篇一:《六年级关于剪纸的作文(3篇)》
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吕佳程
剪纸是我国著名的艺术，它可以剪出各种各样的剪纸，看起来形象逼真，它可以抒发人们内心的感情，使人身临其境。
瞧！这一幅多么美丽呀！只见一个漂亮的小姑娘，穿着一件紫色的长裙，左手往上举，右手往下放，头上顶几个碗，似乎在舞蹈，又似乎在耍杂技，旁边的花也衬托出了她的迷人。 欣赏着这栩栩如生的一幅画，我的想象之花不由绽放开来：请1号选手上场！主持人喊道。当这位穿着淡紫大长裙的小姑娘踏上第一个台阶时，观众席传来一句句赞美的话：这小姑娘不错！小姑娘真漂亮！小姑娘站在舞台上，那闪烁的瞳人忽上忽下地眨着，似乎那双眼睛会说话。小姑娘开始表演了。只见她纹丝不动，忽然，灯光一黑，继而又渐渐地亮了起来，小姑娘渐渐地扭动着身子，她那优美的舞姿，缓慢而不失节奏，安静而不失热情，就像那雪白而美丽的白天鹅，翩翩起舞。但是，看！小姑娘忽然眼睛睁大，迅速地摇摆着，快速而不失乱紊，节奏变快了！她火烈的舞蹈，在舞台上，在灯光下，加速！交织！旋转！凝聚！升华！她那轻巧的舞姿，是烈马的奔腾，是猛虎的热情，是降龙的翱翔！她尽自己最大的努力，展现给观众最漂亮的舞姿！这些舞姿，使舒适的阳光变得飞溅了，使观众的喝彩声变得响亮了！这些普普统统的舞姿，都让观众的留意力集中在这里，空气凝聚了，时间停止了，就连在自卑的小草也抬开端，欣赏着这位小姑娘的表演，主持人的麦克风掉了······音乐融会在她的舞姿里，似乎她的舞姿会唱歌，唱出了抒怀，唱出了热情，唱出了美丽！忽然，音乐戛然而止，世界出奇的寂静，她以婉转的姿势结束了这场优美、火烈的舞蹈。只闻声，小草在唱歌
多么美丽的舞蹈啊！我赞美你，中国的艺术，我赞美你，让它开释出如此庞大的能量！
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曹申函
剪纸是中国的一种著名的民间艺术。剪纸可使人的思惟变得更加灵活，而且剪纸的样子也生动形象，活灵活现，使人叹为观止。
看，这是一幅多么有内涵的剪纸呐!一个小朋友骑着一头膘肥体壮的牛，骑在牛背上的小朋友双手拉着另外一个站在地上的小朋友的手，像是想把那个小朋友也拉上牛背，牛角上还站着几只喜鹊，右下角还剪着好朋友三个字，剪得没错，真是一对友爱的好朋友啊！
看到这里，想象力丰富的我又开始了奇思妙想：从前，在一个鸟语花香的村子里，正当炎炎夏日，晒得村子里家家畜生昏昏欲睡，只有知了在不停地叫唤。大人们都戴着草帽，到农田你干活了，没有人看管，小孩们都乐坏了，有两个牧童从牛圈里牵出一头膘肥体壮的老黄牛，其中一个小朋友三下五除二地爬上牛背上，另外一个小朋友由于背着东西，所以怕不上去，牛背上的小朋友也双手拉着他，他踮起脚，努力地想爬上牛背。牛角上的几只喜鹊在叽叽咋咋地叫着，像是在给他们加油，终究，经过他们的努力，那个小孩也爬上了牛背。他们带着草帽，吹着竹笛，坐在牛背上摇摇摆晃的向着远处的树林走去。
篇二:《关于剪纸的作文：有趣的剪纸艺术》
关于剪纸的作文：有趣的剪纸艺术 浙江省杭州市景华小学 陈昊 指导老师 沈小君 我们中国的传统文化博大精深，内容可丰富啦！其中，我对剪纸艺术特别有兴趣。 剪纸有很强的表现力，还可以让我们发挥丰富的想象。那小小一方天地，能把我们生活中的各种事物栩栩如生地表现出来。我在络上查到了很多剪纸的工艺作品，有飞龙、鲤鱼、鸳鸯，还有千手观音呢！剪纸作品中还藏着许多神话故事，民间传说，如我国四大古典名著之一《西游记》中的孙悟空这个形象，就有许许多多的剪纸作品。瞧，这幅作品中的孙悟空在天上腾云驾雾，好像在眺望着什么，他身边竖着一面大旗，上面写着“齐天大圣”四个字，看上去非常神气！这样的精湛技艺，真让我们拍案案叫绝。 自从喜欢上剪纸，我就学着自己剪作品。到现在，我已经会剪“双喜临门”“倒福”和“福”字了。这些作品中都有寓意，那就是迎接福气的来临，真有意思。我觉得剪纸并不难，但需要有耐心
和信心，还需要去了解一些传统文化，剪出来的作品才能意蕴深长。 李老师的话 剪纸是我国众多传统文化中的一朵奇葩，因为较少受外来文化的影响，保留了大量古老的内容和风俗。
小作者以此作为本次习作的内容，选择的材料很有意义。文章能围绕自己对剪纸艺术的“有兴趣”，先介绍剪纸作品的丰富，重点描写了孙悟空这一艺术形象给自己的深刻印象，接着介绍了自己学习剪纸的体会，表现了自己对这一艺术的钟爱。经过这番叙述，不但那些栩栩如生的剪纸作品，尤其是孙悟空的形象已跃然纸上，更让我们信服了小作者“特别有兴趣”的真实感情。 还是要提提文从字顺的问题。比如文章开头“我对剪纸艺术特别有兴趣”还是改为“我对剪纸艺术特别感兴趣”妥当，或者改为“我觉得剪纸艺术特别有趣”；第二自然段中“我国四大古典名著之一《西游记》中的孙悟空这个形象”一句，其中的“这个”完全可以删掉。一词一句细细推敲，才能精益求精。
篇三:《写奶奶的剪纸的作文700字》
写奶奶的剪纸的作文700字 奶奶的剪纸 我奶奶80多岁了，可还是耳聪目明，样样活儿拿得起。尤其是她老人家的剪纸，简直叫人佩服之极。 奶奶对我说，她的剪纸功夫，还是她的奶奶教给她的呢。 在奶奶剪纸的传统题材中，表现较多的有胖娃娃和鸟、鸡狗鹅鸭、花草鱼虫、猪羊骡马等，无不蕴涵着对美好生活的希望和追求，洋溢着老一代农民自然、淳朴的真挚感情。奇怪，奶奶不论剪什么，不用打底稿，也不用刀刻笔描，只需一把剪刀，一叠彩纸，就可剪出各种各样的花鸟人物，形象传神，栩栩如生，让人赞不绝口。 奶奶告诉我，她小时候，家里穷得连一张画都买不起，她的奶奶就教她用花纸剪一些各色各样的小动物、花草树木等，粘在土墙上，使得低矮的屋子在这些剪纸作品的装点下，增添了美感，家人、串门的人也都有了谈论的话题。尤其是过年，奶奶虽然不会写字，但通过她的手剪出的一个个“福”字，却显得有底蕴，有意思。看到这个喜庆的“福”字，人们心头就会荡起融融的暖意。 今年过年，我又缠着奶奶剪纸。奶奶说：“现在，哪还用得着这些老东西啊！” 可我说：“现代的东西虽然好，但传统的东西我们也不能丢啊！” 听了我的话，奶奶什么也不说了，拿来剪刀，带上老花镜，拿起我早已准备好的彩纸，熟练地剪了起来。一会儿工夫，什么大公鸡报晓、燕子戏水、三鱼争头——奶奶的一种创作，三条鱼共一个头，在我面前展现出来，尤其是那个“福”字，更是充满着鲜灵的活气！ 我把这些剪纸分别贴在不同位置，使得我的房间熠熠生辉。伙伴们来到我的房间，都感到新鲜无比，纷纷向我索要奶奶的剪纸呢！ 民间传统文化真是魅力无比！明天，我要接过奶奶的剪刀，开始学剪纸。
篇四:《剪纸作文》
[剪纸]
剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一，剪纸。这些色彩缤纷，形象生动，风格迵异，美不胜收的剪纸深受我的喜爱？每一个生动的剪纸前后，都有一个神秘精彩的故事。 今天，我看到了一幅画精美的剪纸，它的样子是这样的：一个姑娘穿着五彩斑斓的裙子，头顶三个雕刻精致的陶瓷碗在一片百花齐放的草地上跳舞。我的思想飞到了想象的王国，我的联想是这样的：从前，有一个偏避的小村庄，村庄里有一个叫喜马拉雅的小姑娘，她正直善良，勇敢所以村子里的人都很喜欢她。
有一天，村子里突然下起了鹅毛大雪，大家很纳闷地说：“大夏天的，怎么下雪了？”第二天，人们醒来后发现自己辛辛苦苦盖的新房竟然变成了又脏又臭的臭茅屋。喜马拉雅经过四处打听后知道了事情的元凶，并找到了他，但雪鬼一直想把喜马拉雅占为己有，所以就对喜马拉雅说：“你拿着三杯神水去救村子但你必须在五十分钟前回来，不然你会变成一座山。”喜马拉雅姑娘救了村子后，就把碗放在了头顶上跳起了欢快的舞蹈。五十分钟过去了，喜马拉雅姑娘像花儿一样倒在了地上，变成了一座山，上帝知道了喜马拉雅姑娘的事很同情她，把她变成了最高大的一座山，这就是喜马拉雅山。
今天，刘苏萱妈妈给我们上了一节有趣的课——剪纸。
她跟我们说：剪纸艺术是一种中国传统文化，已经有一千多年的历史了。五年前，剪纸列入我国第一批非物质文化遗产。明朝剪纸作为一项工作，家家户户都会有剪纸作品。最早发现的古代剪纸是在新疆吐鲁番火山旁边找到的团花剪纸，那时候是1907年。剪纸分为单色剪纸、双色剪纸和彩色剪纸。讲完这些知识后，阿姨给我们看了几张古代剪纸的图片。“哇！那么神奇！”我自言自语地说：“怎么能剪出这么漂亮、难度这么高的图案呢？古代人真厉害！”最引人注目的是剪纸作品“孙悟空”，它背着行李和唐僧赶路的图片，栩栩如生，十分有趣！剪纸可以分为神话传说和现实生活。剪纸可以用在广告、服装设计和室内装潢上。我家还有一个小孩抱着鱼的窗花呢！它还能用于文化交流。2008年，我们国家剪的《纸上奥运》已。我想：“剪纸艺术这么传神呀！”{描写剪纸的作文}.
接着，阿姨开始教我们剪纸，作品的题目是《相亲相爱的一家人》，象征我们班是一家人。需要的材料有：笔、剪刀、彩纸，因为彩纸阿姨很早就发给我了，所以我就直接开始做了。先把纸像折扇子一样回折，接着，我画出小人，最后拿起剪刀，小心翼翼地把小人剪了下来，拉开。两个手拉手的小人就做好了，我十分高兴！阿姨还把我们的作品贴在黑板上，好像我们班同学在为祖国加油呢！
今天，我学到了剪纸的知识，还学会了剪纸，真开心！剪纸艺术是我们国家的传统文化，我一定要把它发扬光大。
中国剪纸
剪纸的内容很多，寓意很广。祥和的图案企望吉祥避邪；娃娃、葫芦、莲花等图案象征多子，中国农民认为多子便会多福；家禽家畜和瓜果鱼虫等因与农民生活息息相关，也是剪纸表现的重要内容。作为民间艺术的剪
纸，具有很强的地域特点：陕西窗花风格粗朴豪放；河北和山西剪纸秀美艳丽；宜兴剪纸华丽工整；南通剪纸秀丽玲珑。剪纸虽然制作简便，造型单纯，由于其能够充分反映百姓的生活内涵，具有浓郁的民俗特色，是中国农村众多民间美术形式的浓缩与夸张。从对剪纸的了解中，可以便捷地了解中国民间美术的其它方面。
中国手工剪纸历史
我国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，我国纸的发明是在公元前的西汉时代，在此之前是不可能有剪纸艺术的出现的，但当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。《史记》中的剪桐封弟记述了西周初期成王用梧桐叶剪成“圭”赐其弟，封姬虞到唐为侯。战国时期就有用皮革镂花，（湖北江凌望山一号楚墓出土文物之一），银箔镂空刻花（河南辉县固围村战国遗址出土文物之
一），都与剪纸同出一撤，他们的出现都为
民间剪纸的形成奠定了一定的基础。我国最早的剪纸作品发现，是在1967年我国考古学家在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，发现的两张团花剪纸，他们采用的是麻料纸，都是折叠型祭祀剪纸，他们的发现为我国的剪纸形成提供了实物佐证。
关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。纸张是一种很容易霉烂的材料，在我国东南部地区气候湿润，再加上当地每年五、六月的梅雨天，时间一长纸张制品就霉烂，而民间剪纸又是一种大众化的东西，人们不会象珍宝一样保存起来，搞坏了自己还可以再剪。而在我国西北地区天干少雨，气候干燥，纸张也不易霉烂，这也可能是新疆吐鲁番地区发现北朝剪纸的一个重要原因之一。
唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子，以剪纸招魂
篇五:《剪纸的作文：美丽舞姿“跳”出来》
剪纸的作文：美丽舞姿“跳”出来 葛逸昕 剪纸是民族艺术的瑰宝。剪纸的历史悠久，李商隐就写过一首诗叫《人日》，其中有几句是这样的：“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风。”描写的就是剪纸艺术。 一把普普通通的剪刀，一张鲜艳的彩纸。“咔嚓咔嚓”，一幅幅剪纸就完成了。剪纸的内容真是丰富多彩：可以剪动物、植物、人物、器具„„形象逼真。 瞧，这一幅“顶碗跳舞”剪得多么细致：一个身穿紫色服装的少女头上顶着几只碗，正欢快地跳着舞，头上的饰品在阳光照耀下闪闪发光，并且发出动听的响声。她小心地顶着碗，面带微笑，柔美地摆动着双臂。映衬着她的是一大片广阔的草地。地上坐着的观众各个也都是喜气洋洋，充满了喜庆的节日气氛。一曲结束后，姑娘高兴地把碗取下来，朝着观众深深地鞠了一躬，大家纷纷鼓起了掌，这掌声响亮而又热烈。美丽的姑娘笑了，
笑得是那么甜。这个姑娘叫爱吾尔，她的梦想就是能成为大名鼎鼎的舞蹈家，为众人演出。 我看着这幅剪纸，便情不自禁地想起了剪出这幅剪纸的老奶奶，她坐在书桌前，旁边堆着厚厚的一叠彩色的纸张。{描写剪纸的作文}.
(范文 )
老奶奶带着一副眼镜，厚厚的镜片和苍白的头发，使老奶奶看起来十分苍老。只见老奶奶一手拿着剪刀，一手拿着彩纸仔细地剪，认真地看。她拿起剪纸，看着窗外，老奶奶仿佛想起自己的孙女，如今已近十七岁了，能歌善舞，她的梦想是当一名舞蹈家，跟剪纸中的姑娘一模一样。老奶奶小心地把它折好，放入信封里，想寄给正往梦想前进的孙女。 剪纸是门艺术，能考验人的耐心和细心。郭沫若说过：“一剪之趣夺神功，美在民间永不朽。
篇六:《作文中国传统文化剪纸》
中国传统文化—剪纸
剪纸是我国传统文化之一，最早出现在汉朝。在我国北方很流行剪纸，每到过年过节，家家户户都要剪一些美丽的图案贴在窗户上和门上，以表示喜庆。
上周星期三，爸爸教我们剪纸。先拿出一张彩色纸，把它压得平平的。接着在纸上画蝴蝶的一半，然后就剪画的蝴蝶，剪的时候一定要细心，千万不要剪错了，不然就要重新来。最后把剪的蝴蝶打开，就是一张蝴蝶图案了。不过，这样还不漂亮，我们把蝴蝶图案涂上各种各样的颜色，一只在花丛飞舞的蝴蝶出现在我们眼前了。
以后，过年过节我一定要把我剪的纸贴在自己门上和窗户上。
篇七:《习作四 剪纸里的故事》
苏教版教材六年级上册
习作四
【教学目标】
1．自己动手剪纸，感受剪纸作品的艺术美。欣赏风格迥异的剪纸，初步了解剪纸的特点。
2．留心观察周围的事物，学会按一定顺序观察，抓住重点了解事物的特征，把自己的感悟表达出来。
3．联系文中描写剪纸的词语“色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收”展开合理的想象，把剪纸声像化，并扩展润色成一篇习作。要求内容具体，叙事详略得当。在习作过程中要表达出真挚的情感。
【教学重点】
1．欣赏剪纸作品，充分感悟剪纸作品的艺术美，对剪纸产生兴趣，通过交流，激发表达欲望。
2．细致观察剪纸作品，展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。
【教学难点】 剪纸里的故事
1．把剪纸当成作图，观察时要按一定顺序，有条理，有重点，观图与想象相结合，联想剪纸背后的故事，并融入自己的真情实感。
2．叙述故事做到内容具体，详略得当。
【教学评价设计】
1．渗透性评价，在观图——想象——感悟——练说中，层层递进，分层交流，评价渗透于各个环节之中。通过自我评价，小组评价，大家评价，在评价别人的基础之上审视自己，取长补短，完善自己的语言，丰富习作内容。
2．互动性评价，运用激励性语言，鼓励学生在仔细观察的基础之上发挥自己的想象，生生互动，师生互动，通过互动交流评价，把自己的感悟表达出来，这样有利于发现普遍存在的问题，并能够一起解决，得到完善提高。
3．评议改相结合，在作后评议环节中，我先让学生自读自改，然后同位展示习作，互相评议，最后全班交流，尤其是针对典型的习作，大家评一评，哪里写的好，哪里写的不好，议一议，存在什么问题，应该怎样修改，给同学提出好
的建议，接受建议的同学正确地使用修改符号修改。
【教学准备】
1．学生体验剪纸，见附表。
2．教师准备一些精美的剪纸作品组织学生观看、欣赏。教学PPT。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
环节一、作前指导——观察体验，激活愿望
（一）走进剪纸，激发兴趣。
1．温故知新，欣赏剪纸。
（１）姥姥的剪纸大家一定还记忆犹新吧！ 姥姥的剪纸给你留下了怎样的印象？围绕两个问题交流：
姥姥最常剪的是什么？剪的怎么样？
姥姥剪纸的时候心里在想些什么？
姥姥剪出的何止是形象逼真活灵活现的剪纸，剪出的是欢欢喜喜的心情，红红火火的日子，剪出的是对美好生活的向往。
【设计意图：回忆《姥姥的剪纸》这篇课文，用姥姥剪的兔子、老牛、喜鹊登枝，为孩子们创设剪纸情境，留下想象的空间。】
（２）欣赏剪纸作品。今天，老师给大家带来了三幅剪纸。（课件出示三幅剪纸作品）你看到了什么，说一说自己内心的感受。学生简短地叙述。
是的，这些剪纸作品多么精妙啊！剪纸艺人凭借一把小剪刀，就可以在纸上剪出一个想象中的世界，真可谓技艺精湛，巧夺天工。
【设计意图：欣赏美轮美奂的剪纸，初步感知剪纸的艺术美，从而激发他们
探知剪纸作品的兴趣，为实现教学目标1做好铺垫。】{描写剪纸的作文}.
2．请同学们拿出体验单，交流一下搜集到的关于剪纸的资料，展示自己的剪纸作品，也可以展示搜集到的剪纸，大家一起欣赏并交流。（如果学生没有搜集到剪纸，也可以根据自己的剪纸，说一说心得。）
教师小结：剪纸是我国一种民间传统艺术。它历史悠久，风格独特。节日中，老百姓常用剪纸贴在窗户上、门楣上作为装饰，这可比什么画都好看，都吉祥。
现在，剪纸不仅流行于中华，而且风靡于世界，许多国家都成立了中国剪纸研究会，来收藏、研究剪纸艺术。今天我们就来完成一篇有关剪纸的习作。（板书：习作四 剪纸里的故事）
【设计意图：学生在课前体验中，自己动手制作剪纸，既动手又动脑，亲身体验了剪纸的乐趣，在交流环节中更加积极地畅谈自己的感悟。】
（二）细心观察，用心感悟
1．指导观图，激发表达欲望。{描写剪纸的作文}.
（1）出示课本83页四幅剪纸图片。（右侧）
欣赏这四幅美不胜收的剪纸，学生说一说感想。
（2）交流观察方法。这么美的剪纸，我们如
何观察它，欣赏它，并向大家介绍它呢？学生
交流，教师总结：（课件出示）
（板书： 看——细致观察）
【设计意图：引导学生学会观察，善于观察，做一个细心的人。对剪纸作品先从整体上进行把握，了解其主要内容，然后做到两点：一是观察有序，二是突出重点。】
2．分小组描述剪纸。选择一幅最喜爱的剪纸，仔细观察。这四幅剪纸里，同学们觉得哪幅最好看？以顶碗姑娘为例，指名说说，你都看到了什么？学生描
述。 预设：这幅顶碗姑娘的剪纸美吗？同学们刚刚描述的呢？美吗？还不够美。再看看，剪纸上的姑娘还有哪儿美？
（1）服饰美 ：头上的装饰、衣服的款式、花纹„„{描写剪纸的作文}.
（2）动作美 ：头、手臂、手指、身躯„„
（3）表情美 ：眼神、嘴角„„
学生分组观察练说。把自己观察到的以及想到的一起和大家分享，小组其他成员进行补充，但是要在同学发言结束后，不能打断别人思考发言。教师巡视指导。
3．全班交流，学生畅所欲言，教师随机点拨。
我最喜欢的一幅剪纸是„„，你瞧„„
【设计意图：教师进行预设，引导学生仔细观察剪纸，把剪纸细节化，并抓住重点进行观察，描述，赋予剪纸颜色和声音，把剪纸生动化。】
（三）合理想象，积极畅说。
1．引导合理想象。
（1）看来同学们都拥有一双发现美的眼睛。同学们，剪纸的美还不仅仅表现在这里。有些美，是咱们用眼睛看不见的，但是却可以——想象。（板书： 展开想象）
（2）让我们再来看这些剪纸。课本对他们的评价是：色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收。出示课本原文：
联系这几个词——“色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收”，你们能发现哪些看不见的美呢？例如：
色彩：纸的颜色是单一的。但是，这些艺术品的形象却是色彩缤纷的，看！他们穿的衣服„„路边的鲜花„„
形象：剪纸中的形象都是静立不动的，但是，它向我们展示的这些故事中的形象确是„„（师停顿一下）生动活泼的。例如拉着骆驼的少年，翩翩起舞的维吾尔族姑娘等。
内容：编故事是我们平时最经常做的，同学们，作为一个六年级的学生，你觉得，编故事的时候要注意些什么？（编别人没听过的故事，编情节生动，引人入胜的故事，但是要在合理的范围之内。）
【设计意图：合理的想象是重点，也是难点。引导学生在仔细观察的基础之上，想象事情前因后果，把静止的画面想得动起来，丰富画面的内容。】
2．激励学生畅所欲言。同学们都有一双敏锐的眼睛，都有丰富的想象力，只要动脑筋，想想这幅画所构成的情景是怎样的，画面上的人以前在做什么；现在做什么；以后又会做什么。这样，画面就活起来了，画中的人物就动起来了。
（1）分小组交流，互相启发，拓展思路。要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。
（2）全班交流。发言时要注意语言通顺，有一个完整的情节。大家互相评议，好不好，好在哪里，哪里还可以改进，怎么改进。
【设计意图：学生习作并不是在封闭的状态下完成的，通过小组交流和全班交流，能起到取长补短的作用，可以使观察到的内容更加完善，领悟到的内容更加深刻。】
环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践{描写剪纸的作文}.
（四）范文引路，明确要求。
1．展示范文。
（1）刚刚我们一起了解了怎样观察一幅剪纸，接着又让大家张开想象的翅膀，一起去发现了剪纸里看不见的故事。那么，怎样把这么美的剪纸写下来呢，请大家看这里，这是老师写的剪纸介绍：（课件出示第二幅剪纸）
篇八:《苏教版六年级(上)习作四：剪纸作文四篇》
我喜欢的一幅剪纸习作
例文一: 放骆驼的小男孩
剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷.形象生动.风格迥异.美不胜收的剪纸深受我的喜爱！每个生动的剪纸背后，都有一个神秘精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪纸，它的样子大概是这样的：一个身着民族服装的活泼小男孩，他正在用力地拉着两头小骆驼，他的神情十分认真。在小男孩周围的是一片绿色的草地，草地上有着美丽的蝴蝶和可爱的小鸟，他们在夕阳下快乐地嬉戏着。我还给这幅剪纸编了一个小故事呢! 在艳阳高照的午后，天空中飘着一朵朵白云，一个八九岁的男孩正在吃力地牵着两条又高又大的骆驼，这两条骆驼一黑一白，眼中时不时透露着几分傲气。这小男孩原来是个藏族娃娃。LOOK！他身着黑白相间的大棉袄，戴着一顶毛绒绒的高帽，脚上穿着一双十分小巧的皮靴，这样子只能用一个字来形容——酷！小男孩趁这大好的天气，带着骆驼们出去晒太阳、吃清草。
骆驼们正享受着阳光的照射，而小男孩啊，他正在草地上玩耍呢！捉蝴蝶、逗小鸟„„玩着，玩着，太阳慢慢西下，彩霞染红了天空。小男孩看天色不早了，赶紧牵着骆驼回家。他用手紧紧攥住两条骆驼绳儿往回家的方向拉，可骆驼不听话了，昂起头不原走，小男孩用力拉，树上的小鸟，叽叽喳喳，仿佛在说：“加油！加油！”飞舞的蝴蝶也跑过来帮忙，用自己微弱力量帮助小男孩。可是他还是拉不动。小男孩用铜铃大的眼睛瞪着骆驼们，好象要跟骆驼们来一场ＰＫ。决战了好几个回合，小男孩败下阵来，被骆驼踢地青一块，紫一块。
这时，一群小鸟飞过来叽叽喳喳地叫，好象在说：“你们怎能这样呢？ 小男孩那么可爱，你们为什么要伤害他？他把你们照顾的那么周到，你们不能这样做啊！骆驼们想了想，觉得很有道理，又看了看受伤的小男孩，便弯下腰来，驮着小男孩回家了。 例文二: 跳舞的小女孩
剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷.形象生动.风格迥异.美不胜收的剪纸深受我的喜爱！每个生动的剪纸背后，都有一个神秘精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪纸，它的样子大概是这样的：一个穿着五彩斑斓裙子的年轻少女头上顶了三个雕刻精致的陶瓷碗，在生机勃勃的麦田里跳着欢快的舞蹈，好像有天大的喜事似的。我呆呆的凝视着这幅精美的剪纸，情不自禁的摆动着洁白的翅膀，飞向了想象的王国... ... ... ... 在一个偏僻的小村里，住着一群穷苦的村民，喜马拉雅姑娘就是其中的一个。村里人都很喜欢她，因为她是一位正直、美丽、善良、品德高尚的好姑娘。
其实，这个村庄以前并不穷，而是个富裕文明的地方。可是就在5年前的盛夏，这里却突如其来的下了特别快的鹅毛大雪，只过了5秒钟，整个村庄都被覆没了。第二天早晨，雪慢慢融化了，可人们惊奇的发现，他们辛辛苦苦、一砖一瓦盖建的砖房全都变成了脏乱不堪的臭茅草屋；他们去种地，刚把种子撒进泥土里，种子就烂掉了。喜马拉雅姑娘知道，这一切都是雪鬼干的。
于是，她费尽周折，终于在五年后的一天找到了雪鬼，要求他把村子变回原来的样子。因为雪鬼一心想把喜马拉雅姑娘占为己有，所以就这样回答她：“当然可以，不过我有个要求，你必须嫁给我。如果你拿到三碗神水，并将村子变回了原样，但在50分钟内不回到我的身边，那你就会死在原地变成一座雪山。哈哈哈... ... ”喜马拉雅姑娘狠狠的瞪了一眼正在狞笑的雪鬼，转身把神水端走了。
她跑到村子里最高的山坡上，小心翼翼的将神水洒到村子里的每一个角落，顷刻间，村子又恢复了原来的风貌。喜马拉雅姑娘兴奋得将三个神碗摞在一起，放到自己的帽子上，扭起腰，跳起了欢快的“顶碗舞。”跳着，跳着，她忘记了时间，五十分钟到了，她像一朵鲜花凋落了似的，突然倒在了地上，慢慢的，她变成了一座高耸入云、巍峨挺拔的雪山。 她就是世界上海拔最高的喜马拉雅山，因为喜马拉雅姑娘舍己为人的崇高品德感动了天地之神，天赐予她比天还高；地赐予她比地还后，所以至今也没有一座山超过她神圣的高度！
例文三: 好朋友
剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷.形象生动.风格迥异.美不胜收的剪纸深受我的喜爱！每个生动的剪纸背后，都有一个神秘精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪纸，它的样子大概是这样的：一个农家小男孩骑在一头健壮的牛背上，他正拉着另一位小男孩骑上牛背。看着这幅剪纸，我不禁想象起来„„
一天，一个孩子骑着一头牛去采药，他的名字叫小文。在乡间的一条路上，他看见了一个孩子倒在地上。他跳下牛背，仔细打量了一番，才发现他受了伤，又看见他身边带着一只水壶，然后，小文喂了水。过了一会儿，孩子醒了。经过了解，他的名字叫小龙，他家很富裕。小文问道；“你怎么会在这儿？”小龙答道：“我在家里很无聊，便跑了出来，然后在这儿跌了一跤。”说到这儿，他的脚上正流着血。小文从自己身上撕下一条布，替小龙包扎好，然后说道：“我还要去采药，我带你去，顺便帮你治疗。”小龙觉得很有趣，便高兴地答应了。“好啊，好啊！”小文跳上牛背，使劲拉着小龙。由于小龙受了伤，怎么拉也拉不上去。牛背上的小文满头大汗。牛似乎知道了小龙的脚不好，便把腿弯曲着，便蹲了下去，让小龙坐在了牛背上。一路上，他们俩有说有笑，在交谈的过程中，小龙知道了小文家境贫寒，妈妈又生了病，便决定帮助小文。
第二天，小龙送了一大笔钱到小文家，小文带妈妈去看病时，遇见了小龙，两人紧紧地握着手，激动万分......从此，小文和小龙成了形影不离的好朋友。
是啊，无论是熟悉还是陌生，人与人之间都该坦诚相待，同在一片蓝天下， 好朋友的称呼是平等的，多方助人又何乐而不为呢？
一把剪子一张纸，就能创造出如此丰富，精美的艺术品，这就是咱们中国的剪纸。
例文四 蒙古包里的小女孩
我国的传统文化博大精深，源远流长。就拿剪纸来说吧，它起源于汉朝，已有两千多年的历史，它所刻画的形象丰富多彩，栩栩如生。今天，我看到了一幅精美的剪纸，它的样子大概是这样的：在一个蒙古包里面，有一个小女孩正跪在一块手工编织的花毯上看书。她身着蒙古服装，一双求知的眸子放着光。她的前面有一张小方桌，桌子上摆着一本书，小姑娘看得多认真啊！窗外，两只白蝴蝶飞了过来，轻轻地停在了窗台上，看着小姑娘读书。屋子外面，牵牛花张开了小嘴，吮吸着晨露。我望着这张剪纸出了神，它似乎在给我们讲述一个有趣的小故事„„
那里的天空明洁湛蓝，在天底下，大草原一碧千里，那白色的蒙古包就是盛开在草原上的大白花。
蒙古包外，野花星星点点，牛羊成群，那些大牛时而走动，时而休憩，仿佛也在欣赏着美丽的景色。
蒙古包里好漂亮啊！墙上挂着图案别致的挂毯，地上铺着色彩艳丽的地毯，桌上精致的小铜碗里是奶奶准备的热奶茶。
书桌前，有一个可爱的小姑娘，她的名字叫萨尔娜，她的爸爸妈妈放牧去了，家里只有她和奶奶。奶奶总是说：“萨尔娜啊，要努力学习，将来上大学学本领！” 萨尔娜总是笑着说：“奶奶，你放心，我会努力的！”
现在，她正认认真真地在看书，她腰板挺得笔直，紧锁着眉毛，眼睛注视着书本，是那么的全神贯注。她嘴里念念有词，不时用笔圈圈画画，有时又两手托腮，思考着什么。她的好朋友萨玛在蒙古包外喊：“萨尔娜，出来玩吧” 萨尔娜严肃地说：“我的书还没看完呢！等我看完书再说吧。”“可是大家都在等你啊。” 萨玛继续喊她，她头也不抬地说：“难道你忘了我们学过的《今日诗》了吗？” 萨玛只好摇摇头走了。小鸟唧唧喳喳地叫，好像在为萨尔娜歌唱。（小作者不仅想象了蒙古包外的美景，而且将小女孩的动作、神情写得非常具体、生动，想象合理而传神。）
“叮铃铃”的下课铃声打断了我的思绪，我用手轻轻地抚摩着这幅剪纸，心想：我也要和萨尔娜一样努力学习！多么精美的剪纸啊！真令人沉浸其境，流连忘返！