篇一:《六年级小学生节约用水情况调查报告》
六年级小学生节约用水情况调查报告
调查报告
一、提出问题
我们现在生活的环境正在日趋恶劣，资源也正在急剧减少，好像“地球的末日”正在一步步逼近我们。我们曾多次呼吁人们节约用水，不知到人们做到没有，现在我们来调查一下。
二、调查
我们随机就抽水马桶使用，器具接水洗脸，洗澡不超过25分钟，废水利用，不经常大扫除，洗菜淘米水利用等七个方面调查了50人，经过调查和总结，我们统计如下。
三、调查资料整理
调查人数：50人
调查项目： 人数
抽水马桶使用者 48
器具接水洗脸者 43
洗澡不超过25分钟者 49
废水利用者 50
不经常大扫除者 50
洗菜淘米水利用者 17
。
四、主要原因
第一、大家都认识到水资源是有限的。
第二、很多人都有坚持节约用水习惯。
五、结论：
对于以上调查结果，我们基本满意，有大多数人能节约用水
六、建议
1、请尽量使用脸盆洗脸、洗手。
2、在没有脸盆、水杯情况下，洗脸、洗手、刷牙时，请控制水龙头开关大小，并及时关水。
3、对于有独立卫生间的寝室和居民楼请尽量二次用水冲厕所。
4、洗澡时请间断放水沐浴，搓洗时应及时关水。
5、请做到一水多用，充分利用水资源。
6、见到有浪费水资源现象，请及时制止。
7、发现水管有漏水现象，请马上向有关部门反映。
8、宣传节约用水，做到身体力行，带动身边的老师、同学共同参与节约用水。
篇二:《关于小学生调查统计的作文》
六年级下册一习作要求，学生做一次调查统计，并把调查的内容分析整理成文。这是一次别出心载的习作，更是一次学习与实践的检验。看一下同学们的作文吧。
小学生如何选择电视节目
六（1）班 乔宇航
各位同学们，你们是否喜欢看电视呢？如果喜欢，又喜欢哪类电视节目呢？前几天我在班中做了一个小调查，今天我就借这个统计来谈一谈吧！
丰富多彩的电视节目可以引领我们进入多样化的信息世界。但是过去我们的年龄限制了我们选择的空间，大多数是以看儿童性比较强的动画片，虽然现在也有为数不多的人是这样，但毕竟是少数，所以说，现在的我们已经不是观看动画片那么简单了！
我们是否应该选择恐怖片呢？大多是同学认为，恐怖片很刺激，看起来感到很精神，可实际上却并非如此，根据科学家的研究表明，看恐怖片时，大脑会时常受到强烈的刺激，过度刺激大脑肯定是百害而无一利的。根据我的初步不完全统计，除了恐怖片以外，侦探节目也是颇受大家的欢迎，那我们到底应不应该选择侦探节目呢？我认为这是可取的，因为观看侦探节目时明明已经知道答案也只能等，这样可以培养耐性而侦探寻找蛛丝马迹的过程，也可以变相诱导同学们成为一个细心观察的好孩子，还有侦探破案时的情节，还可以启迪同学们的智慧，使同学们更聪明，脑子变得更加灵活一些，这样也对我们的学习有所帮助。这难道不是真正的一举多得吗？
此外，我还有自己独到的见解：京剧可是我们中华民族的国粹，是一种传统文化，我们也应该有空闲多看看京剧，可以加深我们的爱国情怀。通过这次调查，我明白了小学生应该看什么样的电视节目最合适，并且知道了我们这个年龄段的小学生一般都有什么样的电视节目，衷心希望这次调查能帮到大家。
小学生课外阅读调查
六（1）班 刘浩琳
同学们你们大家喜欢看书吗？科普类、侦探类、科幻类，还是名人传记？前几天，我在班里做了一个小学生喜欢什么课外阅读的调查表。来看一下我的调查结果吧！通过调查，我看出同学们还是非常喜欢读课外书的。是啊，读书的好处非常多，可以使我们增长见识，俗话说：“读万卷书，行万里路。”不出门，便知天下事；读书还可以提高我们的阅读能力和写作水平；还可以使我们变得有修养。总之，读书的好处非常多。
同学们绝大多数都喜欢看侦探类和科幻类的书籍。侦探类的书籍能开发我们的大脑，自己可以试着在看完结尾之前，把谜底解开，能提高我们的逻辑推理能力。而科幻类的书籍都是些人类对未来的猜想，可以引起我们的兴趣，自己在阅读中也会有独特的想法，提高自己的想象力和创造力。喜欢看名人传记这类书的同学很少，其实这类书可以让我们了解名人成
长的足、奋斗的历程和光辉的业绩，所以，同学们以后一定要多读这类书。而科普书，同学们也读得很少，其实这类书授予我们的科学知识和生活常识十分多也十分有意思，很多的日常现象都能在科普书中找到答案。
我们要选择对自己有益的书。知识的海洋是无边无际的，全世界每天出版的图书就有几万、十几万册，一个人的时间、精力是有限的，我们不可能知道所有知识，所以要选择对自己有益的书来读。
经过这次调查，我和大家分享了读书的各种好处。读书真的是件快乐、有意义的事，所以我希望同学们要有选择的读书，读对自己有益的书。
小学生偏科现象调查
六（1）班 张力宇{六年级小学生阅读调查作文}.{六年级小学生阅读调查作文}.
同学们，你们喜欢上什么科的课呢？是否有偏科的现象呢？昨天，我在班里做了一个调查。大家来看一看我统计的结果把！
调查完后我发现，由于主科的课比较牌的多，一些副科的课排的少。使同学门有了偏科的想法，其中有一个原因就是同学们的年龄比较小，有点贪玩，所以不喜欢上主课，而是喜欢体育，电脑，音乐的比较多。这样依赖，喜欢主科的人只占全人数的20%，而喜欢副科的却有80%，这就是偏科的现象。
我们只有那一个贪玩的理由吗?不是的，同学门还有一个偏科的主要原因就是学不会主课，所以就形成了偏科的现象。调查中还有同学告我：他主要是主科学的很好，肯定就没有偏科的想法。就比如我门班的班长，他的主科学习很好，所以老师一说体育课改成数学的时候，他总会很高兴。自然就没有了偏科这种想法。所以我门一定要好好学习和班长一样，把各科功能学好。训练自己成为一名优秀的学生，对待学习要做到孜孜不倦。培根先生说过：“我活着为了学习，而学习并不是为了活着。”连培根先生都这样说了，我们以后一定要努力了。因此我建议同学们做到：1、课堂上好好学习，把知识弄懂弄清。2、课后复习，巩固没掌握好的知识，不要贪玩。3、端正学习的态度。同学们，我们学习不仅要把自己喜欢的科学好，而且还要把其余的也要学好，各科均衡发展这样才能做一名优秀的学生。
通过这次调查，我学会了发现问题，分析问题，解觉问题的方法，心里非常的高兴。也希望通过本次调查，同学门以后能好好学习，不要再有偏科这种想法。
篇三:《小学生中高年级阅读现状调查报告》
关于小学生中高年级课外阅读现状的
调查报告
目前，随着课程改革的进行，学生的课外阅读越来越受到重视，:因为课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野。但通过对我校四、五、六年级117名学生的问卷调查，发现学生课外阅读存在诸多问题，经过分析、讨论提出几点思考和建议。
一、 现状透视
1、学生的阅读时间。调查中，80％学生认为自己只有在双休日里偶尔看点课外书，在学校里几乎没有安排课外阅读；认为在课余时间看课外书仅占3%，但也不是天天看。
2、学生的阅读数量。通过调查，一学期下来能完整的读完两本书的很少，大部分只是看些支离片段。书籍的来源也很贫乏，大部分都是学校的，自己的书籍很少。
3、学生的阅读习惯。学生的习惯不大好，读后写感想的仅占20% ，阅读中思考的仅占10% 。课外阅读时学生多数只注意故事情节，无语言积累意识，更谈不上情感熏陶，实践运用，思想启迪和审美乐趣。
4、学生的阅读兴趣。我们对4至6年级学生进行了一次课外阅读情况调查，调查显示：95％的学生是在老师要求下读课外书， 4%的学生是在家长要求下读书的，自己自觉读书的很少。其中好些学生
还读的是“卡通故事”和“脑筋急转弯”“作文选”之类；90％学生表示家里没有什么课外书，大部分都是学校图书室借来的。
5、家长支持度。通过调查，100%的学生都选家长支持，但现实中家长只是语言上支持，真正为孩子行动的很少。
二、原因分析
1、教育评价机制
虽然课改进行得轰轰烈烈，但考试评价制度没有改革，依然存在用分数衡量学生，评价教师，就难免会使教师在课余时间采用“题海战术”来训练学生，占用了学生的许多时间。沉重的课业负担使学生没有时间进行课外阅读。在校的时间都被老师们占有，回到家中后又被沉重的作业占有，真正属于自己的时间很少，哪有什么时间来阅读。
2、家长方面
农村的孩子课外书少是不争的事实。而这，一是由于家庭经济不富裕，家长没有能力为孩子购买太多的课外书，买的又都是“作文”的书；二是家长的教育观念陈旧，还是以分数为主，认为看课外书会影响孩子的学习；三是家长对课外读物缺少了解，不懂购买哪些书籍才有益于孩子。
3、教师方面
老师们在应试教育的压迫下只关注学生的分数，大量的课余时间都用来做题，在忙碌的教学工作中忽略了对学生课外阅读兴趣和习惯的培养，只有在改作文时才抱怨学生：知识面窄，语言贫乏……然后在考试前拼命挤时间让学生看作文选，背优秀作文……久而久之,学
生的阅读兴趣就一点一点被磨灭掉了!
三、对策建议
1、减轻学生过重的课业负担，把课外阅读纳入评价体系
前面已经指出，学生语文实践活动少，课外阅读量少的根本原因是教学中的“题海战”。为此，学校在＜＜教师考评细则＞＞中，要要求教师布置作业须适量。 另外，高年级每周用一节语文课作为课外阅读课，或分组开展读书交流活动或检查阅读效果等。同时，要把学生课外阅读纳入评价体系，每学期对学生的课外阅读进行两次评价，期末进行一次总评。每次评价都做到师评、生评、学生互评、家长评相结合。根据评价结果，每学期对课外阅读成绩突出或进步大的学生进行奖励。这一活动可以极大地激发学生的课外阅读兴趣。
2、做读书笔记，培养良好的阅读习惯
“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”。读书重在积累，这是古今中外的读书经验，也是语文课程标准强调阅读要“丰富语言积累”的原因。同时，要提高农村小学生习作水平，也要求我们教师要抓好“阅读积累”这一块。为此，要让学生人人都备读书笔记本，每周完成一篇读书笔记。读书笔记有如下一些栏目：书名（篇名）、作者、阅读时间、美词、佳句、读书心得，旨在避免学生在课外阅读中只注意欣赏故事情节，引导他们积累语言。要建立读书卡，每周都填写，一月一次总结评比。好的作品贴在学生自己设计的墙报上，并给于奖励。对于背诵名言，可以利用早读课随机抽查，对能坚持的、记得多的，就颁发“名言积累高手”奖状。
总之，农村小学生课外阅读应该引起高度重视，应该要常抓不懈，因为这关系到孩子的将来。而作为老师，我们有义务也完全可以在情感上感染学生，使他们对阅读产生兴趣，通过多读、多体会、多思考，逐渐培养起终生受益的阅读习惯，让孩子们觉得读书是一件快乐光荣的事情，而不是繁重的学习任务。对孩子而言，能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情，从而终身享受书籍所带来的无穷乐趣也许是社会、学校、家庭所共同给于他们的最好的童年礼物。
篇四:《六年级学生写作情况调查问卷统计表》
六年级学生写作情况调查问卷统计表
读书囫囵吞枣，缺乏细细品读，动笔积累更少，因此作文无话可说，文章写来也是枯燥、乏味，感受不到真情实感。
篇五:《小学六年级学生写作兴趣问卷调查》
小学六年级学生写作兴趣问卷调查
亲爱的同学：
你们好！写作是表达自己想法和抒发内心情感的一种有效途径，那么，你喜欢写作文吗？请你根据自己的情况如实来作答呦。我们会对你的调查情况保密，绝不会泄露出去，谢谢支持！
一、喜欢作文的原因（不喜欢写作文的同学可以不答这道
题）请大家认真填写。
１.作 文被老师、同学、家长表扬（ ）
２.作文被张贴、刊登（ ）
３.写作文可以考出好成绩 （ ）
４.想成为一名作家 （ ）
５.喜欢语文老师和语文课（ ）
６.其他 （ ）
不喜欢作文的原因（喜欢写作文的同学可以不答这道题）
１.从没在作文方面得到老师的表扬（ ）
２.不喜欢老师给的作文题目 （ ）
３.没有什么可说的 （ ）
４.有话却不知怎样表达 （ ）
５.不喜欢语文老师和语文课 （ ）
６.其他 （ ）
二、选择题。（请在你认为合适的答案后面打√）
你多长时间写作一次？
１.一天一次（ ） ２. 二天一次（ ） ３. 三天一次（ ）
４. 一周一次（ ）
你进行写作的原因是什么？
１.老师作业（ ） ２.家长要求（ ） ３. 自己愿意（ ） ４.其他什么原因（ ）
你是否会写日记？
１.喜欢，经常写（ ） ２.老师布置才写 （ ）
３. 从来不写 （ ）
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你的主要写作形式是什么？
１.作文（ ） ２. 日记（ ） ３. 周记（ ）
４. 随记（ ） ５. 读书笔记（ ）
你最喜欢哪种写作形式 ：
１.作文（ ） ２.日记（ ） ３. 周记（ ） ４. 随记（ ） ５.读书笔记（ ）
你最不喜欢哪种写作形式 ：
１.作文（ ） ２.日记（ ） ３. 周记（ ）
４. 随记（ ） ５. 读书笔记（ ）
你在写作过程中常能得到哪些人的辅导：
１.老师（ ） ２. 家长（ ） ３. 同学（
４. 邻居（ ） ５. 其他人（ ）
你最喜欢谁来对你的作文进行评价？
１.老师（ ） ２.家长 （ ） ３.同学
４.其他人（ ）
再次谢谢你的配合，祝你学业进步，天天快乐！{六年级小学生阅读调查作文}.
1313 ） ） （
调查问卷结果分析
从调查中可以看出，半数小学生对习作训练持不欢迎态度。形成这些心理反应的因素，当然是方方面面的。可是，分析一下可以发现，凡是对习作训练持不欢迎态度的，大部分小学生认为，习作训练难度大、不和我意、无从下手。
小学生习作训练究竟难在何处？为了得到答案，我又一次有目的、有计划的找到班里的一些学生进行促膝交谈。反馈情况如下：
一、 进行习作训练时，大多是当堂布置任务（偶尔写前有活动），要求较高，写前准备不充分。
二、 习作题目不合心意，又不能变化（自由命题时好些），只好硬着头皮去写。
三、 习作训练内容距小学生生活较远，手中又有很多优秀例文，加上平时素材积淀不够，为避抄袭之嫌，写起来便胡想乱编。
四、 看着题目拿着笔，回想到报刊上的文章那么优秀，既羡慕又害怕，不知如何下笔。
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篇六:《小学六年级作文训练》
小学六年级作文训练
习作训练一：
记亲身经历的一件事 习作要求：审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。 习作指导：
1、审清题意要注意哪些问题？ 命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现“文不对题”的现象，这是很不应该的。 要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。 审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义，明确习作中的对象、要求范围。如本次训练的作文题，“对象”是“事”，记一件事。“要求”是必须亲身经历的，道听途说不行，臆造虚构更不行。“范围”是“一件”事，不要“两件、三件”。 同时要注意作文的体裁。从命题中，我们大体可以知道是“写人”还是“记事”，是“状物”还是“绘景”，是“议论”还是“说明”……另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是文章的中心，需要作者着重表现的。像本次习作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”，这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。
2、怎样正确理解“虚构与真实”？ 写作文应当真实，这个“真实”，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。 “真实”并不都是“真人真事”。如“看图作文”、“条件作文”，写什么，都是人家规定的，要照所给的“图”或“条件”来写，这当然就不会是真人真事。但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情，同样应当是真实的，也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。这样，虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然是真实的