篇一:《四年级优秀作文》
四年级习作集前言
捧着一颗颗童心编织而成的渗着墨香的扉页，我徜徉在花的海洋里，思绪之花，遐想之花，理性之花，童真之花，花的芬芳与绚烂浸入我的心灵。我只得用掌心、用指尖、用鼻翼、用耳线去慢慢地靠近他们，寻找能对话的、令我感动的文字。孩子们在表达着什么呢？他们正用自己稚嫩而“深刻”的笔触，书写着他们眼中的人物、事件和情感，诉说着他们眼中的世界。
我不禁去想，我们是否也应该用孩子的眼睛去看世界，去解读他们内心对生活、对世间万物百态的认识。代沟在不断缩小，师生之间看待事物的视角和观点自然地存在着很大的差异。走进孩子的内心世界，与他们一同欢笑、一起涕泪、一样激扬，寻求心与心的交融，不是更能让他们的童年闪烁着真情的光芒吗？想到这些，我们再看孩子的习作，其实都不是我们为师的教出来的，而是他们写出来的，用童心的纯朴、用童心的真挚、用童心的烂漫、用童心的灵性，他们自有自己应该独有的表达方式，这恰是我们应该尊重和保护的！
孩子们的文笔让我赞叹，或条清理晰，或言简意赅，或简洁明快，或优美流畅，或感至情深，或神采飞扬，或雅致柔和，或工整理性——我想，再多的赞誉之辞，也无法与这些儿童的文思媲美！权作羡慕与仰见吧！
目 录
夏长江美丽的油菜花 „„„„„„„„„„„„„„„„四一班 贺雨璇5 成长中的苦与乐„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四一班 马 姝 5 活泼可爱的小金鱼„„„„„„„„„„„„„„„„„„四一班 索德晶6 美丽的青海湖 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四一班 高凯育6 美丽的大海„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 四一班 杜泽鹏8 我家的小黄狗„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四二班 文艳蓉8 我的成长故事„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四二班 周欣然9 未来的汽车„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四二班 王泉欢10 公鸡和蟋蟀„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四二班 崔睿琪11 美丽的月牙泉„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四二班 车占杰6 观察日记„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 四二班 李庆淑12 张家界的导游词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四三班 伊有备13 蹦蹦奇遇记„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四三班 张 迈14 玻璃翠„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四三班 祁国辉15 细胞总动员„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四三班 车国昱15 未来的花盆„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四三班 鲍玉辉17 成长的故事„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四四班 吴志文17 小白兔„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四四班 乔生馨18 我成长的故事„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四四班 蒋含嘉19 可爱的“玉石”„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四四班 胡秦玉20 鹦鹉鱼„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四四班 陈嘉译21 美丽的九丈崖„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四五班 姬泽旭21 难忘的一件事„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„..四五班 张子婧22 可爱的小白兔„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四五班 党晨希23
未来的小偷„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四五班 马子炫24 未来的图书馆„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四五班 陶梦璐25 一件有趣的事„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四六班 贺 平26 成长的故事„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四六班 王家琪26 大通公园„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四六班 王悦翔27 爱心无价„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四六班 张晓萱28 小狗“雪球”„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四六班 刘利娇29 成功的喜悦„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四七班 王昕荣30 掰手腕 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四七班 赵 斌31 大熊猫的愿望„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四七班 祁鸿婷31 桥 头 公 园„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四七班 张思蕊32 未来的多功能衣服„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四七班 孙鑫悦32 苏州古典园林导游词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„四七班 孙志婧33 美 丽 的 达 板 山„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 四七班 符添锦34
夏长江美丽的油菜花
四年级1班 贺雨璇
我喜欢雄伟壮观的昆仑山，也喜欢景色宜人的互助北山森林公园，但我更喜欢门源的油菜花海。
暑假，爸爸开车带着我们一家去门源看油菜花。车子刚翻过大阪山，就看到公路两旁的油菜花金灿灿的，几百里连成一片，像一片金黄的的大海，这里成了油菜花的世界，油菜花的海洋，让人不由想躺在上面，享受那种如痴如醉的惬意。整个山都铺满了浓浓的油菜花，犹如铺满了金色的绒毯，正是浩瀚无边。蓝蓝的天空、翠绿的青山，金色的油菜花形成了一副巨大的五彩画卷，展现在你面前的大自然是如此的美丽！这时，妈妈告诉我说：“璇璇，看那边！”我的目光转向她手指的方向，只见在一面山坡上用油菜花组成了几个大字：门源，欢迎你！
眼前的美景不由使我飞快的下了车，扑向迷人的花海。快乐的小蜜蜂在花朵之间来回采蜜，好像油菜花儿变成了她的“天堂”。花儿给了蜜蜂无限的快乐，蜜蜂也让花儿变得灿烂，生机勃勃：有的油菜花开心地把花瓣全展开了，有的才展开两、三片花瓣，他们好像把所有的生命力展示给我们看，在阳光的照耀下，显得是那么的格外迷人。
油菜花很美，我爱这片美丽的油菜花。
评语：习作让老师眼睛一亮，美景美文，文笔流畅。 指导教师 ：梁秋燕
成长中的苦与乐
四年级1班 马姝
每个人的成长过程，都是一幅多彩的画面，有时一帆风顺，有时遭受挫折，我也不例外。下面就说说我成长中的苦和乐。
成长中有苦，但苦如一名严师，培养了我的执着和坚韧。比如，我从一年级就开始练习舞蹈，舞蹈老师要求我们练习基本功的“前空翻”，回到家，我告诉了爸爸老师的要求，爸爸说他可以在家帮助我训练，于是，按照舞蹈老师强调的技巧、要领，我认真地在床上翻了起来。结果第一个“前空翻”就是屁股先着地，
疼得要命。我没有哭，回想着要领，在爸爸帮助下手撑地，弯下腰，腿一前一后，又翻了起来，可还是没有进步„„时光飞逝，转眼到了二年级，我一直坚持练习，功夫不负有心人，终于有了一些进步，我已经能腾空翻过去，但还是不能直接站起来。三年级又是关键的一年，在我的勤学苦练下“前空翻”又有了长足进步，我已经能标准的空翻站立了。哎，简单的一个“前空翻”动作，我整整练了三年，才有了些起色。
成长中有乐，乐如一名好友，与我分享着生活中的成就与喜悦。日复一日，年复一年，近四年的不间断训练，我终于练成了“前空翻”，跳、翻、立几个动作一气呵成，我成了舞蹈班里顶呱呱的学员，每当老师夸奖我或让我给新学员做示范时，我心里甜丝丝的，满满的都是快乐。在品味快乐中，我明白了一个道理：做任何事情都贵在坚持，快乐就是对付出、坚持者的最大回报。
成长是一道亮丽的风景：苦让我学会了坚持、坚韧，乐让我懂得了苦中才有乐。在今后的人生道路上，我会和苦、乐做伴，成就我理想的人生。
(评语：小才女，老师为你骄傲。不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。指导教师：梁秋燕)
活泼可爱的小金鱼
四年级1班 索德晶
国庆节放假时，爸爸买来三条活泼可爱的小金鱼。我非常喜欢这三条可爱的小金鱼，并给三个小家伙取了几个好听的名字。一条小鱼浑身披着金色的绸缎，我叫它‘‘小皇后’’；一条小鱼身上像披着红色的披风，我叫它‘‘小太阳’’；可是我最喜欢那条红白相间的小鱼，我叫它‘‘小彩虹’’。小彩虹的背部是红色的，而腹部却是白色的，它有一双黑宝石般的眼睛，秀丽的体型加上一条扇子似的小尾巴，凑成了一条活泼可爱的小金鱼„„
小鱼吃东西时很有趣。它们在饿了的时候，就会游在水面上吹泡泡，好像在说：‘‘我饿了，小主人，快给我喂东西吃啊 ！’’可当我给它们去撒鱼食时，它们马上躲到水草后面，生怕鱼食砸到它们。它们吃饭时嘴巴一张一合的就像字母‘‘O’’
篇二:《(月光曲)》
《月光曲》教学设计
张丽
教学目标：
1．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
2．在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。{四年级作文续写月光曲200字}.
3．学习本课生字新词，会用“幽静”造句。
4．有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。
教学重点：
通过理解重点词句包含的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。 教学难点：
分辨课文哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
教学时间：三课时
教学预设：
第一课时
（一）引入新课。
同学们，也许你们听说过《月光曲》这一钢琴曲的名字，你们想知道这首曲子是谁谱写的吗？你们想知道这首曲子是怎样谱写成的吗？那么，我们就先来听一听《月光曲》，然后再带着问题学习课文吧！（教师放《月光曲》请学生欣赏。）
（二）自学本课生字新词。
1．请学生默读课文，画下不认识的生字和词。
（1）读准字音 qùn券这个字的声母是“q”，不是“j”，特别注意引导学生读准字音。
（2）记住字形。生字中，有两个字的字形容易写错。
“券”，下半部分是“刀”，“盲”，上半部是死亡的“亡”字，“亡”是丢失的意思，眼睛丢失了，不就瞎了，成了盲人了吗？所以“亡”不要写成“云”。
（3）理解字义。
课文中有的词语，学生理解起来不容易，我们可以通过不同的方法让学生记忆。 例如：
①通过查资料或查字典记住词语。
莱茵河：西欧最大的河流，发源于阿尔卑斯山北麓，流经奥、德、法、荷等国，全长1320公里，流域面积约25万平方公里。
②用比较法理解词语。
幽静、恬静、安静
这三个词语都有静的意思。但是，“幽静”比“安静”更静，多用于形容环境、夜色等。如：清晨，校园十分幽静。
恬静：安静、宁静。
安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。
③联系生活实际理解词语。
入场券：就是我们用来进入场地的票据。
④抓住重点字理解。
入场券：抓住“券”，“券”就是票据或作凭证的纸片。那么“入场券”，本课就是指听贝多芬演奏作入场凭证的纸片。
⑤有的词可以采用拆合法理解。
水天相接：先解释“相接”，即“连接起来”。水天，就是水和天。把拆开的两个词合起来解释，就是水和天连接起来。
微波粼粼：粼粼，水清澈的样子。微波，微小的波浪。合起来解释为微小的波浪闪闪发光。
2．教师引导学生学习生字词。
3．请学生再读课文，看一看刚学过的生字记住了没有。
课堂练习：
（1）给下列带点的字注音。
（ ） （ ） （ ）
券 纯熟 波涛汹涌
（2）组词
谱（ ） 旅（ ） 券（ ）
普（ ） 旋（ ） 卷（ ）
芬（ ） 盲（ ） 纯（ ）
粉（ ） 育（ ） 吨（ ）
汹（ ） 涌（ ） 陶（ ）
凶（ ） 通（ ） 淘（ ）
（三）初读课文，理解内容。
1．学生自由读文，思考：这篇文章主要写了一件什么事？
（学生可能一时还说不清楚，但是，我们必须引导学生围绕题目，扩展内容说清：课文主要记叙了关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说。）
2．引导学生分段。
我们看看课文主要记叙了关于贝多芬谱写《月光曲》的传说，那么请同学默读课文，看一看哪几个自然段介绍的是《月光曲》的谱写经过呢？画下来。
那么，这篇课文怎么分段呢？
第一段：第1自然段。
第二段：第2自然段至结尾。
3．学生按分好的段读文，读熟。
设计意图：引导学生在读书、思考、想象、交流等的阅读实践过程中，理解曲子创作过程，体会贝多芬的情感变化，并从中受到感染
作业设计：
1．写生字词。
2．熟读课文。
3．思考课后思考·练习题。
第二课时
（一）学习第一段（即第1自然段）。
1．自由读第1自然段，思考：
从这一段中，你了解到了什么？
①贝多芬是德国音乐家，谱写了许多著名的曲子。
②有一首曲子叫《月光曲》。
③下面一段将介绍有关《月光曲》的传说。
④这是一种倒叙的开头写法。
2．练习朗读。
（二）学习课文第二段（即第2自然段至结尾）。
1．这一段，可以用学生提问的方法来学习。
学生可能提出下面的问题，我们以学生的问题贯穿整个段落的学习中。
（1）贝多芬为什么会给一位盲姑娘弹曲子？（我们引导学生看书，从书中找答案。） 请同学默读2、3自然段，从中找到答案。
（学生默读后，要找同学分别读这两段。怎么理解的，就怎样读出来；然后用自己的语言回答。）
①贝多芬虽然是个音乐家，但是他并没有脱离群众。他能在演出的间歇到小镇上走一走，正是有这样的行动，才能与兄妹俩相识。
②贝多芬听到了兄妹俩的对话，这使得他一定要走进茅屋，为兄妹俩弹琴。
A．理解：“这首曲子多难弹哪！我只听到人弹过几遍，总是记不住怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”这句话的意思是什么？
贝多芬的曲子肯定难弹，这位姑娘也弹不好。上文已交待了“茅屋里传来断断续续的钢琴声”。 盲姑娘很喜欢贝多芬的曲子，只要能听一听贝多芬的演奏就是很高兴、很满足的事情；同时，也说明她很喜欢音乐。
B．理解：在姑娘说话以后，哥哥的态度怎样？
哥哥很清楚妹妹的心情，但是由于家庭条件的影响，不能满足妹妹的要求。他很愧疚，但这也是没办法的事，他内心很矛盾。
C．姑娘的话，是什么意思：
“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”意思是：
a．哥哥，我和你说着玩的。（ ）
b．哥哥，你不要伤心，这音乐会对我来说可听，可不听，你别在意。（ ） c．姑娘在安慰哥哥，不想让哥哥着急，其实，她很想听音乐会。（ ）
正是由于兄妹间的谈话，使得贝多芬深受感动，为了哥哥的矛盾心情，为了了却姑娘的心愿，为了这位懂事的姑娘，他决定进去为姑娘弹曲子。
（2）为什么贝多芬弹了一曲还要再弹一曲给姑娘听？
请学生读姑娘的话，体会。
“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
①这段话，标点很重要，先连用了两个叹号，说明姑娘说话时的语气很坚定，而且感情非常激动。
②“您，您就是贝多芬先生吧？”可看出，姑娘在听过曲子之后，马上做出了判断，而且心情是异常的激动。
③姑娘说“多纯熟啊！”“多深哪！”说明姑娘很懂音乐，很爱贝多芬的曲子，因为只有贝多芬本人，才能把自己创作的曲子表现得淋漓尽致，姑娘虽然看不到贝多芬，但她可以用心去感受，这对于一个家境贫穷的小镇上的人来说是很难得的。
正是由于姑娘对音乐的热爱与理解，使贝多芬感到找到了知音。他很激动，所以要再弹一曲给盲姑娘听。
（3）为什么文章在叙述过程中，几次对环境进行了描写？
（可以请学生把写环境的语句画下来，分句体会。）
①一天夜晚，他在幽静的小路上散步。
这里提到了“幽静”的小路。“幽静”就是非常的安静。
正是由于在这样一个安静的夜晚，正在散步的贝多芬才能听到断断续续的钢琴声，如果是喧闹的小镇，这不大的琴声是不可能引起贝多芬的注意的。
作者这样写，是为下文做了一个铺垫。这就是特定环境的描写。它会收到很好的写作效果，我们不妨在我们的作文中试一试。
②“茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。”
这是对兄妹俩的家庭环境的描写。
这是一个气氛非常和谐的家庭，哥哥在做鞋，姑娘在弹一架旧钢琴。这说明他们家的确很穷，这与前面介绍的兄妹两个人的对话是一致的。
③“一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。” 这是作者特设的环境。我们说创作是要有灵感的。
贝多芬深为兄妹俩的情而感动，又为找到了这样一位知音而感到兴奋。这又是一个和谐、幽静的夜晚，茅屋的一切是那样的打动人，月光是那样的轻柔，这一切的一切，怎能不激起贝多芬的创作灵感呢？贝多芬就是在这样的情况下，即兴创作了《月光曲》。
（4）《月光曲》的内容是什么？
请学生仔细读下面这段话，让学生体会哪些是皮鞋匠看到的，哪些是他想到的。请用“——”和“”分别表示出来。
“皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。”
学生可以分清“皮鞋匠静静地听着”和“皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛”是在描写实在事物。其余部分是哥哥听着琴声而产生的联想。
请同学们读哥哥联想的内容，想一想哥哥为什么会有这样的联想？为什么说哥哥“知道妹妹也”仿佛看到了她从未见到过的景色。
引导学生体会出：
①贝多芬这位著名的音乐家，弹奏出来的曲子是一流的，而且这首曲子是贝多芬即兴创作的，是带着感情创作的，有很大的感染力。
②哥哥在静心地听贝多芬的演奏，被他的演奏深深地吸引，而且是在那样一个月光柔和、清幽的夜晚。他看着月光，听着乐曲展开了联想。
③当哥哥看到妹妹听得那样入神，那么投入，他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、神奇的变化。
哥哥很清楚妹妹酷爱音乐，懂音乐。又在自己清贫的家中迎来了著名的音乐家是多么的兴奋，她一定会好好珍惜这来之不易的机会的。哥哥非常了解自己的妹妹，看到妹妹那样专注地听，就知道了妹妹已听懂了音乐的内容，已被这音乐所感染，妹妹是在用心去体会，去感受。
篇三:《26月光曲》
26、月光曲
一、教学目标
1、认识贝多芬，记住本课的生字新词。
2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
3、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
二、教学重难点 1、通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过 程中思想感情的变化。 2、分辨课文哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
三、教学过程： 一、情景导入，引出课题。
1、欣赏《月光曲》，板书课文题目。
2、资料袋认识贝多芬。
二、检查预习情况。
1、课件出示词语，指名读。
2、概括课文主要内容：文章主要写了一件什么事。
三、快速浏览课文，找出月光曲的旋律的语段。
1、读课文第九自然段皮鞋匠想像的语段。
2、通过关键词语体会《月光曲》的旋律变化。
3、指导朗读。
四、融入文本 体会经过。
默读课文1---7自然段，了解月光曲背后的传说，感悟人物美好的情操。
五、学习写法 ， 体会妙处。
1、找出八、九自然段中哪些是看到、听到的实在事物，哪是由实际事物产生的联想。分别用“～～”“——”标在书上。
2、引导对比：如果把联想部分去掉，看文章会变得怎么样？
还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实，表达的感情就会更加丰富、深刻。 六、拓展延伸 升华情感
找一首贝多芬的曲子或你喜欢的其他曲子听一听，边听边展开想象，然后把想到的景象写下来。
篇四:《月光曲 读后感》
月光曲 读后感
这个星期，我们学习了一篇课文《月光曲》，从这篇课文中，我知道了200多年前，有一位德国著名的音乐家，他用毕生谱写了许多爱国曲子，而且他的心地也很善良。
这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情皮鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
传说是这样的:一年秋天，贝多芬去各地旅行演出来到莱茵河畔的一个小镇上，他听到了一阵钢琴声，弹的正是他的曲子，他听到了皮鞋匠兄妹的谈话，被打动了，于是为他们弹奏了刚才皮鞋匠妹妹弹奏的那个曲子，盲姑娘猜出了他就是贝多芬，贝多芬被盲姑娘说的几句话感动了，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，有这样懂音乐，知音啊！正是因为遇到了知音，所以贝多芬产生了要为她弹奏曲子的想法——创作激情顿时而生。才创作出了这首《月光曲》。
贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来了一片温馨的人间之爱，一次没的艺术享受，给子的创作带来了一次意外收获。既表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华。同时告诉人们，音乐的创作也是需要真挚的情感的！
月光曲 读后感
今天，我们学了一篇意境优美的课文——《月光曲》。文章主要讲述了德国著名音乐家贝多芬为穷鞋匠兄妹弹琴，即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
在我第一遍读的时候，我就提出了这样一个问题：为什么著名钢琴家贝多芬先生要给穷鞋匠兄妹弹琴？我就仔仔细细地读了几遍，终于知道了答案。贝多芬从兄妹俩的对话中，被盲姑娘善良、美好的心灵和热爱音乐、执著追求的精神深深地震撼了。贝多芬发现盲姑娘很会体贴人，关心人，当她提出自己想听一遍贝多芬亲手弹的曲子时，哥哥说：“可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”盲姑娘听了就立刻安慰哥哥：“我不过随便说说罢了！”谁不想拥有一张贝多芬的音乐入场卷呢？热爱音乐的盲姑娘更是如此。
我非常佩服写这篇文章的作者，他写的第九自然段运用了写实和联想相结合的方法，仿佛让读者听到了这首又舒缓又动听的乐曲。
贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷鞋匠兄妹俩带来了一片温暖的人间之爱和一次美的艺术感受，也给自己的艺术生涯添加了辉煌、璀璨的一笔。
音乐是一盏明灯，照亮了盲姑娘的心灵；音乐是一副良药，治好了盲姑娘的眼睛；音乐是一个上帝，它塑造了一个美好的灵魂；音乐是一个开心果，让盲姑娘忘记了烦恼，得到了快乐„„音乐啊！你是崇高的，快乐的，善良的！
篇五:《春天里的“雪花”(200字)作文》
精选作文:春天里的“雪花”(200字)作文 四（2）班李蕊 我家门前有一排柳树。春天一到，柳树就开始发芽长叶，慢慢地，叶子越长越密，风一吹，空中就会飘起好多白白的东西，像一片片小雪花。妈妈告诉我那是柳絮！ 一阵风吹来，柳絮漫天飞舞，像无数轻盈的小精灵。我伸手抓住它，可它很调皮，一会儿飞到东，一会儿飞到西，一会儿还在我身上歇歇脚。 地上的柳絮越来越多，它们随风翻滚儿，越滚越大，成了一个大雪球。我想把它们收集起来给妈妈做棉衣，可手刚碰到它们，它们就散成了无数片小柳絮，四处飘飞起来。 多么自由的小精灵啊！我也想成为一片小小的柳絮。江苏徐州丰县丰县修远双语学校四年级:李蕊
篇一：高一作文：雪化了,是春天
高一作文：雪化了，是春天
高一作文：雪化了，是春天
高一（11）班乌日娜 伫立在田间，一眼望去，满是荧光闪闪。这不是夜晚，哪里来的光亮如繁星一般？原来是初化的冰雪。{四年级作文续写月光曲200字}.
是呀，草木枯荣，万物兴衰，这是自然的规律。现在万物又迎来了自己的春天，这个季节，是属于万物的涅磐。 细细观察，雪的下面，已经长出嫩绿色的草苗，一切都在竟相争取自己的春天：它们吸足养料、不顾一切地向上长，都想早点接受阳光的亲吻。不过，也有一些贪睡的苗苗，迟迟不愿离开它那舒适的温床。现在它们没有发现潜伏的危机，不过我发现了：它们的根已经被融雪水泡烂了。
正如那苗苗一样，我们也生存在这可爱的大自然中。虽然我们以不在那刀耕火种的年代，但我们的命运，还是像大自然中的万物一样，繁衍生息、永不停息。
如今，生命的时钟将年幼无知的我们推向了这青涩的年华。我们像那些苗苗一样，期待迎接阳光，迎接微风。但这需要极大的代价，在这时，我们需要做像苗苗一样的抉择。
事实上，对于抉择，我们已经丧失了决定权—社会不允许我们放弃，就像大自然中的很多生物一样。
我们必须成长。 我们必须像苗苗一样，吸收所需的养料，汲取所有新鲜的力量，奋力地向上爬。中途累了、倦了，也不可以放弃。不然，我们就会重蹈覆辙，腐烂在自己舒适、安逸的温床里。
我们都曾羡慕过长在高处的花朵，我们都曾羡慕远飞的蒲公英，现在，我们立志，虽然苗苗长不成参天大树，但我可以做百草中最绿最坚强的一株，虽然墨汁永远不会像清水一样清澈透明，但我要让它写出最漂亮最有力的一笔。是啊，我们不再羡慕，只能努力。
旷野中的小草，在大自然这本厚重的书里，连个标点都算不上，可就在这小草身上，昭示了太多生命的真谛。 今天的成长需要很多，也会让我们经历很多，虽然很疼很坚苦，但这又算什么，我们不怕。因为在秋天，有太多诱惑等着我们。
旷野中的小草，
我们一起努力吧！ 雪化了，是春天。
篇二：高一作文：雪化了,是春
高一作文：雪化了，是春
高一作文：雪化了，是春
高一（10）班林彩虹 风儿拔动着心弦，奏出一首神奇的月光曲。
在那儿几乎干裂的琴管上，似乎昨天还是霜痕累累。
今日，阳光下的它，却愈发的精神抖擞。寻觅不到昨日的凄婉，也收敛了昔日的苍白。
原来，雪化了便是春！ 在干瘪的大地上，突然蓬松地炸出了一丝绿。这淡淡的可爱的绿，在母亲苍黄的脸上划下了一个微微的笔。 在异地飘遥的人儿，跨过了万水千山，经历了艰难险阻，而今却又无端地被带到了这——他的故乡，一个魂牵梦绕的家园！是何种神奇的力量在束缚着他？
树高千丈，叶落归根。被故乡的情牵系着，对故乡的土依恋着！若重新获得了生命，他们又开始在生活的大舞台上一展歌喉。
冰封的寂寞，不能随心爱的浮萍飘游的无奈，终于打破了这死一般的无寥。在妍丽的阳光下，她们又开始了新的航程。涓涓细流，仿佛一条平铺大地的白绸带，又如一个洁白如瑕的少女。风掀动着她的衣裳，她只是婉尔一笑。
蓝天下的这片热土，似乎也为之动容！参天古树，也在疯狂地摇曳着枝杆。他们是在欢迎着姑娘带着嫁妆胜利到达。五彩的花儿——这群娇羞的红娘，却躲在了夜间暗暗示怀：鸟儿——这群成功的媒人，却整天都在歌唱着新生命，歌唱着未来。
这是一个万物涌动的季节，而她又岂只是一个简单的季节？
在这春天里，蠕动着青春的活力，隐埋着新生的气息。衣着彩装的学子，在这儿匍匐前进。迎着霞光灿烂的方向，他们在奋进着！
春天的风，编织着一个永远也写不完的绿色之梦，在梦里高飞，在风里放歌„„
一切；原来是如此的美妙！
校园的春天，春天的校园，却在一刹那融成了夜空中一个闪亮的星，伴着月儿，越来越亮！
评：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺，雪化了便是春，在那五色的霞光里展
露她的容颜。梦醒了，便是夏，在她七月的热浪中尽情潇洒你的蹁跹——寒池
篇三：三年级描写冬天的雪的作文
三年级描写冬天的雪的作文
我爱春天芬芳的花，爱夏天欢唱的鸟，爱秋天飘香的果，但我更爱冬天晶莹的雪。冬天小雪花从天而降，雪洁白如玉，无色无味，先是一片一片小雪花慢悠悠的飘落下来，像一只只翩翩起舞的玉蝴蝶。雪不停地下着，小雪花变成了大雪花，大雪花又变成了片片鹅毛，纷纷扬扬地落下来。银蝶般的雪花在空中跳着欢乐的集体舞，忽左忽右，像个顽皮的孩子，你碰我，我碰你，直到跳入大地妈妈的怀抱中才肯安静下来。大雪给麦苗盖上了一层厚厚的被子，给山坡披上了一身美丽的银装，给松树穿上了六角形的衣裙。雪花，它们像春天里的花朵，像夏天的蝴蝶，像秋天的枫叶，像冬天的天女散花，各种各样，美丽极了!我非常喜欢雪。山东省胶州市篇四：有关春天的作文600字
有关春天的作文600字
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