篇一:《让校园绿起来》
《让校园绿起来》
教学内容：
青岛版六年级下册第66~67页 “让校园绿起来”。
教学目标：
1.让学生经历查阅资料、测量、访问等调查活动过程，学习用绿地率、绿化覆盖率等数学知识研究问题的策略和方法。
2.通过参与实际活动获得开展活动的经验，体会数学在解决实际问题中的作用，培养学生学习数学的兴趣及合作解决问题的能力。
3.在活动过程中激发学生美化校园、热爱学校的情感，渗透环保意识。 教学重难点：
通过计算绿地率和绿化覆盖率分析学校的绿化状况，并提出改进建议。 教学准备：
教师准备：课件。
学生准备：
1.课前搜集有关绿化作用的资料。
2.测量、计算学校的绿地面积和绿化覆盖面积，并整理于表格；调查学校的占地总面积。
3.学具准备：计算器。
教学过程：
一、创设情境，明确探究主题
1.创设情境，导入课题
今天，老师给大家带来了两张照片，是在两个不同的居住小区拍摄的【课件出示】。如果让你选择的话，你喜欢在哪个小区居住？
（1）第二个小区。
为什么？
（2）因为第二个小区的绿地多。
其他同学怎么想呢？
（3）第二个小区的树多、草多，绿化好。
刚才这两位同学在选择时都谈到了“绿化”，今天我们就上一节与“绿化”
有关的实践活动课“让校园绿起来”。【板书：让校园绿起来】
2.交流绿化的作用
绿化有哪些作用呢?课前老师已让同学们回去搜集这方面的资料，谁来交流一下？
（1）绿化具有美化环境的作用。绿化最直观的作用就是美化环境，让人们在钢筋混凝土的城市里面能够感受到大自然的美丽。
（2）绿化有净化空气的作用。有关资料表明，每公顷公园绿地每天能吸收900kg二氧化碳并生产600kg氧气；每公顷阔叶林在生长季节每天可吸收lOOOkg二氧化碳和生产750kg氧气，供1000人呼吸所需。
（3）绿色植物对空气中的灰尘、粉尘有良好的过滤和吸收作用，并能阻挡工作粉尘向空气弥散。据测定，大气通过林带，可使粉尘量减少32％－52％，飘尘量减少30％。
绿化具有美化环境、净化空气、调节气候、减弱噪音、减轻视觉疲劳等作用。
3.知道绿地率和绿化覆盖率的计算方法。
绿化，对我们的生活真的很重要。为了建设良好的校园环境，山东省主管部门曾经下发了这样的文件，谁来读读其中的规定？
【课件出示】《山东省中小学校园园林绿化管理办法》中规定：新建学校绿地率不得低于35%，绿化覆盖率应在50%以上。
从省规定中你了解到什么信息？
学校的绿地率应达到35%，绿化覆盖率应达到50%以上。
教师板书，完成下表：
你认为什么是“绿地率”？
绿地率是指区域内各类绿地面积之和占用地总面积的百分之几。
怎样计算呢？
绿地率=绿地面积 ×100%【板贴公式】 用地总面积
那么绿化覆盖率是指什么？怎么计算？
绿化覆盖率是指区域内绿化覆盖面积占用地总面积的百分之几，计算公式
绿化覆盖面积是：绿化覆盖率= ×100% 用地总面积
4.明确探究目标：
从省规定中可以知道，要想了解一个学校的绿化情况，可以从绿地率和绿化覆盖率等方面来调查。
【评析】本课第一环节主要通过照片分析和资料阅读，让学生明确绿化的意义，知道绿地率和绿化覆盖率的计算方法，为调查学校的绿化情况做好准备。学习方式以交流课前查阅的资料和谈感受为主，培养了学生自主学习的能力。
二、小组交流，整理测量情况
我们学校当前的绿化情况是怎样的呢？课前我们全班同学已经分工合作，对学校的六个园区进行了调查。调查结果是怎样的呢？请各小组先在组内交流一下你们的测量过程与方法，然后达成共识。
各小组交流。
【评析】通过小组交流，帮助学生梳理了测量与计算的过程与方法，并对自己组统计的数据有了初步的了解。本环节教学培养了学生的合作意识，组内提高了个体的认知水平。
三、全班交流，汇总调查数据
1.汇报交流，了解数据
课前我们设计了好几种测量土地面积的方法，你们组用的是哪一种方法？测量的结果是多少？
组1：我们组在测量时运用了卷尺测量的方法，我们组测量的是怡香园，绿地面积是121平方米，绿化覆盖面积是123平方米。
还有哪个组也用了这种方法？测量的面积分别是多少？
组2：我们也用了，我们测得若真园的绿地面积和绿化覆盖面积都是162平方米。
组3：合作园的绿地面积和绿化覆盖面积都是153平方米。
组4：百草园的绿地面积是69平方米，绿化覆盖面积是73平方米。
请把这几个组的测量数据记录到你的表格中。还有不同的测量方法吗？其他小组是怎样测量的？
组5：我们组测量清净园时用的是数方砖和估计的方法，绿地面积约是122平方米，绿化覆盖面积约是132平方米。
不错，其他组呢？
组6：书香园的面积太大，我们步测完成的，绿地面积是262平方米，绿化覆盖面积都是264平方米。
我们学校的绿地总面积和绿化覆盖总面积分别是多少呢？借助计算器算算好吗？
生：绿地总面积是889平方米，绿化覆盖总面积是907平方米。
2.计算两率，明晰数据。
根据表格中的数据和你们调查的我校占地总面积9700平方米，你能估算出我们学校的绿地率是多少吗？试试看。
（1）大约是9%。
（2）我认为大约是8%。
我们学校的绿地率到底是多少呢？快用计算器算算吧。然后，把绿化覆盖率也算出来。
你们算的结果如何呢?谁来说一说？
学生回答，教师完成下表：
四、分析数据，提出合理建议
1.观察比较，分析数据
观察这两组数据，你发现了什么？想说点什么？
我们学校的绿地率和绿化覆盖率太低了。
低了多少？
绿地率低了27.8%，而绿化覆盖率低了40.6%，太低了（不好意思地笑了）。
2.讨论交流，提出建议
那怎么办哪？怎样做才能让我们的校园绿起来，达到省标准呢？先独立想一想，然后在小组内讨论一下。
【出示讨论内容】
小组讨论：①如果改造现有的校园，可以怎么办？
②如果扩建我们的校园呢？
3.全班交流，解决问题
你们有哪些好的建议呢？
1：我们可以把原来每个园区再扩大一些，总面积就变大了。
2：学校的边边角角可以建些小的花坛，也能提高绿化覆盖率。
3：我们应该多植树，这样覆盖率就会高一些。
是啊，树木净化空气的能力还是草地的2倍多呢。
4：把我们的塑胶跑道变成草地不就行啦？
5：不行！我们就没地方玩（活动）啦。你总不能去踩小草吧？
师：也是，还有别的办法吗？
6：我们还可以在平的屋顶上绿化。
说得好，这正是近几年大力提倡的绿化方法——立体绿化。
告诉大家一个好消息，今明两年，我们学校就要扩建了，为了让我们学校达到省标准，你有什么好的建议吗？
生1：少建楼，多留地方种树（植树）。
生2：可以把楼建得高一些，这样既有教室用，又能多植树种草。
师：同学们的建议非常好。为了达到预期的效果，我们可以把我们的一些想法告诉我们学校的校长。看到大家这么关心我们的学校，校长会非常高兴的。
【评析】在教学三、四环节时，教师根据学生已有经验，让学生经历了“统计数据——了解数据——计算数据——分析数据——解决问题”一系列活动过程，培养了学生综合运用所学知识解决问题的能力。其中，解决困难、出谋划策部分的教学也培养了学生的创新意识。{校园的绿}.
五、全课总结，回顾反思过程
通过参加这次实践活动，你有哪些收获呢？
篇二:《绿色的校园》
绿色的校园
六（5)班 黎文婷
如果你一年四季都来参观我们学校——飞来峡镇中心小学，你就会发现，我们这个学校不论是春夏，还是秋冬，它总是绿的。它给你的第一感觉也就是：“好绿呀！”
春天，校园里一片生机勃勃的嫩绿。一进校门，就看见一个大花坛，花坛里那毛茸茸的嫩叶随着微风摇摆着，仿佛是无数只热情的小手，在向你招手致意。篮球场两傍一棵棵小叶榕长出的新叶是椭圆的，前端突出一个小尖角，远远望去，真像一个个绿色的小桃。校道傍一棵棵大叶榕的树枝上那鼓起了的芽苞，也慢慢地舒展开来，真像一个个淡绿色的小喇叭。还有那桂花树，开出了一朵朵白色的小花，整个校园弥漫着桂花的清香。真是“桂树开花，十里飘香”啊！
夏天，校园是一片浓绿。大叶榕、芒果树伸展出宽大的叶子，在校园上空撑开一把把大伞，挡住了火辣辣的太阳，使校园变得绿荫荫的。课余时间，孩子们在绿荫下尽情嬉戏，好不热闹呀！
如果说春、夏的校园绿得新鲜、无媚，那么秋、冬的校园则绿得深沉、苍劲。当秋风吹来时，虽然有些树木的叶子落光了，但树干和树枝仍是绿的，它抖动着长长的枝条，似乎不愿脱去身上的绿装。 当严冬来临，小草 、大叶榕都无可挽回地凋零之后，整个校园的绿色便集中在两棵大榕树身上，它们舒展着绿得发亮的叶子，像两个绿巨人矗立在教学楼前的两个大花坛里，仿佛要把自己全部的绿色献给校园。
我们的校园是绿的，无论是春夏秋冬，它都是绿的。然而，最动人的绿却在教室里。那里有一株株小苗：绿莹莹的正在吮吸着知识的泉水，承受着园丁的抚爱，茁壮成长。正因为有了这些小苗，校园才四季如春，生机勃勃；正因为有了这些小苗，校园才时时处处弥漫着绿的芬芳。
呵！好一个绿色的世界啊！
点评：小作者以时间为顺序有条理地安排层次，写出校园四季不同的绿的景物特征，体现了景物的特点。比喻、拟人修辞手法的运用使校园的一草一木更加美丽动人。特别是关于“最动人的绿却在教室里”一段的描写，生动形象，寓意深刻，引深了主题，增强了文章的感染力。
篇三:《绿色的校园》{校园的绿}.
绿色的校园
马街镇前所学校 五（一）班 郑琦瑶
我们的校园环境优美，那么绿，那么地迷人。
春天，轻风微微地吹拂着整个校园，如牛毛的细雨洒落着，无数的小草正在吸收着雨露，一齐舒展着它们的绿芽。经过蒙蒙细雨“洗刷”，树上的绿叶犹如换上了新装，显得那么生机勃勃，十分翠绿。月季、杜鹃、白兰„ „陆陆续续地开出一朵朵鲜花，黄的、白的、粉红的„ „像赶集者似地聚拢来，使校园色彩缤纷。
夏天，校园更是一片浓绿。槟榔树伸出了宽大的叶子，在校园上空像撑开了一把巨伞，遮住了直射的太阳，整个校园绿茵茵的。花坛里，那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛无数只热情的手，在向你致意。一对对蝴蝶，一只只蜜蜂，在花丛中翩翩起舞，为我们的校园增添了不少生趣。
置身于此，令人神清气爽，飘然欲飞。如果说春、夏的校园绿得新鲜、明媚，那么秋、冬的校园则绿得深沉、苍劲。当秋风吹来时，虽然牵牛花的叶落了，但枝条仍是绿的，它抖动着细小的枝条，似乎不愿脱去身上的绿装。槟榔树那宽大的叶子虽然已经离开了树干，落在草地上，但仍像一只只扁舟一样，静静躺在绿波上，它们要保护这一株株细小的草
儿。
当严冬来临，整个校园的绿色便集中在那梧桐树上。操场跑道旁的梧桐树，伸展着发亮的叶子，还要把自己的绿色献给校园。它们笔直地矗立在花坛边，像是一个个英勇顽强的战士站在那儿，守卫着我们的校园。
我们的校园是绿色的，无论春、夏、秋、冬都是绿色的。然而，最动人的绿却在教室里。那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸着知识的泉水，承受着园丁的抚爱，天天向上，茁壮成长。正因为有了这些“小苗”校园才时时处处弥漫着绿的芬芳。
啊！校园，好一个绿色的世界！
篇四:《绿色的校园》
绿色的校园
我们小学坐落于******上。虽不在昆明，但和昆明一样，四季如春。整个校园绿茵茵的，仿佛无数只热情的手在向你致意。
春天到来的时候，如牛毛的细雨洒落着，无数的花划吸收着雨露，一齐舒展着它他的绿芽，显得那么生机勃勃，格外翠绿，给人清新之感。
夏天来临，百花争艳，整个校园成了花的世界，就连不起眼的小草也争吐芳香；一对对的蝴蝶；一只只蜜蜂，在花丛中翩翩起舞，为我们的校园增添了不少生趣。
秋风吹来，很多花的叶子，由绿变黄，离开花枝落地而去。但枝条仍是绿的，它抖动着细小的枝条，似乎不愿脱去身上的绿装。
严冬来临校园的绿色便集中在梧桐树上。操场跑道两旁的梧桐树，伸展着发亮的叶子，像要把自己的绿色献给校园。然而，最动人的绿却在教室，那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸着知识的泉水，在老师的精心培育下，茁壮成长。正因为有了这些“小苗”，校园才更加四季如春，生机勃勃。
篇五:《绿色生态校园》
“绿色生态校园”创建方案
一、指导思想：
以邓小平同志的‚三个面向‛和江泽民同志的‚三个代表‛重要思想为指导，全面实施素质教育，落实以德育为龙头，教学为中心，以传授和学习系统的科学知识和基本技能，发展学生的智力、能力提高学生的素质，以及培养学生正确的世界观、人生观，良好的道德品质和环境保护意识为基本任务。课堂教学和拓展课堂双轨并进，培养学生的创新精神和实践能力。使学生在参与、实践的主体性活动中‚学会生存、学会关心‛，成为‚有理想、有道德、有文化、有纪律‛的全面发展的合格公民，营造和谐校园，实现学校的可持续发展。
二、目的及意义：
创建‚绿色生态校园‛，目的主要通过创建过程，规范学校各项管理工作，提高师生的环境保护意识，传授‚绿色‛科学知识，启迪‚绿色‛创建思维，培养‚绿色‛思想品德，灌输‚绿色‛价值观念，养成‚绿色‛行为习惯，使学校教育教学工作步入可持续发展的轨道。
三、主要依据和原则：
1．主要依据《全国环境宣传教育行动纲要》、《‚绿色学校‛评估标准》等有关条件。
2．基本原则：突出重点，讲究实效，循序渐进，全体参与，全面提高。
3．基本方法：（1）渗于课内，寓于课外；
（2）走出课堂，参与实践；
（3）形式多样，不断创新。
四、主要措施：
（一）加强学校环境建设，充分发挥环境的育人功能。
1．进一步加强校园环境建设，充分挖掘校园中的可绿化资源，多种花草树木，美化校园。校园内的各种植物标上解说牌，使校园成为开放式的植物园。
2．注重学校的环境卫生及周边环境卫生，加强整治，坚决消灭卫生死角，还给学生一个优美的校园环境。
3．重视校园文化建设，各功能室、课室布臵有环境教育的宣传文化，学校走廊布臵成为展示学生特长作品及环境作品的特长展示廊。
4．把净化、绿化、美化、文化校园工作作为一项重要工作来抓，把学校的绿化带，公共保洁区落实班级责任制。
5．加强广播室、校园网等的管理，充分发挥其功能，有效地推动学校环保教育工作。
6．节水、节电，节约纸张，提倡简朴，反对浪费。
（二）重视教师培训工作，增强教师的环保意识。
1．结合学校师德、师风建设，在教师中开展环保知识讲座，进行教师环保意识活动；
2．教师要在课堂教学中有机地渗透环境教育，在教案中体现环保意识，把环保宣传落实内化为教师自觉自愿的行动。
3．落实‚无烟学校‛的相关要求，在教师中推崇环保的生活方式。
4．选派教师参加各级开展的环保教育培训活动，提高教师环保教育能力，树立环保意识。
5．加强教师的心理健康教育讲座，优化老师的心理健康环境。{校园的绿}.
6．把学校的环境教育渗透到家庭与社区，通过学校环境教育带动每一个家庭，通过学校环境教育影响每一个社区，使整个社会共同参与环保，形成环保意识。
（三）多渠道开展学生环保教育活动。
1．课堂渗透环境教育。认真做好计划总结、在落实教学课堂标准的同时，要充分挖掘课堂的环境教育资源，向学生传授环境保护知识，使学生懂得环境对人类可持续发展的重要性，懂得关心社会，关心他人，关心人类的生存环境。
2．在综合实践课程中，利用网络开发学习资源，开展专题性环保课题探究。
3．开展变‚废‛为‚宝‛的科技小制作活动，在学生的科技活动中注入环保主题。
4．加强学生的心理健康教育，上好每一节心理健康教育课，开展心理健康教育的主题班会，发挥好心理咨询室功能，优化学生心理健康环境。
5．进行教师、学生的环保意识测试活动，有针对性地加强教师和学生的环境意识教育。
6．利用班会、团会、升旗仪式等多种形式开展环保教育活动，做好‚植树节‛、‚世界水日‛、‚世界地球日‛、‚爱鸟周‛、‚世界环境日‛等活动安排，从多渠道宣传环境教育工作。
7．充分发挥学校校园网、广播站、宣传栏等宣传阵地的作用，向学生大力宣传环保教育工作，班级板报、学校宣传栏定期宣传环保知识。
8．组织学生开展环保专题活动，如：电池回收、垃圾分类、清洁美化校园等，把环保意识落实到学生的日常行为上。
9．结合社会实践活动，定期安排学生参加‚社区卫士活动‛。
10．倡议学生环保从我做起，从身边小事做起。
（四）建设富有生机的绿色校园文化。
1．校园增设分类垃圾箱；张贴环保标语等；
2．在学校网站、校宣传栏开辟‚绿色教育‛专栏，宣传各级政府关于环境教育的方针政策，介绍交流学校和各部门创建‚绿色学校‛的工作情况和经验。
（五）整理好有关的评估档案和宣传资料
1．由政教处统筹安排，做好评估资料的收集、整理和汇编的工作，相关部门积极配合。
2．收集整理好师生开展环保教育的活动照片。
五、2009年绿化设计的原则：
在设计理念上体现学校绿色、人文、崇德、和谐的特色，在原有绿化的基础上向精细化提升，向整体布局合理和立体绿化发展。
1、根据我校学生多、占地面积小、活动空间有限的特点，在既不影响学生的活动空间，又增加遮荫面积和绿地量上进行设计。
2、学校以种植攀援植物和阔叶树苗木为主，绿化设计向块状和立体绿化发展。
3、要体现见缝插绿、破硬建绿、墙壁披绿的原则，校园四周、道路两旁、房前屋后要多栽树，想法设法把能够绿化的地方都绿化起来，消除绿化死角。
三、具体实施方案
根据实际情况，今年需4万元，种植小乔木120株，攀援植物1000株，花卉500棵。具体绿化区域：
1、大门两侧，栽植上蔷薇，既起到防护作用，又美化校园。
2、校园其它全部种植爬山虎，体现立体绿化的特点。
3、操场计划在东南侧的空闲地建造一个小花园，种植小树木和花卉，消除绿化死角，做到校园‚黄土不见天‛。
4、办公楼前的硬化地，增加绿化覆盖面积，体现见缝插绿、破硬建绿原则。 通过以上绿化建设方案的实施，使学校充分体现绿色、人文、崇德、和谐的特色。校园绿化覆盖率达到50%，绿地面积达到31%。
绿色，是生命的希望和象征。‚创立一个人与自然和谐共处美好未来‛是我们每一个人的共同目标。通过营造绿色校园，开展绿色活动，使全校师生员工树立绿色理念，提高绿色教育水平；让学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；师生环境意识较高并积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；校园清洁优美，争创一个文明健康、清新宜人、绿意融融的‚绿色学校‛。
“花园式学校”创建方案
校园绿化工作制度
为把我校办成整洁优美的花园式学校，进一步优化育人环境，特制定学校绿化工作制度。
1．成立学校绿化工作领导小组，建立专人负责与师生共管相结合的绿化工作小组。总务处是学校绿化工作的职能部门，因此要做好日常的绿化管理工作。
2．搞好校园绿化美化的规划设计，根据学校的实际情况，制定远期与近期规划，按照规划绿化、美化。
3．制订校园“五化”目标。绿化：按照校园绿化的要求合理栽植风景树，绿化带，草坪，乔灌木结合得当，达到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有青”和“三季有花、四季常青”的要求。绿化覆盖绿达50%以上。美化：做到种植植物高、中、低结合，草木本结合，品种搭配条理，花色布局协调，讲究对称，层次性，协调性，周期性。硬化：校园内非绿化用地均实现硬化。知识化：设知识长廊，宣传栏橱窗，树木挂牌说明，办公楼，教学楼，实验楼挂名言、格言、警句等，营造校园的文化氛围。净化：校园内，室内保持无纸屑，无痰迹，无垃圾，墙壁无污痕，窗明地净，学生生活用品整齐卫生，厕所清洁干净。
4．校园绿化美化的养护工作由总务处安排专人负责，无论是种、剪、管、保，还是施肥，浇水、治虫等都需要有花木工专门负责。
5．建立绿化责任区的管理办法。根据学校的实际绿地面积，包给各班，负责绿化管理、卫生等各项工作，并设立学校、年级检查小组，负责绿化，美化的检查工作，并及时通报检查结果，列入班级文明班评比，以促进绿化工作的发展。
篇六:《绿色生态校园》
“绿色生态校园”汇报材料
几年来，我校在以人为本、可持续发展观的指导下，确立了创建绿色生态校园的办学理念：“以人为本，建设生态校园，促进学生、教师、学校的可持续发展。坚持依法治校，实施人性化管理，营造平等、和谐的校园文化，促进师生健康发展”。
一、基本情况
学校一直以来都非常重视校园绿化和环境建设工作，在各级领导的关心和支持下，特别是在2014年原中小学合并实行实行九年一贯制以后，我校精构思，细规划，巧安排，大力加强校园绿色生态环境的建设工作，尽全力扩大了校园绿化面积，增加了资金投入，调整了校园布局，美化了校园环境，创建了良好的绿色生态校园文化环境。我校绿色生态校园的建设主要景点包括：主校道两侧栽种上高大香樟树，建成了绿化带，并配以各色月季、桂花树，木棉花，兰花草。这时的校园内各种常绿树木错落有致，四季鲜花交替开放，绿化植被立体多层，合理的配置，相互映衬。 校园内假山怪立，池沼腰绕，配以独特的校标建筑，造型更为别致，寓意深刻，四周的花带中点缀着四季常开的月季花，优雅怡人的栀子花，以及清香袭人的桂花树，使学校充溢着心旷神怡的醉人艺术景色。并在各块绿化带中栽植了棕榈树、香樟、桂花、茶花、月季、枫树、紫薇、窝竹、枇杷树、玉兰树、红叶石楠、女真、龙柏等花草、树木。
目前，学校绿化美化资金投入达十万余元，校园内处处体现出人性化的管理理念，使环境绿化与园景文化、体育文化、设施文化等融为一{校园的绿}.
体，使整个学校成为一所“园林式”的生态景观学校，形成了体现校园传统文化底蕴，树、草、花科学配置，景、物、标语合理搭配，上有大树遮荫，下有草皮覆盖，间有草花点缀，局部有景观可赏，四季有花，四季常绿的生态学校的建设格局。
二、绿色学校创建过程及成果
我校历来重视环境教育，一直把环保意识的培养作为素质教育的重要组成部分，把环境教育纳入学校素质教育的整体计划中。近年来我校在创建“绿色生态学校”的活动中主要做了以下工作：
1、 形成共识，强化组织管理
我校非常重视绿化和环境建设工作，一贯将绿化作为一项重要工作来抓，为了搞好校园建设，我们成立了创建绿色生态校园工作领导小组，由校长鲍正东任组长，分管校长顾志刚任副组长，成员是总务主任张义、政教主任肖勇，教务主任罗书梅。领导小组定期商议绿色学校创建工作，制定了一系列管理制度，并将创建绿色生态校园工作列入学校和有关处室的工作计划中。近年来，学校花费大量人力、物力、财力加强绿化工作，美化校园环境，使校园绿地率、绿化覆盖率有了大幅度的提高，人文景点把校园点缀得更加亮丽。
我校创绿领导小组多次在校委会上商讨创绿方案，并结合学校实际情况制定详细创绿计划，提出学校创绿的目标：绿色、清静、美化、洁化。鲍校长曾多次在教师会上传达上级有关文件，并作“争创绿色生态校园”的动员报告，宣布了学校创绿计划、实施步骤。由于师生积极配合形成合力，使创绿工作顺利开展。
2、做好人员、经费、制度三落实的保障工作。
（1）人员落实
学校的环境教育工作由分管政教副校长负责，注重培养环境教育骨干教师，提高教师的环保认识和观念，提高环保知识水平。在各块绿化区，学校请专人规划管理，学校重视对全体师生员工的环境意识教育，要求全体师生员工爱护树木花草，保护校园环境，维护生态平衡，积极为美化校园环境作贡献。定期组织师生进行树木治虫、洒水浇灌、移栽花木等方面的劳动，每年植树节，学校除组织学生进行植树活动外，还要组织党员、干部、教师进行植树，形成全员关心、人人参与校园绿化和环境建设工作的局面。学校有专门从事绿化和环保工作的员工，负责管理、栽植、维护全校树木花草和校园保洁。
（2）经费落实
为加强我校绿色生态校园创建工作，我们不等不靠，克服重重困难，多方位筹措资金，投资近十万元，对校园教学区、活动区和生活区等精心设计、规划，不断改善校园环境，扩大校园绿化面积，使校园绿化面积达百分之六十。现在，当你步入校园，会感到春风拂面，绿韵清爽，花带中簇拥着各色花草，色彩绚丽，图案醒目。校园内的花草树木都被“挂牌保护”，培养了学生亲近自然、保护自然的环保意识。
（3）制度保障。
详细健全的创绿制度是有效开展创建绿色生态校园工作的切实保障。为此学校以清洁卫生为突破口，强化卫生管理制度，实施“日清”管理，卫生区包干到班，责任到人，坚持每天两小扫制度，每周一大扫，
组织学生会进行监督。每天学生会成员配上红色的值日标牌，在校园内巡逻检查，使学生养成了良好卫生习惯和意识，而且使校园内无纸屑、无果皮、无烟蒂、无卫生死角，环境洁净亮美。通过创建绿色生态校园工作，全校师生的环保意识和行为水平得到了迅速提高，教师们做到了不在教学区吸烟，节约用水、用电等，消除了学生在公共场所大声喧哗、乱丢、乱写、乱吐、乱画和攀折花木等现象。
总之，我们在绿色生态校园的建设中，脚踏实地，因地制宜，力求创新做了一些尝试性的工作。我们还将继续加大绿色生态校园建设的步伐，加强基础性建设，并培育出一批景点、亮点，从而构建更加和谐的绿色生态校园文化环境，培育出更能适应时代发展的新型苗子，谱写出更能促进学校教育发展的新篇章。
篇七:《绿满校园》
绿满校园
假如你一年四季都到我们学校——察哈尔路小学来参观的话，你就会发现，我们这个学校不论是春夏，还是秋冬，它总是绿的。它给你的第一个感觉也就是“好绿呀”！ 春天，校园里一片生机勃勃的嫩绿。杨树的新叶圆圆的，前端突出一个小尖角，远远看往，真像一个个绿色的小桃。悬铃木树杈上那鼓圆了的芽苞，也慢慢地伸展开来，像一个个淡紫色的小喇叭。花坛里，那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛无数只热情的小手，在向你招手致意。各种树儿都穿着绿装，披着融融春光，迎着悠悠东风，翩翩地舞出婆娑的倩影。
夏天，校园是一片浓绿。悬铃木伸出宽大的叶子，在校园上空像撑开了一把巨伞，遮住了直射的太阳，整个校园，绿阴阴的。抬头向上看，仿佛进进了神话世界：阳光透过茂密的叶片，变成了一片青雾，微风一吹，青雾缭绕，令人神清气爽，飘然欲飞。
假如说春、夏的校园绿得新鲜、妩媚，那么秋、冬的校园则绿得深沉、苍劲。当秋风吹来时，固然杨叶落了，但树还是绿的，它抖动着长长的枝条，似乎不愿脱往身上的绿装。悬铃木的阔叶尽管一片片地离开了树枝，但它们却没有枯黄，像一只只绿船一样，在空中荡来荡往，直到静静地躺下，还要遮住遍地的枯草，为校园展上最后一张绿毯。
当严冬来临，杨树、悬铃木树和小草都无可挽回地凋零之后，整个校园的绿色便集中在那几株傲霜的松树和越长越绿的冬青树上。教室前面的冬青树，伸展着绿得发亮的叶子，仿佛要把自己的绿色献给校园。一见到那北风吹不动、大雪盖不尽的松树，你便会不由自主地发出“岁冷然后知松柏之后凋”的赞美。也许有人会嫌这时的绿色太少了，不引人注目。但是，当你在冰雪中看到那松树苍翠的枝叶时，难道你不觉得，尽管冰封雪压，它那青春的血液照样在活动，生命的气力照样是不可抗拒的吗？
我们的校园是绿的，无论春夏秋冬都是绿的。然而，最动人的绿却在教室里。那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，承受着园丁的抚爱，天天向上，茁壮长大。正由于有了这些小苗，校园才四季如春，生机勃勃；正由于有了这些小苗，校园时时处处弥漫着绿的芳香。
呵！校园，好一个绿色的世界啊！
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【点评】{校园的绿}.
小作者牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了校园的美丽景色。先总写“绿”的感受，然后再按春夏秋冬的季节变化，分别具体描写了春天的“嫩绿”，夏天的“浓绿”以及秋、冬季节校