戏结束了，同学们的欢笑声却在操场上空久久回荡着，今天，同学们在游戏中表现非常勇敢！他们摔倒了又起来，也许都想自己这组争光吧？
有趣的“两人三足”
上课了，老师笑容满面地走进了教室，说：“今天，我们来玩‘两人三足’的游戏。”话音刚落，同学们就欢呼起来，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
老师先宣布了游戏规则：把两个人相邻的两条腿绑起来，两人用三条腿前进，行进时不能跳着前进，先到达终点的是胜利者。 我的伙伴是黄伸艳。我们把两只脚绑起来，商量好走路的步伐，练习了一遍后，就信心十足地站在了起跑线上。 第一轮是两组男生比赛，两组女生也来比赛，选出两组胜利的小组进行下一轮比赛。我和黄伸艳边走边喊着口号，顺利地到达了终点。
第二轮和我们比赛的是“陈马”组合。一开始，他们一组配合得很好，超过了我们。可是，在转弯的时候，两个人同时往里转，碰了一头。于是就晕头转向，跌跌撞撞地往回走。而我们组步调一致，配合默契，大踏步的走到了终点，超越了他们，取得了胜利！
第三轮是四个男生和四个女生比赛，这比两个人走可难多了，老师一声令下，比赛开始了！
男生们靠着墙，连拖带拉，连蹦带跳地向前进。而我们女生组的队员互相搀扶，缓慢地走着。虽然我们先商量好了步伐，可是，因为我们走得太急了，左右摇晃。像一条蠕动的虫子，艰难地挪移着步子。我的头上冒出了汗珠，脚开始不听使唤，终于挨到了终点。
通过这个游戏，我明白了一个道理，只有我们大伙儿齐心协力，团结一致，才可以稳稳当当地走到终点。
有趣的游戏------两人三足
今天，老师带我们到教室里玩两人三足的游戏。可能有一些人会说：一个有两条腿，那么两个人不是四条腿吗？怎么可能是三条腿？难道
有一人断了一条腿吗？那太可怕了！其实没有人断了腿，只是游戏规则有点怪：一个人用丝巾或红领巾绑住两人中间的腿，然后向前面跑，看
谁跑得快，谁就胜利。这样不就两怪人只有三条腿。
第一局，我和维韬对阵我们班的林佳盺、杨紫云和三班的的两个男生。开始！老
师一声令下，我们奋力向前冲，而佳盺和紫云只敢走着不
敢用跑的，因为她们如果用跑的很容易就摔倒所以只有用走的。另外两个三班的男生也毫不逊色，不过我和维韬合作有默契所以我们第一个冲
过终点，进入决赛。
第二局，凌雨梦和熊燕玲对阵另外四个人，结果凌雨梦一马当先，和三班的另外的两人几乎并列冲过终点，可是老师想女生和男生跑步
弱，所以就让凌雨梦进入决赛。
到了决赛，我和维韬对阵凌雨梦和熊燕玲。开始，我们都用尽了九牛二虎之力，大家各不相让，但是我和维韬使用说一二一二的战术使
自己的步伐整齐，所以战胜凌雨梦她们。
两人三足能让大家默契增加，还可以锻练大家的体力，真是运动中不但玩好还能锻练的好游戏。
篇二:《一个有趣的游戏—两人三足》
一个有趣的游戏—两人三足
今天我在乐学补课时玩了一个游戏，叫两人三足，今天天气不好，我们在那里玩了一次，我和高艺天一组我们配合的超好，不过他说的意见我都觉得不靠谱。
老师让我们出去玩，先两个人走再四个人一起走，第一次是我和高艺天VS张恩田和许云飞，游戏规则是用一条绳子系在自己的一只腿和队友的一只腿上，到了终点解开自己腿上的一条绳子，给那两名队友系到腿上，看谁先走完，哪一队就赢。
比赛要开始了我的心跳加快了，越来越快，都快比飞机快了，老师说：“开始！“我的嘴里说着“1,2,1,2„„”一直说着，到了终点的时候，我立马解开自己的绳子给队友系上，而对方系了一个死结，怎么也解不开，我们的系好了要开始走了，我看对方已经系好要走了，我看一下我们队说了一句“张静轩，李承耀加油”那时我表情很傻，我自己都笑了，不过也很紧张，当我们队跑向终点的时候我开心的一蹦三尺高。
第一局我们赢了，第二次快到比赛的时候，是四个一起走，看谁用时最少，谁就赢，我们都准备好了，这时老师说了一句“回教室写作文。”我说“啊，老师还没比赛完呢就去写作文。”老师说:“玩游戏不管输了还是赢了，都不重要，重要的是能从游戏中能得到快乐，能得到朋友的这份关爱和友谊。”
老师说完这句我一个跑进教室开始写作文。我也知道比赛不是为了夺冠军，而是在比赛中能得到一份友谊，那比冠军还重要。
小朋友们你们应该也玩过这个游戏吧，如果你有空我和你一起玩，我也希望你们比赛的时候是“友谊第一，比赛第二”希望你们能把你们玩的游戏写出来和我分享，比一比谁写的好，记住哦“友谊第一，比赛第二”！ 2016年4月9日
篇三:《两人三足游戏规则》
员工活动方案
一、比赛目的
缓解公司员工工作压力，丰富员工的生活，提高员工身体素质，培养团度合作，从而为公司发展贡献更多力量，，我们将本着友谊第一，比赛第二，不重结果，重在参与的原则举行游戏比赛。
二、比赛概括
1、报名时间：2016年8月17日至8月20日
2、报名方式：车间内勤处登记
3、比赛时间：2016年8月25日下午2:00（暂定）
4、比赛地点：2车间厂区
5、比赛项目：两人三足游戏、运气球游戏
6、比赛总则：比赛采用部门分组形式
三、参赛要求{关于写《两人三足游戏的启示》的作文}.
1、每个部门至少报4名参赛选手
2、每位参赛选手自行着舒适衣服、运动鞋到场。
三、两人三足游戏规则：
1、两个人一组，两人的其中一只脚绊绑在一起；
2、参赛两人相邻腿上的绑绳的位置不能高于膝盖部分，当然也不能低于脚裸；
3、在游戏过程中若绳子脱落，哪里脱落那里绑好再出发；
4、比赛在起点处开始出发，至对面标志处折回，返回至起
点处，再将绳子解后，交给下一组队员进行比赛，最后以完成时间长短进行排名；
5、两人三足，团结你我，友谊第一，比赛第二。
四、运气球游戏
每组两人，手手相连，背背相对，中间夹着一个气球，齐心协力把气球运到终点，进行接力赛如果 中途气球掉落或挤破，则需重新回到起点拿一个新气球，回到起点，重新运送。最先运完的一组获胜。 中间穿插小游戏列如：萝卜蹲（游戏是指几个人（超过两人）分别代表一个蔬菜或水果，一人先开始，说“XX蹲，XX蹲，XX蹲完，XX蹲（另一人头上带的水果或蔬菜名）”被叫到的人继续说，若未说出则被淘汰）、 抢板凳（六个板凳圈成一圈。人七个走着圈。然后有人说停！抢坐。没坐到板凳的淘汰。最后一个人表演节目 ）
五、奖项设置
1、两人三足游戏奖：冠军一组
2、运气球游戏奖：冠军一组
六、比赛经费
1、比赛用品：气球、矿泉水、纸巾等（100元左右）
2、奖 品：冠军组：200元奖品
小游戏参与奖冠军：50元奖品
3、横幅：50元
篇四:《两人三足游戏规则》
两人三足游戏规则：
1、每队选取10名队员，两个人一组，两人的其中一只脚绊绑在一起；
2、参赛两人相邻腿上的绑绳的位置不能高于膝盖部分，当然也不能低于脚裸；
3、在游戏过程中若绳子脱落，哪里脱落那里绑好再出发；
4、比赛在起点处开始出发，至对面标志处折回，返回至起点处，再将绳子解后，交给下一组队员进行比赛，最后以完成时间长短进行排名；
5、两人三足，团结你我，友谊第一，比赛第二。
篇五:《两人三足接力赛》
两人三足接力赛
——抓住细节，写出感受
【习作要求】
引导学生仔细观察《两人三足接力赛》活动，抓住竞赛活动中典型小组典型人的具体姿态、表情、动作、语言及自己的心情和心理活动进行描写，真实形象地描写出竞赛活动的过程，用场面上的气氛做烘托，抒发出真情实感。
【教学目标】
1 培养学生抓住细节仔细观察，描写形象具体。
2 条理清晰，重点突出，用场面上的气氛做烘托。
3 写出真实的感受，认真体会密切合作，配合默契的力量，认识到金点子的重要性。
【教学重点】
抓住竞赛活动中典型小组，典型人物的姿态、动作、表情、心理活动等细节进行刻画，形象地描写出竞争的场面，抒发出真情实感。
【设计理念】
比赛让你产生获胜的欲望，激励你竭尽全力去拼搏；比赛能增强自信心，充分发挥才能，挖掘人的潜能；比赛让你从失败中得到教训，从成功中获得经验。此次活动引发学生的习作兴趣，通过观察、亲自体验真情实感自然产生，把自己亲眼看到的，亲耳听到的，内心想到的，感悟到的，真实形象地描写出来，轻轻松松地就能达到教学目的。除此之外，还可以锻炼学生的创新表达能力。
【课前准备】
师：准备两条85公分左右的柔软的中粗绳或宽带子。
生：收集描写神态、动作、姿态以及描写场面的词语。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话
同学们，今天，老师要来带领大家进行一个冲关比赛。过关的同学，有神秘大奖哦！四年级的我们已经积累了很多精彩的词语，首先就让我们一起来进行第一关：词语关。【幻灯片2—5】
请说一说，你收集到的下列各方面的词语
A描写动作的
B描写神态的
C描写场面的
二、1、好，第一关顺利通过，接下来就是第二关：方法关。【幻灯片6—11】 认真读一读“快乐百花园”中的词语超市，不理解的词语，师生互相交流。 以上所提供的词语，在写作文时，看谁恰当地运用得多。
阅读、欣赏《拔河比赛》，回答下列问题
A本文是按什么顺序写的？（事情发展的顺序）
B仔细读一读文章，看看哪些内容写得精彩，说说你的理由。
1、2自然段抓住了细节进行了刻画，写得很精彩。
第一自然段抓住了“队”的排列特点，同学们拔河的姿态、动作、语言、心情、绳子的动态和场面上的气氛都形象逼真地展示给了大家。
第二自然段抓住了同学们的表情、动作、语言、心理活动、心情、绳子的动态、场面上的气氛一一跃然纸上。
以上内容要引导学生自己说出，并让学生认识到只有抓住细节描写，文章才生动形象，才能感染读者。
回答问题精彩的加分。
三、奥运赛场上正在进行激烈的比赛，我们教室内也要发扬奥运精神！接下来第三关：比赛关【幻灯片12—13】
同学们，说起游戏大家都不陌生，想必大家都玩过许许多多的游戏，你们都玩过什么呢？今天呀，咱们要进行的游戏是“两人三足接力赛”，这次比赛，强壮的身体并不是获胜的决定性的条件，它是各方面素质的再现，看看谁是火眼金睛，看看谁是智多星，能够给自己小队出金点子，让你们小队局局领先，或者转败为胜。
一会，在游戏进行中，同学们要认真观察，在观察时，希望大家充分发挥各个感官的作用，仔细观察比赛的情景，选择一组同学，看看他们是怎样打结的？怎样开始走的？走的时候是什么样的表情？什么样的动作？姿态如何？比赛时出现了什么问题？你在比赛时是怎样表现的?心情如何？有什么想法？场面上的
气氛如何？你从活动中得到什么启发？看看谁能发现别人看不到的素材，哪怕是一句发人深省的话，一个耐人寻味的动作，一个细微的表情变化，只要是独到之处都不要放过，看看谁能够用心去找到典型新颖的素材。
2、组织开展活动
1、先分组，起队名。说规则。两人三足接力，看哪队先进行完为获胜！
2、老师把准备好的绳、带发给两队第一组参赛的同学，老师提示同学说：“大家准备好了吗？”然后老师宣布：两人三足接力赛开始。
3、同学们，在比赛的同时，你们也是有任务的哦，要睁大眼睛、竖起耳朵，抓住典型人物的细节，体会你当时的感受。
四、、惊心动魄的比赛结束啦，下面是我们的第四关：直播关！【幻灯片14—16】
哪位同学来说一说，你观察到的典型，细节是怎么样的？他们的动作、语言、神态都是怎么样的？
第二课时{关于写《两人三足游戏的启示》的作文}.
五、四关大家都顺利通过，神秘大奖就是：【幻灯片17】。
1、选择题目或自命题
看书后给的题目，自由选择，如果感到都不理想，可自命题。
2、写好开头和结尾
开头：开门见山式、提问式、列举式
结尾：自然式、抒情式、照应开头、揭示中心
3、激情写作
两人三足接力赛结束了，大家目睹了比赛的全过程，精彩的一幕幕一定给你留下了深刻的印象，哪些人的言谈举止深深地吸引着你，激起了你心中的波澜，哪些情节感动着你，让你趣味盎然、回味无穷，把你在活动中亲眼看到的，亲耳听到的，亲自体验和感悟到的，融为一体，小作家们，把你用慧眼收集到的典型素材，挥笔展示给大家，一块分享吧。
4、老师巡视指导
5、欣赏、点评习作
六、小结：
1、今天同学们参加活动，态度积极，出了不少金点子，竞赛激烈为我们创造了
很好的素材。
2、同学们会观察了，都能抓住典型小组，典型情节进行观察和描写，能用场面上的气氛做烘托，读后有身临其境的感觉，祝贺大家！
3、能把在活动中体验到的真实感受，真实自然地书法出来。
七、激发写作需求【幻灯片18】
八、梳理思路【幻灯片19—20】
首先，我们要给自己的文章起个精彩的题目，老师先给大家出示几个，希望起到抛砖引玉的作用，那你的呢？
接下来我们看一下写作的思路与重点。
好了亲爱的同学们，快乐的时间总是短暂的，让我们下次快乐作文再见吧！
【板书设计】
两人三足接力赛
比赛前：怎样出场、绑环打结
比赛时：怎样比赛、出现问题、金点子、场上气氛 动作、语言、表情、心理 比赛结束：结果、场上气氛、真情实感
注意：抓住细节，写出感受
篇六:《《生活中的启示》作文指导》
所谓启示，就是通过指点、开导而认识事理的意思。启示的获得，或者是通过别人的指点、开导、启发而得到，或是通过自己对事物的观察、体验而领悟。处处留心皆学问，自然界奥妙无穷，社会生活丰富多彩，只要我们细心去观察，认真去思考，用心去体会，就会获得许许多多的启示。
请以“生活中的启示”为话题，写一篇文章。题目自拟，立意自定，文体自选，不少于450字。
[写作点拨]
这个话题的内容是非常宽泛的，自然和社会中凡是能给人以启发指示并使人领悟的，都可入题。写作的重点应放在“启示”上。写这类文章多半一事一议，我们可以先记叙要描述的事件，从这一事件中开发出某种生活哲理，号召其他人或给予警戒，也可以用开发出的道理指导人们将来的生活，给人指出迷津，鼓舞人前进。开篇时可以引用一些名人名言，也可以直接引用名人的事例，也可用现身说法，直叙其事，注意升华的道理一定要符合实际，不能言过其实或与所写事件没有联系，使文章与道理脱节，这是写作此文的一忌。语言一定要朴实诚恳，不能高喊口号而使文章成了空洞的说教。{关于写《两人三足游戏的启示》的作文}.{关于写《两人三足游戏的启示》的作文}.
另外，由于一种事物往往包含多方面的道理，所以同一题目可能产生不同的“启示”性文章。应注意在比较中加以明确的选择，择定一个或几个类比点，然后加以阐发，不应漫无边际地说东道西。就事析理是写好这类文章的
一、写什么
1、这次的习作要写什么呢？
这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧： 我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。
在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。比如，一个人提示自己要爱护身体，就写下一个座右铭：“健康是幸福的源泉。”另一个人告诫自己要守信用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信”当作座右铭。
平时我们收集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？跟同学交流自己的座右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的），并说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发或帮助。
仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，
让读故事的人去体会漫画的含义。
2、本次习作有什么要求吗
知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？
请小朋友们注意啦，本次习作，安排了三个方面的内容，要求我们“选择一个角度进行习作。”
3、确定自己要写哪一个
小朋友：生活中的启示很多，我应该写哪一个呢？
老师：建议你从下面几个方向来思考：
（1）打开思路。生活中，除了书上说到的：一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，从中获得启示，还有哪些情况也会让人很受启发？比如：一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动„„关键是引导学生讲出：它给你留下的深刻印象，你从中得到的启示。
（2）习作命题。可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”为题；如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词：“一件（ ）小事”“一句（ ）格言”“一幅（ ）漫画”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（ ）的启示”，或含义深刻的句子来命
题，也很不错，如“通往广场的路不止一条”等。
（3）写作要求。一要写清事实（什么事情、哪句名言、什么漫画„„），记事要注意写清过程；二得写明白从中得到的启示。
怎么样，现在你想好了吗，准备写哪一个内容呢？想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。
二、怎么写
1、有一些问题需要弄清楚
小朋友：从写作的角度看，“生活中的启示”是指什么呢？
老师：从写作的角度看，“生活中的启示”是指你从生活中明白了什么道理，受到了什么启发？这个“生活中”，我们可以理解为学习中、读书中、看电视中、听音乐中、实验中、观察中„„
小朋友：这次的习作与以往的习作有什么不同之处呢？
老师：这次习作，关键有两点，一是要写具体“生活中”的事例，二是要写出从“生活中”明白的道理。写出自己对生活的独特体验和感悟。
2、该怎样开始呢
老师：想一想，你打算写哪方面的启示呢？
小朋友：我想写一件小事的启示。{关于写《两人三足游戏的启示》的作文}.{关于写《两人三足游戏的启示》的作文}.
小朋友：我想写一幅画的启示。
小朋友：我想写一次活动的启示。
小朋友：我想写„„
老师：我们可以从多角度地思考。把自己的启示想清楚了，那我们就可以开始动笔了。
3、方法提示：
小朋友：写“生活中的启示”这类作文，应该如何观察和体验生活呢？ 老师：生活中有一些平凡的小事，往往蕴含着深刻道理。大到学习活动，小到衣食住行，点点滴滴的小事情，都可以是本次习作的素材。关键是你要会从这些平凡的小事中，能够抓住别人看不见的道理来写。
要观察事件的前因和后果。任何事情，有因必有果，有果必有因。观察事情时，我们不仅要注意观察事情的起因和经过，更要注意观察事情的结果。观察事情的结果，往往能揭示出事件的深刻意义。
观察时要注意以下几点：
1）要把事情的过程观察完整。
2）要突出观察事件的重点。
3）要注意思考事件所揭示的意义。
小朋友：怎样才能写好“生活中的启示”呢？
篇七:《两人三足跑》
两人三足跑（作文教案）
教学内容：把自己亲身经历的一项活动写清楚，把事情的经过写具体，写生动，题目自拟。
教学目标：1、把游戏的经过写清楚
2、抓住重点把游戏的紧张激烈的情景写具体，适当地描
写人物的动作，语言神态以及自己的心情感受，使人身临其境。
教学过程：
一、同学们生活像万花筒，七彩的生活让我们感到了喜怒哀乐，有时
会因为实现了某个愿望而高兴，有时会因为遇到不平而愤怒，有时会
因为受到委屈而伤心，最近哪一件事给你留下了深刻的印象？
是啊，如果我们做生活的有心人，留心生活，你会发现生活中有许多
像这样的事情，它们都是丰富的写作材料，如果你善于观察，乐于表
达自己的真实感受，写出来的就会是一篇篇优秀的作文，既然很多同
学对两人三足跑这件事印象较深，那么这节课我们就来说一说写一写
这件事，好吗？
二、还记得这件事情的时间和地点吗？齐说
在比赛前当同学们听到老师说要带大家做游戏这个消息时，心情如
何？你能说说吗?你能把高兴的情景说具体吗？（用上成语，用上你
听到的或者是看到的好句子）
-------------------------听到这个好消息 ，同学们很高兴＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿
大家来到操场，听老师介绍了游戏规则后，就纷纷作起了准备，你看到同学们是怎样准备的？
三、当大家一切准备好后，激烈的比赛开始了。54个同学都参加了比赛，那么多人的活动怎样才能将当时的比赛情景写清楚呢？前不久，我们学习了《黄山奇松》、《泉城》。学到了两种写法，一种是总—分，一种是总—分—总。我们也可以用先总后分的写法来写，先总写大家的表现，再分别写几个同学的表现，我们先来试一试，总写： 一切准备好后，激烈的比赛开始了，老师一声哨响＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
此时你总的看到了什么？听到了什么？(这就是总写)在这么多的同学当中，你看得最清楚，印象最深的是哪些同学的表现？（板书姓名）
这就是分写，分别写这几个同学不同的表现，抓住他们的动作，神态，语言写清他们的表现，我们动笔写一写如：你看＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
同学们，别忘了，在比赛时自己的表现自己最清楚，我们也可以写写自己。
快轮到你时，你打心情如何？你是怎么安慰鼓励自己的，后来你和伙伴是怎么做的怎么说的？（口述）
比如：快了，快到自己了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
写出自己当时的心情感受，习作显得真实感人，因为别人怎么样你不知道。
刚才经过讨论交流我们用先总后分的写法，把当时比赛的情景写具体了，当然我们也可以用总—分—总的写法。
四、既然是比赛总会有输赢，比赛的结果是第一名＿第二名＿
1.我来问问第一组的同学。当你们看到自己的最后两个伙伴首先到达终点时，你们是什么心情？怎么表现出来的？其他小组的同学你们看到他们当时激动的情景了吗？
2.我还要问问第四组的同学没这次你们没能取胜，你们服输吗？当时你们怎么想的？
大自然的许多现象给人的启示，生活中的许多事情也让我们明理，比赛结束，比赛后你们认为第一组的同学为什么能取胜？这次比赛让你懂得了什么道理？
3 记叙一件事，适当地写一写自己对这件事的认识感受，文章的中心会更明确。
五、同学们，如果我们要把这件事写下来，我们就要给这篇文章加个题目，你准备加什么题目？（一件难忘的事
两人三足跑 团结就是力量„„）
文章的题目好比人的眼睛，眼睛是心灵的窗户，所以我们给文章加题目时不可草率，可以根据主要内容加，可以根据文章的中心加。
六、刚才我们讨论了文章的题目，现在我们来讨论文章的开头。
1 良好的开端是成功的一半，一篇文章好的开头往往能一下子吸引读者，引起读者的兴趣。开头一般要简洁新颖，我们来给今天的文章开个好头，谁来试一试
1.学生交流
2.老师提供几种开头的方式，你们读一读开头的句子，可以选择一种参考。
①星期二下午第三节课，我们在学校的操场„„
②这件事虽然经过了两天了，但我永远不会忘记„„
③一想到这件事，我就会情不自禁地笑起来„„
④有一件事让我记忆犹新，它让我懂得了“人心齐，撼山易”的道理 “加油加油！”是谁的鼓劲声如此响亮？原来············
总结：同学们请看黑板，写好这件事情要有条例，不能颠三倒四，例如，我们应该先写＿＿再写＿＿最后写＿＿;要有重点，三部分内容中，重点应写比赛时，用先总后分的方法写，还要有中心（即自己的体会），下面我们拿起笔来，有头有尾有条有理地把这件事写下来，老师期待着你们写出一篇篇佳作，有信心吗？（开始动笔）
七、下面我们拿起笔把这件事有头有尾，有条有理地写下来，老师期待着你们写出一篇篇佳作，有没有信心？（开始动笔）
比赛前 高兴 准备
两人三足跑 比赛时 总写（大家）分写 （ 他人 自己 ） 比赛后 结果 体会