篇一:《说句悄悄话》
《说句悄悄话》
一、教学内容
本课是辽师大版《品德与生活》二年级下册第二单元《同学之间》中的第四课。本单元的设计意图是引导学生学会与他人友好相处，同学之间发生矛盾时应互相理解、互相宽容、学会和同学之间真诚地交流。而本课就是导行活动设计，学生通过说、写、做真正懂得并学会理解别人，欣赏别人，拥有珍贵的同学友谊。
二、教学目标
１、知识与技能：使学生懂得同学之间要建立真正的友谊必须学会交流。
２、过程与方法：培养学生勇于面对同学之间的矛盾和误会，敢于承认自己的错误并改正错误。
３、情感态度与价值观：通过说、写、画、游戏等多种活动形式，使学生真正懂得并学会理解、欣赏别人。
三、学情分析
通过前三课的学习，同学们已经对如何交友有了一定的了解。学会了宽容、谦让、友好相处。但是已经上二年级的学生或多或少的都同学发生过争执和不愉快的事情，但是他们却很少有解决的办法，有的是几天不说话，然后和好如初；有的过错一方碍于面子不好意思道歉。则不再是好朋友。因此本次活动意在同学之间学会理解别人，欣赏别人，并采取
“悄悄话”和制作“友谊卡”来表达出心中的歉意。
四、教学策略 让学生自己产生教学目标，学生自己对教学内容进行组织，安排学习顺序等，鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。也就是说，学生自己安排和控制学习活动，在学习过程中处于主动地处理教学信息的地位。
五、教学资源
课件、图片、苹果卡、悄悄话信箱
六、教学过程
(一）、情感交流 谈话导入
师：今天，我和小朋友们初次见面。让咱们互相认识认识。我叫王旭，你们可以叫我王老师。老师愿意和你们交朋友。谁愿意介绍一下你自己和我交朋友或介绍一个你的同学给我认识也可以。
生：介绍自己或他人。
师：适时赞扬。（你的发型真帅气；你的衣服真漂亮；你长得真好看等。）
（二）、互相欣赏 激情引趣
师：我对咱们班的小朋友见面时间太短，对你们还不太了解。而你们在一起学习生活两年了。想必一定很清楚咱们班同学都有哪些优点。例如：学习上、劳动中、特长、还和文明礼貌等。请大家想一想。你欣赏谁。用一两句话说出来。
让她知道你懂得她。
生：思考、交流。{我对好朋友说的悄悄话200字}.
师：请你把赞美的话大声向她说出来吧。
生：表达。
师总结：小朋在们说得太棒了。我想受到夸奖的同学心里一定美滋滋的。如果周围没有人的话，我猜他们一定能笑出声来。那老师想采访一下受到赞美的同学：你们愿意和欣赏你的人交朋友吗？
师：可见真诚地赞美别人是一件多么神奇的事。它既可以使对方高兴，又可以使自己收获朋友。懂得欣赏别人的优点，并表达出来，使对方知道。看来也是交友的一个决窍。
（板书：学会欣赏）用谈话的方式导入，有利于学生的环境过度，并且能够活跃气氛。
（三）、探讨交流 深化友谊
师：今天老师还为大家带来了几张图片。图中的小朋友只对他的同学悄悄地说了一句话，就使他的同学心里甜得像喝了蜜一样。幸福和美意马上从脸上溢了来。你们想不想知道他们到底悄悄地说了些什么？会能这种神奇的力量。
生：想。
师：大家请看（出示书中１６页第一幅图）（贴在黑板上）
生：这是一张同学之间相互鼓励的图。
师：出示第二幅。
生：说图中的内容。
师：引导学生说出（这张是误解别人时主动说清楚。化解同学之间的误会。）
师：你们之间发生过类似的事吗？你们是怎样解决的呢？
生：思考后说。
师：其实这都不是什么大事。只要我们能真诚一些，主动交流。这样存在的误会就会消除了。
（板书：学会交流）
师：出示第三幅图。
生：说图意。
师：起外号，在我们同学之间是普便存在的现象。这是一种十分不尊重别人的表现。会使他人的内心造成很大的伤害。有可能会影响他的一生。在我们班级内如果有这种情况就让我们一起改掉好不好。我们让这些外号在我们的拍手声中烟消云散、永远消失。如果我们拍的声音小说不决心不大，声音大说明我们的决心大。好不好？
师生同拍手。
师：老师从刚才拍手声中，已经感觉到大家的决心真的是太大了。那我们就一起监督吧。
师：小手都痛了吧。让我们一起来放松一下，看一段录
像。（演示第四幅图）这里就是我所在的小学二年级一个学生。他的家庭条件不好，但是他的学习相当优秀。他所在的班级的同学经常地帮助他。在咱们班级有没有经常帮助别人的同学。（如果没有帮助家庭困难的同学。就引导学生说帮助学习上或其它方面有困难的事。）
师：对别人伸出友爱之手。给人带来希望。
(这使学生明白，两个人只有沟通得好，才能共同把任务完成得更好。)
（四）、情境创设 交流体验
师：不知道小朋友们都喜欢听故事吗？今天我还给你们带来了一个精彩的小故事。请大家欣赏。（课件：孔雀和乌鸦）
孔雀和乌鸦
路边，孔雀三个一群，五个一伙，好象美人似的拖着翠绿色的长裙四处转悠。一只孔雀尾巴上被拔掉了几根羽毛，样子真是难看。大伙都嘲笑它，它伤心极了。一天，它悄悄地离开伙伴和亲人，孤零零地来到河边的一棵大树下。树上的乌鸦看见孔雀孤单的一个人，就想：唉，我每天都是一个人在家里。真没劲，最好找一个朋友。所以他想和孔雀交朋友。就飞到地面上，对孔雀说：“我能做你的伙伴吗？”孔雀瞅了瞅乌鸦，骄傲地说：“谁愿意和你这个丑八怪交朋友。”
师：故事到这里并没有结束。下面请小朋友帮助完成。
篇二:《语言：说句悄悄话》
中班语言活动：我对老师说句悄悄话
活动目标：
1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。{我对好朋友说的悄悄话200字}.
2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。
活动准备：
1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。
2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。
活动过程：
（一）创设情景，引发兴趣。
师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？
师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？ （小朋友讨论）师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好？
（二）交代规则，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？ 师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？
师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？
（三）教师参与，全班游戏师：请你（最后一个小朋友）来说说，你听到的是什么？{我对好朋友说的悄悄话200字}.
（四）分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。
将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）（五）活动延伸师：今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？
篇三:《我对妈妈说悄悄话》
我对妈妈说悄悄话
妈妈，当我写下这个作文题目时，藏在心底很久想对您说的悄悄话像泉水一样流淌出来。
妈妈，我知道您生我养我非常辛苦，老师曾说过：“孩子的生日是母亲的受难日。”虽然我不是很理解这句话的意思，但是我知道妈妈您十月怀胎的艰辛。为了我您不能去做自己喜欢的工作；为了我您不能回老家看望外公，您十年来对我无微不至的关怀，使我健康快乐的成长！
记得有一次，我们回老家，晚上我们坐爸爸的摩托车回家，由于我睡着了，把脚塞进了摩托车后轮受伤了，鲜血直流。送到医院后，您寸步不离地照顾我，您怕我痛，一边用嘴吹脚，一边安慰我。好不容易医生帮我包扎好伤口，您趁爸爸抱着我不注意的时候跑到走廊里悄悄地擦眼泪了，那一刻我才知道了书上写的“母子连心”这个词语的意思了。
爸爸为了让我们一家人能过上好日子每天都在外面拼命赚钱，奶奶身体一直不好，外婆在我很小的时候就去世了，所以一直都是您一个人风里来雨里去的接送我上学、放学。一年级的时候因为我年龄小，你怕我跟不上其他同学，每天作业做完后您都要检查我在课堂上的接受情况；碰到课本上要求背诵的课文您会很认真地陪我一句一句的读，一句一句的背，直到我会背为止。每天睡觉前半个小时是雷打不变的看书时间，这是我从一年级就养成的习惯。这么好的习惯当然也少不了妈妈您的功劳，因为在我小时候每天晚上睡觉前您都有陪我看书、讲故事的习惯。
妈妈，您在我心中永远都是最好的妈妈。您善良，您经常看到电视里哭您也哭；您勤劳，您把家里收拾的井井有条；您心灵手巧，您给我织了一件又一件漂亮的毛衣，还绣制了一幅幅既美丽又逼真的十字绣。
今天是三八妇女节，请允许我真诚地对您说一声：“妈妈，您为了让我健康快乐的成长，辛苦了！谢谢您，我敬爱的妈妈！祝您节日快乐！永远幸福！”
从前，我不懂事，妈妈骂我，我总和她顶嘴，气得妈妈不理我。
就拿上一次的事来说。那天放学，我们的作业很少，所以我想 在楼下花园玩一玩。但是那天我要上棵，我却把这事儿给忘了。妈妈一直在家里等我，“怎么还没回来呢？”妈妈很着急，所以就想去学校找我。恰好，我那时准备回家，在电梯里碰见了。很生气地对我说“你怎么在楼下玩呢？你又知不知道你今天要上课呢？”我突然想了起来，我不但没有对妈妈承认错误，还和她顶嘴，“我不知道呀！为什么每次都要我去上兴趣班，别人孩子就可以在下面玩，而我就要在这里辛辛苦苦地学习。”“妈妈是为你好啊呀！”妈妈对我说。“只会说你对我好，天天就只知道这一句！烦死拉！”我很厌烦地对妈妈说。妈妈听了很生气，拿起棍子朝我这边来，我仍然很不服气，就装出一副很不耐烦的样子，这时，她更加生气。打得更大力了。可谁知道，在母亲的心中，是很不愿意的。于是我跑回了房间把门锁掉。
过了一会儿，妈妈走过来，用温柔的语气对我说：“孩子，妈妈不是想害你，试问哪个母亲不想自己的孩子成才呢？妈妈其实不想打你，打你只会使我心痛。”听了妈妈的这番话，哭了。我打开门，投入妈妈的怀中。
通过这件事，我想对妈妈说：“我一定不会辜负你的期望的！”
亲爱的妈妈：{我对好朋友说的悄悄话200字}.
从小到大，您都无微不至的在关心着我。妈妈，我想对您说：“我爱您！” 记得有一次我上体育课时脚扭了，您听到这个消息后，忙坐11路公交车从闹桥赶到了学校，跟周老师请了假，不顾腰伤的老毛病，连忙背起我跑向衢州市中医院，路上，当我看到您汗流满面时,我对您说：“妈妈，您腰不好，放我下来，我自己能走过去。”妈妈对我笑了笑说：“为了你，妈妈什么都愿意。”说完，您又背着我继续跑向中医院。顿时，让我感觉到了您伟大的母爱，眼睛里充满了泪水。到了中医院，您把我抱到骨科室，让我先坐在板凳上，然后又心急火燎地去排队挂号，当您再一次回到我身边时已是汗湿衣衫，看了叫我直心疼。轮到我们时，您向医生讲述了我脚伤的基本情况后，医生对您说：“我建议您带您的女儿去拍片室拍片，拍完了再作诊断处理。”说完，医生开了一张拍片的单子给了您。您拿起单子，抱着我来到了拍片室，轻轻地把我抱上拍片床，一位阿姨让我把脚放在拍摄机下面的一块木板上，一会儿功夫就完成了拍片，但在室外等待胶片成形的时间里，您焦急的眼神和轻抚我伤脚的举动让我再一次感受到温情，当医生看了片子确认为一般的扭伤时，您紧张的神情才逐渐平稳下来，配了一些诸如复方南星止痛膏、云南白药等伤药后，高兴地带着我一起回家去了。
妈妈，每当我想起这些，深感对您的养育之恩无以回报，我只想对您说一声：妈妈，我爱你!!
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„”每当我哼起这首歌的时候，都会想起亲爱的妈妈。妈妈是一名“会计师”，这是头脑快速运动的“算帐”活，虽然下班后经常头昏脑胀，但你还是“风雨无阻”地检查我的功课。几乎每一年的“三八节”，妈妈都带我到处玩，晚上想起占用您的时间，真不应该！“三八节”快到了，我不禁又想起二年级时的一件令我终身难忘的事。
那是一个下雨的早晨，身为组长的我正为收作业的事忙不过来。突然我看见同学带了一百多块钱回来，便问怎么回事？问完后我心乱如麻。原来我急着出门忘带了课间餐钱。怎么办？我呆呆地坐在椅子上，豆大的汗珠从我的额上冒出来。老师快要收钱了，真急人！这时，门卫叔叔递给我一包妈妈送来钱！我心想：“真是雪中送炭啊！”可妈妈不是同我一起出门上班了吗？她怎么会知道？我带着大大的问号把钱交给老师。
晚上我急不可耐地问妈妈。妈妈只是轻描淡写地说：“我在路上突然想起来的，知你一定很焦急，所以就帮你带到学校了。”我眼前浮现出妈妈冒着大雨匆匆跑向学校的情景，真是我的好妈妈！
妈妈，我想对你说，等我长大了，“三八节”那天，你给自己放个假，让我陪你去杭州，看看作者笔下西湖的“绿”。
妈妈，我想对你说„„我想对你说千言万语，但千言万语汇成一句话：“你真是我的好妈妈。”
妈妈你还记得那个寒假的夜晚吗？我感到头热乎乎的，你给我量了一下体温，竟达到了38度，你二话没说，背起我就向医院奔去。那时，路上的西北风呼呼地刮着，你背着我，直喘粗气。我看见了，示意一个人下来走，你却说：“不行，病人怎么能走路呢？”说完又背着我向医院跑去。我觉得去医院地路似乎格外的长。你是否知道，你也生病了呀！
到了医院，你又是交费，又是取药，跑进跑出。就该挂吊针了，你再三鼓励我：“孩子，不要怕，一会儿就会好的。”当针头扎入了她的血管时，你皱起眉，好像针扎入了你的血管。挂吊针需要几个小时，你一直陪伴着我，一会儿看看吊瓶，一会儿又摸摸我的额头，问我想吃什么，然后又跑东跑西，为我买吃的，接着又问我喝不喝水。不知过了多长时间，我睁开眼睛，发现外面下起了雨身上是那么清爽，舒服。这时我想起了你，发现你正站在床头的左上角，挡着一扇窗户。这时我想：你挡窗户干嘛呀？但仔细一看，原来那扇窗户关不严，雨水直淌。你显然怕我被淋着，为我挡雨。看到这里，我再也忍不住，泪水从眼眶里流出来。
妈妈，我想再次对你说：“你真是我的好妈妈。”你的关怀、温暖像天上的繁星数不清，像春天的细雨一样珍贵。
篇四:《我和学生说“悄悄话”》
我和学生说“悄悄话”
作为班主任，我常见孩子们之间说悄悄话，那种神秘亲密的样子使我十分羡慕，让我知道谁和谁是绝对的好朋友。如果偶尔有一孩子把小嘴凑到我耳边说一两句“悄悄话”，那甜蜜的感觉自然就甭说了。于是，我就想，如果我也和孩子们说说“悄悄话”，向个别孩子传递我心中的缕缕情愫，让孩子知道老师在欣赏他，在关心他，那我不也就“触及了幼小的心灵”（苏霍姆林斯基语），成为孩子可以信赖的朋友了吗？于是，我就抓住适宜的时机和学生说“悄悄话”。
早上见面时 每天学生背着书包高高兴兴来到学校，我仔细观察每个孩子的穿着打扮，音容笑貌，用欣赏的语气在孩子的身边轻声地说：“你今天穿得真漂亮！”“你头上的发夹真可爱，老师相信你今天的表现要超过昨天。”诸如此类的话，让学生觉得老师在欣赏自己，那他一天的心情都会愉快，会有更好的表现。
校外偶遇时 一个星期天的下午，我去市中心的商场购物，当我随着拥挤的人群刚走出商场大门时，突然，一声“张老师”使很多人都回过头来，原来是我班的学生刘沁怡。她一边喊，一边挣脱她妈妈的手，一头扑进我的怀里，就像女儿扑进妈妈的怀抱。她一边喊着老师好，一边高兴地跳着笑着。一种喜悦之情油然而生，我情不自禁地把沁怡搂在怀里，并悄悄地凑近她的小耳朵，轻声说：“你真是个懂礼貌的好孩子，以后在学校里和家里可不能太任性和乱发脾气了。”从
此以后，刘沁怡在班内的表现一天比一天好。
大扫除劳动时 在大扫除劳动时，我班上的学生抢着干这干那，就连平时不爱学习，作业常拖拉的学生也不甘示弱，认真地擦窗、擦门„„每当这时，我总要在那些学生的耳旁，轻声细语：“×××，你真能干，你擦的玻璃真干净，如果你把这种精神用在学习上，那你的学习定会超过别人。”
“悄悄话”如习习春风，如丝丝细雨，它传递着老师对学生的希望、关爱、情感，正如苏霍姆林斯基说的：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心谁就能取得成功。”
篇五:《悄悄话》
悄悄话
课程：语言
班级：小班
执教：黄鑫芳 活动目标：
1、引导幼儿观察图片，理解故事内容。
2、愿意在集体面前大胆讲述。
活动准备：
1. 材料配套 ：教育挂图<<领域活动，语言，悄悄话>> 过程：
一、 情景导入（教师与一幼儿说悄悄话） 提问：
（1）刚才老师和小朋友在干什么？（说悄悄话）
（2）老师是怎样和小朋友说悄悄话的？
（3）你们想知道小动物是怎么说悄悄话的吗？
二、 分段讲述
今天，老师给你们带来了一位小客人，它是谁呀？（长颈鹿）
出示图（一）学说：长颈鹿的脖子长长的，一直伸到半空中。
出示图（二）提问：
（1）图上有谁？
（2）它们在干什么？
（3）小蜗牛和小猴子在干什么？学习词语：羡慕
（4）猜猜看它们会想什么好办法和长颈鹿说悄悄话呢？（幼儿讨论）
出示图(三)提问：
(1)小猴是怎样和长颈鹿说悄悄话的？
（2）小蜗牛的心里怎样？
（3）小蜗牛那么矮，要用什么办法才能和长颈鹿说悄悄话呢？
出示图(四)：学习爬的动作
学说：长颈鹿哥哥我也要和你讲悄悄话。
出示图(五)：小蜗牛和长颈鹿讲悄悄话，小猴子和小鸟心里感觉怎样？
提问：除了小鸟会飞着跟长颈鹿说悄悄话，小猴子和小蜗牛会爬着跟长颈鹿说悄悄话；你还有别的方法跟长颈鹿说悄悄话吗？
三、完整讲述故事
四、游戏：说悄悄话
活动延伸：和好朋友互相讲悄悄话，看看图书。
篇六:《悄悄话第一课时》
悄悄话第一课时
教学目标：
1、通过欣赏、学唱歌曲《小伞花》，引发学习的兴趣，准确把握和表现歌曲的情绪。
2、通过认识附点四分音符，能掌握音的时值，唱准歌曲。
3、认识歌曲中的顿音记号及结尾的反复跳跃记号。
教学重点：能够准确地演唱整首歌曲。
教学难点：掌握附点四分音符的时值。
教学准备：课件、
教学过程：
一、组织教学
准备：听伴奏声《小伞花》进入教室
二、感受雨声
1、师:请同学们闭上眼睛,听听这是什么声音?（播放雨声片段）
2、这雨又分很多种，有绵绵的细雨，有狂风暴雨，还有电闪雷鸣的阵雨，
三、模仿雨声
1、当天空下小雨的时候，是发出怎样的声音的？（声音很小，滴答滴答）当雨越下越大，这时候雨点声音又有怎样的变化呢？（声音变大，哗啦啦啦） 同学们，你们看！小雨点在天空中欢快地跳舞呢，他们更换着不同的舞步，编织成一段动听的交响乐，请你们也来模仿一下（出示节奏谱）
▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼ X X X X | X X X X | X 0|
滴滴 答答 滴滴 滴滴 答
哗哗 啦啦 哗啦 啦啦 啦
2、提醒学生应注意下小雨时候的声音是p，下大雨的时候是f，然后加上顿音记号练习（顿音：在一个音符的上方标志着一个黑色的倒三角，这就是顿音记号，在演唱的时候要唱的短促、跳跃。）
四、解决节奏难点
1、呀！下雨了，这时候你们最想要什么呀？（伞）
2、师：“是啊，伞是我们的好朋友，下雨了谁都离不开它”其实在平时的生活中，我们随时可以见到他们的身影。你们看，这里有各种各样的伞，它给人们的生活带来许多方便和乐趣。（出示图片）
3、语言赞美，激发对小伞花的感性认识。{我对好朋友说的悄悄话200字}.
师：小伞花漂亮吗？可爱吗？谁来夸夸它。
生：五颜六色、五花八门、五彩缤纷、形态各异„„
4、用音乐的语言来赞美它，解决节奏难点。
师：多么美丽的小伞花呀！让我们用音乐的节奏来夸夸它。（出示节奏谱） X．— || 伞︱ 花 — ‖
5
五、学习新歌
1、导入
就在这样的雨天，发生了许许多多的故事。让我们一起听听，在城市的某个
角落，这场雨又给三个小伙伴带去了怎样的故事呢？请仔细听！（播放歌曲录象）
2、、初听歌曲
（1）请学生说说讲了怎样的故事？
（2）总结：本来我们还担心这场雨会给三个小伙伴带去麻烦，可没想到，却换
来了珍贵的友情。他们合着伞、唱着歌、在雨中踩着轻快的小雨点，漂亮的小伞在雨中开出了一朵朵美丽的友谊之花。那谁来说说看是什么让三个小伙伴的心彼此凝聚在一起的？对了，就是这把小伞，下面就让我们来学习这首《小伞花》。
3、再次听范唱（出示歌谱）
（1）引导感受歌曲速度、情绪
（2）找出认识的音乐记号
顿音、连音线、休止符、反复记号
（3）认识反复跳跃记号
师：小朋友观察的真仔细，这个记号就叫做反复跳跃记号（出示幻灯片）
师：有了这个记号演唱的顺序应该是怎么呢？ （ 生讨论 ）
师：这个记号记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同。应先从头演唱到红房子（第一段）处，再从头反复演唱，跳过红房子（第一段）演唱绿房子（第二段）。
4、学习歌曲第一段
（1）老师引导有感情的朗读歌词。
（2 师带领学生按节奏读歌词
（3）轻声跟唱歌曲，熟悉歌词
（4）学生演唱，提出难唱处，一起来解决。
（5）请学生说说你最喜欢的句子，大家一起唱一唱。当作分句练习。教师并把
学生没说道的歌曲一起让学生练习。
（6）师生接唱、生生接唱
（7）完整演唱歌曲第一段
（8）歌曲处理：
A、 滴答滴答的雨声该怎样用声音来表现呢？（唱得轻快、短促有力。）
B、“多么美丽„”该怎样唱呢？（因为是赞美小雨点，所以应该唱的优美抒情。）
5、学习歌曲第二段
（1）朗读歌词
（2）按节奏朗读歌词
（3）轻声歌唱歌曲，熟悉歌词
（4）学生演唱，提出难点，一起解决
（5）请学生说说你最喜欢的句子，大家一起唱一唱。当作分句练习。教师并把
学生没说到的歌曲一起让学生练习。
（6）完整演唱歌曲第二段
（7）歌曲处理：
A、 滴答滴答的雨声该怎样用声音来表现呢？（唱得轻快、短促有力。）
B、“多么美丽„”该怎样唱呢？（因为是赞美小雨点，所以应该唱的优美抒
情。）
C、悄悄话的唱法。（小朋友们，你们平时是怎样和你的好朋友说悄悄话的？歌曲中的好朋友也在伞下说着悄悄话呢！提示结尾处休止符要唱得准确，并做渐弱处理，将结尾处练习一遍）
6、完整演唱歌曲
（1）鼓励学生的演唱
小朋友们唱的真好，从你们的歌声中老师感受到了小伞花不仅漂亮还能体现真挚的友谊。 那么薛老师又有一个问题想问大家了，你唱了这首歌之后，能说说歌曲可以分为几个部分吗？（2个部分）{我对好朋友说的悄悄话200字}.
这首歌曲前面几句说的是快乐的小雨滴所以旋律比较轻快，唱的时候声音活泼跳跃；后面赞扬的是同学之间的友爱，旋律很悠扬，唱的时候声音要舒展、柔和、抒情。
（2）加上力度记号演唱
（3）完整演唱歌曲
现在让我们想像雨中的情景，想象伞下的张张笑脸，我们唱的时候表情也
应该是甜甜的、微笑的，还可以随着音乐自由摆动。
六、课堂小结
师：歌里的孩子们多可爱啊！雨中合伞相互帮助是同学之间的好风尚，大家
都是好朋友，你们之间肯定有许多悄悄话，请你在课后给同桌写一句悄悄话吧！
板书设计：
教学反思：
篇七:《好朋友,我想对你说》
活泼可爱的尹雯洁：你好！时光匆匆的流走了，我和你同学已经有三年了，在这三年里，我和你有说有笑，像两姐妹一样，我要是不开心了，你就走过来安慰我，让我把不开心的事情给忘了。而现在我们马上要分开了，我还真有点舍不得！俗话说的好：“故交如真金，百炼色不回。”就在昨天发生的事，我还清晰的记得。
篇八:《我对老师说悄悄话》
我对老师说悄悄话
亲爱的柳老师：
我有许多话想对您说，可是一直说不出口。您为我们做了成千上万的事情，给我们上课就不用说了，还有一大早您就匆匆忙忙来到校园和我们一起晨读，我们平时写的读书笔记您总是一字不差的看完，您教我们写字也是一笔一画的教着。老师您为我们付出了许多，您知道吗我是多么的爱您啊！柳老师我特别喜欢写您布置的语文作业，我希望每分每秒都认真听您讲的课。老师您辛苦了！ 您的学生张静怡永远爱着您，永远喜欢听您讲的课，永远敬仰您，您永远是我心中的好老师。
学生：孙梦婷
三年级:开心208
篇九:《我与书说悄悄话》
我与书说悄悄话
烟云笼罩着月光，一位小男孩坐在月夜的草地上，静静地看着一本书，书，一位知心的朋友，让你我都能走进他的内心深处，去感受未被人们挖掘的宝藏。书，可谓是我人生的一部分，不可缺少，它的知识比天空还宽阔，比海洋还深厚，略看是不会看出他有什么特别的，只有真正地读懂它，才可以真正了解它的含义，了解作者所抒发他的情感与感受。
我与书，是一对形影不离的好朋友，白天一起上学，夜晚一起睡觉，晚上，我还会跟它谈谈自己的心思，他会以精彩的故事情节反馈给我，每一本书都是我人生中最好的伙伴。记得我拿在手里的第一本课外书叫做《小猪唏哩呼噜》，我刚刚拿在手里，就被里面的精彩图画给吸引了，三下五除二的功夫，整本书不到五分钟的时间，已经被我从头到尾都翻遍了，但我自己依然不知道这本书究竟讲了一些什么内容。渐渐地，我书房里的数越来越多，但是我几乎都不知道任何一本书到底讲了一件什么事。书与我的距离慢慢的疏远了。一次偶然的机会，在图书馆里我找到了一类书，书里每一页只有一行字，其余的全是图画，不一会儿的功夫，我就把那本书看完了。
在我的成长足迹中，第一本绘本让我又迷上了图书，那时候我还觉得，书中的文字比图片更加吸引我。随着我的年龄慢慢增长，阅读给了我无限乐趣，交给我无限快乐，我与它互相倾诉，互相交流，书已经成了我家庭中的一分子。
我爱我的书，书像一位导游，可以带我去遨游世界的大江南北，
他丰富了我的知识，开阔了我的眼界，还是我最最之心的一位朋友，我永远爱我的书。
温州育英学校 应志坚