篇一:《《小船 小船》读后感》
《小船，小船》读后感
雪宫小学 五年级二班 于小雅
今年暑假，我读了黄蓓佳奶奶的《小船，小船》看完以后，我的心里久久不能平复。
令我最受感动的故事是第一章----小船，小船这篇文章，这篇文章主要写的是芦芦—一个残疾的孩子，他住的村子很偏僻，被一条小河阻隔了他上学的梦想，于是刘老师每天划着小船，带着芦芦过岸上学。当我读到芦芦满含泪水，突然动情地喊着：“姐姐„小玲老师，你们都是我的亲姐姐”的时候，我的眼眶不由自主的湿润了。那一瞬间，我被温柔善良的小刘老师所感动了，被芦芦和小刘老师哪种不是亲人胜是亲人的深情厚谊感动着。
同时，我也为芦芦和他村子里的小伙伴们感到高兴。活泼开朗的小玲老师，不仅继承了姐姐的事业，还通过自己的努力为他们在村子里争取到了一所分校，让同学们再也不用绕好几里路上学了。
与我们相比，我们比他们幸福多了，我们每天上学可以让父母开车接送，而他们如果遇到下雨就会被淋湿，或者感冒；我们现在用电子黑板来教学，然而他们可能会连桌椅都不够啊！„„
小小船儿，载着孩子的梦，穿过芦苇荡，飘荡在小河上。
篇二:《小船小船读后感》
小船小船读后感 这个星期，我再次翻开了这本曾让我声泪俱下，也曾让我开怀大笑的《小船，小船》，如今更是让我收获颇丰。 这本书是著名作家黄蓓佳阿姨写的，书中记录的故事都是作者二十多年来创作的精更多相干范文>>小船小船读后感这个星期，我再次翻开了这本曾让我声泪俱下，也曾让我开怀大笑的《小船，小船》，如今更是让我收获颇丰。这本书是著名作家黄蓓佳阿姨写的，书中记录的故事都是作者二十多年来创作的精选。书中各种各样的人物和意象都在作者的生花之笔下显得栩栩如生：等候小船到来的芦芦、跌跌拌拌走过广场的我、深山里走来的孩子、小狗子与荷叶的盼看其中，最凄美动人的故事，就是《小船，小船》。主人公芦芦是一位残疾孩子，他天天都会坐在一块十分像山羊的石头上等待它最喜欢的老师刘老师摇着小船来接他上学。但不幸的是，刘老师在一次划船时落进水中，这对心灵脆弱得像玻璃棒一样的芦芦来讲，尽对是天大的伤害。他变得爱哭，爱发火，乃至在山羊上坐一整天。后来小玲老师的出现使芦芦产生了巨大的变化，固然开始芦芦实在不愿意接纳小玲老师，但在小玲老师的努力下，芦芦还是接纳了她，并在他给予的阳光下茁壮成长。当我读到小玲老师的眼圈也红了：芦芦你知道吗刘老师她是我的亲姐姐芦芦哆嗦着嘴唇，半天，忽然喊道：姐姐小玲老师，你们都是我的亲姐姐！时，我哭了，眼泪像断了线的珠子一样掉了下来，这一幕是何等的动人，何等的凄美！芦芦、刘老师、小玲老师，他们心中都想着他人，都在向他人奉献自己的爱！让我们学习他们，学习向他人奉献爱！哦，小船，小船，再不用你往返辛劳，再不会有人从你身上掉下来，掉进河水再不会，不会了翻开此书，你将领略到作者心中最柔软的情感，如画的风景，美好的痛并快乐着的成长和源自童年的天籁般的纯洁的声音；合上此书，你将闻到一种气味：芦苇年深已久、风吹日晒、昏暗干枯以后，散发出来的清香依然的味道。这本书里收躲的，正是这类味道。
篇三:《造一艘小船》
造一艘小船
教学目标
科学概念：
1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 过程与方法：
1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：{关于小船小船}.
1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
教学重点
相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
教学难点
探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 教学准备
教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体。
学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。
教材处理
本课教材安排了5个活动内容，为了更有效利用时间，我对教材作了比较大的调整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，把原教材“船的发展史”和“船的展览会”合并作为第二个教学内容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比较机动的处理课堂教学时间。
教学过程{关于小船小船}.
一、橡皮泥小船制作比赛：
1、谈话导入：
船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。
3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时{关于小船小船}.
小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。{关于小船小船}.
5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。
二、船的发展史和展览会：
1、阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。
3、学生出示各类船的模型，集体观看。
三、造个性船：{关于小船小船}.
1、学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。
2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？
3、出示《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的制作。
一、准备
1.决定造一艘什么船；
2.准备需要的材料。
二、制作
1.画出船的设想草图；
2.动手制作。
三、改进和完成
1.放到水里试试，找出需要改进的地方；
2.演示、介绍我的小船。{关于小船小船}.
我的小船有哪些特点？
我的小船还有哪些需要改进的地方？
4、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？
四、拓展活动：
进行一次个性船展示会，举行各类奖项的评比。
板书设计：
造一艘小船
橡皮泥小船制作比赛
造个性船
《我的造船计划》
一、准备
二、制作
三、改进和完成
浸入水中的体积越大 越容易浮 装载量增大
教学后记：
这节课没有按照教案上一步步的来，我先给他们展示了船的历史，从木筏开始一直到航空母舰，学生们认识到了各种各样的船以及船的材料，船的功能，以及怎么样做一只船、一只有用的船：要能载货物或者人。其中有一个上节课的知识点：排水量，我请同学们解释了，他们记得，我很欣慰！接下来就要他们每一小组内讨论，讨论船的材料和制作，锻炼他们的动手能力，还布置了任务，要进行一个小船的比赛，他们更来劲了。
篇四:《《小船,小船》读后感》
《小船，小船》读后感
在这个寒假中我读完了黄蓓佳阿姨写的《小船，小船》这本书。书中的芦芦是一个懂事并且双腿残疾孩子，因为村里没有学校，上学要经过一条河，还要走十几里的山路。他每天上学都是由一位温柔善良的刘老师划着小船来接送她，他们之间建立了深厚的感情。然而刘老师却在一次意外中落入河水淹死了。芦芦非常伤心，以为再也不会有人来接送他上学了。就在这时，刘老师刚刚师范毕业的妹妹小玲老师，继成了姐姐的事业，每天又划着小船来接送芦芦上学，最后又给他们在家门口申请了一所学校。
看了这个故事，让我感受到了人间的大爱。我被温柔善良的刘老师和小玲老师感动着。他们心中处处为别人着想，时时刻刻为孩子们奉献着。我为芦芦和刘老师之间那种深厚的感情而伤感的同时，也为他们感到高兴。因为小玲老师继承了刘老师的事业，并且通过自己的努力为他们在家门口争取到了一所学校。再也不用辛苦得往返十几里的学校了，再也不会有人掉进河里了。
这是一篇很精彩很感人的故事，我推荐大家都要读一读。