篇一:《二年级语文(张娜)》
二年级语文教学工作小结
一转眼，一学期的教学又结束了。本学期，我继续担任二年级（2）班的语文教学工作。经过一学期来的努力，我们走过了一个充实而又有意义的学期，回顾一学期来的教学实践，酸甜苦辣皆有。现总结如下：
一、钻研教材，掌握新的教学理念。
为了上好语文课，在上课之前认真学习教材，认真备课，上课时注重双边活动的开展，发挥学生的主动作用，让学生成为真正的课堂主人。我还利用多媒体资源为学生展示课堂内容，还为学生补充许多课外知识。让学生开阔视野。利用语文课向学生传授知识的同时还向学生进行思想品德教育。
这个学期，我们镇中心校经常组织老师进行教研活动，我们可以互相取长补短，学习更多的教学经验，不断完善自己的课堂教学。
课后认真批改作业，认真写好作业批改记录，找出原因，先集体讲评，然后是个别辅导。对学生作业的批改有的批改三到四次，有的个别学生甚至死到五次。讲了改改了部队再讲，直到学会全部改正确为止。
二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂
在课堂上，我会努力呈现一种亲切、和谐、活跃的气氛。要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，努力把握二年级学生的心理特征和思维特点，让孩子对课堂学习感兴趣，比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，激发学生的学习兴趣。俗话说：良好的开端是成功的一半。所以我根据不同的课型，设计不同的导入方式。利用多媒体展示课文的精彩画面让学生进入情景；利用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念、猜谜语等不同的导入，开启学生学习之门。 在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，在网上搜索优秀的资源，或自己精心制作课件，为了迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。
当然，我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，很时候干脆自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。没有调动学生回答问题的积极性，以至于有的学生不爱举手回答问题等。
三、识字写字教学，仍是教学的重点
二年级识字写字教学仍然是教学的点。我采用多种方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作识字卡片，编字谜等。由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字读文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。教给学生识字方法让学生自主识字。
写字是在低年级阶段成型的。《小学语文新课标》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”在这一学期我继续加强学生的写字指导，常抓不懈。首先，我让学生在写字时做到三个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。经常在写字时让同桌可进行比赛，看说的字写得漂亮。还让他们互相进行评价，那个提出不好就再写，直到满意为止。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比较，简直像两个人写出来的！为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。我们班学生的字总体来看写的还是较好的。
四、重视写话训练 让学生有话可写
对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字。关于写话教学，我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读适合他们的图书、多说话，加强积累；再次就是加强指导与训练。平时我把自己写好的小短文，或是找到的范文用一体机打出来，让学生读范文，模仿训练。如写孩子们比较熟悉的事物，仔细观察后动笔写，如哪一天学校有新的变化，提醒学生注意观察；天气突然变化让学生亲自体验等。告诉学生要做个有心人，处处留心，写话并不难。不管是自己写话还是看图写话都是学生学习的难点，有待加强。写话好要做到：
1、加强阅读
我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，读适于学生读的课外书，如故事会、童话系列、看图写话、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说„„以增加学生的阅读量。
2、重视说话训练
除了课堂上进行说话训练外，利用活动课、课余时间对学生进行训练。先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，学习他人的优点。
3、写话从简单入手，循序渐进
（1）从写一句话入手，根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“文具盒”造句，有的学生写：我有一个文具盒。在这基础上引导学生：我有一个什么样的文具盒。
（2）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天到了，你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着）。
（3）发挥想象续编故事
有的课文学过之后，让学生续编故事，根据学过的课文内容，自己再继续编，根据自己的想象编出下文。如《玩具柜台前的孩子》，想象孩子再次来到柜台前会发生生么样的事情？再如《拔苗助长》这个故事后想象这个人以后种田会怎么种等等。
当然对学生的写话训练方法很多，要根据实际情况采取相应措施，在今后工作中继续努力探索和吸取好的方法。{小说,张娜}.
四、总结不足
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时有时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。虽然成绩在全乡名列前茅，但与其他相差无几，还需努力大步提高，才能保证常胜；还有个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，自学能力和自我管理能力不强，还需正确引导。有的学生写话还不入路等，还有待加强训练辅导。课堂教学仍需创新。
总之，成绩属于过去，以后的工作还是未知，仍需努力，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，取得更大的成绩。没有最好，只求更好。
篇二:《张娜8.13》
久久教育辅导讲义
久久教育教务处
篇三:《阅读课喜 报》
喜 报
在九年级四班小说阅读专项训练中，同学们表现优异，特此祝贺：
获得A级（18分以上）的同学有： 刘晓翠
获得B级（16分至18分）有： 张娜、吴文冲、王紫慧、梁晓凤、徐长乐、吴爽、李海晨、王艺成。
获得C级（14分至16分）有：郑军林、王晓芳、宗建宇。
获得D级（12分至14分）有：翟宝林、李雪、王鼎、李颖慧、雷煜平、曹春彬、吴华鑫、贾艺璇、孔恩光。
另对以下表现比较好的同学提出表扬： 李泽辉、李昊、李硕、李振成、翟近成、訾泽、吴文钊、李莎、郑宏斐、刘亚群、王昕、李海超、孔令飞、王维康。
对以上同学提出表扬，希望同学们继续努力，争取更优异的成绩！！{小说,张娜}.
喜 报
在九年级三班小说阅读专项训练中，同学们表现优异，特此祝贺：{小说,张娜}.
获得A级（18分以上）的同学有：
崔艳
获得B级（16分至18分）有：
张少泽、于俊婷、王新岩、朱浩林。 获得C级（14分至16分）有：
张钊、王坤、王啸霜。
获得D级（12分至14分）有：
张雨、李秀蕾、孙丽霞、王煜钦、张延顺、王珂、吴慧敏、李晓蕾、赵文胜、于海钏、王妍、郑晓镇、郑天舒、于小宁。
另对以下表现比较好的同学提出表扬： 王阳、李涵、乔洁、于慧慧、李晨阳、池雪娇、李建伦。
对以上同学提出表扬，希望同学们继续努力，争取更优异的成绩！！
篇四:《读书报告》{小说,张娜}.
南阳理工学院文法学院
—2014学年第2学期
系别：文法学院
专业：汉语言文学
班级：2013080801
姓名：程明钦
学号：1308014006
任课教师：张娜 顾立新王相涛 2013《经典作品导读》读书报告
《经典作品导读》读书报告
所读作品：《郁达夫文集》 《家》 《红与黑》
一、《郁达夫文集》篇
郁达夫无疑是20世纪中国文学史上最为成功的畅销书作家之一。作为20世纪中国浪漫抒情派小说的先驱和中坚，郁达夫的作品以“自叙传”的形式表现自我，惊人的坦白，惊人的真诚。说起郁达夫的小说不能不提到《沉沦》，因为《沉沦》中所描写的人物确实令人心理上倍受折磨、难以忘却。读后，我受到了深深的触动，明白了为什么那时中国人被外国人如此地看不起。中国的知识分子曾经是那样在消沉中苦苦求索，却找不到救国之路。甚至连生存下去都很艰难。《沉沦》中多次提到“祖国啊，你何时才能富强啊”从中我们可以看出小说中的爱国主义色彩。
郁达夫在小说《沉沦》中准确而深刻地描写了二十年代中国知识分子的追求、软弱与彷徨。小说写的是一个在日本留学的中国人爱上了一位日本的少女，却因为积弱的民族造成的自卑而不敢表白，最后只有自杀。《沉沦》中表现出来的青年知识分子的性苦闷，性压抑，以及故事里主人公所表现出来的精神忧郁证和精神衰弱症以及由此而给他们带来的生活上和精神上的痛苦被郁达夫描绘的惟妙惟肖。不知道到底是由性苦闷导致了忧郁和精神衰弱，还是因为自卑和忧郁导致了性苦闷。就《沉沦》中的“我”而言，性苦闷是有原因的，首先，是身处异国而同时遭受着日本人的凌辱，被人看不起。其次，是因为对真挚爱情的追求的愿望始终得不到满足。由于文中的“我”是没有朋友的，没有亲人的，没有恋人的。所以就谈不上什么友情、亲情、爱情了。或许这就是“我”变得忧郁、孤独、深沉的原因。 《沉沦》中的心理描写可以说是非凡的，从中我们可以了解“我”的心理矛盾的斗争是多么的激烈，一种“向善”的焦躁与“贪恶”的苦闷之间紧张的内心冲突，时而冲动但尚能克制，但最后终究得到解脱达到更高的境界，使灵魂得到一次次的净化和升华。小说《沉沦》中的自我暴露和剖析是惊人的，是坦诚的。“我”的行为是奇异的，是被大家所接受不了的，这其实是他对周围人和环境以及整个社会的畸形的反抗和揭露。
中国是一个被宗法封建统制治了几千年的国家，在社会生活、意识形态等各个方面都有着非常明显的封建意识的烙印和痕迹。现在，可究竟消除了多少封建势力的残余与影响呢？可以说，这方面的工作还差得很远。除了思想上尚未成熟，整天无忧无虑地度日的青年人以外，几乎所有的人都能感觉到封建意识的残余无处不在。
郁达夫的《沉沦》中主人公的那种苦闷和变态心理，在当今不少青年知识分子身上仍明显地存留着。甚至我周围的青年学生中就有典型的例子，比如，有的人一反常态，夜晚通宵不睡觉，不知在胡思乱想些什么，白天一整天钻在被窝里不起床，在空气恶浊的宿舍里，高高地架着二郎腿，脚丫子在空中不断地抖着，眼睛盯着天花板一连几个小时地在那里发呆，每天就这样打发宝贵的时间。对其他同学也是如此冷淡、毫无情感，仿佛这个世界除了他自己，再没有什么东西是有价值的了。
这样的人还有一个通病，那就是对异性有着十二分的兴趣。甚至见了异性的同学就神态骤变。对书刊上那些关于性及有关的描写百读不厌，他们读这些东西决不是为了补充应有的知识，正如郁达夫小说中主角的盲目追求一样漫无边际，有个别人居然能拿着一本外国画报上的裸体像目不转睛地看上半小时，还说些不堪入耳的污秽语言。难道这也是一种欣赏吗？难道这就是当今青年一代的缩影吗？这与二十年代处于黑暗之中的那些“沉沦”了的青年又有什么区别呢？这样的人，这样的行为只能给我们当今的生活涂上一层厚厚的阴暗色彩。
我觉得，年轻人应当大胆地去追求，去探索。但是我们所追求和探索的，应当是生活中健康的东西。禁欲主义固然不可取，它曾毁掉了多少有为的青年和美好的爱情，人就是人，每个人都有着正常的欲望和要求，那种僧侣式的清白实际上是掩盖在美丽绿茵下的污泥浊水。
但是，我们也不应当把人在生理上的欲望当作生活的第一需要，当成生活的唯一目的。生活应当充满友谊、情趣和催人向上的精神，为事业而奋斗的精神。每天把自己沉溺于十七，十八世纪缠绵的“理想国”的爱情之中，沉溺于纵欲的病态心理世界之中是十分有害的。 可是，现实生活又总是那么平淡无奇，总是那么庸庸碌碌、枯燥无味。书中美好的描写与现实生活中的无奈相距何止十万八千里？怎么办？就此沉沦吗？做时代的牺牲品吗？平庸地生活吗？我想，一切有为的青年是不会就此而止步的。奋斗，不是一句空话，它需要人们付出代价，付出艰辛的劳动。
时代总是向前发展的，我们的确应当向前看，可是现实生活又 把人们逼得不得不时时向钱看。这决不是开玩笑。整个社会的贫穷与落后为决心奋斗的人们设置了许多无法逾越的障碍。鲁迅说过：“中国人单单是为了吃饭、穿衣就要耗去生命的几乎全部，更不要说还做什么事业了。” 这是千真万确的。即使这样我们也决不能就此而碌碌无为地生活，我们必须奋斗。
究竟怎么才能使中国这样一个十几亿人口的大国迅速摆脱穷困而富强起来，这确实是当今一切奋斗者的中心议题。光用一两句激动人心的政治口号是不能改变中国的现状的，是不能解决根本的社会问题的。中国是青年一代的，未来是青年一代的，因而青年一代不能再彷徨了，必须用自己的双手和辛勤的劳动去开创未来。对青年一代来说，要想使中国富强起来，关键的一点就是：我们不能沉沦！我们必须奋斗！
二、《家》篇
巴金先生的第一部长篇小说《家》，是中国现代文学史上最杰出的作品之一。书中人物众多，在我看来，觉新是其中矛盾，也最具代表性的。
觉新，高老太爷的长孙，担着“振兴家业”的重任。一个高公馆里，他竭力要打点好一切，处处小心，步步留意，扮演着一个尽孝的孙子，一个家庭中可以信任的继任者。不管是面对着和平家庭底下隐藏着的“仇恨和斗争”，还是面对高老太爷时时的压迫，他都有一种特别的态度——敷衍，谦恭。他低垂下眼帘，妄图用假装出来的“看不见”来对付这一些烦心事。这些当然是烦心事，想像一下，一个脑子里充满对美妙前程幻想的年轻人，突然被困进一个充满人情事故、充满琐碎而无聊的勾心斗角的监狱里——甚至把自己也变成一个名义上的狱卒时，他该有多么的悲愤！未来的不可知的乐趣一下子消逝了，如同美梦般破灭，但那条规定好的路他却是非走不可的。父亲与祖父的“安排”总归是不能违抗的，他根本没有想过要违抗。
其实读到觉新的这段故事我在悲悯之余更是有着奇怪的：为什么？他连一下都没有挣扎，便顺从地低头了？这简直一点也不像个青年人，与后来弟弟们决绝的反叛如此不同。
我想，很重要的一点，是他的家庭地位使然。“长房长孙”，毋庸置疑，生来就是家中的重点关注对象，一个未来的接班人。与觉民、觉慧不同，他从小到大一定是听过许许多多这样的教导了。父母是爱着他的，十几年来他并没有什么挫折，对于“孝”这个儒家之道，仿佛是从一开始就根植在心中了。觉新是软弱，但我以为，他之所以如此面对着这些“命运”的不公，更是一种根深蒂固的思想所致。他并不是真的在乎自己的幸福，或着说，“责任”面前，他会抛下这种青年人的幻想，而强迫自己接受现实。对于他来说，要承担家庭的重任{小说,张娜}.
可能是从小就隐约感觉和到的，这是一代代的传统，是规矩了，他觉得自己不可能改变它，于是就有了一种消极承受的态度。觉新是一个“聪明人”他的理智牢牢掌控着他：在权衡利弊中他选择了保险，选择了顺从，选择了讨好以求自己片刻的安宁。
这与觉民、觉慧又成了对比。当然，觉新与他们所处的位置不同，他有更多需要顾虑的，他对弟弟争辩道：“你不了解我，你的环境跟我的不同„„我不反抗，因为我不愿意反抗，我自己愿意做一个牺牲者„„”他的确比弟弟们经受得更多，也想得更多，不过在这时这种牺牲似乎已成了一种他自认为的自我实现：牺牲了自我，换来妻儿的安宁，父母在天之灵也能放心。这简直又成了一种舍己为人的英雄主义了。我想，觉新的这种牺牲，看似有理，其实又是一种不值得。
当时，五四运动刚过去，自由的新思想已在青年们狂热的思想中汹涌起来了。觉新是了解这些的，他也感觉到了封建家庭的岌岌可危。他一方面向往着新鲜空气，一方面又情愿留在这牢笼里。这很矛盾，但当然还是和那些旧思想相关。直到瑞珏孤单而凄惨地死去，他也没能冲破这个已经破败不堪的门。他以为他是在为了妻子和孩子的幸福委曲求全，到终了却一下子化作泡影。这是命运给他的极大讽刺。
高觉新这个悲剧，完全是封建礼教的产物。身在其中的人们感觉不到，而这种礼教就如同麻药，在不知不觉中使他们失去痛的感觉。他们叫不出来，唯有叹息，与独自一人时的哀哭。
可悲。作者的抨击如狂风骤雨，想要狠狠地、写尽他愤怒和不满。这些中国社会中小人物，正是那个时代一群人的影子，在新与旧的矛盾、斗争与冲击中犹豫不决。
我又庆幸，因为作者毕竟给我们留了希望——觉慧决心离家出走，而觉新，似乎也终于觉醒。虽然他只是拿出勇气给弟弟帮忙，但这已是一个了不得的变化了。当他“两眼忽然发出光来”，坚决地说出人为觉慧筹路费的话时，那个从他的人生中剪切掉的青年时光，似乎第一次闪现光彩。这些封建的东西一定会全都一一破碎，而属于青年们的自由、幸福的时代，终将到来。
三、《红与黑》篇
《红与黑》是法国现实主义作家司汤达的代表作，是欧洲批判现实主义文学的奠基作。小说紧紧围绕主人公于连个人奋斗与最终失败的经历这一主线，广泛展现了“19世纪最初30年间压在法国人民头上的历届政府所带来的社会风气”；强烈地抨击了复辟王朝时期贵族的反动，教会的黑暗和资产阶级新贵的卑鄙庸俗，利欲熏心——即早期法国的政治和社会生活中的一些本质问题。作品自1830年问世以来，赢得了世界各国一代又一代读者的心，特别为年轻人所喜爱。作品所塑造的"少年野心家"于连是一个具有高度典型意义的人物形象，已成为个人奋斗的野心家的代名词。
司汤达在《红与黑》中将于连等人的心理活动作了细致的刻画，其描写之精微，分析之深刻，给人留下了难忘的印象。书中人物的恋爱心理被区分为“心坎里的爱”和“脑袋里的爱”，这是其爱情理论的具体应用。德·瑞那夫人的爱属于心坎里的爱，也就是激情之爱；德·拉木尔小姐的爱是脑袋里的爱，也就是虚荣之爱。
司汤达善于展现人物内心活动的细致和逼真，常常三言两语就把人物行动、周围环境交代清楚，而对其内心的活动则洋洋洒洒，不惜笔墨。爱情心理描写的更是丝丝入扣，动人心弦。被公认为“心理描写的巨匠”。他观察深刻，思想敏锐，善于掌握人物思想感情的起伏，捕捉人物内心的矛盾变化，心理描写成为他塑造人物、刻划性格最有成就的艺术手法。例如作者在于连得知德·雷纳尔夫人写揭发信到枪杀她这段情节上仅用了三页，而与玛蒂尔德的爱情却花了上百页的篇幅细致描写。德·雷纳尔夫人堕入情网时的那种喜悦、痛苦、忏悔而又