篇一:《《制作名言书签》教学设计》
《制作名言书签》
教学设计思路
1、教材分析：
《制作名言书签》是由河南省基础教育教学研究室编写《劳动与技术》四年级下册的教学内容。本课内容遵循“在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成”教学理念。使他们在“做中学”和“学中做”，让学生初步学会自己动手制作名言书签的本领，培养学生创造美和审美的能力以及互助合作的精神。
2、学情分析：
小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征。通过引导学生欣赏、发现、交流、设计、评价等活动，使他们掌握一定的劳动技术。感受劳动之美，从而乐于学习生活中的知识与技能。 教学目标： 1、培养学生爱护图书的思想，不随意折叠书角的良好习惯。
2、通过活动，培养学生收集、处理信息的能力，发展学生的想象能力与动手实践能力。
3、感受造型、色彩和文字的关系，发展创造性思维品质。 重点难点：设计制作有创意的书签 课前准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备： 1、课前收集读书学习的名人名言。
2、剪刀、卡纸、打孔机、丝带、彩笔等
教学过程：
一、激趣导入。
师：同学们，当你捧着墨香四溢的新书爱不释手地读着时，上课铃却响了，当你正在津津有味地读着你爱读的故事书时，妈妈却喊你吃饭了，为了方便下一次接下去阅读，你是怎么做的？ 生：说说自己不同的做法。（交流说说哪种方法最好？） 生：我是先把看到的那页折住。
生：我是先把看到的那页放支笔。
生：我是先把看到的那页放书签。
教师揭示课题。
二、欣赏、发现。
1、（观看多媒体和实物）欣赏书签时注意观察书签的形状和结构以及材料。
（孩子们在欣赏时都直呼：真美呀！）教师课件出示各种书签 （一张张形式不同的书签展现在学生面前，顿时学生的学习热情高涨起来。）
师小结：书签的种类很多，制作的方法、使用的材料不同，就会有不同的书签。今天我们就来学做名言书签。
（完成板书“制作名言书签”）
（通过欣赏美丽的书签，学生由好奇、羡慕、喜爱到希望亲自制作，
自然而然将学生的学习热情调动起来，有助于学生更投入的进行学习） 2、孩子们先在小组内相互说一说自己收集的名言有什么特点，再选代表到台上汇报。
三、交流、制作。
1、学生先同桌交流书签的选材及制作方法。
（学生小组讨论，找出作品书签的特点，有助于理解制作书签的操作方法，培养学生的观察能力，思维能力） 2、师生总结：一般书签的选材和制作方法，并用多媒体展示。
（1）选择彩色卡纸，在上面轻轻地绘制一个自己喜欢的图形剪下来。
（2）在图形上绘上美丽的图案。
（3）在书签上写上自己最喜爱的读书名言。
（4）在书签上穿一条细丝线。（便于找到相应的读书页码）
（播放教师制作制作书签操作步骤的课件，让学生仔细观察，教师可以边播放边指导操作）
3、同学们，在了解了书签的制作知识后请发挥你的奇思妙想，看哪位同学的设计最有创意。作品制成后，可以自己用或当作礼物送给别人，那会很有意思!快快行动吧!
(学生欢呼雀跃，创作热情一下子被激发出来。)
4、学生合作或独自制作书签。
（通过让学生仔细观察教师的演示，培养学生的观察能力，提高记忆
力。激发学生的学习兴趣，使学生准确掌握制作书签的操作步骤及技术要点） 四、作品展示。
1．师:我看了同学们的作品，真是五颜六色，说说你为什么要选用这样的颜色？
（生边展示边介绍)
生1:我把书签涂成紫色，因为我喜欢紫色。
生2:我的书签颜色像彩虹，我觉得这样最漂亮。
生3:我的书签是红色的，因为红色象征热烈、热情、热闹，我希望使用它的人对读书要有热情。
生4:书签被我涂成黄色的，是因为我觉得秋天是黄色的。秋天是个收获的季节，我希望读书的人都能从书本中获取许多的知识。
生5:我把书签涂成蓝色，象征海洋，知识就像大海一样，浩瀚无垠。 (掌声)
师（竖起大拇指):说得真好!同学们的书签颜色各异，都很漂亮，老师也祝愿你们的人生和书签一样五彩缤纷!
师：你们的设计各代表什么意思呢？
生1:我把书签设计成眼睛的形状，我想留给自己用。每当我看到它的时候，就像有一双眼睛在盯着我，督促我好好学习。
生2:我的书签像支蜡烛，(走到老师跟前)我把它送给老师。因为老师就像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。
师(很激动地):谢谢，谢谢你!
(全班响起一片热烈的掌声)
生3:我的书签像只帆船，我希望使用它的人在知识的海洋里乘风破浪，尽情邀游。{名人名言书签}.
师(夸赞):想像力真丰富!
生4(迫不及待):老师，刚才我想到了这句名言:书籍是人类进步的阶梯，所以我就把书签设计成了梯子的形状。
师(带头鼓起了掌)
生5(补充说):把这句名言写在书签上就好了，还能起到教育人的作用呢。
师:你的创意真好!同学们，还有很多读书学习的名言警句，我们选择合适的把它们写在书签上，好吗？
(同学们情绪高涨)
生1:书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
生2:活到老，学到老。
生3:读书可以医愚。
生4:读书破万卷，下笔如有神。
2、选出好的作品，进行比较、评价
师：谁来说一说你认为哪幅作品好？好在哪？
（让学生各抒己见，发表自己的看法，以培养学生的分析能力和口头表达能力。）
3、评出小巧手奖，构思巧妙奖，合作学习奖
（教师把奖杯摘下来，发给获奖的同学和小组）
篇二:《名言书签设计》{名人名言书签}.
屋是墙壁与梁所组合；
家是爱与梦想构成。
——［印度诗人］泰格尔
对于亚当而言，
天堂是他的家；
然而对于亚当的后裔而言，
家是他们的天堂。
——［法国启蒙思想家］伏尔泰
一家人能够互相密切合作，
才是世界上惟一真正的幸福。
——［波兰科学家］居里夫人
家是父亲的王国，
母亲的世界，儿童的乐园。
——［美国哲学家、诗人］爱默生
理想的幸福的家庭既不遥远，
也不会自天而降。它应靠自己的力量去求得， 靠全家人齐心协力去建立。
——［日本哲学家］池田大作
家庭只要幸福，
房间小又何妨。
――［美国小说家］欧·亨利
时间的流逝，
许多往事已经淡化了。
可在历史的长河中，
有一颗星星永远闪亮，
那便是亲情。
家庭是心灵惟一的绿洲和安憩之地。
——［日本哲学家］池田大作
慈母的胳膊是慈爱构成的，
孩子睡在那里怎能不甜？
——法国·雨果
家是世界是惟一隐藏人类缺点和失败的地方， 它同时也蕴藏着甜蜜的爱。
——［爱尔兰作家］萧伯纳
母爱是一种巨大的火焰。
——法国·罗曼﹒罗兰
时间可以让人丢失一切，
可是亲情是割舍不去的。
鸦有反哺之义,
羊知跪乳之恩。
——明·《增广贤文》
父母之恩，
水不能溺，
火不能灭。
——苏联谚语
父恩比山高，
母恩比海深。
——日本谚语
孔子曰：父母在，不远游。
——《论语》
从小不知老娘亲， 育儿才知报娘恩。
——谚语
谁言寸草心，
报得三春晖。
——唐·孟郊
妈妈你在哪儿，
哪儿就是最快乐的地方。
——英国
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，
就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。
——黎巴嫩·纪伯伦
母爱是世间最伟大的力量 。 ——美国·米尔
在孩子的嘴上和心中，
母亲就是上帝。
——英国
子孝父心宽。{名人名言书签}.
——南宋·陈元靓{名人名言书签}.
老来受尊敬，
是人类精神最美好的一种特权。
——法国 司·汤达
金窝，银窝，
不如自家的草窝。
——俗语
篇三:《四自名言书签》
篇四:《格言书签比赛资料》
大地小学 “我的格言，我的书签”设计大赛
活动方案
名言警句作为一种文化，有着深刻的内涵和哲理性，它对人的影响是潜移默化和深远持久的，对学生的教育作用是十分巨大的。将自己心中的格言体现在书签上，新颖而又有内蕴的书签增添了我们读书的乐趣,减轻了视觉疲劳,还有助于我们对书中内容的思索。根据《大地小学学生成长“六个一”活动实施方案》相关安排，我校决定开展“我的格言，我的书签”设计大赛，现将有关事项通知如下：
一、组织机构 组 长：何新中
副组长：缪恢金 徐 辉 姜鸿华 金禄春
成 员：缪恢恩 林晓波 黄开军 罗玉萍 吴剑飞 郑桂荣 缪欣茹 杨臻 姚凯莉 陈珊珊 廖姝姝 各村完小校长 各班主任
二、参加对象 三-六年级学生 三、活动评委
何新中 缪恢金 罗玉萍 缪欣茹 陈珊珊 四、活动时间
作品提交时间：2011年4月15日 展评时间：2011年4月18日 五、作品要求
1、长小于等于15cm，宽小于等于8cm，外形自选； 2、有创意，内容健康，有意义；{名人名言书签}.
3、书签上要摘录一些格言警句，可以画画或是贴图，书签背面应注明学校、班级、姓名及指导老师；
4、纸张的选择要用相对厚一些的。 5、每件作品设计者不得超过两人； 6、每班限交作品5件至缪欣茹处。 六、评比细则 1、内容占40% 2、字迹占10% 3、版面印象占20% 4、绘画占10% 5、创意占20% 七、奖项设置(各年级)
1、一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名。 2、获奖学生发奖状及奖品，指导老师发荣誉证书。
大地小学 2011年3月
大地小学“我的格言，我的书签”设计大赛结果
三 年 级
四 年 级
五 年 级
六 年 级
大地中心小学 2011年4月18日
大地小学“我的格言，我的书签”书签
展
篇五:《设计精美书签》{名人名言书签}.
设计精美书签(教学设计)
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篇六:《心理名言警句书签》
性格不能决定命运，性格决定命运的色彩。
这世界上除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利。
每一个孩子都是父母天然的心理治疗师。
使人开心只是心理咨询的前奏曲，而使人成长才是心理咨询的主旋律。
人越是在比自己成熟或地位高的人面前获得尊重，就越容易消除个人的自卑感。 不要在流泪的时候做任何决定，情绪负面的时候说话越少越好。
只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 健康的心理