篇一:《我最喜欢的一节数学课》
我最喜欢的一节数学课
顾明远五（1）班 在我的校园学习生活中，有许多老师教过我许多课程。其中我最喜欢的一堂课，是顾老师给我们上的一堂妙趣横生的数学课。
四年级的时候，我们学习混合简算。那天第一节是数学，顾老师进来后，在黑板上出了几道题，然后让我们分组展开竞赛，看看哪个小组率先做完。前几道题，大家都是一路绿灯，因为题很简单。但是到了中间的一道题时，有的同学愣住了。这道题是这样写的：（25+12）×4。很多人都用二十五加十二，得数三十七直接乘以四。结果简算变成了复杂算，所以大家抓耳挠腮，急得像热锅上的蚂蚁。
这时，顾老师大概看出了我们的心思，于是说：“今天教你们一种方法。先告诉我，看到二十五想谁？”“想四！”，我们异口同声的回答。“这不就出来了吗，既有二十五，又有四，就可以简算了。为了记忆方便，可以把四比作主人。二十五和十二都去他家玩儿，要分别和他握手。先让好算的握手（乘），简算的诀窍就是凑十，凑百，凑千，这样就可以了。我们可以把这种方法叫做握手法。”大家听完恍然大悟，于是很快就轻松的算出了答案。
之后的几道题，由于掌握了简算的窍门，大家不费吹灰之力全做对了。这堂数学课我们每个小组都争先恐后，最主要
的是顾老师教我们掌握了一个有趣的方法，让我们领略到了数学课巧算的魅力。所以，我最喜欢这一堂课。
篇二:《一节有趣的数学课》{一节数学课的作文}.
一节有趣的数学课
有趣的数字、符号，不同的意义，不同的方法。在数学的宝库中，无穷的智慧，无尽的知识，当然在途中要炸跑到那把钥匙猜呢取得事半功倍的效果。
小学阶段，虽然我们上过无数节的课，也经过了各种各样的体验。但新课改让我们的课堂有了勃勃气。瞧——
“叮铃铃……”上课了，同学们直起腰，从课桌里取出书本，顿时，书香满高了全班，同学们一个个精神抖擞。走廊上传来了匆匆的脚步声，越走越近。“是，谭老师！”大家都眼前一亮，因为我们都知道一节有趣的数学课要开始了。
老师走上讲台，先是同往常一样送给我们一个微笑，转身在黑板上写了三个醒目的大字“正比例”，老师先问了我们几个问题，都是关于昨天学习的比列知识，昨天老师讲的十分清楚，我们都已经印在脑海里了，老师问的问题对我们来说都是小菜一碟。下来老师让我们拿出导学案，引导我们做出了“温故知新”，又让我们以小组为单位自学“激疑导学”上的问题，我们都是自己先做再与探究。许多问题对我们来说都是未知数，但是小组讨论就不会太难了，四个人的答案不一定都是对的，但是不同的思路、不同的解答，让我们各持己见最终会统一出一个答案，如果讨论还不能解决，我们还要在课堂上交流。 讨论时间结束了，老师让我们提出不同的问题。我先问老师：“虽然导学案上的问题我们都解决了，但我还是不明确?相关联的量?。”
“谁能帮帮她？”
王一硕站起来，说：“我认为?相关联的量?就是可以变换的哪两种量，比如：路程和时间、总账和数量而且他们的关系要大都大，要小都小。”
“嗯，理解的非常到位，简单地说：‘相关联的量’就是可以共同变化的两个量，只要这两个量比值不变，他们就是成正比例的量，他们之间的关系就是成正比例关系。”老师做出了小结。
??
在大家的共同努力下，一个个关系团被解开。看来集体的力量是最强大的。我们也在不断的尝试、讨论、交流中充实了自己那颗做“课堂小主人”的心。
最后老师给我们讲了一个故事，那个故事让我明白了：人生就是一座金字塔，只要不懈努力，就能到达顶峰，但需要付出很多的毅力，现在成绩不好没什么，只要努力，就能攀登到最高峰。{一节数学课的作文}.
“叮铃铃??”下课铃响了，老师离开了教室，我仍然坐在坐在座位上，仍然沉浸在刚才那快乐的四十分钟中。
新的课改，让我们数学课充满了活力。我们的地盘我们做主！
篇三:《我最喜欢的一节数学课》
我最喜欢的一节数学课
从上学到现在，我们几乎每时每刻都是在学校度过的。也正是因为这样，才让我深深地明白了，知识是永远学不完的。尽管有各种各样的课程，但令我印象深刻的就是那节数学课了！ 以前，我上数学课了，就好像被催眠了一样，浑身没劲。但是，现在我开始喜欢数学课，因为哪一堂------
“翻开数学书，昨天我们学到……”哎呀，我的天，听到这一句，我都快疯了，趴在桌子上，有气无力的，一动也不想动。突然，一种覆天盖地而来的力量终于使我挺直腰杆，我开始慢慢抬起头，同桌也被“惊扰”了，我们都慢慢的抬起头寻找这力量。
数学老师银铃般的声音愈来愈征服了我，征服了全班同学。我放下笔，旁边睡觉的同学也被惊醒了。同学们都停止了自己的一切“活动”，目不转睛的注视着她。那飞舞的粉笔，整齐的板演，缜密的推理，以及洒落的粉笔灰，无不拨动我们的心弦。没有一个睡觉的，没有一个说话的，更没有一个走神的。这力量折服了我们，这声音打动了我们。使冰冷的空气变得燥热了，使恬静的阳光变得飞溅了，使困倦的世界变得亢奋了。同学都仔细地听着，默契地配合着，热烈地讨论着，认真的练习着……
赵老师微笑着说：“同学们，你们小时候都玩过长方体和正方体吗？”同学们异口同声地说：“玩过。”同学们对着节课充满了期待。同学们，已经忘了这是上课，大声的讨论了起来。过了一会儿，老师说：“既然，你们刚才已经讨论了，那么，我就问问你生活当中，有哪些是长方体？”突然，提出这个问题，同学们也高兴的忘了。过了几秒之后，同学们纷纷举手，“电冰箱，”“空调，”“窗户，”“电脑。。。。。。“你们只想着吃了，想个这个都呢么慢。”李老师幽默地说。老师讲的绘声绘色，同学们，听的都很入神。李老师又说：“胖乎乎的正方体都有哪些？”“有桌子，”“纸盒，”“钟表。。。。。。说到这里，李老师在黑板上画了一个长方体和正方体，说：“看到长方体和正方体你发现了写什么？”大家摸着头，面面相觑。老师继续说：“那同学们，拿出数学学具盒来，动手摆一摆，想一想。”“同学们，比较一下，长方体和正方体是不是都有6个面、12条棱、8个顶点？”突然，我豁然开朗，犹如喝醉了的人，浇了一盆水那么清醒。 这时，老师又让我们拿出，昨晚准备的东西。动手折了折。发现了一个结论：1.相对的面的面积必须相等，否则，是绝对拼不成的。2.相对的面不能靠在一起，否则，是绝对拼不成的。
时间如火箭一般，下课了，我却有点不舍得了，就如同饥饿的人扑在面包上一样。真是让人回味无穷，流连忘返。这节课讲的是多么惟妙惟肖，多么娓娓动听，多么妙趣横生，多么出口成章。我真的没有想到，课堂是个十分有趣的地方
篇四:《一节有趣的数学课》{一节数学课的作文}.
一节有趣的数学课
在我记忆的长河里，上过无数节课，有的枯燥无味，有的妙趣横生，随着时间的流逝，大多已经淡忘了，但是那一堂数学课却久久萦绕在我的脑海中，使我至今难忘。
那是一堂数学观摩课，我们班只能有一半左右的数学成绩在中等以上的同学参加，其中就有幸运的我。我想：不就是一堂数学观摩课吗，有什么了不起的？但是我想错了。
这堂课讲得非常精彩，可以说是引人入胜。
可以开始，老师就引导我们去认识园，并用不同的方法来告诉我们知识。 首先，老师让我们自己动手。在学圆的形状特点时，老师就做了各种形状的纸板，让一个人上去摸，摸完之后，老师就让他谈谈为什么在众多图形中，他能摸出园来。根据他的讲解和我们的思考，我们得出了结论，印象自然比老师讲的要深刻得多。老师还让我们学会自己思考，在讲到圆的直径和半径时，不少同学感到疑惑，老师看后，先让我们自己说出它们的特点，然后老师通过画图把直径和半径进行对比，通过直观教学，同学们立刻恍然大悟，最后我们自己得出结论：d=2r，r=d/2,这自然逼老师凭空讲给我们记忆深刻得多。王老师还借助电子屏幕上的图进行讲解。这样我们对新知识理解的更透彻。课堂上老师让我们大胆质疑，同学们各抒己见，真是让我在愉快的氛围中学到了知识。听完王老师的课，我们都感到学得快乐，记得牢固。
我们都爱上王老师的课，这节课令我记忆深刻，我喜欢这样的数学课。
篇五:《难忘的一节数学课》
难忘的一节数学课
在我的成长过程中，我上过无数堂各种各样的课堂。但是，令我最难忘的一堂课是在夏天的一堂数学课。{一节数学课的作文}.
“叮铃铃！叮铃铃.....”上课铃响了，可我们却被那悬挂在天空中间的烈日弄的上眼皮和下眼皮打架，那歌唱家知了演奏的催眠曲：知了！知了！仿佛是在说睡吧！睡吧！；再加上那安静的气氛，让我们更想进入那甜甜的梦乡。“卖西瓜来！”一阵“悦耳”的声音打破了教室宁静的气氛。我们立刻把目光转移到门口的一位老师的身上——我们的数学老师。随着老师走上讲台，我们的目光也随着移动，当然我们最关注的是老师手上的两个大西瓜。老师笑眯眯的朝我们说：“谁能坚持到下课，谁就能得到一块西瓜！”你们也知道，在这骄阳似火的天气下，谁都想到吃那香甜可口的大西瓜，所以我们都打起了12分的精神。随着老师的“一声令下”，开始上课了！我们为了吃到西瓜都踊跃举手，老师为了活跃气氛，给我们“出了三关”，通过三关的人就可以吃到西瓜。第一关：看谁读得准！也就是让我们跑火车读题。第一关 ：我们全都过关了！第二关：看谁讲得好！也就是把我们自己的答案放到投影仪上并讲解自己为什么要这么写。第二关没那么简单了，我们班有3个同学没通关！第三关：智力大通关！也就是老师给我们出几道有难度的数学题，让我们做出来并起来读自己的答案，这一关难倒了不少同学，我们班只有几个同学对了！这三关都通过的同学只有3个，但是老师见我们这节数学课都表现的很好，便给我们每个同学一块。我们都开心极了！
这真是一节令人难忘的数学课！
篇六:《难忘的一节数学课》
难忘的一节数学课
说起上课，那是我们小学生的家常便饭。什么语文课、数学课、英语美术课······，上过的课都数不胜数，随着时光流逝已经淡忘，记忆中让我难忘的就是四年级下册刚开学的那节数学课。
“叮铃铃”上课了，于老师快步走上讲台，微笑着对我们说：“今天我们学习怎样能拼成三角形，老师让我们拿出提前准备的小棒，分别是2厘米、3厘米、5厘米、6厘米的小棒，然后然我们小组讨论，这几根小棒怎么才能为成三角形，老师的语音刚落，同学们纷纷行动起来，有的围小棒、有的做记录、还有的画图形，我也不例外，讨轮完后，老师让组长上来回报，当时我的心都快提到嗓子眼了，该我汇报了，我说话变得磕磕巴巴，同学们都在底下笑，最后我在老师的帮助下完成了汇报。
这节课我们通过围，知道了能拼成三角形的方法，更领悟数学世界是奇妙的，有很多值得的我们探索和发现的知识！只要我们善于动脑，勤于动手，就能发现数学中更多的奥妙，这真是一节难忘的数学课。
篇七:《难忘的一节数学课》
难忘的一节数学课
在我的记忆中，有很多难忘的课，这些课像无数颗珍珠，飘洒在我的眼前，它像一个个阶梯，让我不断攀登上去，去取到那把金钥匙。
学校里我们是活泼的精灵、每天校园充满了我们的欢声笑语和朗朗的读书声。在缤纷的学科里我唯独喜欢数学课。因为数学课上充满了无穷的乐趣、有奥妙的图像，有跳跃的方程式。而且数学课能培养一个人严谨的做事风格，在我最喜欢的数学课上，难忘的事情更是数不胜数。让我给你们慢慢说。因为每一节都让我倘佯在里面津津乐道。
“哎，又上数学课了，真烦。我现在一听‘数学’这个词，就好像被催眠了一样，浑身没劲，头昏眼花，真想睡觉”许多同学都在嘀咕着，好像“数学”是他们的天敌一样，谁都不愿意听，谁听了都觉得讨厌。除了我之外，我上数学课非常有精神，数学课真是好呀！
“铃、铃、铃……”，上课铃响了，全班同学蔫在课桌上，“上课”，“起立”，“老师好”，这本是一个庄严的时刻，庄严的声音。但听我们一喊，比哀乐还难听。
“翻开数学书，今天我们学习……”哎呀，我的天，听到这一句，我很高兴，坐在桌子前，显得非常有精{一节数学课的作文}.
神，浑身充满了活力。突然，一种覆天盖地而来的力量使同学们挺直腰杆。开始慢慢地抬起头，数学老师银铃般的声音愈来愈征服了全班同学，同学们都停止了自己的一切“活动”，目不转睛的注视他。那飞舞的粉笔，整齐的板书，缜密的推理，以及洒落的粉笔灰，无不拔动我们的心弦。没有一个睡觉的，没有一个说话的，更没有一个走神的。
当我们开始走神时，他粗犷的声音又拉回了我们的魂，我们又再一次被他的力量、声音折服。
“铃、铃、铃”，下课铃响了，但我们还都沉浸在那个燥热的时刻，还没有回过神。天哪！这不是一堂数学课，而是一场令人振奋的演讲啊！他的声音，他的动作，他的神情还都浮现在我的脑海里。我，沉醉了！
篇八:《难忘的一节数学课》{一节数学课的作文}.
难忘的一节数学课
在一个阳光明媚的上午，我们上了一节有趣的数学课，这节数学课和往常的不一样，老师用最仔细的心去让我们去理解，去认识，对我们笑嘻嘻的，就像一个小孩儿一样呆萌。 “叮叮叮，叮叮叮。”上课铃响了，同学们突然安静下来，一位中年女子走过来，没错就是她—数学老师。
一开始老师把我们学过的知识讲一遍，让我们知道他们的公式，比如：a+b=b+a。“它是可已交交换的，它们的位置换了，但它们的得数不变，这是应用加法交换律。如果你们不明白可以问。”同学们没有一个问的，老师突然叫了一位同学，说：”我说得清楚吗？”“清楚”那位同学说。“请坐”。老师说。老师突然说了一番话，让我们同学都愣住了。“学习是给你们自己学的，不要糊弄，竖起你们的耳朵，认真听。”老师又认真的给我们讲了起来。 我永远不会忘掉这一节数学课，也不会网店老师说的那一番话。
白沙湾学校 四年级一班 陶瑞浩
篇九:《邵睿涵作文(难忘的一节数学课)》
难忘的一节数学课
实验二小 五年级4班 邵睿涵 上周五的那节数学课让我至今难忘。
叮铃铃，叮铃铃……，上课铃响了，刚才还叽喳热闹的教室顿时变得鸦雀无声。我们平时都特别喜欢上张老师的数学课，每次上数学课我们都提前做好准备，迫不及待的等待张老师的到来。“上课”，“起立”，“老-师-好”，耳边又响起了那熟悉而亲切的声音，听说老师这节课要讲梯形的面积，我心中窃喜，幸亏我提前做了预习，又可以在数学课上当着全班同学的面大显身手了，要知道积极回答问题一直是我的强项，而且还可以得到小粘贴和小组加分，想到这我不禁笑出了声。
“别傻笑了邵睿涵，上课了，快起立。”耳边传来同桌小声的提醒。哎！刚才有点得意忘形，真是开局不利！一定要扳回这一局，我暗下决心！还没等我反应过来老师已经开始讲课了，“前面我们学习了平行四边形、三角形的面积……同学们梯形的面积应该怎样求呢？”我迫不及待的高举右手抢答道：“（上底+下底）乘以高除以2”。“怎样用字母表示呢？这个面积公式怎么来的呢？”紧接着老师抛出了一系列问题。坏了，我预习时只是扫了一眼，背过了刚才这句话，字母怎么表示？没仔细看啊！怎么推出来的？就更不知道了。“我，我……”我支支吾吾半天说不出话来，本来以为可以露个脸，没成想……，我恨不得找个地缝钻进去。可是张老师还是表扬了我积极回答问题的态度，还教育我
们“学数学要搞清楚来龙去脉，不但要知其一还要知其二，不但要知其然还要知其所以然……”
叮铃铃，叮铃铃……，下课了，同学们快乐的朝着操场跑去，而我，却独自一人仍留在教室回想着这节数学课。
这节课我学到了比梯形面积更重要的知识，令我至今难忘。